關於職業的作文錦集九篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的職業的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

職業的作文 篇1

我喜愛的職業就是我現在做的這一行，幼兒教師。雖然這個職業很平凡，甚至有人會説：每天和一些小孩子在一起，多沒意思呀！可是我不這樣認為，天天喝孩子們在一起，心態都會年輕一些，而且，這個工作比較穩定，還受人尊敬，很適合我。

其實，我幹上這行是很偶然的，所以，一開始有人叫我教師的時候，還不太習慣。記得又一次，我正和家人逛街，好像聽到有小孩子説：哎，那是我們的教師。緊跟着有人在身後喊：教師好！我一愣，喊我嗎？女兒拉拉我説：媽媽，有人喊你。哎喲，真是叫我的，我心裏可高興了，趕快回過身和他打招呼。

但是，這個工作也不是件很輕鬆的事，有事還會發生一些意外。那是08年的時候，我們班上有一個小孩突然發病，倒在地上，口裏吐着沫，全身抽搐，我嚇壞了，趕緊拖起他，又是喊又是掐的，其他教師也一起過來幫忙，孩子稍微有點意識後，我們把他送進了醫院。當時我想，我不幹了，這是要出人命的呀！可是後來，孩子的父母一再的來感謝我，同事們也來寬慰我，在大家的幫助下，我還是打消了這個念頭。

不錯，孩子們的歡笑，家長一句簡單的“謝謝”，都是我工作的動力。我也知道，要做一個好教師不容易，天天喝孩子們在一起，要時刻注意自己的言行習慣，所以，我要繼續努力，讓自己每天都進步一點，因為我愛這些孩子，我愛這個職業！

職業的作文 篇2

春姑娘來了，冷酷的冬爺爺走了。春姑娘帶來了一個沉重的工具箱，工具箱裏面是春姑娘的職業所要用到的工具。春姑娘的職業是什麼呢？讓我們來看一看吧！

春姑娘是一位畫家，她有許許多多的顏料。她把綠色給了嫩嫩的小草，嫩綠的小草從土裏探出小小的腦袋，從遠處看，那些小草好像給大地爺爺披上了一件翠綠的襯衫。春姑娘還給柳樹姑娘的頭髮塗上了翠綠色，好像去美髮店染過一樣。春姑娘又幫油菜花塗了黃色，遠遠望去，就像一片金色的海洋，迎春花就像女王頭上帶的一頂皇冠。

春姑娘還是一位音樂家，她帶來了優美的音樂。雷聲“轟隆隆”的，好像在打鼓。小鳥“嘰嘰喳喳”的，好像在唱優美的歌曲。春風“呼呼”地吹着，好像在拉手風琴。小溪“叮叮咚咚”的流着好像在彈一首動聽的鋼琴曲。這些都好像大自然在舉行一場盛大的演唱會。

春姑娘還是一個化粧師，她把桃花塗上了胭脂，她把杜鵑花塗上了口紅。她們好像在舉行選美必賽。

春天姑娘把小草，小花們打扮得很漂亮，把她們打扮的可愛迷人！

職業的作文 篇3

古人云：“家有一老如有一寶。”我的媽媽雖然不老，卻也是一個活寶，家裏有了她，才是一個家。心裏有了她，才能堅強的面對人生的挑戰。我慶幸我有一位百變老媽，從此便不再感到害怕。我的老媽是一位理髮師。這是她的本科職業，一個小小的屋子裏，幾把小小的剪刀，一把伴隨了母親多年的藍色梳子，哦，還有那佈滿滄桑的手。就是這些促使了母親在一個小小的農村裏，用自己的一技之長撐起一個家。爸爸固然可靠，但在領略父愛之前我便讀懂了它，那百變的母愛啊！在我面對人生的漩渦中我該怎樣回報你啊？

母親是偉大的。在我的生命起始中，母親是老師。她細心地教導我走路，吃飯以及一切她所知道所領會的東西。儘管這一切在她對我的訴説中是那樣的微不足道。但我總知道，那亙古不變的母愛永遠都會在我身後滔滔不絕的教導和擔憂。與其説母親像老師，倒不如説老師像母親。因為世間的一切生物都是母親愛的證明啊！

母親還是什麼呢？她還像一位智者，一位擁有愛的力量的智者。智者是做什麼的呢？在我眼裏，智者就是肯在我們遇到困難煩悶時，耐心聽我們抱怨的老者。母親不老，但她卻是一位智者。我相信我永遠不會忘記，在我大倒苦水時，她臉上那慈愛的笑容。是她教會了我寬容。

直到現在，我還是對母親的笑容沒有抵抗力。她總是那樣從容，包容我一切的過失，我的百變老媽，我該拿你怎麼辦呢？我願像你愛我一樣愛你，永遠不變！

職業的作文 篇4

教師是太陽底下最崇高的職業。之所以説是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋樑，我們稱他為建築工程師；設計工廠的合理流程，我們稱他為工業工程師；研究更好地養花種花、美化環境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味着是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神花園裏的一個園丁。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑等等，這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中，等於説是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認為，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人，後不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當於一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然後跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。在這個過程中，應該有三種情況：

一是沒有按要求傳到或是傳錯了傳丟了等，這是混者。渾水摸魚、濫竽充數而誤人子弟者即是。

二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無進而得過且過者即是。

三是不但按要求傳到，而且加進了自己的內力和內功，使知識接力棒本身越來越新、越來越有用，這是智者。創造發明，作出貢獻，人類一定記住他。我想，我決不能做阿混，至少要平庸，然後追求智！當然要達到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛心，然後是練好教師的`各類基本功，如語言、寫作、書寫、板畫、計算機(時間有多餘，再講幾個要點)等，再是不斷學習，終生學習，不斷充實自己，不斷完善自己，爭取有所創造，有所貢獻！

讓教師這個職業帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！

職業的作文 篇5

生活中總有一些人，他們是幸運的垂青者。如我的一個朋友，他總是掛着一副笑臉，無論是好事還是壞事。在好事來臨時，他淺淺一笑，手指卻緊緊握着；在壞事來臨時，他卻開懷大笑，手舞足蹈。於是，在他的眼裏，一切都是幸運的，一切都不是‘事兒’。而現在的我們，越來越缺少這樣的人了，所以我們越來越覺得自己不幸了。

小巷邊的一堵牆塌了。沒有壓着人，也沒有壓着小朋友，花花草草也沒有壓到。因為這樣的暴雨天氣，沒有什麼人出入。

我例外。因為這時候是我工作的時間。

我的職業與眾不同。別人休息的時候，我工作；別人沒有保管好的東西，我幫他保管，我就是這麼一個處處為他人着想的人。對於和我一樣的職業的人，大家都稱為“小偷”。

我很不喜歡這樣的名字，我既不小，也不偷小的東西。所以，我叫自己“温柔大盜”。

一堵牆倒的院子，很好進去。

進屋之前，我脱了沾了很多泥的鞋子，甩了甩手中的傘，不讓雨水帶入屋。雖然我去過很多人的家，但我從不弄髒弄亂人家的屋子。

有一次，一户人家屋子實在太亂了，我實在不能下手，只好留下銀子，請他找個鐘點工打掃一下，忙也不能成為屋子亂的理由啊！

一屋不掃，何以掃天下？

老毛病又犯了，我又羅嗦了。

黑夜給了我黑色的眼睛，我用它來尋找我要的東西。

值錢的東西，都放在主人的屋裏。

在主人的房間，我拿走我需要的東西。

我也從來不翻箱倒櫃，到處找東西。

因為那是沒有籌劃的表現，“工欲善其事，必先利其器”。

在做一件事情之前，要未雨綢繆。

原諒我不時用些名言，因為我的師傅多次告誡我，不管是與人交往，還是參加考試，要多用些名言，這樣顯得比較有水平，會給人家留下好印象。我很聽師傅的話。

很多人都説，我很像師傅，和他一樣驕傲，和他一樣憂鬱。我不知道這是不是都是一個學校畢業的緣故。

這種近親繁殖無論如何要改了，我暗暗地歎息。回去後，無論如何要向師傅建議，不能只招魏國人了，也要招一些齊國、趙國的學生。

我來到了主人兒子的房間。

這是一個很聰明的孩子，昨天，他説過，牆倒了，不修好，就會有人來偷竊。

我笑了。他還小。

牆是防不住的。

心中的牆沒有修起來，磚石的牆修得再高再厚有什麼用？

我的國家魏國儘管修了很高很厚的城牆，還是擋不住虎狼一樣的秦兵。

屋裏的油燈沒有吹，孩子在睡夢中露出甜甜的微笑。

幫孩子拽了拽被角，我輕輕地吹滅了油燈。

在這麼一個有風的夜晚，燈沒滅就睡覺是很危險的。

我不知道這是我的第幾次做好事了。

要是哪一天，我失手被官府抓住的時候，不知道是否有人會因為我的這些好事，而上書官府請求減免我的罪行。

想想，笑笑。

雨已經停了。

輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

揮一揮衣袖，我帶走很多東西。

職業的作文 篇6

柔道家是一個不錯高手。她被一個厲害的高手帶去打暗黑幽暗木林。剛開始大堆殭屍向我們衝過來當時我們大吃一驚，它們圍攻我們，我們左打一個、右打一個，我們氣喘噓噓，差不多50多個殭屍圍攻我們，那個傢伙用了一個十字斬把很多殭屍打死了，我用了一個能量拳也打死了很多殭屍，然後突然出來一個漫遊槍手用了一個BBQ殺光了殭屍,我們衝向了下一關。這次的殭屍可不一樣，雖然少了點，但是很厲害，我們拼命向前衝，左打右打，我們也快堅持不住了，突然我們又充滿了力量我一拳打到了地面，地面震得爆發出超強的力量把全部的殭屍都打死了，原來是聖騎士幫助了，我們現在一起衝向下一關。那些殭屍將我們圍了起來，我們向上打、我們向下打、向左打、向右打，我們都快打不過它們了，突然元素師用了一招，冰劍就插落了一下子就打敗了它們，我們走向了下一關。這次的殭屍可難打了，我們五個人齊心協力一下子就打敗了他們。這一關是打殭屍王的，我們一個一個輪流打它，它快堅持不住了，突然烈焰格拉卡、格拉卡、冰魔女、毒貓王、牛頭巨獸趕來，我們全力以赴跟它們對戰，我們力都快盡了，終於把它們打敗了，就剩殭屍王了，聖騎士一拳把它打敗了。我們終於勝利了。

我們都成不錯的朋友，大家都互相愛護。

柔道家真是一個不錯的高手。

職業的作文 篇7

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，沒錯，我最敬佩的職業就是老師。

老師就像花園裏的園丁，精心照顧這我們這些可愛的花朵；老師就像學識淵博的海洋媽媽，哺育這我們這些漂亮的小魚；老師就像夏天裏的涼風，吹拂這我們這些熱得直跑得小孩；老師就像……

老師更像一位媽媽，對待我們就像對待她的孩子一樣；有一次：我生病了，一個上午都沒來上課。當我下午來到教室時，老師上完課時，老師叫我去辦公廳，我很好奇，老師到底叫我去幹什麼呢？到了辦公廳，老師對我説：“你怎麼上午都沒來上課啊？”我説：“我生病了”於是老師便為我開始補課，渴了，老師第一個為我倒水；餓了，老師就給了我一些東西吃；累了，老師就叫我休息一會兒在補課……當我補完課去教室時，老師只好叫我們這些同學背課文，因為老師沒有批改作業，老師原來是打算這節課講評作業的，可是為了幫我補課，白白地浪費了一節課，想到這我不禁感動起來。

老師就像一個正確的方向標，為我們指引正確的方向；有一天，我和一個同學鬧了矛盾，我很生氣，把那個同學的書啊、鉛筆、擦子全扔了，那個同學也把我的東西扔了，我一氣之下和那位同學大打出手。最後老師來了，老師上完課叫了我去辦公室，到了辦公室，老師為我講起人生的道理來，我聽着聽着不禁留下了懺悔的眼淚，原來我所做的一切都是錯的，我對老師説：“老師，對不起。”老師擦去了我的眼淚，説：“衝動是魔鬼，你以後還要不要當魔鬼了？”我聽了老師的話笑了，從此，我不怎麼衝動了，做事情總會三思而行，再也不像以前那個魯莽的小女孩了，這都要歸功於老師的教誨。

老師，我是多麼敬佩您；老師，我是多麼愛您！

職業的作文 篇8

在作文課上，當學生初步寫完後，我選取有代表性的作文，組織全班學生開展評議和修改。考慮到要調動全體學生積極性，保護被評學生的自尊心，激發學生的評改慾望，我採用了“紙條”式的評改方式，讓學生寫好意見後交到教師手裏，然後教師再彙總歸納，對文章進行點評。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點。

1.可以有效激發學生參與作文學習的積極性。有的學生雖然自己寫得不是太好，但是評起別人的作文來卻頭頭是道。這樣，通過學生參與批改，在發現別人不足的同時，自己在以後的寫作中也會注重改變。

2.實現了讀者與作者的互動，使學生在寫作、批改中進步，在批改與被批改中學習。這樣的方式可以有效地激勵每一名學生認真寫作，在同學中得到好評。學生批改作文在有效激發學生寫作慾望的同時，也糾正了學生作文課上偷懶的壞習慣，使每一名同學都能夠百分百地投入到寫作中。長期堅持下去，學生的寫作意識一定能夠得到極大的提升。

3.保護了學生之間的友情，使學生敢於批改，勇於説真話。學生在批改的時候能夠實事求是地分析文章，增加其批改的信心，同時也培養學生寫作的信心。有效的批改可以激發學生對作文的興趣，進而轉化為寫作的動力。

4.給更多的學生提供了交流的機會，實現了智慧共享。學生讀別人文章、發表自己看法的過程，變成了交流思想、展示閲讀積累、學習別人優點、打開自己思路、培養自己良好習慣的過程，他們在欣賞中得到美麗，在期盼中得到收穫，在教師的鼓勵中得到勇氣。當然，學生批改的方式也是多種多樣的，我們還可以採取小組批改的方式，讓學生以小組的形式開展互評，教師在互評的過程中進行監督、指導。這種做法既充分發揮了學生的羣體智慧，實現了智慧的共享，也發揮了教師的指導作用。時間長了，學生就會適應這種修改形式，參與的積極性也會越來越高，作文也越改越好了。最重要的是，教師的負擔減輕了，學生的作文能力得到了提高。

學生若想寫好作文，最重要的是想寫、敢寫，這需要有足夠的自信心。職業教育中的學生基本學科知識都比較差，因此更需要教師培養其自信心。教師要引導學生在實踐課中細心觀察、體會，這樣學生寫作文時才能有感而發，學生的寫作能力才能不斷提高。

教師在作文評改的過程中，一定要注重選用恰當的評語，指出學生缺點的同時，也要肯定學生的能力，給予鼓勵。學生總把寫作文視為最難完成的一項作業。如果教師對學生的習作嚴格要求，就會發現他們的習作優點很少，缺點很多。如果實事求是地寫批語，就會讓他們有一種失敗感，每當提筆寫作文時，就會更加懼怕。多年來的探索實踐證明，只要消除了學生對作文的畏懼感，學生就會大膽地將自己的所見所聞、所思所想用語言表達出來。例如，教師可以使用“如果……就……”的評改句式。我在學生寫作文的初級階段，無論學生寫的作文怎樣，字數是多是少，有無錯字病句，是否能把話説明白，有無重複囉唆，構段是否合理，開頭和結尾是否照應等統統不做要求，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，一切任其自然。我除了充分肯定其成功之處外，尾批用“如果……就……”的形式寫出自己的建議。當學生看到自己作文中有那麼多的可圈可點處，又知道了今後作文怎樣寫會更好，心裏就會美滋滋的，會認為自己寫的作文是成功的，是受教師欣賞的，因此會少了好多顧慮，放心、大膽地寫作，變“想什麼就寫什麼”“怎麼想就怎麼寫”為現實。這正像小孩兒初學走路一樣，需要的是親人的鼓勵，是自己的大膽練習，只要有了開始，就有學會的可能，也只有在一次次的反覆練習中才學會走路。如果我們一開始就教他按照“一二一”的口令去走路，他是無論如何也走不好的。寫作文不也如此嗎？學生之所以談“文”色變，就是因為教師經常帶着挑剔的目光來批改學生的作文。儘管教師每次作文都精批細改，把所有的毛病，如用錯的字詞、標點符號、各種類型的病句都找出來，甚至改出來，寫上提示語，以指導學生應添加哪些內容，刪除哪些內容……可是當學生看到自己費“九牛二虎之力”完成的“大作”被老師改得面目全非，批得體無完膚，就會對作文失去興趣，失去自信，“作文難寫”的認識就會植根於他的頭腦當中，很難去掉。這也容易造成惡性循環，使學生越怕越寫不好，越寫不好就越怕……久而久之，學生就會對自己失去信心，對作文失去興趣，對作文的態度也只是應付，不肯再下工夫，更別提寫好了。

總之，職業教育的語文教師一定要注重學生作文能力的提高，要鼓勵學生大膽地寫，激發學生寫作的自信心。教師善用作文評語去鼓勵學生，學生才能不懼怕寫，才願意去寫，才能在不斷的練習中悟出寫的規律，才能學會寫。只有在游泳中才能學會游泳，只有“樂寫”才能“會寫”。改變了作文的批改方法，可以消除學生習作的畏懼感，學生就會逐漸由“樂寫”過渡到“會寫”。

職業的作文 篇9

從小時候開始我的長輩們就向我灌輸這樣的理念：要好好學習考一個好國中，長大才能找一個好工作啊。到了國中，老師們也是這樣對我們説：要好好學習考一個好高中，長大才能找一個好工作啊。至於高中老師，我也不知道他們會怎麼説，因為我還沒上啊。

由此可見，一個好的職業對我們來説有多麼重要啊！大家都很想找一個舒適輕鬆，並且收入又高的工作，世上沒有十全十美的事，總要有人去做這些苦力活。但他們的職業往往使人們最容易被忽略，最瞧不起的。

大多數人小時候不好好學習，父母估計就會用類似的話語來嚇唬自己的孩子：“你要是不學習長大就去大街上掃地吧！”這可能使自己的孩子從小就對這個職業鄙棄。

記得前段時間在微博上看到這樣一件事：有一個小男孩和他的父親在大街上，那個小男孩看到了環衞工人在灑水，小男孩看到很好玩，於是就上前區對那位環衞工人説，“我能玩一下嗎？”然後那位環衞工人就給他玩，之後那位小男孩就對爸爸説：“爸爸，當環衞工人好好玩啊，我長大也想當。”他爸爸説：“可以啊，只要是靠自己的雙手掙來的錢就行。”

可能在人們心裏，環衞工人可能是最底端的工作，但是他們也在為這個城市做貢獻，是他們用自己的雙手掃出這個城市的文明，是他們用自己的勤勞的雙手來描繪出這個城市的美好。

小時候很調皮也不聽爸爸媽媽的話，於是經常被嚇：你要是再不聽話就把你交給警察叔叔，你要是再不聽話就讓護士阿姨給你打一針……父母當時覺得這可能沒什麼，但對孩子來説，可能就會對這行業的人產生了一種恐懼，當孩子在危險時刻不能及時的去找警察而是對警察產生一種恐懼的心理，當孩子在生病時不能及時到醫院就醫而是對醫生，對打針產生一種恐懼心理。

其實這些職業就在我們身邊，隨處可見，也沒有父母口中説的那樣可怕，我們往往忽略了這個職業的本身含義，以及對社會所做的貢獻。就是這些很普遍，隨處可見的職業，也是最偉大最令人欽佩的職業。