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(熱門)中學生演講稿

(熱門)中學生演講稿

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在社會發展不斷提速的今天,演講稿應用範圍愈來愈廣泛,怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的中學生演講稿7篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

(熱門)中學生演講稿

中學生演講稿 篇1

親愛的老師同學們:

大家好!

首先我要感謝讓我參加這次活動的所有人。今天我演講的題目是《感恩父母心》。

孝,其為人之本也。一個只有懂得感恩父母的人,才能更好的感恩他人,感恩社會。親愛的同學們,你們想過沒有?從我們出生到現在,那個被我們稱為母親,稱為媽媽的人為我們做過什麼?而我們又是怎麼報答她的?

當你1歲的時候,她餵你吃奶並給你洗澡;而作為報答,你整晚的哭着; 當你3歲的時候,她憐愛的為你做菜;而作為報答,你把一盤她做的菜扔在地上;當你4歲的時候,她給你買下彩筆;而作為報答,你塗了滿牆的抽象畫;當你5歲的時候,她給你買了漂亮的衣服;而作為報答,你穿着它到泥坑裏玩耍;當你7歲的時候,她給你買了球;而作為報答,你用球打破了鄰居的玻璃;當你9歲的時候,她付了很多錢給你輔導書法;而作為報答,你常常曠課並不去練習;當你13歲的時候,她陪你還有你的朋友們去看電影;而作為報答,你讓她坐到了另一排;當你11歲的時候,她教會了你騎自行車,而你卻因騎車把頭撞開了花;當你15歲的時候,她付了你一個月的夏令營費用,而你卻一整月沒有打一個電話給她;當你16歲的時候,她下班回家想擁抱你一下,而作為報答,你轉身進屋把門鎖住;當你17歲的時候,她在等一個重要的電話,而你卻抱着電話和你的朋友聊了一晚上;當你18歲的時候,她為你順利畢業感動得流下眼淚,而你卻跟朋友在外聚會到了天亮;當你19歲的時候,她付了你的大學學費又送你到學校,你要求她在遠點下車怕同學看見笑話?。

這就是母親為我們做的事情,當然,母親為我們做得還遠遠不止這些!“滴水之恩。當湧泉相報”。親愛的同學們,那麼我們回報給父母的又是什麼呢?你是否在他們勞累一天後為他們遞上一杯茶,送上一雙拖鞋?是否為他們洗過一件襯衣,哪怕一雙襪子?你是否覺察到父親那已經微微駝了的背,母親那滿臉的.皺紋,縷縷的銀髮?

親愛的同學們,讓我們一起珍惜父母在身邊的日子吧!在我心中,父母一直都是我的奇蹟!不要的等到我們失去他們的那一天才發現我們不曾做的還有很多很多?。讓我們從現在開始學會感恩吧。真心的為父母做些事情,哪怕捶捶肩,洗洗碗,哪怕陪他們散散步聊聊天,哪怕給他們唱段曲子,講個笑話!讓我們一起將這份感恩之心延續,我想父母的冬天將

不再寒冷,黑夜將不再漫長,幸福快樂將常常配在他們身旁!

再此,我祝願天下所有父母安康!快樂!!

中學生演講稿 篇2

尊敬的各位領導、親愛的同學們:

大家上午好!

今天我演講的題目是(中學生如何才能有一個健康的心理)。

如果我問一位同學:“你健康嗎?”他也許會説:“我當然健康!瞧,我壯的像小牛犢。”可是你健康不應是指體格健壯與否,還應包括心理在內的健康。

那麼,如何讓自己的心理更健康?大家從下面幾點來注意:

1.不要對自己過分苛求:有些人做事要求十全十美,對自己要求近乎吹毛求疵,往往因為小小的瑕疵而自責,結果受害者還是自己。為了避免挫折感,應把目標要求定在自己能力範圍之內,懂得欣賞自己已有的成就,自然會心情舒暢了。

2.對他人期望不要過高:很多人把希望寄託在他人身上,若對方達不到自己的要求,便會大感失望。其實每個人都有他的思想、優點和缺點,何必要求別人迎合自己的要求呢?

3.疏導自己的憤怒情緒:當大家勃然大怒時,會做出許多錯事或事態的`事。與其事後後悔,不如事前加以自制,把憤怒轉移至另一方面,如打球和唱歌之上,練就一種阿q精神。

4.偶然亦要克服:一個做大事的人處事是從大處看,只有一些無見識的人才會向小處鑽的。因此只要大前提不受影響,在小處又是亦無需過分堅持,以減少自己的煩惱。

5.暫時逃避:在生活受到挫折時,便應該暫時將你的煩惱放下,去做你喜歡做的事。如運動、睡眠、看書等,等到心境平衡時,再重新面對自己的難題。

6.找人傾訴煩惱:把所有的抑鬱埋藏在心底只會令自己鬱鬱寡歡。如果把內心的煩惱告訴你的知心好友或師長,心情會頓感舒暢。

7.為別人做點事:助人為快樂之本,幫助別人不單使自己忘卻煩惱,而且可以確定自己的存在價值,更可以獲得珍貴的友誼。何樂而不為呢?

8.在一段時間內只做一件事:依據美國心理輔導專家喬奇博士發現,構成憂思、精神崩潰等疾病的主要原因是患者面對很多急需處理的事情,精神壓力太大而引起精神上的疾病,要減少自己的精神負擔,不應同時進行一件以上的事情,以免心力俱疲。

9.不要處處與人競爭:有些人心理不平衡,完全是因為他們太愛競爭,使自己經常處於緊張狀態。其實人之相處,應該以和為貴。

10.對人表示善意:大家經常被人排斥是因為人家對大家有戒心。如果在適當的時候表現自己的善意,對交朋友,少數敵人,心情自然會變得平靜。

11.娛樂:這是消除心理壓力的最好辦法。娛樂方式不要太要,最重要的是令心情舒暢。

只有適時的接受必要的心理輔導病擁有健康的心理,大家才能順利而輕鬆的解決學習和生活中出現的問題,從而更好的適應新的環境,不斷保持與增進身心健康,是人生健康豐富的發展,邁向自我實現。

謝謝大家!

中學生演講稿 篇3

老師們,同學們:

今天我講話的題目是:做人從儀容儀表開始。

這一週是我校儀容儀表整頓周,學生的儀容儀表體現了學生的個人形象和氣質,反映出演的精神狀態和文明素質,是學校禮儀教育、衞生教育、紀律教育的重要內容。因此,學校要求所有學生儀容儀表要符合學生的.身份特點,體現青春、朝氣蓬勃的精神面貌。

我校對學生儀容儀表的基本要求是:整潔大方,樸素得體,符合中學生身份。

細則要求

一、髮型標準

男生不留髮長、不染髮、不燙髮、不剃光頭、不理怪髮型,不用摩絲、髮膠。對頭髮長短的具體要求是:前不遮眼、側不俺耳,後不及鎖。請大家自我對照,及時整改!

近階段,有少男生留長髮,而留長髮主要源於美國的嬉皮士和誇掉一代,他們蓄長髮用消級、頹廢、荒唐、放縱的方式來對抗家庭、社會。

而成功人士都極其注重儀容儀表,決不留長髮,同學們看過比爾·蓋茨、李嘉誠、優秀企業的員工,哪一個留長髮了?哪一個留怪發了?

同學們,新學期、新面貌,讓我們一切從“頭”開始,人們常説“頭”等重要,所以我校要求各年級、各班級對儀容儀表的教育從“頭”開始,把“頭”放在“首位”。

女生的頭髮不能散發或梳怪發,前額流海不過眉,提倡女生剪運動短髮或扎馬尾辮,堅決禁止任何人染髮、燙髮、拉直,否則給人留下不穩定、不端莊的印象,不符合學生身份。

二、穿戴整潔,樸素大方,大型集會必須着校服,不穿拖鞋,這一點也請所有教師給學生做表率,不穿拖鞋進校園。不着奇裝異服,不盲目追求各名貴服飾,切匆趕時髦、圖虛榮,不加分析的盲目模仿,把自己打扮的不倫不類。

三、不佩戴耳環、項鍊、戒指、手鐲、手鍊等飾物,男女生均不得戴護身符,不染、不裝飾指甲、不留長指甲。

四、講究個人衞生,不亂吐痰,不亂丟垃圾,不在眾人面前嚼口香糖,頭髮按時理,及時洗,不得蓬頭垢面。

同學們,中學生的儀容儀表應當簡約,忌諱標新立異“一鳴驚人”,以整潔樸素最好,相形之下,花裏胡哨、輕浮怪 是得不嘗失的。最後我要和大家一起學習一下《中學生日常行為規範》的第二條和第三條。

第二條:穿戴整潔,樸素大方,不燙髮、不染髮、不化粧、不佩戴首飾,男生不留長髮,女生不穿高跟鞋。

第三條:講究衞生,養成良好的衞生習慣,不隨地吐痰,不亂扔廢棄物。

請大家注意,《中學生日常行為規範》是國家規定的,這些規定是具有法律法規的含義,是必須遵照執行的。

同學們,儀容儀表不是小事,做人當從儀容儀表開始。

謝謝大家。

中學生演講稿 篇4

尊敬的老師、親愛的同學:

大家好!我演講的題目是《放飛理想》

理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路; 理想是路,引你走向黎明。有了理想,就有了前進的方向;有了理想,就有了前進的動力;有了理想,就有了成功的希望。

從幼兒園起,我的理想就在不斷地變換,老師、畫家、科學家、工程師……這些美妙、綺麗而又略顯天真的理想,就像河邊那些五光十色的.鵝卵石,讓我陶醉,令我流連忘返。 如今,我漸漸長大,我的理想更加明確,它像那天山上的雪蓮,令人神往;像那高空的星星,可望而不可即;像那 璀璨的鑽石,發出耀眼的光芒。我的理想就是當一名國家領導人,依靠中國人民的智慧,讓中國永遠屹立於世界的東方,使美國、日本那些強盜國家不敢再囂張、再狂妄。

也許,你們會笑我天真,笑我不自量力,笑我少年痴狂,但是,我的理想是經過深思熟慮的、是發自內心的、是我對 未來的嚮往、希望和憧憬。我知道,在通往理想的道路上會經歷一次又一次的迷茫、挫折和失敗,但是要讓這美好的理想變成現實,還要看自己---如何在失敗中振作,在振作中奮發,在奮發中成功。

周恩來在少年時期就立下報國之志,道出“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語,最終他成為一代偉人;宋代岳飛,兒時便立下“精忠報國”的宏偉大志,成為一位愛國名將,實現了他遠大的理想。

同學們,無論你的理想是什麼,只要我們為自己的理想插上翅膀,它就會帶着我們在廣闊的天空自由飛翔。同學們,讓我們揚起理想的風帆,在知識的海洋裏乘風破浪,為實現我們的理想積聚力量吧!

中學生演講稿 篇5

敬愛的老師、親愛的同學們:

大家早上好!今天我演講的題目是:“懷着感恩的心一路走來”。

今天很高興有機會和大家在一起聊一聊當下倡導並受到人們廣為關注的感恩教育。感恩,其實是無處不在的。今天我站在這裏的理由是什麼?那就是感恩。感謝父母給予我生命;感謝朋友讓我感受到世界的温暖;感謝老師教給我知識;感謝太陽讓我獲得温暖;感謝今天的對手讓我不斷進取、努力;更感謝學校給予的這次機會……

有些人對感恩教育還不大明白。那麼,究竟什麼是感恩教育呢?我們曾被哪些事情感動過呢?我想起以前看過的一個真實的故事:1976年唐山大地震,幾十萬活潑的生命,隨房屋的轟然倒塌,霎時歸為沉寂。在清理廢墟中,人們發現了一件震撼人心的事:許多年輕的母親,都把孩子緊緊護在懷中,僵硬為輝煌的雕塑在這生死關頭,她們最先想到的是孩子,幾乎在同一時間,用同一種方式,以自己的血肉之軀來保護小生命,想抵擋死神堅硬的打擊。孩子們在母親的懷裏雖然永遠閉上了眼睛,身體卻毫髮未傷。這是一種多麼偉大的母愛啊!她們永遠把孩子放在第一位,因為愛孩子,而忽略了自己的一切,甚至是生命。我相信各位同學的父母在遇到這種情況時,也會這樣做的,因為我們是他們的孩子,他們關心我們勝過關心自己。

可是同學們,您們又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好,那樣不對,對父母的行為和做法挑三揀四,橫加指責,甚至於直接與父母頂撞!您們知道自己父母身體的健康狀況嗎?您們記得自己父母的生日嗎?有的連自己父母的工作單位在哪都不知道,想想看,父母為您們付出那麼多精力和心血,您關心過他們嗎?您為您們的父母做過什麼呢?如果什麼也沒做過的話,那又有什麼理由去指責您們的父母呢?

對待自己的父母尚且如此,又怎麼敢奢望您們會善待您們的老師和朋友呢?國家有難,又怎麼敢指望您為他拋頭臚灑熱血呢?如果人人都是這麼自私自利的話,社會哪裏還會有温情呢?如果我們生活在這個失去温情的世界,那麼我們活着又有什麼意義呢?光靠喊口號是沒有任何用處的,我們應該用我們實際的行動來關愛我們的父母!同學們,我想説,假如今天是我生命中的最後一天,首先我們應該懷着感恩的心,感謝父母對我們的養育之恩,為他們儘自己的.一份孝心;感謝那些曾有恩於我們卻不求回報的人。常懷感恩之心,我們對人對環境就會多一份欣賞,少一份挑剔。

當每天早晨睜開雙眼,您應該慶幸,今天我還活着;活着是多麼地美好,世界上每天發生那麼多的災難和不幸,卻沒有一件落在我的頭上,我活得很快樂。什麼是幸福?想起世界上有那麼多的難民,您應該懂得吃得飽其實也是一種幸福。比起那麼先天性殘疾的人,我們為自己擁有健全的肢體和聰明的大腦感到,幸福。那些天生殘疾的人尚且沒有埋怨老天的殘忍和不公,仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮鬥着,那麼擁有健全的肢體,聰明大腦的我們,又有什麼理由去怨天尤人呢?

感恩是五彩畫筆。學會感恩,生活將變得無比精彩。感恩描繪着生活,將生活中大塊的寫意,揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水,點綴得清秀飄逸;將生活中細緻的工筆,描繪得細膩精美。

“感恩的心,感謝有您,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……”同學們,讓我們象這首歌詞裏所寫的,學會珍惜您的幸福吧!學會感謝您身邊的一切吧!因為珍惜才會擁有,感恩才能天長地久……

努力吧,同學們,為了我們國家的更加繁榮和富強,為了我們的母親的強健和安康,努力吧!讓我們懷着感恩的心一路走來,讓我們的人生煥發出光彩吧!

中學生演講稿 篇6

尊敬的各教師,親愛的同學們:

大家好!

我叫xx,來自1003班,我演講的題目是《做文明中學生》。

在社會快速發展的.今日,是什麼讓我們變得彬彬有禮,温文爾雅?是什麼讓我們的城市變得這樣的乾淨亮麗?又是什麼讓我們的社會變得這樣和諧完美?是文明!在今日這個美麗的世界裏,文明之花處處開,那麼,一個文明的中學生應當是怎樣的呢?

一個文明的中學生絕不是這樣的。與師長相遇,或低頭而走,或繞道而去;在公交車上,應對老弱病殘,或視而不見,或無動於衷;同學交談粗俗低級,污言穢語,髒話連篇;同學之間因為一些小事就惡語相向,大動干戈;公共場所,嘴裏痰渣隨口吐,紙屑果皮隨地扔;學校裏,公園中,茵茵綠草任意踩,美麗鮮花隨手摘,綠枝翠葉肆意折。凡此種種,不一而足。這與文明完全背道而馳,這絕不是當代中學生的形象。

一個文明的中學生應當是這樣的。在家裏,尊老愛幼,孝敬父母,熱愛勞動;在學校裏,團結友愛,互相幫忙,勤儉節儉;在公共場所,愛護公物,講究衞生,保護環境,遵守秩序;在社會上,熱愛祖國,文明文明,誠實守信,遵紀守法。時時爭做胸懷開闊,心理健康,勤奮自立,勇於創新的“小主人”,鍛鍊自我,發揮特長,塑造文明形象。

文明就像春風,温暖人們的心;文明更像一劑良藥,除去陳規陋習;文明還是洗潔精,洗去一切污穢。是啊,文明就是一個天使,給人們帶來幸福、歡樂、平安。

同學們,我們正是青春年少時,讓我們共同努力,從小做起,從我做起,從此刻做起,親近文明,實踐文明,表現文明,告別陋習,做文明學生,創和美家園。讓一切醜惡遠離我們,讓我們擁有更加文明、衞生、健康的生活,讓我們的家園變得更加美麗。

最終,讓我們攜起手來,播灑文明種子,讓文明之花開放在學校裏,開放在祖國大土地上!

我的演講完了,多謝大家!

標籤: 演講稿 中學生
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