![《思思遇險》教學案例]( "《思思遇險》教學案例")
- 活動目的知道不能隨便往嘴裏放東西，尤其是那些小物品放在嘴裏十分危險。活動準備：故事“思思遇險”活動過程：1、請幼兒説説：“嘴是幹什麼用的?”2、嘴是我們重要的`器官，它可以幫我們吃東西，可以幫我們説話。但是，如果我們不能正確使用它，它也會給我們帶來危險。3、現在老師給你...
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![思思念念全是你歌詞]( "思思念念全是你歌詞")
- 《思思念念全是你》是高安在2011年推出的一首歌曲，所屬專輯《在心裏從此永遠有個你》。下面是本站小編整理的相關內容，歡迎大家閲讀!歌曲歌詞緣分讓我遇到你緣分讓我愛上你甜蜜的語言虛擬的愛戀原來一切在騙自己天註定你不是我唯一隻能把你放心底是你讓我看清我自己是你也...
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![讀而思思而書讀後感習作指導課作文]( "讀而思思而書讀後感習作指導課作文")
- 為進一步激發社員寫作的興趣，提高社員的寫作能力，提升他們的寫作技巧，加強有效閲讀方法的指導，給社員們營造出一個良好的讀書氛圍，蒲公英文學社在12月11日下午2、3節，誠摯邀請蔡校長走進“蒲公英之家”的.課堂，為社員們開展了一場“讀而思，思而書”的讀後感習作指導課。活動在一...
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![思思清明節作文]( "思思清明節作文")
- 踏青，掃墓，兩個詞徘徊在耳邊。這正是清明節要做的事，是中國的習俗。今年清明節不再是以前那樣雨紛紛，不再是那花花綠綠的傘的海洋。這樣的好天氣，大家踏青，掃墓的興致更濃了。對先人的懷念依舊不改。人們踏青，掃墓兩事不誤。山腳下，雪白的，金黃的菊花；紫紅的，墨綠的假花。我捧着鮮花...
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![思念]( "思念")
- 思念1今天是一個涼爽的夜晚，我和爸爸去送親愛的王帆老師和李老師，他們要回自己的家鄉。我們都很想把他們留下，但是老師們也要回家看他們的父母，如果老師不回家，爸爸媽媽也會想他們的，他們也會想他們的爸爸媽媽！我想對老師説：“你給我們教課，謝謝你了，你辛苦了！平時你給我們上課時還...
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![課文秋思的教學反思]( "課文秋思的教學反思")
- 當我拿起《秋思》這篇課文，心如千斤重。雖然文本只有四行，二十八個字，但詩人那份濃濃的思鄉之情如何傳遞給沒有雷同生活經歷的學生，讓學生感受着詩人的感受，想着詩人的所想？除了詩的內容外，我到底要通過《秋思》這個載體教給學生什麼？詩的課堂到底應該是個怎樣的課堂？……這一系列...
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![國中思品課教學反思]( "國中思品課教學反思")
- 在思品課教學中，老師有什麼問題值得反思呢？以下是聘才網小編精心整理的相關文章，希望對大家有所幫助，歡迎閲讀！國中思品課教學反思篇一我從事了多年的國中思想品德教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處於什麼樣的心理狀態之中;當學生在學習、生活中遇到困難時，針對...
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![張籍秋思課後反思]( "張籍秋思課後反思")
- 張籍這首《秋思》寓情於事,藉助日常生活中一個富於包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節,非常真切細膩地表達了作客他鄉的人對家鄉親人的深切懷念。下面是小編整理的張籍秋思課後反思，歡迎閲讀！張籍秋思課後反思篇一當我拿起《秋思》這篇課文，心如千斤重。雖然文本只...
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![思想政治課課後反思]( "思想政治課課後反思")
- 思想政治課是中學德育教育的重要渠道，其思想性、時代性強。因此我們要結合課程體系，把握時代脈搏，充分發揮思想政治課堂教學的生命力。首先我們應指導學生閲讀各類書刊如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》雜誌等；其次堅持讓學生每天收看《新聞》和《焦點訪談》，並作好摘...
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![樂不思蜀是什麼意思]( "樂不思蜀是什麼意思")
- 樂不思蜀拼音lèbùsīshǔ簡拼lbss近義詞樂不可支、樂而忘返反義詞落葉歸根、戀戀不捨感情色彩貶義詞成語結構緊縮式成語解釋在新環境中得到樂趣，不再想回到原來環境中去。成語出處晉·習鑿齒《漢晉春秋》：“王問禪曰：‘頗思蜀否？’禪曰：‘此間樂，不思蜀。’”成語用法緊縮式；...
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![關於朝思暮想的意思]( "關於朝思暮想的意思")
- 成語，眾人皆説，成之於語，故成語。成語多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上。接下來由小編為大家整理出關於朝思暮想的意思，僅供參考，希望能夠幫助到大家！朝思暮想朝思暮想（zhāosīmùxiǎng）作謂語、狀語，朝：早晨；暮：晚上。從早到晚思念不已。形容非常想念或經常想着某一件事。出自宋...
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![《秋思》教學反思]( "《秋思》教學反思")
- 語文是一門缺憾的藝術，是不斷髮現問題，解決問題的循環過程。我們堅信，只要用心去教，有一雙善於發現問題的眼睛，有一個會思考的頭腦，希望大家在今後的教學中，缺憾將會越來越少，精彩將會越來越多。近段時間“課內比教學，課外訪萬家”的活動進行得轟轟烈烈，在這次活動中，我執教了《秋思...
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![《秋思》課後反思素材]( "《秋思》課後反思素材")
- 今天，上完了唐代詩人張籍的《秋思》，總覺得課堂並不是很理想，想讓學生去感受詩人的思鄉之情，可大多數孩子並不能體會到詩人的那種思鄉之情，只有少部分孩子能感受到！但是，能感受到的也只是很粗淺而已。詩人在詩中寫道“洛陽城裏見秋風”，秋風能見到嗎？很明顯不能，但是，是什麼原因能讓...
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![思品課的教學反思]( "思品課的教學反思")
- 我們的思想品德課教學奉行的是知識傳遞為價值取向的教學觀，教師以講授法為主要教學形式。這樣，不但造成了課堂教學枯燥、乏味，而且這種教學方式不利於學生優秀品質的形成與發展。一、必須轉變教學觀念。要認識到新的課程教學更關注學生的全面發展，真正實現教學的兩個轉變：一是...
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![靜夜思教學反思]( "靜夜思教學反思")
- 新的學期開始了，新的挑戰也來臨了。作為班主任，一開學就對新生進行學習和生活常規的培養。這一工作是需要耐心和細心的。那老師應該如何做好教學反思呢?這是一年級的語文老師的教學反思，值得一看哦!《靜夜思》教學反思一、教材分析現今的家長對孩子的早期教育是比較重視的，大...
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![思想品德課課堂反思]( "思想品德課課堂反思")
- 國中思想品德課的教學過程大體分為以下四個環節:一、創設情景、導入新課;二、啟發激勵、自主學習;三、自學彙報、釋疑明理;四、課堂小結、強化踐行。教學過程的優化,就是在各個環節中教者的指導思想和操作要求上的新的變化。教學實踐中我是從以下三個方面努力的:第一、強...
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![邯鄲冬至夜思家意思]( "邯鄲冬至夜思家意思")
- 邯鄲冬至夜思家意思邯鄲驛裏逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應説着遠行人。註釋①邯鄲：唐縣名，今河北邯鄲市。②驛：驛站，客店，古代的傳遞公文，轉運官物或出差官員途中的歇息的地方。③冬至：農曆二十四節氣之一。在十二月下旬，這一天白天最短，夜晚最長。古代冬至有全家團聚...
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![表示思念意思的成語]( "表示思念意思的成語")
- 對你的思念，就像片片白雲，飄浮心天；更似悠悠流水，欲止不絕。下面小編為大家整理了表示思念意思的成語，希望能幫到大家！表示思念的成語翻腸攪肚：形容內心極度思念或感到非常不安白雲孤飛：比喻客居他鄉，思念父母。白雲親舍：親：指父母；舍：居住。比喻思念父母的話。睹物思人：睹：看；思：思念。看...
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![藝術思維與思想]( "藝術思維與思想")
- 我一直以為，思維與思想是兩個層次的問題，思維是一種更具深度的文化。某種意義上可以説，思維是決定思想的。因此就中華民族的藝術及其歷史而言，其藝術思維方式究竟是什麼，以及自古以來，中國人到底如何進行藝術思維，就成為一個十分重要而煩難的學術課題，它關係到如何準確地把握中華...
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![《秋思》課程課後反思]( "《秋思》課程課後反思")
- 今天，上完了唐代詩人張籍的《秋思》，總覺得課堂並不是很理想，想讓學生去感受詩人的思鄉之情，可大多數孩子並不能體會到詩人的.那種思鄉之情，只有少部分孩子能感受到！但是，能感受到的也只是很粗淺而已。詩人在詩中寫道“洛陽城裏見秋風”，秋風能見到嗎？很明顯不能，但是，是什麼原因能...
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![思緒是什麼意思-思緒的例句和意思]( "思緒是什麼意思-思緒的例句和意思")
- 思緒，指思路的線索、頭緒。請閲讀以下文章,跟着本站小編一起來了解!拼音sīx&uave;注音ㄙㄒㄩ詞性名詞近義詞思緒雲騫、思路基本解釋◎思緒sīx&uave;(1)[trainofthout;thinkin∶思路的線索、頭緒他在馬上繼續想了許多問題,從過去想到未來,從自己想到敵人,思緒飛...
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![秋思教學反思]( "秋思教學反思")
- 秋思教學反思近段時間“課內比教學，課外訪萬家”的活動進行得轟轟烈烈，在這次活動中，我執教了《秋思》一課。《秋思》是鄂教版語文第九冊第三單元的一首古詩。這首詩寓情於事，藉助日常生活中一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節，真切細膩地表達了作客他鄉的人對家鄉親人...
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![《靜夜思》課後教學反思]( "《靜夜思》課後教學反思")
- 一年一期的古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，在學習之前我就預料到每個學生應該差不多都會背，可是通過課前摸底發現其實好多根本不準。但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就不用學了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的，因為他們長句都讀不好，怎麼在這堂課能激起學生學習...
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![天淨沙秋思課後反思]( "天淨沙秋思課後反思")
- 在我們平凡的日常裏，教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以後。那麼你有了解過反思嗎？以下是小編幫大家整理的天淨沙秋思課後反思，歡迎閲讀與收藏。天淨沙秋思課後反思1意象是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內在的抽象的心意，象是外在的具體的物象;意源於內心並...
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![《靜夜思》教學反思案例]( "《靜夜思》教學反思案例")
- 《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出遊子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一隻看不見的手，無聲地撥動着作者的心絃;舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故鄉無盡的思念。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的...
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學問谷
