職業學校班務工作總結範文

其實，對中等職業學校而言，更需要新課程理念。一方面，中等職校語文教學環境相對寬鬆，升學壓力不重；另一方面，職校本身的特點，也為新課程實施提供條件，如自主、合作、探究的學習方式，強調語文實踐、創業精神、創新意識等是職業學校學生迫切需要的。因而，新課程理念職業高中比普通高中更需要，當務之急，要轉變教學觀念，我認為，當前，中等職業學校語文教師應該樹立以下幾種理念：

　　一、教育民主理念

著名教育家朱永新説，“教育，應充滿民主精神，教師要重審師生關係，並確立民主師生關係”。新課程標準也提出，“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閲讀活動的組織者、學生閲讀的促進者”，在教學中，師生是一種交往過程，教師是學生髮展的主動參與者而不是局外人。作為主動參與者，教師和學生在人格上是平等的，師生關係是和諧的。而傳統教學，只關注教師的教，不管學生的身心基礎，不管學生的學；只關注書本知識的傳授，不管學生的動手能力和實踐能力，獨立思考能力、學習能力的培養。這種教學中，師生關係是不民主、不平等的。所以，必須轉變教師角色意識，找準角色定位。從知識的灌輸者轉換為學習的引導者，從課堂的主宰者轉換為平等的交流者，從單向的傳授者轉換為互動的合作者。

　　二、學生髮展理念

“以學生髮展為本”，這是新課程標準提出的重要思想和行動口號。“以學生髮展為本”教育思想的着眼點是學生的發展，在語文教學中應該“以學生髮展為本”，把學生的發展作為教學工作的崇高目的和中心，並以一切有利於學生髮展為標準，重新審視教育教學策略，重新設計教學目標和教育要求，創建有利於學生在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀和諧發展的教育教學機制。這種發展觀的主要涵義是：

1、學生的發展是指適應社會需要的全體學生的發展，而不是部分學生的發展；

2、是指學生人格的全面發展，而不是隻重其智力的片面發展；

3、是指學生有個性的發展，而不是全體學生同一個“模式”的發展；

4、是指學生在原有基礎上可持續的終生髮展，而不是隻侷限於在學校的當前發展。這是“以學生髮展為本”的內涵的核心，是語文教師急需樹立的十分重要的教育理念。

　　三、迴歸生活理念

“生活即課程”，“語文的外延與生活的外延相等”，迴歸生活理念是新課程的基本理念之一。迴歸生活的課程在目標上意味着要培養現實世界中回生存的'人，即會做事、會與他人共同生活的人。語文課程的教學，要確立“大語文觀”，引導學生走出課本、走出教室、走進社會，從生活中積累素材，運用知識，並積極地觀察自然、瞭解社會、思考人生，充分體現語文的工具性和人文性的統一，發展學生的語文綜合素養。由於應試因素的影響，過去我們的教學十分重視教本，生怕學生沒把教本知識學過手。豈不知語文教本對學生來説，僅是一種極有限的教育資源，生活才是語文教學永遠的內容。語文教本也是生活內容的載體，但是其受內容侷限，反映生活的面太窄。因此，我們在語文課堂上要把生活的內容儘可能地引進課堂，激發學生學習興趣，拓展教材內容，以生活內容作為提高學生語文素養的載體和素材。