職業教育法心得體會15篇

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某些事情讓我們心裏有了一些心得後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的職業教育法心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

職業教育法心得體會1

新修訂的《《職業教育法》》圍繞“職業教育與普通教育同等重要”這個基本定位，通過明確職業教育類型屬性、完善職業教育內涵，系統構建了《職業教育法》律制度體系與保障體系，為理順職業教育管理體制，壓實地方主體責任，明確各級各類職業院校的法定職責，明確行業企業實施職業教育的法定義務等奠定了良好法律基礎。我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展路徑越來越清晰。可以預期，修訂完善後的《職業教育法》，必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規範、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實的`基礎。我們職教人一定要秉承“為黨育人，為國育才”的宗旨，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

職業教育法心得體會2

新修訂《中華人民共和國職業教育法》於5月1日正式實施。這是教育改革上的重大成果，也是社會發展進步的必然，對於深化教育體制改革，促進職業教育的發展，具有里程碑意義的大事。通過對新《中華人民共和國職業教育法》的學習，有以下幾點體會。

一、普高和職高同等重視、同等保障：新修訂的《職業教育法》以法律形式確定了職教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。

二、積極推進職高與普高協同發展：新修訂的《職業教育法》，將原法中的“國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以國中後為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。

三、建立、健全職業教育的保障體系：新修訂的《職業教育法》中圍繞與職業教育相關的主體，明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，學校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接，受教育者的.合法權益需要受法律保護。

我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越明瞭，發展路徑也越來越清晰。作為從事職業教育領域的一份子，在新《中華人民共和國職業教育法》的引領下，努力培養社會主義現代化建設需要，具有創新精神和實幹能力的新一代人。

職業教育法心得體會3

在我國職業教育提質培優、增值賦能的機遇期和改革攻堅的關鍵期，新《職業教育法》出台。在其立法目的'上，明確職業教育要“為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐”；在價值追求上，強調提高技術技能人才的社會地位和待遇；在類型定位上，首次以法律形式明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，並通過推進普職融通等頂層設計，真正實現職業教育從“層次”到“類型”轉變。新法有利於提升職業教育的認可度，塑造社會共識，夯實現代職業教育體系法治基礎，推進職業教育高質量發展。我們要積極推進政策鏈、產業鏈、人才鏈、資金鍊深度融合，讓更多青年學生在職業教育中有更多人生出彩的機會。

職業教育法心得體會4

20xx年國務院頒發了“職教二十條”，20xx年教育部等9部門聯合頒發了《職業教育體制培優行動計劃》，20xx年以黨中央、國務院的名義召開了“職業教育大會”，20xx年國家新修訂了《職業教育法》。新法對職業教育進行了“新定義”，包括職業教育和職業培訓；“新定位”，與普通高等教育具有同等重要地位；“新使命”，為國家提供有力人才和技能支撐；“新遵循”，堅持黨的領導、堅持社會主義辦學、堅持立德樹人、德技並修、堅持產教融合等。新法的`頒佈實施，進一步表明“職業教育前途廣闊、大有可為”。我們職教人應抓住機遇，順勢而為，不辱使命，推動職業教育乘勢而上。

職業教育法心得體會5

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，學習教育法心得體會。中國的教育家葉聖陶先生曾經説過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。教師的發展和提高直接影響着國民素質的高低和各級各類人才培養。所以，這段時間，我們組織開展了師德師風建設活動，期間，我認真學習《中華人民共和國教育法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模，教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率。俗話説：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”

三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

不僅要做到以上幾點，我們還應該從教育權與受教育權審視着我們的師生關係：

首先，教師與學生的.關係不是高位與低微、權威與平庸框架下的等級關係，而是真正意義上的人與人的關係。這種真正的人教育人的關係，就是相互之間的尊重與被尊重的關係。

其次，教師與學生的關係不僅僅是教育者與受教育者的關係，更重要的是教育權與受教育權的關係。學生的受教育權是一項絕對權力，它要求教師尊重學生，履行義務，依法保證學生享有受教育的資格。

所以，我們應確立的新的師生關係，教師對學生的尊重應當是對學生作為人的受教育權的尊重，這是學生的絕對權，無論是教師還是其他主體，都應依法保證學生的受教權。對於知識欠缺、超越能力有限的弱勢全體，教師更應給予尊重。同時，我們強調教師對學生的尊重，決不排除學生也應當尊重教師。教師作為教育者，同樣有被尊重的權利。如果我們不從理論實質上認識教師與學生之間的關係，那麼，體罰學生、限制學生的發展、束縛學生的積極性、遏制學生創造力等現象將層出不窮。

總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

職業教育法心得體會6

首次以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，無論是升學、就業還是職業發展，職校與普校學生享有平等機會，這對於職業教育來説，無意是美好的.春天。一部好的法律，需要在現實中得到很好地執行和落實，否則，難以發揮其應有的作用。地方政府要切實履行發展職業教育的主責，行業組織要發揮對職業教育的指導作用，企業要踐行職業教育重要辦學主體作用，職業學校要紮實做好技術技能人才培養本業。特別是職業學校，要切實加強師德師風建設，全面提升教師素養；要創新教學模式與方法，提高課堂教學質量；要改進教學內容與教材，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系，提升學生實踐能力，真正提高學生的社會競爭力。

職業教育法心得體會7

新職業教育法不但首次以法律形式確定職普地位同等重要，還致力於打通職教上升通道。除設立本科層次職業學校，新職業教育法還為兩方面的探索預留了空間：在普通高等學校設置本科職業教育專業、在專科層次職業學校設置本科職業教育專業。這兩條從法律層面暢通了職教學生的發展晉升通道，打消了職教無法升學的`疑慮，將大幅提升學生和家長對職業教育的接納程度。這對職業教育界來説是巨大的利好，進一步提振了職教人辦好職業教育的信心和決心，同時也吹響了旅商建設職業本科院校衝鋒號，也激勵我們要奮勇爭先，為物流管理專業申辦學校首批職教本科專業做好準備。

職業教育法心得體會8

5月4日下午，工商管理系全體教師在系主任王紅豔帶領下集體學習了《新職業教育法》。該法明確了職業教育與普通教育具有同等重要地位，推動職業教育與普通教育融通貫通，深化產教融合、校企合作，發揮企業重要辦學主體作用，着力提升職業教育認可度，完善職業教育保障制度和措施，有助於更好推動職業教育高質量發展，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，持續培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。通過新職教法的學習，鼓舞了工商管理系老師們的職業認同感，對高職教育有了新的`認識，對怎樣才能成為一名合格的高職教師有了全新的思考。工商管理系全體教師將深刻領會新職教法的精神和綱要，篤行不怠、知行合一，為培養合格的“手腦並用、德技兼修”的高技能人才而努力！

職業教育法心得體會9

新《職業教育法》的修訂出台恰逢其時，意義重大。對整個職業教育戰線來講，都是一件大事、喜事、盛事。新法亮點紛呈，從體制、機制上進一步破除了阻礙職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用；新法提出的“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的理念將引領新時代的擇校、擇業觀，為更多學子進入職業院校，實現大國工匠夢開闢了道路；新法的.實施會促進現代職業教育體系快速發展，有新法保駕護航，職業教育將進入新時代。我們職教人應不辱使命，迎頭趕上，創造條件，積極解決民辦學校在資金、師資、設備等方面缺乏的長期困擾，推動職業教育乘勢而上，為全面建設社會主義現代化國家作出貢獻。

職業教育法心得體會10

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季指出：今年將推動職業本科教育，使職教大學聯考成為高職招生主渠道，讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”；支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業本科院校；辦學特色鮮明的專科層次高職可以升級部分專科專業，試辦職業本科教育。

根據河南省文件，一是擴大本科層次職業教育招生錄取人數。到20xx年，職業本科教育招生規模不低於高等職業教育招生規模的10%，大幅提高職教大學聯考本科招生指標數，實現兩類大學聯考在本科招生計劃數上大體相當。二是擴大普通高校應用型專業在全國招生計劃中調整面向中職畢業生比例，“雙一流”高校、“985”高校等重點院校中的應用技術型專業也應探索確定一定比例面向中職招生，讓更多的`中職畢業生通過職教大學聯考得到更高層次的培養。三是打破升學區域限制，實行全國統招統考和各省單獨命題相結合，應用型本科高校可以通過職教大學聯考面向全國招收優秀中職畢業生。河南省職業教育教學研究室也對職業學校的學業水平考試進行了調研，正在積極穩妥推進職教大學聯考改革。

我校應該順應職教改革方向，積極拓展優勢專業，在河南省職教大學聯考聯合體指導下，利用好職教大學聯考信息平台，加大教研教改力度，不斷提高教育教學質量，力爭本科上線人數取得較大的突破。

職業教育法心得體會11

通過學習我認識到，高等職業教育是培養數以千萬計的高技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發展的`基礎和保證。雖然我國職業教育的發展適應了經濟社會發展需要，但我國職業教育缺乏足夠的理論和立法支撐。高等職業教育目標是以就業為導向，我們在強調就業導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業教育既然是一種教育，它就要為人的一生髮展打基礎，所以我們在對學生進行就業指導時，更要注重個性需求，即注重人本性的目標。因此職業教育不能被動地適應工作崗位和經濟發展的需要，而應該是通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的職業發展。有了《職業教育法》的立法保障，我們作為職業院校的教育工作者，在開展各項工作時就有了底氣和方向。

職業教育法心得體會12

中華人民共和國職業教育法經20xx年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議修訂通過，並於20xx年5月1日起施行。根據黑龍江省和黑河職教社的通知精神，北安市職教社決定在全市職教組織中大力開展學習、貫徹、落實《中華人民共和國職業教育法》的活動。

為了推動全市對《職業教育法》學習活動的深入，北安社將《中華人民共和國職業教育法》、關於職業教育法修訂草案的説明和黑龍江省職教社關於組織學習《中華人民共和國職業教育法》的通知的文件和有關資料轉發到市職教社微信羣。並下發了“在全市職教組織中開展學習的通知”，明確要求全市各級職教組織，要把學習《職業教育法》活動納入重要工作日程，把市社下發的《通知》、《職業教育法》等文件和相關資料在各自微信羣裏進行層層轉發，組織好大家進行學習。強調各級職教組織要充分利用各種媒體、圖片，採取線上線下結合的方法，開展《職業教育法》的宣傳，解讀《職業教育法》的'多項重大改變，為廣大學子提供更加廣闊的學習、升學、就業的空間。《職業教育法》將惠及千萬學子，讓社會感受到職業教育的春天來了。要求各級職教組織的領導要帶頭學好《職業教育法》，做到通讀原文，突出重點，掌握要領，寫出學習心得體會，在市社羣裏進行交流。同時要指導好本職教組織和所在地幹部羣眾的學習，配合職教學校和培訓機構抓好對《職業教育法》的貫徹落實。

北安市各級職教組織積極響應學習《職業教育法》的號召，在接到通知的第一時間就把市社下發的《通知》、《職業教育法》等文件和相關資料在各自微信羣裏進行了轉發。組織線上學習討論，進行交流互動。市社的領導們和基層社都帶頭學習，積極撰寫心得體會，截止當日已有多篇學習心得在市社羣發表。我們相信，通過這次學習活動，必將推進我市職教工作再上一個新台階。

職業教育法心得體會13

新版《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱新法）已於20xx年5月1日正式施行，這是職業教育法自xx96年頒佈以來的第一次大修。工作室在主持人杜麗娟老師的組織與帶領下，積極開展學習活動，通過學習，讓我有機會對新法有了更深入的學習與研讀。

“此次新修訂的職業教育法，其目的是為了推進職業教育高質量發展，也讓社會各界更多關注和認可職業教育。”很多專家如是説。

“不被關注與認可”是長久以來對我們職業教師衝擊最大的一個“痛點”，而這次立法讓職業學校的師生們對職業教育的發展有了更多的.憧憬。

於是，循着這樣的思路，我在新法中尋找“被認可”的痕跡。

一、教學內容更全面

新法強調必須在堅持領導下，開展立德樹人、德技並修，產教融合、校企合作，面向市場、促進就業，面向實踐、強化能力，面向人人、因材施教的教學。提出職業學校的思想政治教育、職業道德教育不可棄，要致力於培育勞模精神、勞動精神、工匠精神等全面提高受教育者素質的教育活動。由此可見，職業教育的內容在新法中被明確、拓展和強調，教育變得更系統、更全面、更“以人為本”，足見職業教育更具辦學魅力和社會認可性。

二、教學類型更明確

新法突出強調職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。從“普職分流”到“普職協調發展”的陳述改變，明確了職業教育的地位，界定了職業教育與普通教育不是層次不同，而是類型不同，並非低人一等、矮人一截。我們有理由堅信：職教和普高的招生比例將隨着區域經濟社會發展程度、本地產業發展需要、民眾的教育需求等因素變化做出更大的調整。新法強調從小到大的職業浸入，這樣的學情下，將有更多的學生願意進入職業學校，為技能型社會的確立貢獻力量。

三、獎勵指向更顯化

新法規定每年5月的第二週為職業教育活動周，通過組織開展職業技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平台，持續培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。明確要提高技術技能人才的社會地位和待遇，實施獎勵與表彰。由此可見，新法對職業類學校與人才的展示舞台更廣，獎勵指向更明確，從而使得職業教育的從業人員和學習人員更有工作的動力，學習的向心力。

四、發展通道更多樣

對職教與普高、中職與高職等不同類型與層次的教育做了系統的界定，強調這些類型之間的互通與統籌，推行個性化教學，升學暢通，就業有望。學生可以根據實際情況和愛好選擇普通高中或是職業學校，或就業，或升學，或讀研，讀大學的路徑也更通暢，參加職教大學聯考、3+4中職與普通本科分段培養、3+3中高職分段培養、中職畢業生免試註冊入學、高職學生“專轉本”考試以及通過國際合作項目出國留學等途徑，通道多樣，尊重學生髮展個性差異，滿足了不同稟賦和潛能學生的“適型”需要。

五、校企合作更緊密

對職業培訓提出就業前培訓、在職培訓、再就業培訓及其他職業性培訓等概念，使職業學校的辦學內涵更廣泛，收入更合法，職校教師的工作積極心被無限激發；新法鼓勵職業學校聘請技能大師、勞動模範、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，通過擔任專職或者兼職專業課教師、設立工作室等方式，參與人才培養、技術開發、技能傳承等工作，辦學力量更強大；也鼓勵、指導、支持企業和其他社會力量依法舉辦職業學校、職業培訓機構，加強職業教育實習實訓基地建設。推行特色學徒制，引導企業按照崗位總量的一定比例設立學徒崗位，對新招用職工、在崗職工和轉崗職工進行學徒培訓，可以按照規定享受補貼。雙向融通，使職業教育更有吸引力和辦學實力。

綜上所述，新法的頒佈與執行是與時俱進，適應發展需要的好法。在新法界定的內容範圍可見，職業學校辦學將比過去更具信任度，更具吸引力。而入讀職業學校，將讓更多學生在職業發展上大有可為。

職業教育法心得體會14

20xx年5月1日起，修訂後的《中華人民共和國職業教育法》開始實施，工作室組織成員開展了階段性的集中學習與自我學習。

xxxx年5月15日，第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業教育法》，20xx年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議修訂，20xx年5月1日起實施新的《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》）。

這是職業教育法xx96年頒佈實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前後三次列入全國人大立法規劃。此次，在各方面特別是立法機關的關心支持下，歷時4年多最終得以完成，可謂是來之不易、恰逢其時。新法對新時代職業教育的改革發展，無疑會起到固根本、穩預期、利長遠的重要作用，影響深遠。本次修訂的主要特點有：

一是全面系統。修訂案對原法進行了系統性重構。條文由原來的四一條，增加到六十九條，新增或者由原條文拆分增加了二一九條，同時，幾乎所有的原條文都做重新修改，補充了大量的新內容；章節由五章增加到八章，內容更是日原來的3400餘字，增加到1萬字，篇幅達到原法的近3倍。全面反映、體現了十九大以來黨中央國務院有關職業教育的重大決策、改革發展的最新成果。

二是尊重實踐。將改革實踐中成熟的政策及時上升為法律，是修訂工作的重要遵循。修訂中對標對錶20xx年國務院頒佈的《國家職業教育改革實施方案》，將其中的可以制度化、法定化的規定和政策，轉化為法律規定。如實施方案提出了職業教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷，為修訂提供了重要原則。近期發佈的《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》也為修訂提供了重要依據。同時，各地職業教育改革發展實踐中的成功做法，也為修訂提供了重要參考，如中高職貫通培養、產教融合的新方式、訂單培養、活頁教材等等。

三是問題導向。xx指出，人民羣眾對立法的期盼已經不是有沒有，而是好不好、管用不管用、能不能解決實際問題。修訂工作從一開始，就形成了聚焦職業教育改革發展中的`主要問題，特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何界定職業教育內涵、定位，如何提高職業教育的吸引力、適應性？如何理順管理體制？如何解決校企合作剃頭挑子一頭熱，調動企業參與職業教育的積極性？如何落實職業教育“由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變”的要求？如何使職業學校面向市場增強辦學活力等等，尋求破解這些問題的辦法，貫穿了法律修訂的全過程。