高職軟件技術專業課程體系探索論文

高職高專單獨招生考試，是面向中職畢業生或者高中畢業生由高職高專學校自主命題，以技能考試為主，文化考試為輔。武漢軟件工程職業學院軟件技術專業於2011年開始招收該類學生。軟件技術專業單獨招生主要是針對中職院校，考試內容包括文化考試滿分100分，技能操作考試滿分300分。技能考試內容為應知（專業知識）和應會（技能操作）兩部分；文化考試內容為語文和數學。其中技能考試主要內容包括計算機基礎知識、操作系統的使用、因特網（Internet）應用、文字處理軟件應用、電子表格處理軟件應用、多媒體軟件應用、演示文稿軟件應用等7大模塊。

1單獨招生學生特點

筆者幾年來參與軟件技術專業的單獨招生班教學計劃制定和專業課程的教學。單獨招生班相對統招學生比較而言，存在如下特點。單獨招生班學生的特點分析：⑴學生來源多樣化。根據訪談統計，一般情況下，一個班級中原來為中職計算機專業或機電專業人數佔25%。其他為公共關係管理、文祕、會計、酒店管理等其他專業。⑵學生基礎普遍比較差。缺乏高中基礎知識的系統學習，英語、數學等科目基礎知識較薄弱。許多學生連基本的英文單詞都不認識。部分中職學校為了提高學生的升學率，往往在這3年主要學習高職高專單獨考試的3門課程，其他學科知識瞭解甚少。⑶學生學習積極性不高、對自己缺乏信心。有少部分學生志趣本不在軟件技術專業，只是自己愛好的專業沒有單獨招生考試，被迫選擇軟件技術專業。上課精神不集中，課堂紀律行為散漫的大有人在。⑷思維獨立、活躍、實踐能力較強。他們相對普高生而言，明顯呈現成熟和理性，有自己主見。他們思維活躍，課堂上積極主動表達自己的觀點。專業學習上可能相比落後一點，但是人際交往、溝通、組織能力比較強，也樂於在這些方面展現自己。分組討論教學學生表現非常積極，發言踴躍。他們在理論知識的學習上，表現得毫無興趣，更願意動手操作。

2課程設置

基於以上單獨招生班學生的特點，學院針對單獨招生班學生進行鍼對性培養，課程體系上有別於統招班。課程設置特點：

（1）選擇了市場需求和佔有率較大而初學者比較容易上手的C#語言，和其他語言Java、C、C++語言相比較而言，C#的開發環境為VisualStudio，程序開發時可以讓學生所見即所得，從而提升學生的興趣。軟件技術專業專業課課程設置的主線：C#初級程序設計、C#高級程序設計、Asp.Netweb應用程序開發、基於.NET的Windows程序開發、MVC應用程序開發(.NET)、WEB應用系統開發(.NET)。

（2）單獨招生班課程體系與統招班主要課程相同，但是鑑於單招班學生對於軟件開發類專業課程的接受能力不強，課程的學時、理論實踐比例、教學內容上都做了適當調整。

（3）單招班學生在實踐能力以及創造力方面比較突出，在設計單招班課程體系時在不影響專業目標的前提下適當加入一些理論要求低、重實踐與偏設計的軟件應用類課程，比如《視頻剪輯及製作》等課程。

3教學內容與教學方法

對單獨招生班任課教師的深入訪談，學院瞭解到，單獨招生班的學生和統招班學生在學習習慣、課堂效果上存在很大的差距。對於單獨招生班學生，教學內容和教學方法都應有別於統招班。下面就課程設置中幾種類型的專業課程進行説明。

3.1計算機應用基礎

該課程由於主要內容就是他們入校考試的一部分，單獨招生班的.學生一般對該課程都比較熟悉，所以在教學內容上應該高於統招班學生的內容，教學方法上採用任務教學，比如電子表格模塊可以讓學生完成一個數據採集表的模式，在單元格中設置選擇項、計算等。Word模塊，讓學生完成畢業論文的排版。PPT模塊，這可以讓學生完成一次班會或一次活動的演示。

3.2程序設計課程

（1）C#初級程序設計：C#初級程序設計，是學生第一次接觸程序設計，學生能否愛上自己的專業、愛上軟件設計，與該課程的關係很大。教學中，一開始教學就應該給學生展示我們這些課程結束後，學生具備的能力，並演示往屆學生成果。C#初級程序設計課程應該儘早融入窗體程序，而非控制枱程序，在窗體程序中完成程序設計基本理論、基本語法和程序設計流程的講解，為後期程序設計課程打下基礎。

（2）其他程序設計課程：程序設計課程中的項目選題要具有趣味性、實用型。堅持“淡化理論，強化能力，體現創新，靈活多用”的教學方針，以強化能力為出發點，對每門課程進行認真研究，制定行之有效的教學方案。為達到教學目標，教師在教學中需要簡單任務、細化步驟；注重教學互動，採用分組討論等多種形式，強化“以學生為主體，教師為主導”的教學模式。教學採用案例式教學方法，以項目為主線來展開，把相關的知識點融入到項目的各個環節中去，通過學生的參與，教師的指導，層層推進項目。對於相關的知識點的理解和學習可以製作“微課”視頻，讓學生課後學習。將課後知識點的學習和課堂項目中知識點的應用相結合。

3.3理論比重較大的課程

在《SQLSERVER數據庫管理系統》《數據結構》《軟件建模與軟件文檔寫作》這3門課程中理論佔了很重的比重。對於單獨招生班的學生，他們最討厭枯燥的理論，而動手實踐則是他們的強項。在教學中應該遵循理論夠用的原則，將理論融入具體實踐項目。如數據結構中各種模型，在各語言的API中都已經提供了相應的類。教學中應該講解模型接口、弱化模型的實現、注重類的引用。

4結語

在單獨招生班的開設和實施過程中，通過對其專業課課程體系的調整，教學內容的優化，教學方法的改革、課程項目的更新、評價體系的創新，以充分發揮單獨招生班學生的優勢，調動他們的積極性，確保教學活動的順利進行，達到人才培養方案的培養目標。