專業導論課程學生學習感悟

對於一名材料科學與工程專業的本科生來説，材料科學導論是學習材料專業的學生最先接觸的一門專業知識課。材料科學與工程導論不僅可以整體的向我們概述本專業所要學習的內容，而且還能在一定程度上激發我們對本專業的學習興趣，它的關鍵在於課業比較系統的瞭解材料科學領域的研究方向和研究內容，同時，這門課還有着培養學生學習材料科學相關知識的興趣的作用。很顯然，此門課的重要性不言而喻。

進入材料科學與工程專業導論的學習已經有一段時間了，經歷這個階段，有了對這個專業知之甚少到現在有所瞭解的轉變。通過楊文斌教授第一節專業導論課對於本專業的引入，更結合材料在於美國蘋果公司手機上的運用，讓我們頗為真實地感受了材料的魅力，引起我們的廣泛興趣。

最初，對於材料的學習、將來的就業方向等等問題，我很是疑惑。楊教授就國內外材料領域發展的新動向切入主題，帶領我們見識了當下國內外社會、經濟發展為材料科學的發展所創造的機遇，這讓我對於本專業的前景信心滿滿。楊教授再對材料科學與工程“四要素”進行深入淺出的講解，激發了我們學習的好奇心，對於本專業的課程學習也有了一定理解。楊教授還帶着我們觀看了本學院在材料研究方面的一些科研成果，我們看得不亦樂乎。緊接着，觀看了在將來學習中要用的一些機器，再加之楊教授的講解，對於這個專業有了更進一步的認識。

在聽了邱仁輝副院長對材料科學與工程簡介的解説之後，我更瞭解了材料在於生活中的廣泛利用，對材料所起的作用想要更加深入的學習。他所安排的課程學習讓我們更加全面地認識了材料這個專業，並且就我們這個專業在國際領域的發展進行講解，融入邱副院長自己所研究的科研內容，這都令我們耳目一新。在談到材料的研究應用時，邱副院長很是高興，因為本專業開辦以來我們學院取得了10多項國家科研基金，在科學研究方面也是碩果累累。聽完這些介紹，我們對於專業教學師資的陣容強大感到高興，更加促進我們的認識。

專業導論課還邀請一些在公司打拼出成績的前輩來給我們作講座，讓我們的學習和現實的運用相結合，收穫頗多。在講座中，陳廠長把我們的專業和他的工廠的生產進行講解，表明我們這個專業在工廠實踐中的一些運用。他還結合自身的經歷，提出了當下公司對於大學生的一些要求，我們也瞭解到這樣的一種現狀。通過這些專業導論課的學習，真正意義上了解了材料科學與工程，也認識了我們學院的風采，為以後的學習奠定一定的基礎。

上個世紀70年代以來，人們把信息、材料和能源作為社會文明的支柱。80年代又把新材料、信息技術和生物技術並列為新技術革命的重要標誌。進入21世紀，以納米材料、超導材料、光電子材料、生物醫用材料及新能源材料等為代表的新材料技術創新顯得更為異常活躍，新材料諸多領域正面臨着一系列新的技術突破和重大的產業發展機遇。

材料科學與工程學導論着眼於材料科學的基本問題、共性問題，將金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料緊密結合在一起，使學生在初步把握材料共性的同時瞭解材料的個性。

本課程由幾位材料領域傑出的人士領銜授課，分別從金屬材料、無機非金屬材料和有機高分子材料三方面來為學生介紹材料的基本知識及材料科學的發展。

不僅給我們介紹了一些常用的材料以及製備方法，還給我們介紹了一些世界上比較先進的材料研究，導論介紹各類材料的發展歷程和材料科學與工程學形成過程。在分別闡述金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料和複合材料“個性”的基礎上，用“成份(結構)、性質(性能)、製備合成(工藝)和效能(使用效果)”,即“材料四要素”為指導，闡明材料(包括傳統材料和新型材料)發展成就及其理論與實踐基礎知識。

在主講老師的精心講解和引導下，整體的系統的瞭解作為一名材料專業的本科生所要學習的內容。特別是老師對材料四要素深入淺出的講解與舉例，為我以後的材料科學專業課的學習打下了良好的基礎。更重要的是，通過聆聽他們對本專業領域最新的研究成果的講解與分析，讓我們意識到了材料作為現代文明三大支柱之一的重要性，激發了我們對今後學習本專業課程的學習興趣。

可以説，此門課程猶如燈塔一樣為我們今後的專業學習指明瞭方向，材料科學與工程這門學科知之甚少的時候，像指南針，將如同在浩瀚的海洋中航行的學生，指引向材料科學的殿堂。學習就是一條漫漫征程，不積潰不無以至千里，這門課像手杖，幫助我們克服初登石級的艱辛，將材料學科這廣闊垠的.奇妙世界展現於我們眼前。

通過這門的課的學習，我們學習了許多關於材料的知識，例如，材料領域的四要素、材料的種類、材料的作用、材料的加工等等，這些對我們今後的對於專業課程的學習都有着非常重要的幫助。通過對這些比較概括的東西的理解，使我們對自己所學的學科——材料科學有了一定的瞭解，同時培養了我們對材料的興趣和學習方法。

通過這門的課的學習，也為我們打下基礎，並掌握了材料四要素的內容和各要素之間的相互關係，和金屬材料、無機非金屬材料和高分子材料的基本知識，同時瞭解了材料學科發展的前沿領域。同時，在這門學科的實踐環節中瞭解了金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料等典型材料，如鋼鐵、日用陶瓷、工程塑料的生產加工過程。通過認識實習，使我認識到材料四要素中“合成與加工”與“成分結構”、“性質與使用性能”各要素間的關係，強化了我在課堂中學到的內容。

通過此課程的學習，也使我們對材料科學有了整體的感性認識，為後續的專業課學習打下了堅實的基礎。開闊了我們學生的眼界，使我們對材料科學有了一個比較全面的認識，對我們三年級選擇專業方向也是很有幫助的，課堂氣氛活躍，老師講授生動，能夠做到將所教授的知識形象化地展示在學生面前。