班主任個人培訓心得體會13篇

心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的班主任個人培訓心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

班主任個人培訓心得體會 篇1

我參加了縣教育局組織的“班主任培訓”。培訓期間，朱老師獨特的人格魅力、陳副校長先進的管理班級的理念和陳老師從理論聯繫實際的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。聽了三位老師的講座以後，我感慨頗多。從中，我感覺到了教育局的用心良苦，也感歎自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重！

就像老師講座裏告訴我們的那樣：一個智慧的班主任應該站在學生的角度看問題，多瞭解學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該建立一個優秀的班集體；應該與學生家長有效溝通；應該善用激勵方式；應該加強安全管理等等。對於這些，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的。

老師們的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含着真誠、佩服和讚揚，他們以聲情並茂的經驗之談向我們展示了一個個智慧而又精幹的班主任形象。我在敬佩之餘，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。

一、陳老師在講到班主任素質的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。對學生付出愛、奉獻愛，是我們每一位教師的責任和義務，更是一種情感的昇華。人生漫漫，歲月悠悠，儘管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執着地用粉筆譜寫着我們平凡的人生，用愛心託護着我們心中神聖的太陽。十年的教學歷程，給我一個最深的體會：對於十幾歲的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的'內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

二、陳老師的講座，從中説到與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，陳老師説與學生相處達到“共同學習，共同發展，共同進步，共同幸福—————最後與學生共飲”境界，更是給我留下深刻印象。與學生在一起活動，以傾聽為前提，師生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。陳老師用實例詳細的推介了他的成功經驗。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。

三、朱老師的講座詼諧幽默，以一個個生動的例子讓我體會到做班主任就要在點滴小事中去挖掘。“誠信自律”這個口號不是他提出來的，但他卻能落實的那麼到位。我在班級管理時，給自己的定義就是要在學生中建立十足的威信，學生就會很言聽計從。聽了朱老師的講座才真正領悟到，完全不是這樣的，他説：“人盯人式是消極的管理，被人管是一件非常痛苦的事情”。那如何做才能讓學生欣然接受呢？要換位思考，多為學生着想。讓自己成為一個幸福的老師。是啊！我們每天面對的是一個個天真、活潑、可愛又不失調皮的孩子。你不愛他們，怎麼去接近他們、去了解他們，又怎麼去培養他們呢？

心理學研究表明，信任能使人產生尊重感、親密感、榮譽感和責任感，從而激發個人潛能，只有互相信任，才能真心相待。蘇霍姆林斯基認為自尊心是學生人格的頂峯。學生的自尊心有時能轉化為自信心，一個人認為自己並不比別人差，這恰好是高情商的一種表現。但是，中學生的自尊心很脆弱，班主任稍有不慎，就會傷害他們。因此，在教育實踐中，我們必須尊重學生的人格。班主任工作最忌諱簡單、空洞的説教。學生犯了錯誤，班主任當然可以也應該批評；但是，這種批評不能是諷刺挖苦、侮辱學生人格。諷刺挖苦只能引起學生的內心反感，甚至產生"破罐子破摔"的想法，其後果是學生的情商直線下降，為將來的人生埋下隱患。班主任應有一顆慈母般的心，應相信每一個學生在教師和集體的關心下，會成為有用的人。

有人説：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要説：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

總而言之，如果每位教師都能用多一把衡量的尺子，多一種激勵的方法去愛護我們的學生 這樣就會多一些優秀的學生。如果我們能欣賞每一個學生就像欣賞自己的孩子一樣，那麼每個孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一個小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機會！

班主任個人培訓心得體會 篇2

_月18日，我有幸參加了教育局組織的國小班主任培訓，這次培訓雖然只有短短的一天時間，但我收穫頗豐。從北京路中學滕兆敏校長和青島大學陳老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮與神聖的。滕校長和陳老師兩位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行、、創新，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓的一些個人的想法——如何做好國小如下：

　一、努力充實自己，與學生共同成長

首先滕兆敏校長説：“好老師的標準是努力充實自己才能給學生上好課，才能與學生共同成長。”滕校長他是學校裏第一個同時做兩個班班主任的老師，20歲那年，他第一次擔起國中班的重任，在他和同事的共同努力下，學校會考實現了史上重點高中和中專生升學率為零的突破，他還總結出的“和諧教學法”獲教育部一等獎。其中在“和諧作文教學法”方面如何利用有限的教育資源，帶動學生們學語文的樂趣，寫作文的`興趣呢?滕校長具體進行了講述：晨光文學社初創之時，條件簡陋，缺少，滕兆敏承受着應試教育的巨大壓力，他沒有別的，卻有一種堅持的韌性，他覺得只要為了學生好，什麼風吹來，他也“咬定青山不放鬆”。文學社舉辦寫作競賽，開辦文學講座，組織學生做社會調查，出版社刊，他忙得廢寢忘食。小小的文學社，就像是早晨的陽光一樣，照亮了很多學生的夢想，從這個小文學社裏面，先後走出了秦龍、於國強、劉從強三名北大和清華的學生，走出了江蘇衞視記者侯大偉，走出了中國科學院博士邢相軍……從1993年開始，滕兆敏以點及面，他首先開始在自己任教的班級實驗“和諧作文教學法”。

在滕兆敏老師的帶頭下，“晨光文學社”創辦了，定位看似很簡單：“讀好書，寫好文，做好人”，卻寄託了他對學生的殷切希望。這種“在中學會游泳”的，很快得到了教育界的肯定，20xx年3月，時任中央教科所所長閻立欽親筆題詞：“尋常陌上花似錦，敢折東風第一枝”。20xx年7月，他應邀去北京人民大會堂做關於作文教學的經驗介紹，受到了孫雲曉、肖復興、雷抒雁等著名作家、教育家的高度評價，北京魯迅文學院雷抒雁院長用精闢的語言概括了這種教學法的宗旨：“閲讀經典，接近自然，擁抱生活，書寫人生。” 20__年3月，他創立並實踐了20年的“和諧作文教學法”獲國家教育部優秀成果一等獎。是啊，滕校長的講話是有哲理的，方法是可以借鑑的，成就是令熱羨慕的……可這一切不都是成長的結果嗎?我們要想在工作中成長、成熟起來與努力學習、創新十分不開的。

　二、愛學生(後進生的轉化)

其次滕兆敏校長説：“愛是教育永恆的主旋律。”作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關，尤其是後進生的轉化尤為重要。要用真誠的愛去感化學生，做到公平、公正的對待每一個學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

　三、班級要帶好(建立良好的師生關係)

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常説教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

班主任個人培訓心得體會 篇3

我很幸運能參加今年的暑期班主任培訓學習。雖然只有短短的八天學習培訓時間，卻勝讀了十年聖賢書！非常感謝教育局領導和繼教中心為我們提供的這次精神營養大餐！本次學習的時間安排得很緊促，並且講師們也都是精心準備、認真授課，讓我們從理論聯繫實際地接受了不少新知識、新理念。這次學習讓我打心底的明白了作為一名新時期班主任的使命感與責任感。

本次學習有我們身邊的優秀班主任授課也有外地的名師來授課，他們都結合自己的工作實際、現實社會環境和理論進行分析講解了作為新時期的班主任應該如何做好自己？如何做好自己的本職工作？

像丁亞麗老師主講的《班主任的價值觀和幸福感》，讓我明白班主任教師的價值觀不應只追求金錢物質，要把事業成功放第一位；要把培養學生、發展學生、成就學生作為最高的價值追求。要做一個有幸福感的班主任，就要善待自己，學會在現實生活中感受幸福；善待學生，學會在情感互動中感受幸福。當今社會，物質需求較大，而我們教師待遇有些不容樂觀，一些教師見利忘義，甚至放棄了職業下海啦、、、、、、我不明白，有了那麼大的經濟實力又怎樣？難道真的就是有了錢就有了一切？我覺得，人生的價值並不是用金錢來衡量的，而是在於對人類、對社會做出了多大的貢獻。像現在社會，教師的地位的確不如以前高啦，像我們幼兒教師可以説，在教師隊伍中地位就更低啦。所以，首先我們自己要正確認識自己的職業，自己要看的起自己，雖説幼兒教育沒有高段教育有成就感，被家長和社會重視，但我們幼兒教育是個奠基的工作，在孩子小的時候，培養孩子良好的性格、習慣，將會讓孩子受益終生，對以後的學習、生活也會有很大幫助的。其次，我們也要充分認識自己職業的價值觀，從中找到幸福感！我一直很喜愛幼教事業，覺得跟孩子們在一起是件很快樂、很開心的事，因為孩子小-----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強，每天和他們在一起，覺得格外開心快樂，孩子的世界永遠是充滿陽光的！

伍國騰老師講的《班主任工作理論與工作規範》讓我更深刻地認識到班主任工作規範的意義，當今社會發展對班級工作提出了新的挑戰，課程改革對班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審視並轉換自身角色，班主任應是學生的“知心朋友”和“陽光使者”，還應是“家校溝通的橋樑”。我們只有將自己的工作規範化、細緻化、具體化，才能把班級建設得更好，自己班主任的職責才履行好啦！

袁永玲老師是一位心理學研究專家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關注心理健康提升學生素養》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關注孩子的學習成績與外在表現，而思想、習慣和內心素養更為重要，作為班主任要走進孩子們的心理世界，適時開展心理健康教育：1、播撒優良品質的種子，用美德佔領心靈；2、調整認知，樹立理性信念；3、獲得成功的體驗，積極向上；4、關注中等生，突出教師的主體；5、在乎學生的“在乎”，珍愛年輕的心靈；6、創設心理情景，優化心理品質；7、合理利用網絡，提升網絡素養。教育的快樂，需要心態來維持，需要愛心來滋潤，需要追求來提升。教育的目標就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗快樂和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂的，因為他們很純真，喜怒都表現在臉上，我每天早上上班，經常就站在教室門口接待每一位寶寶來園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個漂亮的皮辮子，都會誇讚幾句，讓孩子一早來園就有個好心情！然後及時關注孩子的情緒，特別是新生剛來園時，要適時安撫好寶寶的情緒，讓他感受到快樂與安全，早日適應新生活！孩子的心理很簡單，只要我們多留心、有空就蹲下來與孩子説説話、一起玩玩小遊戲，他們的心靈小門都會很快向你敞開的！

《班主任如何從勝任到優秀》的視頻講座也讓我領悟深刻：班主任的崗位職責有三：一是管理；二是教育；三是領導。班主任教師要從勝任到優秀，就要提高自己的教育實踐智慧：即能夠道德地、有效地從心理實踐中解決孩子的所需所求，促進其全面快樂地發展。從勝任到優秀的具體可行方法有五：

一、學會施“隱性”非直接“無痕”的教育；

二、要學會計劃化、自主化、機制化、創新化地管理；

三、要提升人格和學識魅力，提升影響力和領導力；

四、要守住底線，還要堅持基準，到追求高標；

五、要提高自己創造性解決實際問題的能力。我覺得作為我們年輕的班主任教師要想從勝任到優秀需要學習和提高的還有很多、、、、、、

龔運新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》，他將我們人的發展和需求做了全面的分析，人的成長在2―4歲是無覺的敏感期；2―6歲是行為規範的敏感期；13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關重要，要在小中班多訓練孩子的五覺：多看、多聽、多聞、多説、多想，使孩子的各項感覺器官得到充分的發展，同時整個幼兒期要培養孩子各項良好的習慣，促使行為規範，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重！龔老師還講到一個人的成長與能力的提高是受到四大因素影響的：社會環境因素、學校教育因素、家庭教育家庭環境因素、個人先天與努力因素，而且這些因素與人的能力16種商數息息相關；在這些因素裏面個人因素中的個人素質尤為重要，個人的核心素質包括個人的身體素質、心理素質、能力素質、道德素質、多元智能（觀察能力、語言表達能力、空間想象力、動覺能力、交流溝通能力、自我反省能力等）五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發展與成長的必然規律，並以此來踐行自己所要做的教育工作。

徐愛枝老師在這次學習期間，給我們做了兩次授課，她在《關於班級建設活動組織的思考》中講到：班級建設的教育理論是“以人為本”――學生髮展的內在需要（探究需要、自尊需要、自主需要）、“社會生活”――呼喚主動發展的人。她以“生活體驗式教育――4610德育活動”為引領，將班級事務轉化為教育活動來建設班級：一、班級常規管理：着力培養學生的“十個良好習慣”：二、班級文化建設：包括物質文化和精神文化的建設；三、班級特色建設：從學生的發展中尋找特色、培植新的班級特色並制定方案，化為日常活動。四、班級德育活動開展：“生活體驗式”德育活動――“以身體之、以心驗之”在親身感悟、反思中生成、發展。徐老師是一位經驗豐富的一線教師，講得細緻深入、真實可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動腦，抓住每一個教育細節，每一個教育契機，做一個有經驗的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作！

她在《形成教育合力共促孩子成長》的講課中，結合自己的工作實際，講到：班主任的誤區與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協調與科任老師的關係；形成合力還要有效與家長溝通，取得家長的配合――針對不同家長的不同需求真誠溝通，把握時機有效家訪。像我們幼兒教育，必須形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班教師要和諧相處，有事共同商量，並且要經常交流孩子的在園表現，結合實際形成合力有效教育；另外要經常與家長溝通交流，形成家園合力，共同教育。

胡萍老師講的《淺談班級文化建設》結合自己的工作實際，講到了班級文化建設的意義：首先班級文化建設是班級建設的重要內容；其次班級文化建設作為一種文化現象，它潛移默化影響着每一個班級成員；班級文化建設不僅影響着班級，也影響着學校。班級文化建設有七大內容：一、構建環境文化；二、構建制度文化；三、構建內驅文化；四、構建活動文化；五‘構建輿論文化；六、構建班主任形象文化；七、構建和諧關係文化。班級文化説到底就是班級的“羣體人格”，一個好的班主任，能對不同的學生做到以不同的策略加以“人格設計”。我們要抱着一顆奉獻的心，不斷探索，不斷反思，努力把班級文化建設好，只有這樣才能不斷前行，才會有更大收穫。

葉學文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務就是促使孩子們健康成長：健康成長之一：走正道；健康成長之二：全面發展；健康成長之三：天賦實現；健康成長之四：具有個性特長；健康成長之五：提升生命價值。班主任的工作方法：1、團體動力學――營造班級良好的成長氛圍；2、建立學生成長檔案；3、注重學生文化生活環境設計；4、個別學生教育：如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問題的孩子、迷戀網絡的孩子，教育這類特殊兒童的方法有：共情、瞭解、同理、傾聽。5、開展豐富多彩的班級活動；6、開好主題班會；7、進行心理輔導；8、講究班級管理策略：新時期的班主任教育“心經”：小事化了的教育策略；出奇制勝的教育效果；見機行事的教育智慧；誨人不倦的教育性格；以人為本的教育性格；9、學校―家庭―社會教育一體化。班主任工作的方法還有很多，讓我們在實際中去探索與發現吧！

孫民老師主講的《學校德育視域下的班主任工作》讓我聽得很投入，他是武漢市武昌區解放橋國小的校長，他以自己的教育實際提出了――生活論學校德育視域下的班主任工作：向生活的迴歸！他説他的這一教育理念是在“堅持中明確、完善中提高”的`。他還一再強調：平凡的生活才能產生有魅力的教育！我們班主任的教育職責就是教會孩子學會生活的能力，而這些能力就應該在生活中教育。我們實施的學校德育的新思路在於有效的德育建立在孩子生活基礎之上，而這種生活應該是以常態的生活為主，應該是真實的生活，應該是兒童視角下關照的生活！班主任工作的始基：是為了生活而培養個體的品德，改善、提升社會的道德，並不是為了道德而道德！也就是要從知識道德向生活道德的轉變。班主任工作的目的：引導生活的建構，要把人培養成自覺的生活建構者，也就要求人要學會關注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質：向人的迴歸。只有在活動中才能真實地顯示一個人的品格與能力，即教育人，就要在生活中教導，在活動中引導與指導，要想改變一個人，就要改變她的生活（生活的習慣、生活的環境、生活中的朋友）。我們提倡的教育要回歸生活，就是要從生活中教育孩子，像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動皆課程”其實就是這個道理。我們要將教育做得更細更具體，就要善於觀察、勤于思考，像孫老師那樣做個生活中的有心人，從生活中的細微處着手，抓住每一個教育契機，教育好孩子養成好的生活習慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習性，以鑄就他們好的人生！

總之，在本次學習中，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的幼兒班主任！在今後的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注重策略，具體要做好以下幾點：

首先班主任要做一個快樂的人，要具有六心：“童心、愛心、細心、耐心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。”作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自己要做個快樂達人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。班主任還要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個孩子，耐心細緻地去指導每個幼兒。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛幼兒的心。 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。愛就是尊重學生，尊重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。因此，教師只有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點，才能在幼兒的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。對待孩子還要公平公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細緻入微，大到一天的生活學習表現，小到一口水、一包尿，都要過問。所以做好幼兒園的班主任教師，還應具備保姆樣的耐心與細心。

其次班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

教師的一言一行，對幼兒都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在孩子心中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。由於班主任的精神面貌對孩子具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脱。因為在潛移默化中班主任的思想行為能深深影響着幼兒。班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給孩子們留下深遠的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等，也會模仿老師的一舉一動一笑一顰，所以我們要首先規範自己的言行，真正做到“身正為範、言傳身教、為人師表”。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯安靜，自己就不要在吃飯時講話；其次是要繼續努力學習，現在的孩子視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單説教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的孩子。所謂“學高為師，身正為範”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句温暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。

再次班主任應善於激勵學生，因材施教

蘇霍姆林斯基曾經説過：“教育藝術的頂峯――是師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與孩子們談話能更加地走進孩子的心裏，更有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

林格也曾説：“人的根本在心靈，教育應迴歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎勵為主，懲罰為輔”的正面教育原則。有句話説：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

孩子最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育幼兒首先要學會“生活上知足常樂，夥伴之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

最後班主任應建立好班級文化，營造寬鬆和諧的魅力班級氛圍

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，班級牆飾要設計新穎、温馨，讓班級擁有家的温暖。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集中集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悦的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育幼兒。讓家長，老師，學生都明白：除了傳道授業解惑外，教育的重要目的是教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動真情、做真行”來做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對我今後的教育教學工作會有很大幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到以後的工作中。

班主任個人培訓心得體會 篇4

講起學生的故事，楊老師如數家珍，她能夠捕捉學習和生活細節，抓住教育契機，變成一個個教育平台。楊老師説，教育不是萬能的，但是教育卻能夠讓我們幫助身邊的孩子成為最好的自己！

找教育借點智慧，讓我們偷偷地，靜靜地施愛給學生，撫平他們心靈的傷痛，或是忘記身體上的.殘損和缺憾。作為一名教師，應該走進孩子的內心，幫助他們解決問題，看到陽光和美好。

班主任個人培訓心得體會 篇5

20xx年8月24-25日在台山進修學校隆重舉行了骨幹班主任培訓，我有幸參加了這兩天的培訓，使我最深刻的是萬博老師的講座。

其中體會最深的有幾點：

1、 “愛學生就如愛自己的孩子，用自己的真心換學生的真心，教育就是這麼簡單。”這句話讓我很大感觸。是的，學生就是自己的孩子，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心。真心、真誠對待學生、對待工作的老師，做一個幸福的有創造性的老師，做一個有光的人。

2、真的，教育沒有捷徑，它也不是一個短工程，它需要點點滴滴的積累！多看書，以書為友，廣博的知識，機智的教育技巧，感謝萬老師的3個詞語：心靜，手快，腦靈！我最欽佩萬老師不遺餘力地地引導學生建立正確的人生觀和價值觀，讓他們在這個浮燥，充滿誘惑的社會裏堅定地走自己的路，堅守自己的內心，並儘可能地幫助他人。

3、相信我一定會找到當班主任的幸福值！相信萬老師：我們從事的是離幸福的`高級層次最近的一項工作教育熱血。我真的能感受到萬老師對教育的真，純粹，智慧，愈濃的愛。我也堅定了這份信念：愛之，慧之，成之，乃教育。感謝萬老師用您的故事影響了我，就像一朵雲搖動了另一朵雲，傳遞者教育的力量，春風化雨，化成天下。

我覺得我今後的工作有以下幾點：

1、主要提高自己所擔任的數學成績；

2、在班級管理工作中要讓學生有成就感和成功感；

3、在班級活動中要和學生一起參與；

4、努力成為孩子們生命裏的重要他人。

班主任個人培訓心得體會 篇6

這學期我有幸參加了國小班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

老師們的報告非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則，帶給我們的啟示是：教育學生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，儘快結束批評；力求公平是教育的要求；獎勵不能“保健”化，班級應創設多元的激勵因素；明確職責，責任到人，是一切工作的保證；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。

在21世紀的今天，隨着社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響着學生。”新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的'影響。班主任魅力形象應該具有：

1，將愛進行到底。

只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2，時尚無極限。

除了衣着打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識瞭解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。

3，一身書卷氣。

作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

老師還講到我們無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悦的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常説，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累並快樂着。

班主任個人培訓心得體會 篇7

從小我的願望就是成為一名教師，但等真正走上工作崗位，才發現想象的和實際情況是有一定差距的。只有等真正走入教室，站在講台上，才能體會到當老師的那種感受。很多人説，教書沒當過班主任是一種遺憾。當得知班主任培訓時，我毅然報了名。通過一個學期的培訓交流，我學到了很多有用的知識。

這次培訓不只是書本知識空洞地講解，而是從各個方面例如班級的日常管理、學生的心裏健康教育等方面，將他們在幾年到幾十年的班主任工作中的得與失，經驗和教訓毫無保留地告訴我們，幫我們分析，幫我們總結。在培訓課程中，通過幹德育工作幾十年的老教師用他們的豐富經驗告訴我們如何應對一些突發事件和問題學生；有剛參加工作沒幾年的青年教師用他的切身體會告訴我們如何在新時期更快更好地將一個班級凝聚在一起。

通過一線老師的經驗介紹我瞭解到“愛心”和“責任心”是我們當一名合格的人民教師所必須擁有的前提條件，知道了寫教育案例，及時進行教育反思有利於自己更快地成長，我也努力去做。同時我還知道了如何處理校園偶發事件和組織、設計班級活動。通過幾次研討活動，讓我們在面對平時教學中經常會出現的一些問題不再手足無措，多了份底氣，多了份“睿智”。通過主題班會的觀摩，讓我近距離了解課堂教育，如何將理論運用於實踐。雖然只有短短的幾次培訓時間，但卻讓我收穫頗多，感慨頗深，同時對於我的教學和班主任管理工作有很多啟示和幫助。

我感到，從我走上講台的那一刻起，我就應當擔負起自己的責任。我知道，學生做錯事時，不要一味地批評指責，該批評時要批評，該理解時也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什麼能做，什麼不能做。我還知道，即使是批評學生，也要注意場合，要顧及到學生的自尊心。我明白，真正的教育是充滿愛的教育，身為老師，要做學生的心理關懷者，要精通愛的藝術。我知道了很多，我要一一細細體會，然後用於實踐，幫助我更快更好地成長。

通過培訓，我明白班主任工作是最具創造性、刺激性和最富挑戰性的。要成為一名優秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時要善於把最重要的事情放在第一位，要理解學生、相信學生，而不是將各種決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學生的積極性和創造性。一個優秀的班主任善於取長補短互相協調，充分發揮每一個學生的作用，提供工作效率。一個優秀的班主任必須能保證良好的工作狀態，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學會傾聽學生的內心，勤於觀察，及時瞭解學生的心理動向和班級的蛛絲馬跡，以便採取斷然措施，防患於未然。同時也要加強師生間的.平等溝通，老師要丟掉高高在上、惟我獨尊的管理者心態，能夠多從學生的角度考慮問題，尊重、關心學生，傾聽學生的心聲，以朋友的心態與學生一起學習、一起成長，這樣才能讓學生真正地從心底接受你，喜愛你。所謂“親其師信其道”，也只有學生真正感受到你的“愛”，也讓學生“愛”，教育才能成功。

老師所要做的莫過於“教書育人”，這隻有簡簡單單的四個字，但其中包含的內容和教育方法卻有很多，雖然我已不再是學生，但學習的腳步仍不能停下。感謝學校這次為我創造機會參加這樣的培訓，讓我在剛走上工作崗位就明確了奮鬥的目標和意義。努力學習，為了自己更快地成長，也為更好地幫助孩子們成長。

班主任個人培訓心得體會 篇8

我有幸參加一次面向全體班主任的理論知識學習。這次班主任培訓的內容非常豐富。通過認真的訓練和自己的學習，我收穫了很多。現在我把自己的經歷總結如下：

一、我對教育的前景充滿信心，對選擇人民教師的職業沒有遺憾

在培訓的開幕式上，區領導和師範學校校長髮表了熱情的講話，鼓勵我們努力學習，努力工作，完成培訓任務。這些都加深了我對班主任工作的瞭解，增強了我在人民教育和充滿希望的土地上紮根的信心。當今社會重視教育，強調以科技為第一發展力量。為了提高教育教學質量，應把班主任的工作需要放在首位。班主任素質的提高極大地提高了學生的學習成績

二、思想認識的.提高，我們對新課程的教育教學有了進一步的認識

新課程改革是一項系統而複雜的工程，需要各方面的重視和支持。上課前，我總覺得新課程標準的實施很難，班主任的工作也很難。畢竟，各地的情況都不一樣。有些父母有急功近利的強烈願望。他們傾向於應試教育，認為只要孩子上大學，一切都會好起來。但聽了教授們的課後，我知道任何改革都會在初始階段產生痛苦。只要對人民有利，對祖國有利，就必須堅定不移地堅持下去，把它做好。我們人民的老師不僅面對學生，也面對孕育我、養育我的祖國。如果課程改革做得不好，如何培養高素質的創新人才？只有實施課程改革，才能培養學生的創造力，更好地適應XX教育的實際。這樣，我們就應該更加重視班主任的工作，做好各學科之間的交流，讓學生全面發展。

三、多瞭解其他文化知識，做一名全面瞭解各方面的班主任。

要給學生一滴水，教師必須有一桶水。最近幾位專家和教授的講座很有趣

班主任個人培訓心得體會 篇9

“以人為本”是課改大力倡導的一個重要理念，不管是老師還是學生，如果能被“以人為本”來對待，心態就會不一樣，從老師的角度來説，自己能被領導“以人為本”得到人文關懷，你的心情肯定不差。同樣，我們老師對學生也是“以人為本”，學生肯定也會開心的。可以這樣説，“以人為本”是工作和學習的前奏，“快樂”就該是主旋律。這也是本次班主任骨幹培訓的最大收穫——快樂工作、快樂生活!

快樂是一種感情，是一種心態，只要你心裏已感覺到快樂，你便有了快樂，至少有了一種快樂的心態。相同的生活境遇和生活條件，以不同的心態去衡量，有的人會覺着是不幸，有的人會覺得是幸福。同樣是半瓶酒，張三説：“唉，只剩下半瓶了。”;但李四卻這樣説：“太好了，還有半瓶呢!”因此説，幸福不是瓢潑大雨，快樂也不是毛毛細雨;幸福不在高官顯位，快樂也不在萬貫家財。幸福就在你的內心深處。就如方元山教授在講座中提到的明星秦怡，雖然歷經坎坷，開過四次刀，得過腸癌，唯一的愛子還患過精神分裂症，可86高齡的她還身兼數職，氣質優雅，被羽西稱為“亞州最美麗的女性”，這是因為她一直保持着快樂的心態!

但是作為一名國小教師，特別是班主任，保持一個快樂的心態並不是易事。方教授從教師心理健康方面做了深度的剖析，教師的心理健康不僅有社會方面的因素，也有個人的因素。既然我們無法改變社會方面給我們帶來的不快樂的因素，那我們最好的途徑就是從個人改變做起，從調整自己的心態做起。

調整心態就是要使自己保持一種積極心態。有人説：“每個人身上都有一種看不見的法寶。它的一面寫着‘積極心態’，另一面寫着‘消極心態’。積極心態可以使你達到人生的頂峯，而消極心態會使你一生貧苦不幸。”心態不只影響工作，而且決定人一生的命運。一個人心態好，即便目前工作不理想，也能夠做到心滿意足、心安理得、心平氣和。這樣積極的心態，就會帶來好的工作態度，其工作效果就好。

反之，如果心情不好，消極的心態就會帶來不愉快甚至惡劣的工作態度，其工作效果就差。積極的心態還會調動起一種心靈力量，而且可以不斷挖掘潛在的心靈力量，使其工作水平的發揮達到一種好的狀態，甚至是完美的境界。相反，消極的心態往往阻擋心靈力量的發揮，更不用説挖掘內在的心靈力量了。它容易使人陷入悲觀失望、得過且過、煩惱痛苦以及憂慮無奈的泥潭。久而久之，就會形成一種心理疾病。

對於一個教師來説，積極的心態更應包含一顆愛心。因為教師工作的對象具有特殊性，是活生生的個體。正所謂：“育人先育心”，感人心者，莫先發乎於情。當你對學生給予了尊重、信任、理解、寬容和接納，才能教育好學生，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。這一點徐敏教授在《漫談班主任與班集體》也提到過，有這麼一位從軍的老師，對學生總是面帶微笑，從未大聲呵斥過學生，但是她所帶的`班級卻出奇的好，被老師、家長稱為“神奇的老師”。歸結為一點，就是這位老師那一顆充盈着愛的心!的確，在當今的教育環境下，追求分數成了家長、老師的唯一目標。由於對孩子的高分期待，愛就顯得侷限——關注分數，而忽視了孩子的其它成長需求。在這樣的限制下，對孩子的尊重、信任、理解、寬容和接納就成了一句空話。我新接的班級，課堂上很少見到學生們的笑容，就算我自己講得很投入一臉燦爛的時候，學生們的笑也是稍稍咧一下嘴而已。有一個叫景堋的同學，課間我發現他也很活潑，可是課堂上老師只要眼睛看一下他，他馬上垂下眼瞼，好像犯了錯誤似的。經過了解，他的學習很差，以前受到老師的批評是家常便飯。上了四年級的學，得到的是什麼呢?我想，最大的“收穫”就是“擔驚受怕”。究其原因，是以前的老師，更多的是以“恨鐵不成鋼”的心態來對待他，採取的基本上是壓制的手段，這樣容易打擊學生的自信心。

針對這種情況，課間時我會有意地和他説上一兩句話，課堂上也會微笑地看上他幾眼。他的字寫得倒是很工整，每次聽寫生字，雖然他無法寫出幾個，但是我都會表揚他寫得漂亮。有一次，他的作文沒完成，我讓他留下來寫了五分鐘，問：“你喜歡在老師這兒寫還是回家寫?”他想了一會兒，靦腆地低聲説：“回家。”我笑着問他：“回家能完成嗎?”他點點頭，於是我説：“我們來拉拉勾吧!”他伸出小手害羞地和我拉了勾，還小聲地和我一起念：“拉勾上吊，一百年……”

第二天，這位同學真的按時把作文主動交給了我。開學至今也就五個星期，但景堋同學的變化卻是明顯的，課堂上他會笑了，會和大家一起回答問題了!從中，我們不難發現，孩子的成長需要的不僅僅是成績，還有一份愛。老師的愛、班級的愛、同學的愛是他們信心的催化劑，是他們成長的助推器。在愛的滋潤下，在愛的包容裏，班級就會成為情感溝通的互動成長班級，學生也將如雨後春筍，茁壯成長。即使學習成績不怎麼樣，但最起碼，他們也將擁有一顆愛別人的心，有了這樣的心，即使不成材，也會成人，不至於走上歧途，這不也是當今社會許多家長的願望嗎?

愛與積極心態是相輔相成的，積極心態可以讓愛昇華，愛可以促使積極心態生成，使積極心態更臻完美。作為一名班主任，不能光有積極的心態，只懂得在教學上狠命苦幹，而應該注入愛，把教學轉化為活生生的人的教育。既指導學生的學習、升學，又指導學生生活，指導學生學會做事做人。這樣的老師才是一個好老師。當你有了愛，有了積極的心態，你的心就會是快樂的，你的工作也因此而快樂，你的學生也因此而快樂，這樣就形成一個良性的循環。所以説，快樂是學習、工作、生活的主旋律!

譜一曲快樂之歌，愉悦自我，陶冶學生，潤澤社會，這是本次班主任骨幹培訓之後我更加執著的追求!

班主任個人培訓心得體會 篇10

説起教師，人們便自然而然地聯想到“人類靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽底下最崇高的職業，這些都是人民給予教師的讚譽，作為一個教師，怎樣無愧於這些讚譽，怎樣無愧於人民的殷切期望，這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問題。我作為一個年輕班主任，也深知班主任工作的艱鉅和繁重。一個班由幾十名學生組成，他們各具特點，有着不同的要求和發展可能性，班主任必須將他們組織起來，形成一個班級學生集體，既保證學生學校各項工作的順利實施，使全班學生獲得教育計劃所要求的一般發展，又要通過開展豐富多彩的班級活動，使每一個學生的個性都得到發展。我覺得，要做好一個班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮鬥宗旨。

作為一個班主任，集體的組織者、領導者，有責任使班級正式羣體成為良好的班級集體。學習環境對學生的學習、成長有着不可忽視的作用，俗話説：“近朱者赤，近墨者黑。”一個班級的風氣怎樣，決定着這個班級中學生的發展方向。

我所任教的班級是一個學風良好、班風正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的，我經常利用晨會、班會、思品課等告訴學生形成一個積極向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當班級中有同學參加比賽獲得榮譽時，我便及時地在班級中表揚，要求大家向他表示祝賀，同時向他學習。以此增加學生的集體榮譽感，加強班級凝聚力。當班級中有同學犯了錯誤，我先找到那位學生，與他談話，使他認識到自己的行為是錯誤的，必須改正，然後利用這個例子藉機教育學生，要分清是非，問題不是很嚴重我就不在班級中點名批評，如果同學們已知道他是誰，我就告訴他們這個同學已經認了錯，大家要幫助他改正缺點，只要改正了，還是好孩子，並且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的，它和尊重學生並不矛盾。在平時的教育中，我力求做到“嚴而有度，嚴中有愛”。該嚴時就得一本正經，把道理説清楚;該愛時就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領導下，班級將逐漸成為一個井然有序、運作正常、不斷進取的.集體。

班級活動是在班主任的指導下，由學生自己組織的各種教育活動，如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中，班主任可以對學生進行一系列較為深刻的教育。

國小生求知慾強，好奇心強，對新鮮事物都很嚮往，但是，由於他們的社會經驗和知識積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那麼幾個比較特殊的學生，或學習後進，或頑皮任性。俗話説：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”就看老師怎麼去幫助他糾正錯誤。

我班有位男生十分貪玩，經常不遵守課堂紀律，導致學習成績下降。上課經常要任課老師停下課來教育，但進步不明顯。有一次，他與同學在玩耍時不慎摔傷，躺在牀上一個多月不能來校上課。由於他平時不守紀律，同學們都不喜歡他，有的甚至幸災樂禍，於是我就在班級中教育大家：他是有很多缺點，但他既然是我們集體中的一員，我們都應該關心幫助他，而不應該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，於是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭着要去他家裏看望他。最後我帶了兩名學生代表全班同學去看望了他。他上學後，我又及時幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個學生還有一個不良習慣，就是“順手牽羊”。看到別的同學有什麼好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位學生都發生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的，經過多天觀察、個別詢問，最後疑點落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴重性分析給他聽。最後，他的心理防線崩潰了，終於低頭承認了錯誤，並向丟失錢物的同學道了歉。幾次反覆後，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學生確實很花心思，很費精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那麼他的膽子會越來越大，長大以後，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任幫助他改正缺點，制止他的不良行為。

班主任個人培訓心得體會 篇11

20xx年2月23日參加班主任校本培訓：有幸拜董潔為師，認真聽取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩經驗介紹，入情入理、字字啟迪，聆聽王校長對班主任工作方法的科學闡釋和對班主任工作寄予的'殷切期望，頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵，感觸頗深，得到引領如下：

1、班主任工作要有規劃，忌盲目，講究工作藝術性

2、班主任工作要學會傾聽，學會換位思考

3、班主任工作要細，如：幫助每個學生進行中長期人生規劃、短期學業進展規劃，以及精心設計每次談話內容

4、班主任要多渠道、多角度勤於溝通、善於溝通，和任課教師精誠協作，和家長、學生保持暢快交流

5、班主任要長於激勵、引導班集體每個成員樹立遠大理想，實現學生品德、學習、心理、身體、人格等全面發展，從而形成積極向上班風、增強集體戰鬥力

6、班級管理制度化、完善班委，實現科學化管理

7、班主任要重視活動開展，精心組織、強化活動育人

綜上，班主任要多學習、多琢磨，勤反思，注意積累。新學期、新起點，也在這裏放飛新的希望！祝願我們的一中明天會更好！

班主任個人培訓心得體會 篇12

20xx年4月我有幸參加市教育局舉辦的為期一週的x市中心城市中國小班主任培訓班的學習，機會難得。專家的講座、學員間的交流，都讓我對班主任工作有了更深刻的認識。

培訓中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。尤其南京三中陳宇老師的報告很精彩，報告的題目是《班級教育管理中的創新與實踐》，陳老師的語言非常幽默，頗有激情，不時贏得陣陣掌聲，聽後觸動很大……

陳宇老師工作23年，其中22年擔任班主任，帶過各種類型的班級，以別具一格的情感教育和陽剛教育風格獨樹一幟，尤其對“問題學生”的教育轉化卓有成效，是國內知名的“個性班主任”和“問題學生”教育專家。因工作成績突出，被評為南京市優秀班主任，南京市德育創新獎獲得者。個人教育博客“老闆老班的博客”有着廣泛影響，被媒體譽為“網絡明星教師”。

“小創意解決大問題”。陳老師的創意無限讓自己的班主任生涯遠離了職業倦怠感，他的消滅班級的粉筆頭的創意、他的簡約講台佈置、他的班歷的創意、他的衞生值日安排、他的招標、他的班級創意公司的組建，都是智慧的體現，都是用心的創造。小小的創意，解決了大問題。他的“人無我有，人有我優，人優我新，人新我特”指導方針給了我們很好的啟迪。今後的工作中，我也要開動腦筋，創意無限。

“沒有規矩不能成方圓”，陳老師在他的講座中談到了規則的制定，強調了民主和集中制的原則，參照了國家的法律體系，參考了美國的國家制度體系，使自己的班級管理從“人治”走向了“法制”。陳老師強調了班主任和學生共同商議來制定規則，制定出的規則要讓家長知曉，並讓家長填寫回執，提出意見，從而獲取家長的支持

陳老師結合魏書生的“人人有事做，事事有人做”的原則基礎上，又豐富了八個字“人人搶事做，事事能做好”。他注意學生能力的培養，把學生培養成為崗位能手，通過“導”、“學”、“練”三字祕訣，讓學生“學會-熟練-拓展-創新”，在自己的工作崗位上積極發揮其優勢;他的“多表揚、少批評、多指導、少指責”方針，讓我銘刻在心，我將把這12字內化為個人的工作方針，紮實地落在我的'班主任工作中。

為此，我將在今後的工作中做到以下幾個方面：

1、關注每一名學生，為每一個學生哪怕是最微小的進步而喝彩。

2、凡事多思考，創意無極限，多從學生角度出發，想出解決辦法，高起點，低落點，最終抓好落實。

3、相信學生,多給他們機會。以後的班會課多讓學生來主持，根據學校安排和學期初自己的班會計劃讓學生去準備，給他們一點陽光，他們就會燦爛。

4、學會看圖説話。用照相機或dV來記錄班級學生所開展的活動，積累素材，及時反思，讓自己快速成長。同時，這些素材，也是學生畢業時留給學生的最好紀念，它見證着我們的曾經付出……

有人説：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要説：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟，讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生的點滴“閃光點。”

這次培訓，為我們提供了一個交流平台，讓我與校內、區內、市內的一線班主任走到一起來。可以説這是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享着經驗,一起探討困惑、交流看法，給我們的班主任日常工作帶來莫大的幫助!

此次培訓，聆聽專家上課，心潮澎湃，如品一杯名茶，愈品愈香，真想由衷地説一聲：“鎮江七日，不虛此行!”

班主任個人培訓心得體會 篇13

炎炎夏日，太陽像火一樣炙烤着大地。在6月22日這個特別的日子，我們龍美國小一至六年級的班主任在語文輔導員的帶領下，滿懷熱情地到實驗國小參加柳城縣國小班主任全員培訓。此次培訓一天，上午給我們培訓的是縣教育局從柳州請來的麥慧老師，這是一位非常年輕漂亮的女老師，她的講座——“啊，播灑在孩子心中的及時雨……”讓我們領略到家校教育的方式方法及家庭教育對教育學生的重要；下午是柳師附小的一位優秀的班主任——韋德秀給我們講座，她講座的題目是“善於管理，享受工作——做一個快樂的班主任”。一整天的培訓，雖然很累，但我們收穫了許多，因為通過培訓，讓我們對如何管理班級工作和如何去與學生家長溝通有了明確的認識，就如夏日中含苞待放的荷花一樣，蓄苞已久，如今熱情綻放。現就我的一些培訓心得與體會總結如下：

首先，作為班主任，要用夏日般的熱情愛自己的崗位，愛班級中的每一個學生，讓學生如夏日荷花激情綻放。新時期教師道德規範中，首要強調的就是愛崗敬業。作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裏的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。

其次，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬物。有句話説“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的.進步，使現在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業的知識外，還要儘量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這裏接收更多的知識，這對他們的學業更有幫助；作為班主任，同時也要具有一定的能力素養，比如一些觀察識別能力（觀察班級中學生的一些思想動態以便及時處理）、組織管理能力（組織學生有序地參加各種活動）、談話協調能力（與班級中個別學生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

其三，作為班主任，不但要善於管理班級，而且要教會學生做人，如同夏日陣雨給學生送去一片清涼。一個班級的健康成長，必定需要一個善於管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班幹做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班幹管班級紀律，選一些班幹負責同學們的作業完成情況，再選一些班幹負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕鬆了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

最後，作為班主任，要做好家校聯繫工作，引領學生成長，如同夏日清風給家長和學生送去一絲舒爽。要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生。儘量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

夏天，雖然炎熱，但是充滿着熱情和奔放。這次班主任培訓，真是不虛此行，我不僅從兩位老師那裏學到了更多的有關管理班級的方法和技巧，也從中領悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，就像麥慧老師説的那樣：要做一個有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到像韋德秀老師説的那樣：要善於管理我們的班級，要學會享受工作，學會做一個快樂的班主任！