《造紙術》大班科學教案

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《造紙術》大班科學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《造紙術》大班科學教案1

活動目標

1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身為中國人的自豪感。

2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。

3、通過設計、佈置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、主動參與實驗探索。

重點難點

造紙術的複雜過程及演變。

活動準備

1、各種類型紙張（白紙，報紙等）

2、紙製品（紙杯，裝飾畫等）

3、蔡倫畫像

4、視頻（造紙術過程）

5、剪刀，水，膠水等。

活動過程

開始環節：

觀察、實驗，瞭解紙的特性及用途。

1、觀察紙製品，讓幼兒邊看邊議。

2、提問：

①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的？紙有哪些特點？

（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒。紙可以摺疊、揉皺、碎，因此使用紙製品時要仔細）

②紙有什麼用？你用過哪些紙？

（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開經紙）

基本環節：

一、紙是誰發明的？什麼時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友）

二、比較談話，瞭解紙的一些簡單演變過程。

師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裏呢？（讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布）

1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什麼？

（讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）

2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪裏？

3、介紹布。後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裏？布跟紙比，哪種更好？為什麼？

比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

三、介紹蔡倫及造紙術。

（出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終於發明了紙的艱辛地過程。

向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。

蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。

過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒説出其稱）

結束環節：小小設計師。

1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什麼想法？假如你是科學家，你準備發明什麼樣的紙？（啟發幼從用途、特點上去思考）

2、自制紙製品

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。

最後把做好的作品佈置在活動室裏，互相觀賞。

3、請幼兒回家後蒐集各種紙、紙盒、年曆等，與父母一起設計製作紙製品，放在家裏或送幼兒供人觀賞。

教學反思

要這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現並不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常願意去了解各種紙張，在做手工的時候願意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課後應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

小百科：紙，用植物纖維製造，能任意摺疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的'載體，也可以作為包裝、衞生等其他用途，如打印紙、複寫紙、衞生紙、面紙等等。纖維無規則交叉排列的紙發明源於中國。

《造紙術》大班科學教案2

活動目標：

1．瞭解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。

2．通過造紙的製作過程，鍛鍊幼兒的手眼協調能力、觀察能力，發展創造力。

3．知道紙的原材料是樹木，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。

準備材料：

（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT。

（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架。

活動過程：

一、提問導入，引導幼兒梳理、總結紙的演變過程。

1．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什麼嗎？它有什麼作用呢？

（紙張，可以用來寫字，印書）？

2．教師提問：，現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裏呢？（讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布）

結合PPT進行講述。

⑴介紹龜殼。

我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什麼？

小結：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。

⑵介紹竹簡。

後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好？好在哪裏？

⑶介紹布。

後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裏？布跟紙比，哪種更好？為什麼？

小結：比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

二、介紹蔡倫及造紙術，引導幼兒萌發動手做紙的興趣。

1．出示蔡倫畫像，提問：你們認識他嗎？知道他是誰嗎？

師：蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。

2．結合視頻，講述製作紙的過程。

看，這位小朋友正在做造紙實驗呢，我們一起來看看他是怎麼做的吧。

小結：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然後放在適量的水中浸泡；加入膠水並用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網上脱水，然後均勻的平攤在塑料板上壓平，最後曬乾即可。

三、利用教師提供的材料，引導幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣。

1．師：看了視頻裏的小朋友做造紙小實驗，你們想不想自己動手試一試啊？

2．請小朋友們到後面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規則。規則1：6個人一桌，相互合作進行。

規則2：紙漿不要弄到外面。

3幼兒操作，教師巡迴指導。

4．組織幼兒交流展示。

四、講述紙張的主要原料是樹，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。

師：小朋友們，你們知道製作紙的原材料是什麼嗎？幼兒回答。

小結：因為製作紙張的主要原料是樹木，一顆大約5—6歲的大樹，可以製作大概750張左右的紙，所以，大家要節約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環境，愛護森林哦！

總結延伸：

回家後跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。