職業教育教學與經驗分享

　一、轉變學生的思想，端正其學習態度是教育教學的首要任務

接受職業教育的學生往往經歷過一次次的失敗，心裏對學習產生了陰影，往往存在自卑的心理、缺乏信心、缺乏被重視感、缺乏學習興趣，並且不能認識到自身存在的優點，更不能發揮自己的長處。我們要通過教育讓學生體會到温暖和鼓勵，要在這一過程中付出我們的愛心、關心、責任心，以心換心，以心交心，去温暖學生、引導學生、鼓勵學生，使其早日走出陰影，樹立良好的學習心態，以陽光積極的態度去面對學習、工作和生活。在教育教學中要善於發現每個學生的長處，並鼓勵學生去發揮自己的特長，以增強他們的信心，進而提升其學習興趣，以期使這些學生的學習效果得到改善。讓他們通過特長的發揮意識到我能行，我能做到，我能做好，逐步地改變學生的心理，最終使其從厭學轉變為願學，最終目的為好學，這是個循序漸進的過程，也是個教育管理的過程，必須要作為首要任務。否則，不管教師講的如何好，教學設置的如何豐富多彩，教學安排如何合理，實驗操作如何貼近實際，等等，這些都將毫無意義。

　　二、要幫助學生打基礎、學技能、明社會

職業教育不同於普通教育和高等教育，學生畢業就將直接走向社會，其學習的成果將直接面對工作和社會的雙重檢驗，行就是行，不行就是不行，簡單而直接。這同時也是對我們職業教育成果的檢驗，教育水平的高低會由社會直接給出結果，不會以我們的個人意志為轉移，這就要求我們職業教育工作者必須站在社會需求的角度去考慮如何做好教學設置，如何做好教學工作，如何做好實習演練工作，如何做好教育工作，等等。首先，我們要做好打基礎工作，即基礎理論講授工作。我們所面對的教學對象本身學習能力有限、學習興趣不高，層次差異還較大，顯然我們不能像大學一樣要求我們的學生記住過多的理論和公式，去搞研究性學習，職業教育本身也不需要寬泛的知識面。同時，我們現在的職業教育在校時間僅僅有短短的兩年，多的也不到三年，在如此短的時間內過多地把理論知識灌輸給學生，這本身就是不現實的，也是不可能完成的任務。既然死記硬背不是學生的長項，那我們就儘量減少這部分的壓力，給學生減負，在基礎理論學習上應以理解為主、記憶為輔，對其與專業相關的理論，該牢記的一定要強化記憶，該理解的一定要理解，學生要是能做到知原理、懂技術、會操作，這就已經很難得了。對於公式原理的講授一定要與相關專業理論知識相聯繫，讓學生明確其使用對象和範圍，不僅要讓學生知道公式原理的'含義，還要使學生知道其應用在哪一方面，與實際工作有何關聯，一定要把理論與實際相結合，從最基礎的理論教學抓起，牢固樹立理論指導實踐、實踐為了實際工作需要這一教學宗旨，這也能更好地調動學生的學習積極性，讓枯燥的理論教學活起來。

　三、要做好技能培訓工作，並使之與實際工作相結合，培養知識技能相結合的高素質技能型人才

職業教育的重點就是如何讓學生擁有一技之長，技能的高低最終決定學生的畢業去向，也是檢驗教學成果的最直接體現。當今社會隨着社會分工的不斷細化，對人的要求也越來越高，對技能的要求也水漲船高，已不僅僅侷限於會，更要求“精”。俗話説的好：“不怕千招會，就怕一招精”、“三百六十行，行行出狀元。”講的都是這個道理。怎樣才能做到“精”是我們每個職業教育工作者都應思考的問題，學生掌握多種技能自然是好事，但切忌樣樣會，樣樣鬆，也就是説什麼都不精通，這種情況在職教領域廣泛存在，那麼怎樣才能做到“精”呢？不同的學生自然存在各種各樣的個體性差異，這就需要我們教師去深入細緻地研究，對每個學生因材施教。對於好的學生可以針對其自身的特點給他們創造更多的學習機會，使其精通二項或者多項技能，而對於那些學習較吃力的學生則要有針對性地為其選擇一項技能作為其基本技能。比如：機械加工專業裏面的數控機牀操作，對於一個好學生來説可以很好地精通數控機牀的各項操作，而對於一個底子薄、學習能力較差的學生來説做到各項操作完全精通無異難於登天，這時我們要做的也許不僅僅是一遍遍的講授、演示，而是要根據學生的自身特點選擇性的選取一項或幾項操作讓這個學生學懂、弄通、做精。每個專業領域裏面都包含許多小的領域，在小的方面能夠做細、做精不也是其能力的體現嗎，不也掌握了一方面的技能嗎？如果這個學生學得很好，鑽的很深，做的真精，未嘗不會比其他能全面掌握數控機牀各項操作的學生獲得更好的社會認可和較高的收入。

四、要做好學生就業指導工作

要讓學生明白社會需要什麼樣的人才，使學生認識到自身的優點和不足。在這裏要做好以下三方面工作：一是要做好德育和職業道德教育，各行各業都有其相應的法律、法規、規範，學生不僅要有知識、有技能，還要具備與之相應的道德水平。二是要培養學生的團隊精神，當今社會是信息化時代也是一個更加講求分工配合的時代，每個產品、每項工作裏面無處不存在分工，也無處不存在協作，沒有良好的團隊精神，不能融入社會化大生產，必將被社會所淘汰。我們培養的不是藝術家，也不是科學家，而是最接近實際的技術人員，所以團隊精神必不可少。三是要教育學生有一顆善良的、感恩的心，要學會與人為善。既能認識真善美，也能辨別假醜惡，學會對社會負面影響説不，對社會正面影響加以學習，為構建幸福和諧的社會而努力工作。

　五、要指導學生會學習

職業教育這短短几年，會教會學生很多知識技能和為人處事的道理，但對於人的一生來説，這又僅僅是一個階段，畢竟其影響有限，必須在學生心中牢固樹立終身學習的觀念。()知識、技能、文化隨着這時代的進步不斷更新，不學習終將被歷史進程所淘汰。但我們能安安靜靜的在學校學習的時間畢竟只有幾年，這是遠遠不夠的。古人説：活到老，學到老。這是完全正確的，關鍵問題在於怎麼學、學什麼？我們職業教育工作者不僅僅是做好眼前的教育、教學工作這麼簡單，更重要的是教會學生如何學習，使他們掌握學習的能力。“授人以魚，不如授人以漁” 。我們在日常教學工作中就要有意識地引導學生在學習中、實踐中去應用、去體會各種理論知識，不斷通過學習來提高技能和熟練度；鼓勵學生去發現問題、分析問題、解決問題，讓學生從中體會到學習的樂趣和成功的喜悦；教導學生在工作中不斷充實完善自身知識和技能，提醒學生把握適當的時機學習更新知識技能。

總之，我們要借國務院大力發展職業教育這一契機，立足於自身，通過深化教育教學改革，提高質量，辦好職業教育，培養出適應市場需求的職業技能人才，更好地滿足經濟社會發展需要。