班主任事蹟(通用15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是事蹟了吧，事蹟是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部羣眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。擬事蹟需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的班主任事蹟，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

班主任事蹟1

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而也是充實、快樂的。做好班主任工作是一個好教師的標誌。著名教育改革家魏書生曾這樣説過：“班級象一個大家庭，同學們如同兄弟姐妹互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起成熟了，長大了，便離開了這個家庭，走向了社會。”這説明一個良好的班集體對每個學生的健康成長髮展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體需要班主任做很多深入細緻的工作。尹章友參加工作24年，當了24年的班主任。24年中，灑下一路汗水，留下一路歡歌。

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。

重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。

高中的學生已經是十八九歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"誠實、文明、活躍、奮進"的班集體。

高中三年是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在高一和高二年級，要對學生加強學好知識，考上理想大學的教育，在高三，尤其是下學期，則以前途理想教育為主。我主要從三個方面來進行班級管理工作：1、加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。

班主任事蹟2

人們常説，教師對學生的愛源於母愛，盛於母愛，它是放射着人性光芒的理性的愛。作為母性的我，從教十三年，一直擔任班主任工作，無時無刻都在用心栽培希望用愛感染生命。

一、用人格的魅力去感化學生

教師對學生的影響可以説是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的説教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力，這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿着為人做事。認認真真做人，踏踏實實做事，是我為人處世的準則。我用有一説一、有二説二、實事求是的精神和做法，感染了學生，他們懂得了真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的，我先帶頭做到，禁止學生做的，我也堅決不為，以自己的示範、言行取信於學生。例如：要求學生早上不遲到，我自己就嚴格做到每天早上七點半站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服了遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為了學生的自覺行為。所以説“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

二、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的隊伍，各項工作就很難順利的開展下去。所以每年新學期開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的四年級來説吧，班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。

三、關注孩子的心理，營造寬鬆和諧的成長氛圍

學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出於真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，我給學生以極大的愛心與耐心。我對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果。心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為教師，我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的讚賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去讚賞學生，學生身上的優點會是無窮無盡的。在課上，性格內向的，我讚賞他們文靜秀氣；性格外向的，我讚賞他們活潑可愛；成績好的，我讚賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我讚賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這裏能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。我班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們和我成了無話不説的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

五它山之石，可以攻玉

十幾年來，我用自己的汗水澆出了一園芬芳桃李。我所帶的班級年年被評為先進班集體和優秀中隊，所教學科在鎮統考中年年排第一名，在學校的“創温馨教室評比”，體操比賽、作文比賽等活動中，我班每次都取得了全校第一名的好成績。20xx年，我將自己訓練中長跑運動員的經寫成了論文獲市二等獎。20xx年4月，我撰寫的《如何用創新思維提升國小生數學素養》發表在20xx年《創新教育》雜誌第十期。5月，我撰寫的《怎樣培養和激發學生學習數學的興趣》在市論文評比中獲一等獎。9月被評為縣師德標兵，12月，被評為鎮優秀班主任和優秀園丁獎。20xx年，被評為縣“三八”紅旗手，市論文二等獎，指導鄧婭丹、周夢嬌同學電腦繪畫獲市二等獎，指導黃逸文同學“我是90後”演講比賽獲縣二等獎，指導學生江永鵬“我是90後”徵文比賽獲縣三等獎。9月，被評為鎮優秀班主任。20xx年4月，我執教的《小數點的移動》在片區高效課堂活動中被評為一等獎，指導鄧逾榮老師執教的《時間像小馬車》在縣歌唱教學競賽中獲二等獎，指導楊珍老師執教的《四季多變化》在縣品德課堂教學競賽中獲三等獎。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作13年的教師，在實施素質教育的今天，深深懂得自己所肩負的責任，班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。用心工作，用愛育人，在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任！

班主任事蹟3

本人xxx，男，現年xxx歲，中共黨員，本科學歷，國小x級教師。自xxxx年九月參加教育工作，至今一直擔任着班主任工作。本學年我擔任xxx國小六年級班主任一職。作為國小校園裏為數不多的年輕男教師，我的脾氣温和，不驕不躁，工作上兢兢業業，生活上勤勤懇懇。雖是普普通通的班主任工作，但在我看來這份工作可不是件小事，為此我也做得樂此不疲。我要用我的年輕朝氣，火熱的心，無盡的愛去默默耕耘，用堅韌、用愛心、用智慧啟迪自己的學生。現將我的先進事蹟概述如下：

一、以生為友，鑽研學生。

俗話説：“愛是平等的，有愛，付出愛才會有回報”。班主任要想接近學生、瞭解、關心學生，就要讓學生先感受到你對他的愛和友好。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛和誇讚。就拿我們班的張筠同學來説，我剛接觸她的時候，她平時不很説話，各方面表現也還好，就是不能按時完成家庭作業，尤其是週末，更是隻字不寫，成績自然上不去。我琢磨了很久，怎樣才能幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有壓力的緣故，漸漸地開始寫作業了。但偶爾還是沒有寫，我先裝作不知道，在另外的同學告她狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學説：“可能是有什麼其他原因吧”。我邊説邊對張筠看了幾眼，她已有了變化，因為她的臉已經通紅。從那以後，她再也沒有出現不寫作業的現象了。學習成績也有了提高。我覺得作為一個班主任，既然要了解學生，就要把學生當朋友，還要用心去研究學生，找到了好方法，那麼你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、自主自理，合作求進。

在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與，併為他們創造各種條件、機會。（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、我只是幕後導演，使每一個學生都能得到鍛鍊。班級文化牆、板報佈置工作也完全由學生自己完成。本學年，我將他們分成四組，以小組為單位設計、實施，期末評比、獎勵。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。這樣一來每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。（2）我們班還開展了衞生區值日情況評比活動。每週由一個小組獨立完成清掃，一輪迴評比一次，期末再評比、再獎勵，這樣既減少了因清掃衞生區而產生的矛盾，合理利用人力資源的同時又調動了學生的積極性。同學們都想為班集體出力，為小組出力，所以我會抓住一切機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”求進。

三、潛心教研，強化學法。

面對新時期的教育，教育工作對教師的要求有了很大地提高。為此，我在自己的教學工作中，潛心致力於新課程標準的研究和學習，根據我擔任的語文課教學工作，認真學習了《國小語文新課程標準》、《新課程標準理念》等教育理論書籍，全面領會了新課標的新理念。結合我的教學經驗，撰寫了一些心得體會，並將此逐步滲透到實際教學中。常規工作中，我不斷鑽研，全面瞭解學生學習語文的實際狀況，根據本班學生實際，從備課，上課，作業輔導等方面形成了“培養優等生，照顧中等生，提高問題生”的模式，使所有的學生都有進步，每一節課，每一位學生都有成功的喜悦。全班學生個個遵紀守法，勤奮好學，使得我班各學科的成績均名列前茅。

除了完成日常教學工作，我還把安徽省基礎教育資源應用平台裏的“教師工作室”“校園主頁”充分利用起來。網上備課、佈置作業、和學生家長溝通、刊登一週的優秀日記、優秀作文都是我的工作。讓家長了解學生情況，讓學生感受成功喜悦，我在用心做起。

四、感恩生活，感謝相伴

在當班主任的日子裏，我為有這些孩子的陪伴而高興幸福着。因為我不僅在播種着知識和愛，同時也在加倍地收穫着感動和快樂。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動着我。為了老師的一句“勞動應該不怕髒不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就這樣被他們擦得乾乾淨淨；為了老師的一句“好孩子不能缺作業”，李成樂同學竟然能夠在大腿骨折的情況下，卧牀自學完成作業；為了老師的一句“運動場上應該做個堅強的人”，胡亮同學竟然能夠在重重摔倒後堅持跑到終點……為了老師的微笑，他們那麼努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。

工作原本就是一種享受，因為學生永遠是那麼可愛！愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬鬆、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮鬥的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？感恩生活，感謝相伴！

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。在實施素質教育的今天，作為年輕教師的我深知自己所肩負的責任。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，成績只能代表過去，雖然付出了艱辛，但我想更多的是收穫和喜悦，我將以此作為新的起點，讓這份責任，鞭策着我繼續努力，再攀新的高峯。

班主任事蹟4

我在教育這片淨土上，已默默耕耘了17個春秋。我崇尚教育事業，熱愛這片土地，併為此執著奉獻。以飽滿的熱情、不懈的努力，滿載着知識和力量，播灑愛的陽光，追求自己的人生理想，感受着其間的快樂與幸福。

當您走進我的班級，教室裏整齊的桌椅、乾淨的地面、醒目的標語、優秀的作品、美麗的圖片、綠色的盆景，肯定會讓您眼前一亮。培養優秀的學生、裝點美麗的教室、創造温馨的氛圍是我執着的追求。

一、無悔的追求：

（一）在磨練中，提高自身修養

“學高為師，身正為範”，我深深地知道班主任在講台上一站，立即成了學生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟，一舉手一投足時刻影響着每一位學生。一次嚴格要求，可以讓學生終生受益；一次愛心的付出，可以使學生永生銘記；一個俯身拾紙的動作，會給學生帶去心靈深處的震撼。記得開學的時候，很多孩子做清潔都做不乾淨，每天放學我都留下來和孩子們一一起做清潔。我們班的孩子説：“王老師，你真好，還幫我們做清潔。”“我是這個班上的一員，教室是我任教的地方，我當然也有義務把它打掃乾淨。”在我的影響下，孩子們越來越團結，清潔衞生也越做越好。我還用了幾節班會課教孩子們掃地，拖地，擦窗子。所以現在孩子們，看見任何一個角落的紙屑，都會主動彎腰撿起。

班主任最好的教育方法不是命令學生做什麼，怎樣做，而是用自己的模範行動感染學生，影響學生，教育學生，使學生的道德情感得到進一步昇華。我總是要求學生要遵守校紀按時到校，首先自己以身作則恪守職業道德不遲到不早退；要求學生嚴於律己寬於待人，首先要求自己熱情開朗、耐心細緻、温和寬厚，因為“一個自己心中都沒有陽光的人是無法把温暖給別人的。”每天，我總是滿懷信心，微笑地走進校園、走進辦公室、走進教室，認真地做好每一項工作。我時時提醒自己注意做學生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動、影響學生。在我的感召下，孩子們也覺得很有信心，精神飽滿，各方面都進步了。

（二）在關愛中，精心施教

班主任對學生的關愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。如班上的黃柏彬同學，頑皮好動，後來還喜歡起鬨，攪得大家鬧哄哄的，他就最開心。發現這一情況後，我立即同他身邊的幾個孩子進行了談話，原來在他與同學交往時常常有攻擊性行為，同學們就漸漸遠離他，從而使他產生了逆反心理。我覺得如果不馬上引導，很快會影響整個班級的氛圍。於是有一天中午，我摟着他，説想跟他説説悄悄話，他同意了。我便開始耐心地傾聽着他心中的種種不滿，等他把這些怨氣一股腦地端出來之後，我給他講了一個故事，讓他體會故事中兩個孩子爭吵時的不同表現，由於其中一個孩子的寬容使他們最終成了好朋友。他聽完後表示願意試試，好好和同學交往。但我知道，要讓他徹底改變沒有這麼容易，為了改變他在同學們心中的形象，我精心抓住他的每一個閃光點，誇大的表揚，引起同學們的注意，讓大家都來喜歡他。我還通過不斷地家訪、打電話與家長共同關心他每天的表現，多鼓勵，多肯定，慢慢的他終於能和大家團結友愛，關心集體了。其實作為老師，我一直覺得很幸福，就是因為老師的努力，使學生有了收穫。記得馬卡連柯曾經説過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。我們教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心朋友，也贏得了學生的信賴，使他們樂於接受教育。每天一走進教室，學生的學習情況讓我由衷地欣慰。帶讀的聲音響亮，值日的嚴肅負責，同學們坐在教室裏讀得多認真啊！一天的好心情由此開始，老師再累也值得！

（三）在管理中，講究藝術

所帶班級多次被被評為區、市優秀班集體，讓我深切地感受到作為班主任光有“愛心”、“細心”、“耐心”是不夠的，工作開展得好不好，成效高不高，往往在於工作的技巧、駕馭的能力。

1、責任激勵——讓班級體制更完善

在班級管理中我實施“人人有事做，事事有人做”“班幹部輪值制”，把全班學生置於同一起跑線上參與班級管理，使班級中的每一個學生承擔一項工作，諸如考勤、打掃衞生、學習與生活管理、班級的活動安排等，給每個學生提供了展示自我和平等發表意見的機會，同時鍛鍊了他們的參與能力、組織能力、管理能力，滿足了他們獨立自主的心理，明確了自己在班級中的地位，進一步調動孩子們的主動性與創造性，就是把管理的權利還給學生。這樣一來，人人都有管理的經驗，在小幹部的管理過程中，被管理者會對管理者多一份理解和支持，進而產生羣策羣力、團結合作的人際關係，為順利開展班級工作奠定了基礎。

2、榮譽激勵——讓星星更閃亮

在量化的基礎上，我及時對學生的優點和進步予以肯定、獎勵。根據《自主管理星級達標生爭星工程》的爭星數，每月評出“班級明星”5名，學期結束時評出“十佳校園星星”並在班會上開展交流、彙報心得、形成良好的班級文化。此外，為了讓學生記錄下自己學習生活中點點成績、趣事、特長，還幫助學生每人建立了《學生成長檔案袋》，讓他們體會成長的快樂。平時最大限度地為學生獲得榮譽創設機會，鼓勵學生髮展特長，真誠地讚美他們的長處，及時肯定細微的進步，點燃他們內心的希望之火，促進班級目標的實現。

班主任事蹟5

學校不僅是學生學習的地方，也是教師終身學習的學堂。學校不僅是培養學生成人的場所，更是教師專業成長的豐厚土壤。17歲那年，她當上了一名國小教師，開始了教師的生涯。17歲，這個金子般的年齡，正是告別少女時期，步入青春的閃光年華，但在人們的眼裏，特別是在父母的面前，她還是個要人保護的孩子。

然而，她卻以老師的姿態，出現在幾十個孩子的面前，當時她真是又高興又激動，因為教師這一行本是她夢寐以求的職業，現在她終於如願以償了。高興的同時也有些擔憂，她不停地問自己：我能教好這些孩子嗎？我可不能誤人子弟呀！她想起了一句名言“世上無難事，只要肯登攀”，是這句名言堅定了她的信心。一定要當一名好教師。於是，她開始為自己的理想而努力奮鬥。

一、虛心求教，廣泛學習

教師，在學生心目中是一個無所不知、無所不曉、多才多藝，學識淵博的人。教師不僅要懂得《教育學》、《心理學》，也要懂得一些現代科技知識，不斷提高自己的業務水平和教學能力。剛參加工作時，她只有國中畢業文化水平，要滿足少年兒童強烈的求知慾，真是太難了。正在成長的孩子們，上至浩瀚天空，下至海洋、大地，從古到今，從宏觀到微觀，什麼都想知道。他們認為老師什麼都知道。而當教師的不能因為自己知識的貧乏而影響孩子們的求知慾。為了讓每個孩子身上的智慧火花燃燒得更旺，她對自己的要求是：學習、學習、再學習，充實、充實，再充實。

她把努力提高自己的文化水平放在首位。剛參加工作不久，她就參加了教師專業培訓和教材教法培訓，經過廢寢忘食的努力學習，終於取得了“專業合格證書”和“教材教法合格證書”。但她沒有感到滿足，1993年，她又自費報名參加了中師函授學習。當時，學習時間安排在寒暑假時期，她冒着嚴寒酷暑學習，還把未滿週歲的孩子放在家裏，並且給孩子斷了奶，丈夫埋怨她心狠。可她還是含着淚離開了家，到老河口師範學習。經過三年的刻苦學習，終於學完了中師的全部課程，以優異的成績取得了中師文憑。教師要給學生一碗水，自己必須有一桶水。為了不斷地提高自己的專業水平，前幾年，她又報名參加專科自修學習，一個女教師，上有老，下有小，忙完了工作、家務，她又拼命擠時間學習。放棄了娛樂，連電視都很少看，，多少個快樂的節日放棄了出遊，多少個夜晚挑燈苦讀，功夫不負有心人，經過四年的艱苦努力，終於在20xx年取得了專科文憑。

為了更多的瞭解兒童，研究兒童的心理特徵，她抽業餘時間學習了《教育學》、《心理學》等書籍，另外，她還訂了《國小生作文指導》、《國小語文教學》等有關語文教學的刊物進行學習。她堅持做到邊學習、邊實踐邊總結，不斷提高自己的教育理論水平和教學能力。通過學習，實踐，她深深地體會到教師必須加強學習，深入鑽研，才能深入理解教材，深入淺出地進行教學，才能使課堂教學生動活潑。

其次，她善於吸取別人的經驗。借鑑優秀教案，虛心向老教師學習，可以説是青年教師入門的一條捷徑。因此，她積極參加校內外組織的各種課堂教學活動，每次集體備課，她總是精心準備，早早到達，認真記聽課筆記，總結好的教法，虛心向有經驗的教師請教，即使生病也不肯缺席。暑假裏，天氣炎熱，大家都不想出門學習，她卻爭着要去充電，同事都誇她是好樣的。她結合自己的實際情況，以及自己學生的知識水平和個性特徵，吸取眾家之長，儘量發展自己的特色，發揮自己的長處，取長補短，逐步形成自己的教學風格，真正做到有所長進，有所創新。

二、改進教法，激發興趣

教學是一門科學，也是一門藝術。教師僅有深厚、淵博的專業知識是不夠的，她還應當懂得教學規律，掌握教學技巧，善於教課。

她在教學中，儘量教得“易懂，有趣”讓學生愛學。兒童學習的過程，也是他們思維發展的過程，離不開他們的主動性。因此，她設計教案時，經常創設情景，激發學生的學習興趣，讓他們主動地投入到學習中去。她牢記德國教育家第斯多惠説的話：“我們認為教學的藝術不在於傳授的本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮情緒怎麼能激勵人，沒有生氣勃勃的精神怎麼能鼓舞人呢？”因此，她在教學《桂林山水》、《林海》等課文時總是以自己對祖國山河的熱愛之情，激起學生對祖國名山大川的嚮往、愛戀。在備《小音樂家揚科》、《凡卡》這類課文，會情不自禁地聯想起自己過去苦難的童年，總是懷着對這些小主人公無比深厚的同情心，使教學伴隨着自己的真切情感進行；教有關英雄人物的課文，她把自己也置身於一個受教育者的地位，和學生一起向英雄人物學習。

三、用愛心去呵護每一棵幼苗成長

她記得曾經有個老師把教育學生形象地比喻成種莊稼，説：“你只有用心澆灌，莊稼才能長得好，你吼叫，發脾氣莊稼是不可能長起來的。你不能拔苗助長!”的確，只有在“愛心”的滋潤下，孩子們才能健康成長。她們班有一個學生叫李俊，學習很積極，敢説敢問，但就是馬虎，做事丟三落四，提醒多次不見效果。有一次當他又因馬虎進辦公室改錯題時，她很耐心得同他談話：“你聽過‘南轅北轍’的故事嗎？”他不明白老師的用意，疑惑地搖了搖頭。於是她告訴他，從前有個人要向南去楚國，但他卻向北走，路上有人問他去哪，他説去楚國，好心人提醒他：“你走錯方向了。”但這人卻回答：“沒關係，我馬跑得快！”聽到這，李俊低下了頭，他滿以為老師一定會狠狠的批評他，沒想到老師這麼“夠意思”。他很慚愧，下決心改變自己，從此作業認真了。

在教學中，教師一句鼓勵的話，會讓學生激動不已，會成為他前進的動力。學生對老師的話是特別相信的，你説他笨，他就真的以為自己很笨，能學會的也學不會了，能記住的也記不住了。老師要給學生以自信心，讓他相信，他有很多優點，只要努力，什麼都能做到。郭靜，是她們班一個學習踏實的學生。一次聽寫，郭靜拼音錯了很多。她就教她怎樣辨別四聲，可無論怎樣努力讀，仔細辨，二聲和四聲她老分辨不出，周圍同學看郭靜這樣不禁笑了起來。上課鈴響了，她見郭靜無精打采地走向教室，上課時，又把頭埋得低低的，雙肩抖動的厲害。“郭靜怎麼啦，是有人欺負她嗎？”當學生在寫作業時，她輕輕走到郭靜身邊問了一句：“有人欺負你嗎？”聽了她的話郭靜雙肩抖動的更厲害，淚水撲撲地往下落，那樣無助地搖搖頭眼巴巴地望着她説：“老師，我怎麼這麼笨？什麼都做不到？”看到郭靜那悲傷、絕望的眼神，她難過極了，多麼刻苦的孩子，不能讓她失去學習的信心！她彎下腰擦去她臉上的淚珠，拍拍她的肩膀語重心長地告訴郭靜：“人沒有笨與聰明之分，你現在這樣是因為基礎沒打牢，別灰心，堅持下去，你會成功的，擦乾眼淚，從頭再來。”聽完她的話，郭靜鄭重地點了一下頭。此後郭靜發言更加積極，學習更加用功了。期中測試她考了91分，看到成績的那一刻，郭靜笑了，笑的那樣欣慰，那樣開心。對學習也更加有信心了。

孩子需要關心，教育需要愛心，沒有了愛，教育將不再美好，惟有用“愛心“才能促使學生不斷進步，走向成功。這是工作幾年來她牢固樹立的信念，愛學生，更應該關注學生的成長，這不僅僅只是關注學生知識的積累，更要注重學生健康人格的形成，人們常説“品德不好是危險品”，那麼“有才無德”對社會危害不是更大嗎？因此，無論在任何時候，她都嚴格要求自己，處處以身作則，給學生樹立良好的榜樣，記得去年剛接手六年級，由於學生從不同的學校集中到一個班，一部分學生還未形成良好的衞生習慣，吃的零食袋，不用的廢紙總是到處亂丟，針對這種情況，她覺得只有從我做起是解決問題的最好方法，從那以後，只要看到地上有果皮紙屑，什麼也不説，把它撿起來扔進垃圾箱，久而久之亂扔亂丟的學生少了，而主動承擔班級保潔工作的人多了，這就是榜樣的力量吧。

在給學生樹立榜樣的同時，她也提高了自身的素養，虛心鑽研業務，曾有多篇論文在鎮、市獲獎，在平時生活中，團結同事，主動承擔起學校教給的各項任務，努力作到了為人師表。

四、鋭意進取，爭取更大的成功

有位名人説過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。

她遇到問題就請教語文組的教師，不管是年青的還是年老的，甚至是數學組的教師，真正做到了不恥下問。在她的影響下，學校形成了良好的互幫互學氛圍，大家知無不言，言無不盡，不再保守，不再矜持，不再怕別人小瞧自己。她留意觀察各年級常規教學的細微之處，覺得有可鑑之處，馬上就在自己的班級實施起來。有時，在網上或書中看到一些有創意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。她覺得高年級要快樂學習，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發學生積極性的課外競賽活動：背書大王競賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽準備充分，有記分員，有主持人，賽後有總結，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，通過這樣的競賽活動，同學們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉彎和讀兒歌。其他老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中，不斷培養學生濃厚的學習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互瞭解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。

下課了，她與學生談心，交流，溝通，關注着每一個孩子。

操場上，她不失時機地接近孩子，瞭解學生思想，培養感情。

飯堂裏，與幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務。

文藝節目排練場地，她對小演員地排練毫不鬆懈。

對其它班級的學生提出的問題她也傾注了滿腔熱情：

放學了，她還在輔導班上那四、五個後進生，那麼專注，那麼認真。

教室裏，她不斷變着花招，吸引孩子們，折服孩子們。

午休時，還有學生川流不息的找她。

這樣的畫面不勝枚舉.....當然，她工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，但是她説：“只要有信心，有勇氣去面對這份教書育人的工作不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。”

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”，她在從師之路上，沒有什麼驚人的飛昇，沒有什麼驚天動地的事蹟。然而，回首20年走過的一個個腳印，她深深地體會到“在教學實踐中，教師不僅天天都在塑造學生，而且時時都在塑造自己”。她認為有理由相信，每個願意為教育事業獻身的教師，只要有矢志不移的決心，有不畏艱難的精神，願意虛心求學，願意不斷進取，確立新理念，進入新角色，實施新策略，能夠真正與新課程同行，與學生共同成長，就一定能成為一名好教師。

班主任事蹟6

XX老師是一名年輕而富有朝氣的班主任。因為年輕，她更樂於做孩子們的“大姐姐”。每當學生遇到學習上的難題或是生活中的煩惱，她總是耐心地傾聽和解答，學生們都很樂意和她做朋友。無論是晨會還是隊活動課，都是她為學生樹立正確價值觀的時間，每天一點點的教育學生們，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣。她帶着孩子們積極參加各級各類的活動、比賽，總能獲得優異的成績。

孩子們進步時，她從不吝嗇表揚；孩子們犯錯時，她也會嚴厲地批評。在她無微不至的關懷下，孩子們成長着，收穫着，漸漸懂得了什麼是真，什麼是善，什麼是美。

作為一名年輕的班主任，她從迷茫到得心應手，這與她自身的努力是分不開的。每天清晨，她總是早早地到校陪伴孩子們；課間，她常常拉着孩子談心；下班了，她會梳理一天的工作，記下孩子們的點滴生活……

年輕的心是火熱的。相信她會和孩子們一起成長，一起進步，共同創造美好的未來！

班主任事蹟7

小張，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，三年級級段長，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。

十幾年的職業教育生涯中，小張老師憑着對事業的執着，用細雨般的愛滋潤着每一個學生的心靈。在學生眼裏，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的瞭解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本着每個學生都可成才的原則，從愛心着手，採取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯繫注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。

小張老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她説，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她願做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊遊遊，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…小張老師説在伴隨學生成長中她不斷享受着做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！

班主任事蹟8

愛崗敬業是我的品質。自我當班主任以來，我就把這一工作當成了一項崇高而偉大的事業，全身心投入，默默奉獻，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任勞任怨。鑄造學生靈魂，塑造美好形象，我所帶的班級一直以來學生紀律是最好的，品質是優秀的，成績是最佳的。老師是有口皆碑，各級領導是常常嘉獎。

嚴謹認真是我的一貫風格，只要是當班主任，開學伊始我就會嚴謹認真地訂好一學年的工作計劃，注重從德能勤績諸方面作好周密的活動安排，形式多樣，內容實在——有説理，有實踐；有優秀生先進事蹟講演，有後進生不良形為自我剖析；有革命前輩艱苦奮鬥，勤奮創業的先進事蹟學習；有典型同學的前途理想抒懷。德為先，勤為本，成績是基礎，能力是關鍵。平時嚴謹認真地處理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因惡小而不教，我所帶的學生大多尊師重教，彬彬有理，勤奮好學，開拓進取。

温情關愛是我的柔情，愛學生我勝過愛自己的子女。火熱天，我常提醒學生注意多飲涼水，以防中暑；我會在天冷時候告誡學生多加一兩件衣服，不要只因注意風度而不要温度引起感冒；每到吃飯時，只要我遇到自己的學生我總喜歡問問他們吃了沒有，是否吃飽了，吃得怎麼樣；若遇到個別同學因無錢而餓着肚子時，我會毫不吝嗇地拿出一點零花錢讓他（她）買一兩袋方便麪充飢；夏天的晚上我不忘給學生寢室滅蚊，冬天的深夜我常常去寢室為學生掖緊被其蹬開的被褥；學生犯錯時，我很少暴風驟雨，而是温情分析原因，嚴肅指出錯誤，共同制訂改正方案，使學生口服心服，對自己的錯誤行為痛心疾首，“於無聲處聽驚雷……”；諸如此類，不勝枚舉，同學們都説：“餘老師，您真好，我們服您。

團結同事是我的優點。一個人力量是有限的，“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個班級必須要全體科任老師齊心協力，同舟共濟，齊抓共管。因此我常常為搞好班級管理而問計於他們，也常常不辭勞苦，不厭其煩地幫助着他們解決與學生的矛盾與糾紛，正因為如此，和我一起帶班的老師熱情是高漲的，情緒是飽滿的，行為是積極的，是他們和我十幾年風雨與共，教書育人，塑造着一個個文明班級的形象，捧回來一張張優秀集體的獎狀。十幾年班主任工作，我注重的`就是這些雞毛蒜皮，平凡而不平凡，不驚天不動地，平平凡凡盡責任。

班主任事蹟9

前不久，我們學校全體老師認真傾聽了xxx老師的感人事蹟，大家都被他那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動。他幾十年如一日，不顧身體病痛，忘我工作，這種精神值得每個人學習。我們要歌頌他，學習他。

一、走進學生的心裏。

xxx老師關心、愛護自己的學生，和他們建立了深厚的感情。無論在學習中，還是在生活中，他把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。有調皮的孩子，他不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關切之情感化他們，使他的學生能時刻體會到老師的愛無處不在。在我的班裏，也有一些調皮，甚至弱智兒童，相比之下，我對他們關心不夠，有時還有厭煩的心理。在以後的工作中，我要改變觀念，關心愛護每個幼兒，給每個孩子平等的愛，走進孩子心裏，使他們感受到班集體的温暖。

二、認真鑽研教材，不斷創造新的教學思路和方法。

xxx老師懷着對事業的高度責任感，他在教學中努力實踐，創造了許多切合實際，又令學生喜愛的教學方法，得到了同行及領導的好評。只有對自己所從事的事業全身心投入，才會激發自己不斷勇攀高峯。可是，自己在工作中，還做的遠遠不夠，有麻痺思想，儘管從教許多年了，可是教改教研方面還是做的不好。以後我要努力研究教材，積極向別的老師請教，不斷接受新方法、新挑戰，爭取在工作中創造出優異的成績。

三、樹立崇高的信念，以苦為樂，在平凡的崗位上奉獻出自己的光和熱。

xxx老師身患重病，可他不是一味的消沉，而是勇敢的向病魔挑戰，時刻保持積極樂觀的精神品質，在平凡的崗位上創造出了不平凡的業績，這是由於有崇高的信念在支撐着他。無論在生活中還是在工作中，沒有信念的支持，任何事情都是無源之水。因此，時刻保持高度的責任感，認真學習優秀人物事蹟，不斷提高自己的思想覺悟，只有這樣，才會使自己不管遇到任何困難，都會微笑面對，堅強地生活下去。

任何時候，生活都不是一帆風順的，在我們前進的道路上，總會有一些坎坎坷坷，而這些困難正是考驗我們毅力的時候。一個人，壽命的長短不是衡量他來到這個世界上生活質量的唯一標準，生活的過程是否精彩才是我們真正所要尋求的。我們真心祝願xxx老師生活愉快！他那種“捧着一顆心來，不帶半根草去”的優秀品質會永存人間！

班主任事蹟10

雷xx老師熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業。認真學習教育教學理論，更新教育觀念，具有以時俱進、開拓進取的精神。自20xx年秋季學期以來，一直擔任104班的主任工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀，愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體事蹟概括如下：

一、勇於探索班級管理新模式

在班主任工作中，雷xx老師教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，班級管理工作紮實，對學生文明習慣的養成教育良好。同時，勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、班級口號等，建立民主、自主式的班級管理模式。通過一系列的創新管理，所帶班級在紀律、學習、衞生等方面成績突出，曾多次獲得“文明班級”的稱號。

二、認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情況。平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習和生活。班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。

三、注意培養學生幹部的獨立工作能力，形成奮發向上、團結友愛的班集體。

四、經常與科任教師聯繫，瞭解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。

五、關注每一位學生的全面發展，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題。

六、注重班主任工作研究，善於學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗。總之，雷xx老師在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，並取得了顯著的成績，相信她會在班主任工作道路上走得更好，更遠。

班主任事蹟11

我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學歷，中學一級教師，自20xx年起，我就連續擔任班主任工作，期間所任教班級多次被學校評為"先進班級"，所教的學生先後2人獲得"汝州市美德少年"、"優秀班幹部"，我本人多次獲得學科教學優勝獎，並作為"優秀班主任"在全鄉教師會議上做典型發言。

農村國中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表着學校，肩上扛着責任；對學生，我們代表着家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。

近幾年來，農村"留守孩"現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對於這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所説的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。

這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設着寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，我都要深入學生，瞭解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導，並對留守學生進行全面家訪，並建立專門的家庭聯繫卡，然後彙總分析，對症下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長和校領導的充分肯定，金獎銀獎不如羣眾誇獎。每個新學年分班時，學生總是爭着到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育。

在班級管理上，我積極協調師生間人際關係，做學生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生嚮導"。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛鍊了個人的能力。在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如

今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、寬嚴相濟——讓後進生在和諧與激勵得到教育。

在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題我的回答是：關愛"差生"，絕不放棄。因為我始終相信："差生"是"有待提高的學生"，是"後進生"，是能夠轉化的。很多人問我用什麼招術使一些頑劣的孩子發生轉變的。我説："實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘，默默地奉獻着，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。本着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈人玫瑰，手留餘香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。

班主任事蹟12

從踏上教育工作崗位以來，王xx一直在學校擔任班主任工作，十年的班主任工作經歷，讓其深深體會到工作的艱辛與重要。作為一名年輕班主任，他工作踏實認真，方法得當，十年中連續八次被評為校級優秀班主任，一次模範教師，20xx年被評為府谷縣教壇新秀榮譽稱號，20xx年、20xx年兩次獲府谷縣好班主任榮譽稱號，20xx年獲xx市xx中學論文大賽二等獎，20xx年獲xx市xx中學課堂教學大賽一等獎，被授予校級教學能手稱號20xx年被榆陽區教育局授予榆陽區教學能手榮譽稱號，同年獲榆陽區模範班主任榮譽稱號。多年來，因工作努力，成績突出，關愛學生成長，得到了學生、家長的肯定及領導、同行們的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的，所以他不忘學習，積累經驗，總結得失，在實踐中摸索行之有效的工作方法，得出了一些個人的借鑑和體會：

一、抓好學生的思想工作和行為規範

在剛參加工作時，校領導就讓其擔任數學老師及班主任工作，而這個班級大都是都是男生，成績差，好動，叛逆是他們最大的特點。接了這個班級後，他首先加強學生的思想教育工作，經常找一些同學進行個人談話，與家長經常聯繫，共同努力端正孩子的思想。一有空就到班級裏去，給學生講一些寓含深刻道理的小故事，讓學生分清是非，學會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學和睦相處。經過兩年的努力，孩子們的表現進步了許多。

現在的班級，他充分利用校園流動紅旗評比，對學生進行講文明禮儀、講衞生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用今日一現、每日問答等欄目進一步規範學生的行為習慣。注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，他的喜悦不言而喻。在學習成績方面，其結合班隊活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌、數學知識競賽等比賽，很多同學在比賽中脱穎而出。為了激勵孩子們的積極性，還採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對錶現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的`同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校裏，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為一名班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面就結合王老師的教學實際來談一談。

他們班的高晨泰同學，剛開學時曾一度與同學關係緊張，言語傷人，動手動腳，甚至還頂撞老師。同樣的情形重複了幾次，於是在某一箇中午，他又與其他同學打了架後，王老師把他帶到辦公室，沒有責罵他，只是請他幫老師倒杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照王老師説的做了。當高晨泰把水杯交給王老師後，王老師對他説了聲謝謝。到後來，高晨泰同學變得喜歡與老師接近了，由於他的基礎比較差，王老師採用了分層次佈置作業的方式，讓該生慢慢地對學習產生了興趣，並且在言語、行為變得規範了。

每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，王老師總是用寬容去温暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導學生把自己的缺點找出來，然後逐步改正。

三、業務精湛，愛崗敬業

科研興教，科研興校已成為當今學校的主方向。校長特別注重對老師教學質量方面的培養，經常為老師們提供外出培訓的機會以及請專家來學校指導。老師們也知道，抓教研的任務是艱苦而複雜的。而現在大多數數學老師都身兼班主任，在剛開始接手班主任時，整天忙於教學和班級管理，本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所説：時間就像是海綿裏的水，擠擠總會有的。王老師積極參加學校每週一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學期，他總是第一個上公開課的老師。他説：我的第一次課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清，當局者迷，為儘量避免這一情況出現，他在每一次公開課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，他將公開課的上法適當地帶到了自己的課堂上，除每節課備好詳案、寫好教學反思外，更加重了對學生綜合能力的培養，努力將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。

四、勇於探索班級管理新模式

在班主任工作中，王老師勇於探索新的班級管理模式，通過制定班級章程、班級口號、班名、班歌等方式，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，他所代班級在紀律、學習、衞生等方面成績一直名列前茅。

王老師深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。在今後的教育教學工作中，他會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。

班主任事蹟13

20xx年夏，她懷着對教育的無限鍾愛、對未來人生的美好期待，投身於濱湖教育這塊熱土，一干就是近十年。這十年，她把最美好的青春獻給了她摯愛的教育事業，把辛勤和智慧融入了三尺講台。

浦老師認為，“教育，就是無私的給予愛的過程，就是把每一個學生當做自己的孩子來呵護和關愛的過程”。她懷着這種信念，在班主任崗位上一干就是八年。她幾乎每天朝五晚十奔波於家和學校的路途上，晨曦和星月可以為證。她説，“學生永遠是我的天使，我會一直守護他們，愛護他們”。“您有一個5歲的兒子，全班都知道。5歲的孩子，晚上9點或10點在幹什麼？想必被母親剛剛從電視機前拉出來，抑或是躺在父母懷中吵吵鬧鬧不肯睡去？但肯定不是坐在窗邊，看着時鐘等母親回家吧！每想起這，我總會有一種深深的愧疚和感動。浦老師，您為我們傾注了多少心血，我也説不清，只是知道有很多很多，多的我想為您的兒子抱怨，畢竟5歲的孩子是多麼依戀他的母親啊。”這段話來自於浦老師20xx年所帶高一14班的張升東同學寫給浦老師的一封信。QQ上，學生親切的稱呼她“姐姐”，甚至開玩笑的説“老師，我也是您孩子啊！”

“管理班級對學校負責、言傳身教對學生負責、關心學生對家長負責。”浦湖太老師以她嚴格而細膩的工作作風，以及一絲不苟的工作態度，贏得了學生、家長和學校的認可。20xx屆畢業生莊文星同學因為父母離異，性格孤僻，做事極端，還因為打架受到了學校的處分。浦湖太老師深入細緻地做工作，和他交流談心，兩年多的循循善誘，把一個可能誤入歧途的孩子送進了中國傳媒大學。收到錄取通知書的時候，莊文星的父親不禁感慨：“浦老師，我兒子和您有緣，他誰也不聽，就聽您的話。”

20xx年是浦老師帶畢業班的第四個年頭，多年的工作經歷為她積累了豐富的工作經驗。作為一名教育工作者，浦湖太老師以她樂觀積極的精神面貌帶動和感染着她的每一個學生，在她的班裏，永遠洋溢着和諧的師生關係和濃厚的學習氛圍。在學校的各項考核中，所帶班級高三13班各方面都十分突出，一模、二模成績顯着。

在班主任崗位上的無私奉獻、忘我付出，換來的是碩果累累：

20xx年，所帶的高一14班獲得了“濱湖區優秀班集體”的榮譽稱號；

20xx年，所帶的高二13班獲得了“無錫市優秀班集體”的榮譽稱號；

20xx年5月，浦湖太老師經學校考核推薦參加“無錫市中國小骨幹班主任培訓班”；

20xx年，所帶畢業班學生黃麗娜被評為“無錫市三好學生”；

20xx年，所帶畢業班學生楊志剛被評為“無錫市優秀學生幹部”。

20xx年工作以來，浦湖太老師也是勇挑重擔，一直擔任高一到高三的數學循環教學。她的課細膩而生動，能緊緊抓住學生的“心”。20xx屆畢業生胡夢嘉這樣回憶浦湖太老師的課：“浦老師，您也許不知道，在高二以前，我有多麼討厭上數學課，可自從您教了我，我又重新提起了學習數學的興趣。上您的課，我不覺得緊張，就像聽您在講故事，娓娓道來，生動而不失幽默。我數學不好，但我很愛數學。”

浦湖太老師還多次代表學校進行公開課展示和評優課活動。

20xx年，參加濱湖區高中青年教師數學評優課，榮獲貳等獎；

20xx年，濱湖區公開展示課《函數的表示方法》獲得一致好評；

20xx年，指導學生參加江蘇省高中數學競賽，其中學生汪瀟文、顧衝分獲無錫大市二等獎、三等獎；

20xx年，無錫市公開展示課《函數的零點》獲得較高評價。

20xx是她第四年擔任高三畢業班的數學教學工作。雖説有多年畢業班的教學經驗，但面對兩個班的高工作量，尤其是面對兩個理化班及新的教學任務，浦湖太老師一點都不放鬆，她刻苦鑽研教學業務，認真探究學習方法，在教學中注重以生為本，突出學生的“活動”為主，讓學生做到“心動”、“腦動”、“手動”、“口動”、“互動”，從而領會知識、掌握規律、產生探究的慾望。 20xx年的高三一模、二模考試中所帶高三13班、高三9班成績突出，尤其是高三13班的數學成績躍居年級第一，同時於20xx年大學聯考中喜獲豐收。浦湖太老師以她踏實的工作作風和優秀的教學成績，獲得了學校和家長的一致認可。

正是由於顯着的工作業績，浦湖太老師於20xx年獲得了“20xx—20xx學年度無錫市優秀教育工作者”稱號。

浦湖太老師認為，“不搞教科研的教師只能是教書匠”。在德育工作方面，堅持理論聯繫實際，廣泛閲讀班級管理的文章、雜誌、書籍。論文《播下習慣的種子，收穫品格的果實》獲20xx年全國第十九屆中國小班集體建設理論研討會三等獎；《創建班級文化，構建精神家園》獲20xx年全國第二十屆中國小班集體建設理論研討會三等獎。20xx年浦湖太老師繼續孜孜不倦的努力自我提升，考取蘇州大學數學教育碩士。

浦湖太老師堅信，“教育是需要道德良知支撐的職業，選擇教育就是選擇敬業與奉獻”，正是有了這樣的信念，在班主任專業化道路上會越走越遠，她的教育人生也會愈發精彩！

班主任事蹟14

韓xx，男，漢族，1988年9月出生，20xx年6月畢業於中國石油大學（華東），20xx年考錄東勝區幼兒教師，20xx年7月因工作需求借調至東勝區教育局從事教育基建工作，參與紡織苑國小、那和雅幼兒園和第一中學足球館等10餘個教育基建項目籌備建設和管理工作。20xx年9月同濟大學在職研究生畢業，同年12月入黨，20xx年8月起擔任東勝區鐵西蒙氏幼兒園副園長，2020年11月起擔任黨支部書記。他熱愛教育服務事業，用他的踏實勤奮和專業學識，展現出了一名東勝幼教80後“新兵”過硬的專業素養，他既是東勝學前教育工作者的一個縮影，也是新時代鄂爾多斯教育朝氣與活力發展大潮中一朵閃亮的浪花。

一、紮實開展教育基建工作

本科學習金屬材料和土木工程專業、在職研究生學習軟件工程專業的他，在學校建設、基建維修和設備採購方面，表現出了過人的能力和穩重。

20xx年7月起，先後參與紡織苑國小、那和雅幼兒園和第一中學足球館等10餘個教育基建項目，從項目前期手續辦理、專項資金申請到建設管理和現場監督都有他的身影，在同志們的幫助和自身不斷努力下，逐漸成長為一名“多面手”。教育基建工作，服務對象是教師學生，面對的是校舍和教學設備，當校舍建設維修得舒適明亮，桌椅板凳一應俱全之後，你往往看不到教育基建人的身影，韓xx和他的同志們可能又到了“幕後”，開始另一個項目的籌建和準備；排查學校基建“一天兩條輪胎扎漏氣”這樣的插曲讓我們體會到一名東勝教育基建人的辛勤，也讓我們在他身上看到一名合格共產黨員的專注與擔當。

二、用愛用心做好幼教工作

作為一名教師，他深知：教學是自己事業的根基，校園是自己寬廣的舞台，育人是自己的使命。20xx年8月開始，韓xx到東勝區鐵西蒙氏幼兒園擔任副園長。他以園為家，認真學習，大膽改革，勇於創新。每天清晨，他先巡查一遍園所設施設備，接着來到門口開始安全護衞工作，總是第一個站在幼兒園大門口，迎接孩子們入園；不管自己多忙，他每週總會抽出時間對幼兒園各班、活動區域、食堂的安全隱患進行仔細檢查，一旦發現隱患立即安排整改，從不過夜；經常深入課堂，在第一時間瞭解掌握師幼所需所想；和老師們一起進行研究探討教育服務，既充實自己，又帶動別人；和小朋友們談心交流，保證自己能夠始終和孩子們心連心；與家長們溝通交流，徵求意見，積累了一套豐富實用的工作經驗和方法。

2020年初，突如其來的疫情打破寧靜的生活，他按照東勝教育疫情防控的部署，第一時間落實相關防控疫情工作。面對嚴峻形勢，迅速啟動防疫預案，建立幼兒園、班級、老師、家長四級防控工作聯繫網絡，堅持每日監控全體師生身體狀況。對於東勝幼兒園位置分佈熟悉的他，多次協助東勝區教育體育局疫情防控領導小組深入30多所公辦園開展疫情督察調研，加班加點、捨棄休息時間，為基層教育防疫工作默默付出。這裏還有一個小故事，幼兒園摸排回來的信息中，有1位從湖北迴來的幼兒，幼兒和家人居家隔離觀察日子裏，他每天早上雷打不動電話溝通，連幼兒家長都説即將結束14天隔離，有點不習慣沒有他電話和微信“鬧鈴”。幼兒園開園復學前，是他，在一家一家藥店轉尋採購紅外線體温槍、在搬運84消毒液滴在外套上形成“小花”、在深夜一遍遍修改開園復學預案；幼兒園開園復學後，是他，主持進行專項疫情防控演練、疫情防控知識培訓領學、嚴格落實幼兒晨午檢、通風消毒等制度、每週安排全面檢查園所衞生安全狀況，宣傳疫苗接種……他以榜樣的力量和先鋒模範的精神真切地影響和帶動着支部全體黨員和園所教師，全身心保障幼兒身體健康。

三、恪守黨員之職有擔當

2020年11月，東勝區鐵西蒙氏幼兒園黨支部成立，韓xx擔任園黨支部書記。職務變化，他深知肩上的擔子也更重了。針對幼兒接送時車多人多存在安全隱患的問題，他帶領黨員教師成立安全護導小組，在每日幼兒入園離園關鍵時段進行秩序維護、車輛管理；面對設施設備破損老化，連續多個假期，他都犧牲休息時間，帶頭、帶領支部委員蹲點施工，按照“明廚亮灶”要求4D管理要求改造了廚房，完成教室二層牀鋪改造、户外大型雙層木質玩教具安裝、幼兒户外運動場改造、活動場地軟化等工作，幼兒園面貌煥然一新，為幼兒創設了良好的生活學習環境。他帶領黨員教師開展貧困幼兒家庭走訪幫扶，與黨員教師利用休息時間參與公益活動，對幼兒園的困難和特殊家庭兒童進行幫扶，為他們送上一份無私的大愛。

注重黨性實踐與校園內涵特色結合，他推動打造幼兒園“學思行”黨建品牌，紮實開展學黨史、辦實事活動，引導廣大黨員爭當“師德師風先鋒崗、育人實幹先鋒崗、科學保教先鋒崗、愛心服務先鋒崗、管理（後勤）服務先鋒崗”服務明星，園內黨員教職工“比學趕超”蔚然成風。通過黨建帶動業務，讓黨建工作落到實處。例如，鑄牢中華民族共同體意識主題教育與節日教育、親子活動、家長開放日相結合，在黨員教師引領中，落實立德樹人根本任務，使廣大教師成為為黨育人、為國育才的堅強力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

韓xx是一名基層教師黨員，他從自身實際工作出發，堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅定不移、全面正確地貫徹黨的基本路線和各項方針政策。在今後各個階段的教學道路上，他將繼續懷揣着夢想，一步一個腳印，不忘初心，砥礪前行，為鄂爾多斯教育不斷奉獻，無怨無悔。

班主任事蹟15

我是一名貧困山區的女教師，從教20年來，我從國小到中學，一直擔任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭髮由青絲變成白髮花白，然而，我無怨無悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脱的臉，那一羣羣朝氣蓬勃的身影，我就覺得我的生活是充滿了陽光。

把關愛植於學生

眾所周知，20xx年xx中學升大冶一中的學生數為零，20xx年秋，我被學校安排帶九年級數學兼班主任。我清楚地記得，當年接手這個班的情境，校領導語重心長對我説：“xx中學的希望寄託給你了，你一定要挑好這個“擔子”，甩掉壓在茗中老師的心中石頭，不要讓xx人民失望。”那段時間我把學校當成自己的家，把學生當成我自己的孩子，記得有一個學生叫xx，父親長年治病、卧牀不起，母親因為家庭中經濟困難改嫁了。那段時間x同學感到天空都是灰色的，甚至有了棄學的念頭，這一切沒有躲過我的眼睛，我發動全班同學為其捐款，又為他付各種費用200餘元，並把困難上報學校，學校又為他免去學雜費。

生活上處處關心他，把x同學接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學買學習資料，吃穿與兒子共享。xx同學在日記中寫道：彭老師就象我的媽媽一樣關心我，愛護我，我一定要好好學習回報我的老師。20xx年會考，xx同學以565分的成績考入了大冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入大冶實驗高中，終於甩了“光頭”的帽子。

雖然我是一名數學老師，但我在改作業本的過程中會常常寫給學生一大片紅色的文字，也常常會送去一段温馨的問候。“用灰色眼睛看世界，世界永遠是灰色的，用透亮的眼睛看世界，用積極的方式去爭取，或許不一定都有滿意的結果，但我們會發現更多的真善美……

九年級考試次數頻繁，每次考後，我對每一位學生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有進步的學生，我會在考試卷上寫上一段祝賀的話、激勵的話，對考得差的同學我也會認真地寫一我對考試的認識：一次考試的失敗算不了什麼，分數也不一定代表你的能力，我看的是你的能力;別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來;下次，別摔在這裏。因此，xx同學曾在作文中寫道，也許將來我不能成為數學家，但彭老師在通往數學的道路上猛推一把，使我這樣鍾愛數學，我要感謝我親愛的彭老師，那一年數學競賽，xx同學獲得國家級二等獎。

贈人玫瑰，手有餘香，我不事聲張的愛心舉動，不僅給學生上了人生的啟蒙課，也收穫了感動和歡樂，許多家長千方百計把孩子住我的班上送，他們説：“進了彭老師的班，我們就放心了”。每逢年雪片般學生的來信和逢年過節的電話，讓我沉浸在快樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。

對學生的尊重換來家長的信賴

我喜歡家訪，每接手一個班級，在半年時間內會個個家庭走到，去年會考前夕，我發現我班的xx同學上課經常走神，常常踩着鐘點進校，成績大幅度下降，經過家訪，得知xx同學常常以早鍛鍊、在校做衞生等藉口早出晚歸，我一下子找到了問題的根源，沒多説什麼，第二天一大早忍着網吧老闆的臉和不恭的言語，把整個xx和陳貴的網吧找了底朝天，終於在第十個網吧發現胡和其他同學正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什麼都沒説，大步流星地向學校走去，三個孩子也跟在後面，“原諒交們吧!”來到辦公室，他們懇求我，“我可以原諒你們，也可以替你們向家長保密，但你們必須有改正的具體行動。”在講述一番道理後，給了他們一次機會，也給了他們一顆定心丸。信任產生了力量，奇蹟產生於平凡行動，期未考試成績揭曉，xx同學名列全年級總分第一。其他兩位也進入全校前二十名。事後得知真相的家長們感動不已，“彭老師，如果當時由我們處理，真不知會有什麼後果，你為我們如何教育子女上了一堂生動的課，你不僅是學生的老師，也是我們家長的老師。”

我深信“眼中無朽木，精雕可成材”的道理，熱情關注每一個學生，尤其是後進生，我認為他們有悖常理舉動的背後一定有內心的創痛，因此，對每一個學生的每一進步都及時、恰如其份地讚美、鼓勵。同時，也很注重體察學生學習生活的每一個細節，絕不放棄他們心靈上的每一個污點，也絕不放過任何一個教育機會，從坐、立、行到生活態度，從課堂聽講到課外活動，我總是採取外鬆內緊，無為中有為的策略義不是刻意地訓導學生，而是讓學生在實踐中辨別是非，明白事理，獲得進取的動力和信心，曾經的後進生許細朋深有感觸地説：“每次不留神犯錯誤時，首先想到的不是家長的責罰，而是彭老師那焦急的眼神，我們有意識地剋制自己，忍耐、忍耐，沒想到我們真的變了樣，雖然我們沒考上理想的高中，但我永遠感謝彭老師。

力求做一個好女兒、好媽媽

在愛的天平上，往往事業方面加註的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年會考前處，我父親突發高燒，神志不清，生命危在旦夕，想着生我養我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼着自己，我作出了痛苦的決擇。“爸，女兒對不起你”我哽咽着離開病牀，把照顧父親的擔子託付給姐姐，自己一頭扎進課堂，和學生作最後的衝剌，當年，我擔任的畢業班成績全校遙遙領先。

20xx年，我愛人經常到鄉下收農業税，鄉下人忙，每天躲税，每晚到十一二點才回，撫育兒子的重擔全落在我一個人身上，為了班上的學生，我幾年犧牲所有的休息、娛樂時間也無暇去管兒子，很多時候由於沒時間做飯、買菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至乾脆給錢買袋方便麪解決問題，吃的解決了，晚自習時間，我幾乎每天都要去督促學生自習，可兒子的學習輔導又成問題。兒子在家沒人輔導，我又想出一個辦法，每天晚自習，把兒子帶到辦公室，我上完自習後再輔導兒子，這樣一來，十歲兒子每晚都要在十點鐘左右才睡，偶有時晚了，兒子會指着學生的名字説，你找某某談話吧!

高山鍾情於跋涉者，成績鍾情於勤奮者。近幾年來，我連續五年年度考核優秀，被評為湖北省數學優秀輔導師、大冶市優秀班主任。是的，教師則個清貧的職業，在山區，農民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只知道“吃死水”的教師，以至有些教師外出時不敢稱自己是“老師”，而我不同，張口閉口説自己是老師，有人笑我憨，把一個窮老師喊得賊響，而我則回答：“我為我選擇教師職業自豪，我的生活因學生而充滿陽光。