職業道德內容論文

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　　會計職業道德建設反思

摘要:改革開放以來，我國經濟獲得了極大發展，同時，會計人才缺口越來越大。縱觀我國會計人員素質，其職業道德水平並不能完全滿足現代社會發展的需要，要想促進會計行業的健康可持續發展，更好地為企業服務，就必須加強會計職業道德建設。本文對當前加強會計職業道德建設的意義做了分析，並對會計職業道德建設提出了切實可行的建議，以期切實提升我國會計人員水平，為企業發展保駕護航。

關鍵詞:會計；職業道德建設；意義；建議

一、加強會計職業道德建設的意義

(一)是對現代會計法律制度的補充

對會計這一職業而言，法律制度是對從業人員行為的約束，屬於最低要求，而會計職業道德是對會計人員高層次的要求，是對會計法律法規的補充，而且其具有法律法規無法達到的作用。例如，會計人員如果在工作中出現違法行為，則屬於會計法律制度約束的層面，會計人員在工作中的態度、專業水平的提升等法律法規無權干涉，屬於職業道德建設的層面。如果會計人員在工作中缺乏愛崗敬業精神、服務意識以及專業素養，那麼會計信息的真實性與完整性便得不到保障。因此，加強會計職業道德建設對於加強會計人員素質、提升其專業水平等有着至關重要的作用，是對會計法律制度的良好補充。

(二)能夠在一定程度上規範會計行為

在行為的產生過程中，動機起着決定性作用。這一規律對於會計行為同樣適用，會計人員的動機決定了其行為，動機的好壞與行為的優劣有直接影響。在會計職業道德要求下，會計人員必須養成誠實、公正的優良品德，對會計人員具有引導與規範作用，能夠促進會計人員形成優秀的職業習慣，並且按照職業道德的要求規範自身行為。現代經濟形勢下，加強會計職業道德建設不僅能夠在一定程度上改善會計人員的工作質量，而且也是現代會計人員素質與水平提升的要求。對於企業發展而言，會計工作對於管理者的決策、判斷等提供着重要信息，其重要性是不言而喻的。會計人員作為會計信息的制定與提供者，其工作質量高低與其職業道德水平是密不可分的。由此可見，會計職業道德建設不僅能夠促進會計人員職業道德水平的提升，而且能夠幫助其成為德才兼備的優秀工作者，對於其整體素質和水平的提升有着重要作用。

(三)能夠促進會計目標的實現

對於會計職業而言，其目標在於為會計信息需求者提供必要的信息，而所提供信息的質量與會計人員的執業行為準則的履行情況是息息相關的。如果會計人員在會計信息的制定與發佈中操作不當，會計信息便會成為無效信息，不但不能實現會計目標，而且也會由於信息無效致使使用者作出錯誤決定，為企業造成嚴重不良影響。因此，加強會計職業道德建設，能夠對會計人員的行為進行有效約束，從而有利於會計目標的實現。

二、對於加強會計職業道德建設的建議

(一)必須營造良好的社會環境

可以通過以下幾方面來實現;第一，對會計人員展開有效的職業道德教育，在教育過程中，引入典型案例增加真實性，使得枯燥抽象的説教轉變為形象生動的案例教學，使會計人員能夠對職業道德規範有感性的認識，提升教育質量；第二，加快信用檔案的建立進程，涵蓋企業、單位、中介以及會計人員，對於誠實守法者作出鼓勵，對於不信用人員作出懲罰，加強會計人員對職業道德的信仰與遵守；第三，充分發揮社會輿論的監督作用以及媒體的宣傳作用，在社會範圍內普及誠信思想，使誠實守信成為人們心中的信仰，營造誠實信用的社會環境。

(二)加強監督力度

對於會計職業道德建設而言，加強監督工作是其中的關鍵因素。為此，必需成立專業監督部門，實時掌握會計人員的工作狀態，保證其工作能夠正常開展。對會計人員在財務處理方面的工作要嚴格審查，以便及時發現處理不當的問題，並對其進行糾正。如果發現會計人員在工作中有不誠信行為，必需嚴肅處理，防止危害繼續發展。讓會計人員意識到信息真實性的重要程度，不斷提升其工作責任感。

(三)加強會計職業道德體系的規範化建設

儘管當前我國的會計職業道德體系已經初具規模，但是相關的法律建設並不完善。為了滿足現代社會發展的需求，保障會計行業能夠健康可持續發展，必需對會計職業道德體系進行規範。充分研究會計職業道德和社會發展、個人與集體利益之間的關係，在會計職業道德建設的過程中融入我國傳統道德因素，使會計職業道德建設的內容更加豐富。

(四)不斷提升會計職業道德教育的質量

作為會計職業道德建設的前提與基礎，會計職業道德教育能夠使會計人員對職業道德建設有更明確的認知，有利於會計職業道德建設工作的開展。在會計職業道德教育中，要包含上崗前、上崗中以及上崗後教育這三個階段。其中，上崗前教育主要是為即將工作的會計人員宣傳有關職業道德建設方面的內容，確保他們能夠對職業道德建設有正確的認識，並初步掌握會計工作的基本原理。上崗中教育指的是會計人員必須在工作中嚴格按照工作規範來約束自身行為，並不斷加強自身的職業道德建設。上崗後教育指的是要定期對會計人員展開培訓，增強其業務能力，分析總結工作中遇到的問題，確保員工時刻保持端正的思想。此外，為了增強教育的作用，相關管理部門也應該加強對教育機制的管理，推動會計職業道德建設工作的進程。

三、結束語

會計工作對企業發展有着特殊意義，我們必須對會計工作提高重視，加強會計職業道德建設，不斷提升會計工作的質量，為信息需求者提供真實、可靠的信息。

參考文獻:

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[3]宋珊珊.我國會計職業道德建設存在的問題及解決措施[J].商業經濟,2014,(14):92-94.

　　高職機電專業教學中職業道德滲透

摘要：高職學生的職業道德水平，不僅關係到學生自身的成長，還關係到整個社會的進步和發展。基於此，文章從高職機電專業學生職業道德現狀出發，分析了影響學生職業道德水平的各種因素，並提出了相關的應對策略。

關鍵詞：高職機電專業；思想政治課；職業道德

目前，高職學生的.價值取向和職業道德觀念呈現多元化發展的特點，加強高職學生的職業道德建設，尤其是加強高職機電專業學生的職業道德建設，對於促進社會經濟發展具有非常重要的意義。因此，對高職機電專業學生職業道德現狀進行探討，提出強化學生職業道德水平的合理措施，具有重要的現實意義。

一、高職機電專業學生職業道德現狀

隨着社會經濟的快速發展，國家對高職教育關注度越來越高，加大了對高等職業技術人員的培養力度，就現在高職院校招生情況來看，機電專業學生佔了相當一部分數量，是高職教育的主力軍。但是，目前高職機電專業學生的文化素質參差不齊，總體文化層次較低。機電專業學生大多來自獨生子女家庭，受家庭溺愛教育的影響，一般表現得比較個性和自我，加之高職院校比較注重技能專業課的教學，對職業道德課的教學不夠重視，導致學生的職業道德水平整體不高。

二、影響高職機電專業學生職業道德的因素

（一）家庭環境因素

據調查，當前高職機電專業學生大多是獨生子女，具有很強的個性，但是心智不夠成熟，使得部分學生在道德品質方面存在很多缺失，如不能吃苦、自私、缺少合作精神、紀律意識差、缺失誠信等。特別是有個別家長在學生表現出職業道德問題以後，沒有及時教育學生，反而無原則地包庇、縱容，致使學生距離道德的軌道越來越遠。

（二）學校教育因素

一方面，高職院校更加註重就業率的提升，重視專業技能課的講授，對道德教育重視不足。另一方面，個別教師在職業道德教育過程中，缺乏教學技巧，難以激發學生對思想政治課（以下簡稱“思政課”）的學習興趣，使思政課起不到應有的教育效果。

（三）學生個人因素

部分高職學生，特別是機電專業的學生對工作後的艱辛缺乏瞭解，只會享受，不能吃苦，畢業後對工作不適應，由於缺乏對社會的瞭解，凡事以自我為中心，不顧及他人感受。在公司受到領導批評後，就反脣相譏，導致頻繁換工作。因此，強化職業道德教育，對於提高高職機電專業學生綜合素養，發揮自身特長，更好地展現自己具有非常重要的現實意義。

三、思政課教學中職業道德滲透策略分析

（一）豐富思政課內容，增加職業道德教育內容

為解決傳統思政教材將思政知識、專業知識、職業道德相剝離的弊端，高職院校應該加強校企聯合，合力編寫和優化思政教材，進一步豐富職業道德教育內容。一方面，要組織校內理論知識紮實、專業實踐經驗豐富的教師和機電行業的專業人士形成一支教材編寫團隊；另一方面，在確立機電類專業課程門類及其主要內容的基礎上，由機電行業企業界的人士提出與各門學科具體專業內容相聯的職業道德規範要求，將這些內容有機地融入教材中。

（二）創新思政課教學方法，明確職業道德要求

機械系學生在今後的工作中，不可避免地要和機械、油污等打交道，體力消耗也比較大，如果沒有足夠毅力很難長久地堅持下去。若學生今後從事的工作與機械圖紙設計相關，很可能接觸到企業的核心機密。因此，對於機電專業學生，除了基本的愛崗敬業、誠實守信等要求外，還要有職業道德精神。這就要求教師根據機電專業特點，開展豐富多彩的職業道德教育活動，除了基本的集體主義、愛國主義教育外，還要加強吃苦耐勞、樂於奉獻等精神教育，法制規範教育，切實樹立學生的職業責任感。

（三）拓寬思政課教學領域，採用多種形式滲透

對高職機電專業學生開展思政教育時，教師要樹立“大思政”的意識，通過理論教學和實踐教學相結合的方式，多角度、多層次地開展思想政治教育活動。一是強化社團工作，讓學生在社團、學生會中發揮作用，提高他們的人際交往能力和處理各種問題的能力，增強集體榮譽感和責任意識。二是將課外實踐活動融入到思政課教學中。

通過組織學生看望孤寡老人、旁聽庭審、捐贈書籍等活動，培養學生樂於助人的意識。通過組織學生到邊遠山區看望窮苦孩子或送温暖下鄉等活動，鍛鍊學生吃苦耐勞和無私奉獻的精神。另外，還可以通過邀請高職優秀畢業生或校友回學校開展專題講座、開設宣傳欄、開闢“榮譽長廊”等多種方式，激勵學生樹立開拓創新的職業精神。

四、結語

思政課對強化高職機電專業學生職業道德水平具有舉足輕重的作用，教師要高度重視思政課在提高學生職業道德水平，增強學生綜合素質方面的重要作用，不斷提高教學水平，創新教學模式，豐富教學內容，促進高職思政課教育水平的提高。

參考文獻：

[1]楊實生,吳建國.高職院校思想政治課教學中職業道德滲透性教育思考[J].蘭州石化職業技術學院學報,2013(3):48-50.

[2]郭明,童志堅,鍾穎.把職業道德融入高職思想政治課教學中[J].經濟論從,2012(3):113-114.