優秀教師先進事蹟通用

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟以先進對象的先進事蹟為主要內容，以敍事為主要表達方式。到底應如何擬定事蹟呢？下面是小編整理的優秀教師先進事蹟通用，僅供參考，歡迎大家閲讀。

優秀教師先進事蹟通用1

一臉嚴慈的笑容，一身青春的活力，一顆純厚的愛心，一腔奉獻的熱血……。這就是肇源縣福興鄉中學教師真實寫照。，男，漢族，中學一級教師，1953年1月出生，1974年8月成為福興鄉長興國小的一名教師，由於工作業績突出於1990年，被調入福興鄉中學並任教至今。

自參加工作以來，他勤懇踏實愛崗敬業，孜孜不倦努力鑽研，任勞任怨無私無悔。時刻嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍的行列，把奉獻留在學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師以及福興鄉廣大羣眾的一致認可。連續多年被評為縣級優秀教師，模範班主任，優秀德育工作者。三十幾載的春華秋實，他用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑着辛勤的汗水；描繪着無悔的年華；詮釋着奉獻的精神。現將該同志的先進事蹟情況介紹如下：

一、投身杏壇，以教為樂。

剛剛畢業時，與其他同齡人一樣，懷揣着美好的夢想。然而當他剛踏上長興村國小那片土地時，卻有些震驚：斑駁陳舊的校舍，塵土飛揚的小道，簡陋狹小的辦公室，一個個求知若渴的學生......理想與現實的巨大反差，讓他有點茫然失措了。他提着簡單的行李來到學校為他安排的宿舍，看到一房雜物以及幾釐米厚的灰塵，他真正感覺到了條件的艱苦。可當他第一次走上神聖的講台，面對着那些祈求的目光，和那一聲聲稚嫩的童音時，他發現，自己找到了多年夢想的起點，心底燃燒着一團烈火。從此以後，他總是一個人拖着疲憊的身子走向寂寥的宿舍；於深夜人靜時在孤燈下批改作業，認真備課。

當時的福興鄉是一個純農業鄉，經濟比較落後，教師的收入極其低下。就這樣他既要踏實教學還要承受生活的壓力，條件艱苦不足以讓他退卻，倒是那些鄙視的目光讓他內心驚動。為了這羣孩子，更是為了改變家鄉的面貌，他痛下決心————投身杏壇，以教為樂。

二、關愛學生，無私奉獻。

“沒有愛就沒有教育”，這是鄧老師從事教育工作的座右銘，他一直認為：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”

一年三班學生就是一個很典型的例子，生性好動的他總愛在課堂上給老師們添麻煩，不是這節課和同桌講小話，就是那堂課要做小動作，一句話“大錯不犯，小錯不斷”，辦公室裏常常會看到他的影子。自從開展“交心”活動以來，鄧老師多次找他談話，並針對他的具體情況，採取了耐心説服從寬處理的原則，每天的課堂上，哪怕他只有一點小小的進步，就及時表揚他，有一點轉變就適時鼓勵他。在鄧老師寬嚴有加，細心澆灌下，看到了自己的缺點和不足，也看到了老師對自己的希望，他變了。如今，這位曾令許多老師頭痛的孩子在今年以582分的成績，考入了東北石油學院。

對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，他經常對學生們説：“咱們在課堂上是師生，下課後是朋友，如果你們遇到什麼疑難問題隨時歡迎大家來諮詢。”學生們認為他是一個值得信賴的好老師，所以下課後她的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答，因此學生們都説：“鄧老師既是一個教學經驗豐富的教師，又是關係融洽的好朋友。”在他的教育下，學生們都養成愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。是的，在學生們心中，鄧老師是他們的良師、是益友，用他們的話説：“老師，老師，我愛你，就像老鼠愛大米”，有的學生還為她寫了一首歌：“長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的'總是你；長大後我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”

三、勤於學習，刻苦鑽研。

鄧老師深知“教學是一門永無止境的藝術”，為了不斷地追求這門無止境的藝術，他邁出了不息的步伐。多年的教學實踐中，他刻苦鑽研課堂教學藝術，廣泛地閲讀教育教學雜誌、教學專著。為了求得鮮活的教學經驗，不僅拜同校的教師為師，還積極爭取外出學習的機會。如今又把學習轉移到了網上，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，他乎找遍了，一有空就下載下來聽，有時一天還聽兩節，只要有學習的機會他不放過。正是憑着這樣一種勤奮好學的精神，的教學水平有了很大的提高，並形成了深受學生歡迎的教學特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養遷移。教學中她堅決摒棄那種“教師一言堂，學生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛，注重激發學生興趣，積極營造有利於互相探討，自主學習的氛圍，極大地活躍了課堂氣氛，為加強師生交流、生生交流提供了有利條件。學生們反映，在鄧老師的課堂上，學生聽課再也不是一種被動的應付，而是成了一種主動參與的享受。

鄧老師就是這樣一個人，一個把愛心全部給了學生的人，一個把自己都交給了工作的人，一個把青春都奉獻給了教育事業的人。有人曾問他“你這樣累嗎？”鄧老師笑着道：“誰會不累？但如果我的‘累’，能換來學生的發自心底的微笑，能澆開學生智慧的花朵，能扶學生走上光輝的大道，我願意再累一點！我願意累上一輩子！”

這————就是，一位三十幾年如一日的老教師。他用愛心與奉獻詮釋了教師的神聖，用堅守與承諾澆灌了滿園桃李。

優秀教師先進事蹟通用2

朱建剛同志自任教以來，一直工作在教育教學的第一線。該同志始終堅持謙虛謹慎、嚴謹治學的工作作風。工作盡職盡責，勤勤懇懇，默默奉獻。朱建剛同志還熱愛祖國，熱愛中國共產黨，堅決擁護黨的正確領導，並立志獻身教育事業。

一、滿腔熱情，無私奉獻

朱建剛同志參加工作以來，一直工作在教育教學的第一線。該同志憑着對教育的赤誠之心和強烈的社會責任感，在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、和無私的奉獻精神。他關愛每一個學生，注重學生的全面發展。工作任勞任怨、孜孜不倦！朱建剛同志在教育教學過程中，始終樹立服務育人的理念，面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子。民主平等地對待每位學生，從不歧視"後進生"，常常給予後進生更多關愛。他把"一切為了學生，為了學生一切"這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，做學生的良師益友，疏導學生的思想，替他們排憂解難。他以師表作風，示範行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生。通過長期堅持不懈的努力，朱建剛老師的教育教學成效顯著，學生髮展很快。他出色的教育教學效果和無私奉獻精神，贏得了同學們的愛戴，同事們的讚賞，校領導的賞識和社會的認可。

二、求真務實，鋭意進取

在教育教學實踐之中，朱建剛同志緊密地將素質教育與我校的教育教學實際相結合，以"愛心為先導"，以"德育為根本"，以開拓進取，鋭意創新的精神為指引，大膽實踐、不斷摸索、勇於在教育教學實際中探究。該同志在教育教學實踐中，認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展的規律；以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平；努力轉變觀念，積極改進教學方法，躬身課改教學實踐。他通過長期不懈的努力，終於探索出一套切合我校實際、符合學生髮展規律的教學方法和措施，並在我校得到了廣泛的.推廣和應用，整體提高了我校的教育教學水平，積極有效地促進了我校學生的發展，有力的推進了我校教育教學工作全面、持續、快速的發展。

三、春風化雨，樹人立德

20xx年09月至20xx年07月這九年期間，朱建剛一直擔任我校的班主任工作，從七年級年級帶班到九年級年級，整整帶了三個大輪迴。在班主任工作中，朱建剛同志認真履行班主任工作職責，關心學生的學習和生活，努力做好"後進生"的轉化工作，積極加強對班級的教育管理，努力做好對全體學生的培養和引導。該同志通過對班級實施民主管理、開展有益的班級活動、強化家校協同教育的力度等一系列的活動，加強對學生進行素質教育。為學生營造出了良好和諧的班級氛圍，使得每個學生永葆團結奮進的鬥志。作為班主任，朱建剛同志常常深入到學生之中，認真瞭解學生的思想動態。因材施教、因勢利導，及時為學生送去春風，用行為和事實教育轉化學生的思想，用愛心和行動去感化學生的心靈，有效的促進了學生獲取健康、持續、協調的發展。全班學生在他的帶領下，進步很快，先後在參加校內外的各種活動中獲得了優異的成績。在班主任工作中，朱建剛同志始終堅持"素質育人，情感留人，樹人立德"的治班思想和方略，班主任工作出色，所帶班級的學生髮展很快，該同志也因而贏得了學生的愛戴和家長的一致好評。

四、業務精湛，碩果累累

要當一名優秀的教師，必須具備良好的綜合素質。朱建剛老師學而不厭，在自覺加強專業知識和理論知識的學習的同時，還不斷對自己"充電"，努力提高教育教學業務水平。他因教育教學成效顯著，在20xx年05月被貴陽市花溪區評為"區級骨幹教師"，並連續多次獲得年度考核優秀等次。因班主任工作出色，20xx年08月他所帶九年級（2）班被花溪區評為了"區級文明班級"。朱建剛同志積極參加各級各類的教研活動，20xx年09月在參加花溪區中國小學科科滲透法制教育教學設計評比活動中，所設計的"數學教學設計"榮獲二等獎。20xx年11月在參加中國基礎教育研究會主辦的"第九屆全國中青年教師（基教）優質課大賽"中，他所獨立獨立撰寫的論文及教案在大賽活動評選中分別了獲得了兩個榮獲二等獎。20xx年04月他獨立撰寫論文《數學課堂與生活——淺談國中數學課堂教學中的情境創設》在"中國教育學會"主辦的"全國教師優秀科研成果"評選中被評為一等獎。

優秀教師先進事蹟通用3

踏入教育工作崗位已經X年了，這些年的教育教學工作使張老師感觸很深。在繁雜的教師工作中，體會到了艱辛，同時也收穫了孩子們的愛，從教師工作中感受到了幸福。多年來，她一如既往地保持着一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更是他們的知心大姐姐。校園裏有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰各項比賽的身影；教室裏，她跟孩子們的笑聲還在迴盪；她在娛樂中教授着知識，傳授做事的本領、做人的道理……

一、為人師者，愛為本

霍姆林斯基有一個精彩的比喻：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”作為教師——人類靈魂的工程師，要和學生平等對話，傾心交流，用“愛”去正面引導他們，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。在十幾年的教育教學中，張老師深深地領悟到：愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。記得20xx年張老師又接了一個班，班上一個非常內向的小女孩引起了她的注意，她膽小怯懦，不善言語，與同班的其他學生的天真活潑極不諧調。為了弄清原因，她開始關注這個女孩。

通過了解，原來這個孩子是父母因為生活所迫才到z園區打工的，微薄的收入，家庭生活的艱辛，再加上語言上交流的困難，同學們的嘲笑，使孩子幼小的心靈受到了嚴重的創傷，自卑感越來越重。知道這種情況後，張老師決定通過自己的努力，讓這個小女孩快樂起來，度過一個美好的童年。首先，她多次找她親切地交談，鼓勵她只要她努力，她一定會很優秀，漸漸的使她樹立了學習的信心，平日裏有活動，就讓同學們拉她一起加入，使她時時感受到集體的温暖。另外，張老師定期家訪，及時瞭解情況，為她帶去學習用品，送她女孩喜歡的小卡子，幫她梳理頭髮，漸漸地，她變得開朗起來，臉上露出了久違的笑容。看到這一切，張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班裏表現很優秀，她愛集體、愛勞動，學習成績名列前茅。老師的關心和幫助，使她深深地相信人間處處有真情，她説長大後，她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。

二、傾情奉獻，創建良好班集體

張老師連續做了二十多年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業業，培養了一個又一個良好的班集體。

（1）、作為班主任，她總是儘可能的和學生生活在一起，無論是早自習、中午休息、課間活動還是衞生勞動等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衞生、整理課桌、講台、書櫥、隨手揀垃圾、及時關燈等等。凡要求學生做到的，她必先做到，時時以自身人格的魅力感染學生。

（2）、開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強國小生道德內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。

（3）、以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。在班主任工作實踐中，她發現班裏的幹部只是全班同學的少數，有許多學生當不上幹部，其能力也勢必得不到培養。為此，經過廣泛聽取意見和討論後，她在班內實行“輪換班幹部”制度，讓每一位同學都有機會當班幹部。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級裏幾乎每位學生都當過小幹部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“幹部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。從班委到普通“百姓”，大家互相幫助，共同進步，班委認真大膽地工作，出色地完成任務。同學之間互相幫助，成績好的帶動成績差的，成績差的向好的學習；同學之間能互相為對方考慮，看到別人的長處想方設法要趕上，好的同學愛學，差的'同學想學。

三、在平凡的工作中默默的奉獻自己

當一名出色的語文教師是她最大的心願，因此，在教學改革中，張雪琳老師積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，認真參加學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。在教學過程中，她對每一個活動的每一個環節，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和麪向全體教育，以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發揮他們的創造力，使孩子們在輕鬆愉快的氣氛中獲取新知、發展能力，養成了良好的品質。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備。

一直以來，她乎每個雙休日都要作好充分的課前準備，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業度過的，因為她知道，教師的本職在於上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從説起。”同時她深知要教好學生，還必須具有紮實的專業知識，深知“一桶水”和“一瓶水”的關係，還必須有“活水”。所以，在十多年的教學工作中，她一方面鑽研教材，不斷總結教學實踐經驗，提高教學能力；另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質和理論水平。並較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學，她教一科、鑽一科、愛一科，不斷地認真學習新知，學習別人的先進經驗，及時總結自己教育教學上的得失，使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。同時，大量涉獵有關教育教學方面的報刊雜誌，瞭解學習教育教學新動向，並用於實踐，把自己的課講精講好，使同學學起來輕鬆，掌握起來容易，在張老師堅持不懈的努力下，她取得了較好的成績。20xx年被評為銀川市優秀教師，20xx年所寫論文《國小語文教學中的審美教育》獲銀川市論文評比二等獎，20xx年獲全縣優質課評比三等獎，20xx—20xx學年度被評為z縣十佳師德標兵，多年來所帶畢業班在統測中學生成績優秀。

四、用愛和尊重轉化後進生

在這二十多年的班主任工作中，對後進生的轉化頗有一定方法。首先，她主動熱情地接納後進生，從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。尊重他們的個性；其次，找他們談話，與家長溝通，全面瞭解分析形成後進後的原因；然後是有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學生頑皮好動，她就課上、課下跟着他們，督促指導怎樣學習、怎樣遊戲。發現進步及時表揚，堅持循循善誘的教育思想，學生的良好行為習慣逐漸在形成。當他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名叫宋濤的學生，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依為命，爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費，得知這一情況，對於平時非常調皮、學習基礎不好的他，張老師不是疾言厲色地對他進行指責，而是從各個方面多關心、幫助他，經常找他談心，與他交流，經常利用自己的休息時間輔導宋濤學習。一遍不會，講兩遍。三遍……直到會為止。，她還組織學生為身邊的小夥伴向該生伸出友誼的手。在張老師的愛心傾注下，是原本整天髒頭、髒臉，經常曠課，學習成績很差的宋濤講衞生了，愛學習了，語、數兩科也取得了較好的成績。

優秀教師先進事蹟通用4

從踏上教育工作崗位以來，我一直在學校擔任着班主任工作，可以説是一個年輕的"老"班主任。十四年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出瞭如下的體會：

一、用"苦差事"來堅守"甜蜜"。

著名教育家李鎮西曾説過，班主任是一項甜蜜的"苦差事"。説它"苦差事"是因為班主任工作事情雜、時間長、壓力大、責任重，尤其是在當前的社會轉型期，當老師難，當班主任更難，所以，老師們稱當班主任是"苦差事"，而不願當班主任。説它"甜蜜"，是因為在從事班級管理的過程中，能夠收穫到學生成長的快樂，能夠感受到教育成功的甜蜜，以及品味教育藝術之花的審美愉悦。

對班主任這份"苦差事"，有人唯恐避之不及，而我卻樂此不疲，一直堅守着這份"苦差事"，並從中收穫到"甜蜜"和快樂。我説，教育是一項系統的育人工程，班主任是這項育人工程的真正落實者。班主任工作確實是勞心費力，瑣細繁雜，但是，只要細細去品味，仔細去琢磨，就一定能夠發現其中的樂趣的。要想做一名真正的好老師，就要先當一回班主任吧！

二、用人格魅力去感化、教育我的每一位學生。

加裏寧説過："教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受着這種嚴格的監督。"因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已必須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又説："其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。"因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。所以，我參加工作20xx年，除了外出學習，沒有丟過學生一節課。我要求值日生每天提早到教室，我就比他們更早到達教室，站在教室門口，等學生的到來，然後督促他們晨讀，所以每天我們教室裏都會傳來朗朗的讀書聲。學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會在教室裏撿紙屑，擦講台等，學生看見了，也會跟着撿起來，掃起來；學生看在眼裏，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。因此我們班的衞生工作是全校做得最好的。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收穫。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。

三、用愛心讓"孤單花朵不再孤獨"。

我校地處農村，許多學生的家長長期在外務工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛。我憑着特有的執著和堅韌，給"留守兒童"營造了一個健康成長環境，幫助"留守兒童"走出了陰霾，走向了成功。

為進一步加強留守兒童的思想管理工作，創新工作思路，堅持以服務留守兒童為目標，不斷拓寬育人渠道，我利用業餘時間組織師生開闢留守兒童之家。組織代理家長（班主任）每週與"留守兒童"談一次心，瞭解他們一週的學習、生活、情緒、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。開展課外興趣小組活動，要求各學習小組成立各種課外興趣小組，組織"留守兒童"至少參加一項課外興趣小組活動，豐富"留守兒童"的課餘生活。組織留守兒童開展各項文體活動，如乒乓球賽、廣播操比賽和書畫展等。做好了貧困留守兒童的摸底、登記工作，建立貧困留守兒童檔案，並及時上報材料，利用雙休日、節假日開展讀一本好書、寫一封親情書信、過一個快樂的生日、做一件有意義的事等活動。維護留守之家的正常運轉。關愛無邊，親情漫漫，我是一名鄉村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守着這份清貧，守護着這方神聖，用我的愛心去點燃"留守兒童"的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我用愛心讓"孤單花朵不再孤獨"！

四、用積累勇於探索班級管理新模式。

在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主型式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。在班級管理上，我積極協調師生間人際關係，做學生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生嚮導"。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的'教育活動，如"自己的事情自己做"、"我當一天家"，讓學生學做生活的主人。為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會由班委會主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛鍊了個人的能力。如20xx屆學生楊文，個性很強，為了培養他的自主自立能力，讓他當值周班長來管理班級，效果很好，他不但把班級管理得好，而且自己進步很大，到國中時還擔任班長。

在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衞生等方面成績顯著。

五、用愛崗敬業的精神及精湛的業務技能教書育人。

"科研興教，科研興校"已成為當今學校的主方向。我校校長黃銀東特別注重對老師教學質量方面的培養，經常為我們提供外出培訓的機會以及請專家來我校指導。我們也知道，抓教研的任務是艱苦而複雜的，而且現在大多數、語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手班級時，整天忙於教學和班級管理，本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所説："時間就像是海綿裏的水，擠擠總會有的。"於是我積極參加學校每週一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《循環小數》到本學期的《找規律》《角的初步認識》《數字的排列與組合》，儘管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。這學期，我將學校推行的"健康課堂"的教法帶到了自己的課堂上，除每節課備好詳案、寫好教學反思外，更加重了對學生綜合能力的培養，及心理健康的輔導，努力地將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。

在本年度，我的論文《電教媒體，數學課堂的好幫手》獲省二等獎，比教學課《找規律》獲縣一等獎，課題《國小數學課內如何體現健康課堂》也逐步完成，在學校老師中獲得好評，學區各項規範達標檢查中也評為了優秀。

六、主要成績。

我自1998年9月參加工作至今，連續十四年擔任班主任工作。在此期間，我所帶的班級期期被學校評為"優秀班集體"，各科考試成績多次名列全鎮全年級前茅；20xx年至今，連續幾年年度考核為優秀；20xx年我被授予雲夢縣"十佳好媳婦"，20xx年被授予隔蒲教育學區"十佳班主任"，20xx年，我還被授予"雲夢縣優秀教師"、20xx年被授予"課內比教學、課外訪萬家"先進個人等光榮稱號。任期內教科研成果顯著，先後有十幾篇論文獲得省、市一、二等獎，比教學獲縣一等獎。

成績已成為歷史，今後我將用執着的腳步，帶着追求卓越，勇爭一流的教育理念，勇往直前。我願"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"