班主任個人先進事蹟

在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫事蹟的經歷，對事蹟都不陌生吧，事蹟可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。那麼擬定事蹟真的很難嗎？以下是小編收集整理的班主任個人先進事蹟，歡迎大家分享。

班主任個人先進事蹟1

侯xx，19xx年畢業於河南師範大學外語系，中教高級教師，國家級模範班主任，省、市、縣骨幹教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來一直擔任班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嚐盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛心感染學生。

作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每週檢查宿舍，她先看看宿舍衞生是否乾淨，學生牀鋪是否整齊，遇到氣温變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於她的思想工作成績。

三、善於組織和管理學生。

班主任必須善於組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來説吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善於做後進生的轉化工作。

在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。她擔任班主任的班級裏有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打遊戲、自己不學習還帶動其他同學一起打遊戲，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對他產生了感情，成了無話不説的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年裏又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶。

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

六、做學生和家長的朋友。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她瞭解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

班主任個人先進事蹟2

那年，她以一顆年輕的心，滿懷對未來的美好憧憬，滿腔熱情，走上了三尺講台，至今已經十年了。在這十年裏，她對學生，對教育事業傾注了無限的愛，在這十年裏，她深深體會到教師的艱辛與偉大;體會到教育工作的神聖，體會到師愛的博大;體會到嚴謹治學，大膽創新對現代教師的重要性。

十年來，她在學校領導的關心、培養和同事們的幫助下，取得了一定的成績，也得到了領導和家長的充分肯定。

一、盡好班主任的職責，做學生的“知心人”

1994年3月，他被招聘為小沙河中心校教師，校長給她安排了五年級班主任工作。接班後才知道這個班無論是學習，還是班級管理都是全校最差的，學校教師沒人愛接這個班級。那麼這對一名新上崗的教師來説，沒什麼工作經驗和班級管理經驗，如何把這個班帶好呢?這無疑是一次嚴峻的考驗和挑戰。望着那一張張稚嫩的小臉她猶豫了：“就這樣一個班級，是接還是不接呢?接，肯定是出力也不好出成績，不接，這些孩子怎麼辦?……”經過一番思想鬥爭，為了這些孩子，她毅然接受了這份工作，做起了班主任的工作。為了把班級帶好，她就虛心向領導、老教師求教、取經，課下耐心地給學生進行個別輔導，並與學生親切地談心，瞭解學生的性格、愛好、家庭情況、……下班後，她連家也顧不上回，就走家竄户地進行家訪，瞭解學生在家的表現，向學生家長介紹學生在校的基本情況，請求家長給予工作上的支持、幫助。經過一個多月的努力，她和學生的關係慢慢變得融洽了，一部分學生的學習積極性提高了，一些孩子開始願意主動與她談心了，一些孩子已經改掉了以往的一些壞習慣。為此，她工作的勁頭更大了。

經過一段時間的努力工作，她精心準備了一節課，滿懷信心的邀請校領導來為她進行指導聽課，沒想到由於教學經驗不足，再加上學生基礎太差，教學內容沒有完成,沒能達到預期效果，她傷心地哭了。這是她從教以來最傷心、最痛苦的第一次，這以後，她更感到了工作的艱難。學生坐在座位上，默默地看着她，看到學生關心、期盼的眼神，她心裏想，學生需要的是知識，學生沒有把知識學好，難道都是他們的錯嗎?想到這裏，她擦乾眼淚，又重新振作起來。她知道，她今後的路還很長，她要對她的學生負責，對她的工作負責。所以，在以後的工作中，她一邊教育學生，一邊積極探索教學方法，把學到的理論知識和實踐結合起來，充分調動學生的積極性，注重培養學生的創新意識和實踐能力，經過她不斷地努力和實踐，她所教班級的學生在升學考試中，取得全鄉第二名的好成績。同時，她也被光榮地評為“縣優秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂與悲。

1998年，她回到了家鄉━萬寶鎮，調到了一個距家十幾里路的村小，在村小工作的幾年中，她沒有因為自己的事而請過假，沒有因為班級學生少，而放鬆過工作。由於她工作勤勤懇懇，兢兢業業，所以連續兩年被評為“縣優秀教師”，並在全縣基本功競賽中榮獲作文一等獎，--年春，她因工作成績突出，被調回萬寶中心校繼續擔任班主任工作，而此時正在實施新課改之際，她更加體會到，要做一名合格的人民教師，跟上教育改革的步伐，更快的適應教育改革新形式，因此必須在工作崗位上盡好自己的職責。

著名教育家蘇霍姆林斯基説過：“只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心”這句話使她深受啟發，如果一個老師不能發現學生的閃光點，及時進行表揚，有的只是一味的挖苦、批評、貶低，這樣會讓學生產生自卑心理，對學習、生活失去信心，嚴重的會產生逆反心理，使他們的心靈受到創傷，所以，教師要與學生進行心靈的溝通，做他們的“知心人”。

她班的管清雲同學是一個聰明、活潑，性格開朗的女孩。她住在姑姑家，與其他同學比起來，零花錢少一些。有一天，於詩瑤撿到了兩角錢，交給了她，她接過錢，然後鄭重其事地對大家説：“同學們，我班的於詩瑤撿到兩角錢交給了老師，這説明她能夠嚴格按《國小生守則》和《國小生日常行為規範》來要求自己，錢雖然不多，但她那種拾金不昧的精神值得我們學習，大家給以掌聲鼓勵。”話剛落音，陳欣站起來説：“老師，管青雲把我的1元錢給花了。”她一聽覺得很奇怪，問管青雲是怎麼回事，他誠實地承認了錯誤。本來她拿着錢想給她，但她不在，所以在放學時忍不住把錢給花了。聽了她的話，她沒有嚴厲批評她，而是讓她進行自我批評，評價自己的行為是不是正確，應該如何正確對待自己的錯誤?雖然她年齡小，但説話態度很誠懇，從那以後再也沒有犯過類似的錯誤。由此可見，由於學生年齡小，自控能力比較差，難免會出現一些不良的行為習慣。當學生出現傾向時，教師不應以該生為例，在全班同學面前大聲訓斥，給其他同學一個下馬威，這樣不僅會傷害學生的自尊心，而且也收不到良好的教育效果。但是教育學生從小養成良好的行為習慣，學會做人，不是一次教育就可以達到目的的，需要教師耐心的開導，細心的觀察，關心每一位學生的發展，給學生創造一種和諧、愉悦的環境，學生才能健康活潑的成長。

雖然本班不是起始年級，但她根據新課改要求，在班級建立了“成長記錄袋”。根據她們本班級學生的特點和新課程標準要求，把學生成長記錄袋為展示型、文件型和評價型三種。學生可按照自己的意願把自己收集的材料或展的作品裝入成長記錄袋裏，根據學生收集的材料和展示的作品標準，評價學生在某一方面的進步。評價方法是家長評、教師評、學生評。這樣可以使家長更加了解學生在各方面的表現，更新家長的教育觀念，不再以考試成績來評價孩子的進步。

有一次家長會，她把學生的“成長記錄袋”發給家長，讓他們看着學生的作品來評價孩子，家長們看着學生的作品都不知該怎麼評價了，不停的説着：“沒想到孩子的想象力這麼豐富，能畫出這麼有創意的畫來，能寫出這麼生動感人的故事，我都寫不出來。”還有的説：“沒想到孩子能收集到這麼豐富的材料，懂得這麼多，看來以後不能再説孩子笨了，自己都不如孩子懂得多。”聽了家長的這些評價，使她深深體會到家長和孩子溝通的太少了，他們缺少知識的溝通，缺少心與心的溝通。通過“成長記錄袋”把家長和孩子聯繫在一起，孩子得到父母的支持，在各方面得到了更大的發展，又多了一分鼓勵和自信。另外，她與學生每月進行一次“師生心語”交流，讓學生把自己的心理話説出來，給學生創造與教師溝通的機會，從他們的心語中，她更加了解了他們，也加深了她們師生之間的情感交流，縮短了她們之間的距離。學生有了老師和家長的評價還是不夠的，他們還需要學生之間互評，自己來評。學生之間互評可以取長補短，增強學生的上進心;學生自評，可以增強學生的自信心。學生在自信與鼓勵的氛圍中都有了不同的進步和發展。

二、盡好班主任的職責，做學生的楷模

學校是學生學習活動的地方，而學生又是班級的主人，為了給學生創造一個良好的學習環境，使學生養成良好的行為習慣，學校成立了“紅領巾監督崗”以此來約束學生。由於學生年齡小，自我約束能力差，隨手扔垃圾、課間打鬧的現象時有發生，沒辦法，她以身作則，監督學生，帶領學生一起撿垃圾，課下和學生一起走出教室做遊戲。有一次，她外出學習4天，回來之後學生紛紛向她告狀，代課老師也向她反應班級紀律差，班級又髒又亂。她一看，學生只在教師的約束，監督下，是不會養成獨立自主的習慣。既然學生是班級的主人，就應該把權利放手給學生，讓學生自主管理班級，鍛鍊學生的能力。於是，她在班級成立了“值日生輪流監督崗”，讓學生去互相監督、體驗。如果有違紀者，就為班級做一件好事。你別説，這一招還真靈，課間打鬧的現象少了，班級的紀律、衞生也好多了，而且經過大家的努力，還得了“流動紅旗”。每當得到“流動紅旗”，同學們都會高聲歡呼，看到他們那高興的樣子，她從內心感到欣慰。

有一次，輔導員拿着一個紙袋，對她説：“這是你班於詩瑤扔的”。她聽了很生氣，但她壓住內心的氣憤，拿着紙袋來到班級，以《一個紙袋的啟示》為例，開展了一次班會，讓大家設想一下，如果大家隨意扔拉圾，會給學校的環境造成什麼樣的後果?大家議論紛紛，各抒已見，有的説這樣班級會又髒又亂，無法上課;有的説這樣空氣會受到污染，有害於健康……那麼，乾淨明亮的環境又要誰來保護呢?大家再一次展開討論。學生在討論中，認識到自己的是班級的主人，是社會的主人，要有主人翁意識。這次班會收到了良好的教育效果，班級的紀律衞生有了明顯的好轉。實踐證明，對學生不良習慣的反覆性，要抓住時機，進行引導，説服教育，這樣不僅使犯錯誤的孩子受到教育，而且其他同學也能受到影響教育，起到舉一反三的作用。

三、盡好班主任職責，做學生髮展的橋樑

新課程強調：要以學生為本，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠定基礎。為了實踐這一理念，她提倡讓學生多讀書，讀好書，讀整本的書，以培養學生興趣和讀書習慣為目標，結合學校的《校本圖書課研究》，編訂了《閲讀導學145萬》的校本圖書課教材。讓學生有計劃有目的的讀書，掌握一些基本的讀書方法，能夠自主獨立的讀書，養成良好的讀書習慣。“興趣是最好的老師”，為了培養學生的讀書興趣，她定期開展一些讀書活動，如：詩歌朗誦會、古詩擂台賽、辯論會、童話故事比賽、成語大比拼-------給學生搭建展示自己的舞台，讓他們充分展示自己的才能，在活動中體驗到讀書的快樂和成功的喜悦。利用每天晨會的時間進行課前讀書展示，鼓勵學生以不同的形式展示自己的讀書收穫。雖然僅十分鐘，但在這短短的十分鐘裏她瞭解到了學生的讀書情況，看到了學生的出色表現：那包含深情的詩文朗誦、生動有趣的表演、脣槍舌戰的辯論-------總讓她有一種意想不到的收穫和驚喜。為了讓學生看到更多的書，她還在班級設立了“小小圖書角”鼓勵學生把書捐到班級來大家一起分享，由班級的圖書館理員負責管理。這樣學生可以隨時借閲，而且班級還形成了良好的讀書氛圍，達到了資源共享合作學習的預期效果。現在班級的學生都能自主讀書，主動交流，並且積累了大量的課外知識，拓寬了知識視野。在每次學校舉辦的讀書活動中，都取得了可喜的成績。由此可見，教師不但是學生的組織者，合作者和引導者，更是學生髮展的橋樑。

回顧十年的教育工作經歷，她自豪地説：“我感到欣慰，充實……同時我也感到幸運，我的每一份努力都得到了豐厚的回報，至少我不為碌碌無為而後悔，我決心在我有限的生命裏，一如既往地追求我的理想，當一名更好的人民信得過的好老師!”

班主任個人先進事蹟3

xxx，男，回族，中共黨員，生於1972年3月。1991年7月畢業於平涼師範，xx年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華國小任高年級語文教學，班主任，思品課教學。

能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。xx年7月被學校評為“優秀共產黨員”。

在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——昇華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可並大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。平時與學生打成一片，瞭解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生儘快地得到進步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯繫，和他們共同教育好子女。至xx學年度任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100%，優秀率100%，居全縣第二名;至xx學年度任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率89%，超額完成教學任務;至xx學年度任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率98.4%，綜合成績94.78，超額完成教學任務。至xx學年度任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率96.83%，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

志擔任班主任工作20xx年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，馬寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起並組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的'小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。馬寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先後清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衞生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘鍊學生道德品質。通過長期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痺後遺症的賈永強同學上下樓、去衞生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

近年來，志所帶的班級xx年11月16日獲校數學競賽五年級“團體總分”第一名;xx年10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎;xx年11月28日獲校籃球比賽五年級男子冠軍;xx年11月28日獲校籃球比賽五年級女子冠軍;xx年9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室淨美化”評比年級組第一名;xx年2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室淨美化”評比年級組第一名;學生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯同年級第一，班內學生在校內外獲獎和發表作品多。xx年6月馬寧同志被學校評為“模範班主任”，xx年9月，所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯、教育局授予全縣“小公民道德建設示範班”，xx年9月，所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

志能積極指導培養年輕教師馬偉等人，使他們脱穎而出，多次獲得盛地、縣的獎勵。並堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。

馬寧同志就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求着,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

班主任個人先進事蹟4

愛崗敬業是我的品質。自我當班主任以來，我就把這一工作當成了一項崇高而偉大的事業，全身心投入，默默奉獻，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任勞任怨。鑄造學生靈魂，塑造美好形象，我所帶的班級一直以來學生紀律是最好的，品質是優秀的，成績是最佳的。老師是有口皆碑，各級領導是常常嘉獎。

嚴謹認真是我的一貫風格，只要是當班主任，開學伊始我就會嚴謹認真地訂好一學年的工作計劃，注重從德能勤績諸方面作好周密的活動安排，形式多樣，內容實在——有説理，有實踐；有優秀生先進事蹟講演，有後進生不良形為自我剖析；有革命前輩艱苦奮鬥，勤奮創業的先進事蹟學習；有典型同學的前途理想抒懷。德為先，勤為本，成績是基礎，能力是關鍵。平時嚴謹認真地處理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因惡小而不教，我所帶的學生大多尊師重教，彬彬有理，勤奮好學，開拓進取。

温情關愛是我的柔情，愛學生我勝過愛自己的子女。火熱天，我常提醒學生注意多飲涼水，以防中暑；我會在天冷時候告誡學生多加一兩件衣服，不要只因注意風度而不要温度引起感冒；每到吃飯時，只要我遇到自己的學生我總喜歡問問他們吃了沒有，是否吃飽了，吃得怎麼樣；若遇到個別同學因無錢而餓着肚子時，我會毫不吝嗇地拿出一點零花錢讓他（她）買一兩袋方便麪充飢；夏天的晚上我不忘給學生寢室滅蚊，冬天的深夜我常常去寢室為學生掖緊被其蹬開的被褥；學生犯錯時，我很少暴風驟雨，而是温情分析原因，嚴肅指出錯誤，共同制訂改正方案，使學生口服心服，對自己的錯誤行為痛心疾首，“於無聲處聽驚雷……”；諸如此類，不勝枚舉，同學們都説：“餘老師，您真好，我們服您。

團結同事是我的優點。一個人力量是有限的，“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個班級必須要全體科任老師齊心協力，同舟共濟，齊抓共管。因此我常常為搞好班級管理而問計於他們，也常常不辭勞苦，不厭其煩地幫助着他們解決與學生的矛盾與糾紛，正因為如此，和我一起帶班的老師熱情是高漲的，情緒是飽滿的，行為是積極的，是他們和我十幾年風雨與共，教書育人，塑造着一個個文明班級的形象，捧回來一張張優秀集體的獎狀。十幾年班主任工作，我注重的`就是這些雞毛蒜皮，平凡而不平凡，不驚天不動地，平平凡凡盡責任。

班主任個人先進事蹟5

自任教以來，便始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、鋭意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行着當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十幾個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。由於只擔任數學教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衞生，特別是大掃除，我和學生一起搞;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。我班每週定期舉行一次跟教學有關的班隊活動。如：“快樂讀書”活動(讀名篇，記筆記，寫心得)與讀書交流展示活動(講故事，説心得，誦經典，評習作)等;每兩週讓學生辦一期“快樂讀書”手抄報;並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響着教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，我撰寫的《在體驗中學會學習》在20xx年寧德市“送培下鄉”活動暨農村國小教育教學經驗交流會彙編;《新課程理念下的學習方式》與《小數乘法教學案例及反思》等在貫嶺中心國小彙編。20xx年3月被福鼎市人民政府評為優秀教師。多次被貫嶺鎮中心國小評為優秀輔導員及教學常規十佳教學能手。“近觀眼前滿月春，放眼遠處春更濃”。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

班主任個人先進事蹟6

xx，男，回族，中共黨員，生於1972年3月。1991年7月畢業於平涼師範，6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華國小任高年級語文教學，班主任，思品課教學。

xx能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。7月被學校評為“優秀共產黨員”。

在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——昇華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可並大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。xx能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。平時與學生打成一片，瞭解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生儘快地得到進步，xx還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯繫，和他們共同教育好子女。任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100%，優秀率100%，居全縣第二名；任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率89%，超額完成教學任務；任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率98.4%，綜合成績94.78，超額完成教學任務。任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率96.83%，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

xx擔任班主任工作20xx年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，xx能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，xx經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起並組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。xx經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先後清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衞生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘鍊學生道德品質。通過長期的公民道德教育，xx所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痺後遺症的賈永強同學上下樓、去衞生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

近年來，xx所帶的班級在11月16日獲校數學競賽五年級“團體總分”第一名；在10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎；在11月28日獲校籃球比賽五年級男子冠軍；在11月28日獲校籃球比賽五年級女子冠軍；在9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室淨美化”評比年級組第一名；在2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室淨美化”評比年級組第一名；學生遵紀守法率達100%；班級各項獲獎蟬聯同年級第一，班內學生在校內外獲獎和發表作品多。在6月xx被學校評為“模範班主任”，xx所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯、教育局授予全縣“小公民道德建設示範班”，xx所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

xx能積極指導培養年輕教師馬偉等人，使他們脱穎而出，多次獲得盛地、縣的獎勵。並堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。

xx就是這樣一個普普通通的教師，十幾年如一日，勤勤墾墾地工作，孜孜不倦地追求着，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

班主任個人先進事蹟7

在長期的教育教學工作實踐中，我作為一名中青年教師認真貫徹國家教育方針，端正自己的教學思想，不斷學習新的教育理念，繼續做好課改工作。在思想上我也要求自己不斷進步，努力使自己成為一個在思想上、工作上讓人民滿意的優秀教師。

一、重師德、強素質、樹形象

多年來，我時刻以“中國小教師職業道德規範”來嚴格要求自己，自覺遵守學校的一切規章制度，認真學習並執行《新義務教育法》的有關內容，並做好筆記，寫出自己的心得體會。模範遵守社會公德，自覺加強師德修養，從不諷刺、挖苦、歧視學生，更不侮辱學生、體罰和變相體罰學生，處處以身作則，做學生的榜樣。為提高自己的教學水平，利用課餘時間，我認真閲讀學校徵訂的各種有關教學的報刊雜誌，積極參加各級組織的教研活動，主動承擔公開課任務，並虛心向有經驗的老師請教。經過努力，我覺得自己的教學水平和執教能力有了很大的提高。

二、抓教學、勇探索、求實效

工作中我始終以課堂教學為主線，認真鑽研教材、精心備課、正視教改實踐、勇於探索創新，努力做到方法適當、方式靈活、博採眾長、因材施教。課堂中努力轉變角色，做學生的組織者、引導者，把學生放在學習的主體地位，讓學生成為學習的主人。每一個教學環節，我都力求用新的教法與學法，使學生學的愉快，老師教的輕鬆。課後，我認真批改作業，做好輔導工作，尤其是差生的輔導工作，努力提高教學質量。

三、強管理、求創新、正一流

作為班主任，我關心每一個學生的成長，熱愛學生、尊重學生、公平公正的對待每一個學生;主動與家長聯繫，認真聽取意見和建議，建立正確的師生關係，做學生的良師益友。我一直把創建先進班集體作為班主任工作的重點。首先，以選拔優秀的班幹部為龍頭，有了好的優秀班幹部，就有了好的帶頭人，能帶動全班的學風與班風。其次，每週組織學生進行一次課外活動，每天做好兩操，上好體育課，增強了學生的體制，豐富了學生的校園生活。另外，根據本班學生的特長成立了板報小組，負責定期更換教室、校園的黑板報，做到間周有新板報，每次有新內容。再次，為了促進學生學習，在板報中創立了“課文背誦大比拼”欄目，使得學生各個你爭我比，看誰記得多，看誰背得快，使得本班課文背誦情況良好。在全班師生的共同努力下，本班三風正，學習成績好，整體素質高，可以稱得上為“先進班集體”。

作為一名中青年教師，我一直都以飽滿的熱情、高度的責任感和神聖的使命感，積極投入到工作中。與同事之間互相尊重、顧全大局、熱愛教育事業、努力拼搏，爭取做一名領導信任、學生信賴、家長滿意、社會認可的優秀教師，在今後的工作中，我將遣餘力的熱愛教育，投身教改，愛崗敬業，紮實工作。以更新更優的成績回報社會、回報哺育我成長的晉南沃土和勤勞善良的父老鄉親。

班主任個人先進事蹟8

我畢業至今一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的，自從我擔任班主任工作以後，我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

我一直把思想工作臵於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。

三、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來説吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，換來的是這些同學學習成績的提高。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利

於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發展教育的大環境，我一定會繼續努力把工作做的更好！

班主任個人先進事蹟9

侯xx，19xx年畢業於河南師範大學外語系，中教高級教師，國家級模範班主任，省、市、縣骨幹教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一向擔任班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嚐盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛心感染學生。

作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每週檢查宿舍，她先看看宿舍衞生是否乾淨，學生牀鋪是否整齊，遇到氣温變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。羣眾活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

她一向把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於她的思想工作成績。

三、善於組織和管理學生。

班主任務必善於組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養了班幹部的組織潛力。就拿此刻的班級來説吧，此刻班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善於做後進生的轉化工作。

在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要老師的幫忙和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。她擔任班主任的班級裏有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打遊戲、自己不學習還帶動其他同學一齊打遊戲，不僅僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。之後他們對他產生了感情，成了無話不説的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年裏又榮獲了城關鎮中學先進班羣眾的榮譽稱號。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶。

作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的用心性，而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

六、做學生和家長的朋友。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她瞭解學生在家狀況，家長了解孩子在學校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生學習用心性的目的。

班主任個人先進事蹟10

我叫xxx，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶七年級四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裏如一。班級成績在各級統考中，均取得優異成績；班級行為規範評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將一年來的工作總結如下：

一、忠於職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每週值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生趙勝東滿含淚水找到我説不想上了，瞭解才知考試成績不理想，想在下一年複習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他説出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之後成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，大學聯考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關係成為朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先後進行了“心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前衝”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始於元旦，一質測後盡開顏”、“奮鬥一百天，敢教日月換新顏”、“規範細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放鬆我不鬆，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規範、衞生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衞生、行為規範等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的七年級四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每週班會，精心選擇多種勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次西洪鄉統考中，只有我所帶的班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶七年級四班的所有學科，科科成績均為優異，所有任課教師個個評為優秀教師。

三年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年七年級四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嚐到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。

班主任個人先進事蹟11

xxx，黨員，20xx年參加工作以來長期擔任低段班主任，在班級管理上堅持用心、用情，帶着“踏實”與“努力”和孩子們一路成長。曾獲縣班主任基本功大賽二等獎，撰寫的十幾篇論文、個案市縣級獲獎，主持3個市縣級課題。

我的教育故事

我是一個與一年級有緣的老師，有4年教學一年級的經歷，從剛開始的緊張到後來的坦然，我也越發喜歡一年級了。去年9月，我迎來了我的第四屆一年級，他們稚嫩、可愛的臉龐上寫滿了對國小生活的嚮往。

開學初，一個名叫小羽的孩子引起了我的注意，他性格敏感，情緒容易激動，學習、行為習慣較差，缺乏與同學交際的能力。更讓我苦惱的是每天的午餐時間，總有小朋友報告説他的飯菜沒怎麼吃就要倒，餐桶管理員和其他小朋友常常會一起制止他。有一次，小羽憤怒地喊道：“我一點都不喜歡這裏的老師，這裏的小朋友。”當我聽到這句話時很驚訝，把孩子叫過來問道：“老師和小朋友都很喜歡你的，你因為什麼不喜歡我們呢？”小羽説：“我不喜歡吃肉，也吃不下這麼多。可是小朋友們非要我吃完，他們肯定是討厭我。”雖然我跟孩子講了挑食不吃肉對身體有什麼壞處，但我知道他一下子改不了，便允許他少盛一些肉。藉着這次機會，

“認識”—瞭解了孩子：和媽媽溝通後，知道上國小前孩子都在老家與爺爺奶奶生活，交際圈簡單，爺爺奶奶很溺愛，交際能力欠缺。所以爸爸媽媽總想彌補這份遲到的愛，會縱容孩子的某些不良習慣，尤其是飲食上爸爸會想着法的為孩子做各種各樣的美食。

“認可”—感化孩子：慢慢地我更加關注他，課堂上請他多回答問題、作業認真時總少不了表揚、課間摸摸他的頭、和他聊聊天……我知道孩子也想展示自己，得到老師的認可，小朋友的喜歡。

“認領”—肯定孩子：我還聘請他為包乾區的負責人，整理小桌子，幫大家發作業本……完成一項項任務後給予不斷的表揚與鼓勵，他的閃光點也得到了同學們的欣賞。

一年多的陪伴與幫助，孩子課堂上端正了坐姿，收起了矛盾的小拳頭；下課時愛和我聊天，分享自己的小祕密；願意聽取小朋友們的建議改正自己的錯誤，偶爾還會露出甜甜的微笑；雖然有時候會頂嘴，不承認自己的錯誤，但是孩子的成長不是一蹴而就的，是一個漸進的過程。正是這成長中的一點一滴成為感化孩子的催化劑。

班主任個人先進事蹟12

XXX，女，中共黨員，1975年10月出生。xx年9月開始做輔導員工作，目前負責建築工程學院17級本科12個班級和輸電17級專科2個班級的輔導員工作。做輔導員工作8年來一直覺得自己肩上有很大的責任，一直努力把如何更好的幫助學生完成學業，如何引導學生更好的度過自己的大學生活，如何指導學生學會做人做事等等作為自己前進的方向和努力的目標。在xx級入校之初，為了提高學生整體的學習成績，運用了”點對面”的互助學習方式，取得了很好的效果。在xx級卓越班剛剛成立之初，特別注意引領他們做好人生的排頭兵，曾就“什麼是真正的卓越？”召開主題班會，希望學生不僅是在學習上，在其它方面也要學會挑戰自己。卓越班成立兩年來在數學建模大賽，節能減排大賽，南方杯測量大賽，省結構設計大賽，創青春電子商務大賽等等很多方面都有不小的收穫，並且在xx年和xx年兩次被評為校先進班集體標兵。

做輔導員工作多年來，曾培養過很多優秀的學生。今年的5月1日，所帶的年級和班級學生張紀賓和候俊傑分別以南網空軍方式登錄中央台五一特別節目。在日常的工作中，她非常注重培養學生幹部，特別是對班長的培養。在這個團隊成立之初，經常就各種問題給他們開會，指導他們怎樣去做事，做人。在今天的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這樣的人生信條時常影響着她，和學生説千遍萬遍不如做一遍給他們看，這是她工作以來很深的感受。

班主任個人先進事蹟13

斗轉星移，xxx老師在長江幼兒園這片幼教沃土上，已耕耘了十八年。從教十八年來，曾任副班主任、班主任教研組長、教科室主任；十八年來，深受幼兒的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽；十八年來，堅持與時俱進，開拓創新，堅持以人為本的思想，向幼兒們傾注一片心血；十八年來，敢於拼搏，團結協作，在幼兒教師這個聖潔的工作崗位上，譜寫一曲曲平凡者的不平凡之歌。

一、愛心鋪就成功路德育沐浴新教壇

高爾基説：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。一直以來，她都是以“幼兒發展為本”的兒童觀來指導工作。讓幼兒在陽光評價中幸福成長，思想上導之以德，生活上施之以愛，學習上律之以實。

在季老師的心裏，教育已經成為一種樂趣。她每天都會早早地來到幼兒園，和孩子們一起玩遊戲、講故事、鍛鍊身體，孩子們的每一個動作、表情以及進步、變化都看在她的眼裏、記在她的心裏，成為她解讀孩子的有力依據。在不斷地“表揚”與“鼓勵”中，她與孩子之間已經建立起了亦師亦友的關係，班上的孩子，無論調皮的還是文靜的，都會説：“我最愛季老師！”“我最聽季老師的話！”

在家長的眼裏，季老師是個愛嘮叨的人。她總是利用接送孩子的時間跟家長積極地溝通、交流。面對那些總有着許多不放心的爺爺奶奶，她總是笑臉相迎、耐心解釋，並對他們的諸多要求作出細緻的迴應。哪個孩子的身體不適要多觀察、哪個孩子的小眼鏡要監督佩戴、哪個孩子容易出汗要及時增減衣物，……這些瑣碎的小事她一件也不會忘。

她是一名黨員，平日重廉潔、講敬業，比奉獻，盡責任，挑重擔。近年來，她先後被市委、市政府“記三等功”，被評為“南通市優秀教育工作者”“啟東市優秀班主任”“啟東市骨幹教師”“啟東市學科帶頭人”。

二、潛心學習新理念教學實踐能力強

作為一名教育工作者，xxx始終把提高教育藝術、提高教育質量作為追求的目標。今年先後參加“幼兒園骨幹教師省級培訓”、“國培計劃”“引智培訓”等，皆因成績突出被評為“優秀學員”。

她個人教學基本功紮實，代表幼兒園參加“啟東市中國小十項教學技能大賽”，工參加四個大項（PPT講座、學科教學評價和教學質量監控能力競賽、基本素養及綜合基礎能力競賽、論文）的比賽，過五關斬六將，獲“幼兒教師綜合師能獎”、市“百佳綜合師能獎”，其中“學科教學評價和教學質量監控能力競賽”這一項一舉奪魁，贏得多方讚賞。

平時，在教育過程中，注重加強業務教學研究，積極探索新的教學方法，並把它們融合到自己的教學中去，“互動、合作、教學相長”是她的教學特色。在多年的循環教學中，所帶班級幼兒各方面能力名列前茅，其中指導幼兒參加市繪畫、講故事比賽都獲不俗的成績。

三、求真務實搞科研矢志開創譜新篇

1。善於思考，在科研中尋求成長。

多年來先後參與本園的“十五”“十一五”“十二五”課題，均為課題核心組成員。近幾年，多次參加優課評比，如中班健康活動《白白的牙齒》、中班數學活動《闖三關》、大班美術《月亮的味道》、大班數學《最佳守衞》、大班健康《極限爬行》分別獲啟東市特等獎、一等獎、南通市二等獎等，連續參與啟東市的名師送教下鄉活動。多次參加優秀教學活動點評《讓數學學習成為孩子的內在需要》《百變報紙，樂在其中》《光影相依，魂魅互融》《沙子的靈動，創作的喜悦》等，分獲啟東市特、一等獎。

近年來，寫下了大量的教學心得，經驗論文，多次獲得省、市級獎勵，其中，論文《採“繪本”之諧趣，還“課堂”之情趣》、《讓生成成為精彩》《讓愛，從這裏起航》分獲南通市教師專業成長論文一、二等獎，《幼兒園教學中優化教師提問的策略》發表於《廣西教育》，《淺談幼兒園集體教學活動的有效性》獲江蘇省三等獎，論文《淺説新時期幼兒園班主任的自我發展》獲南通市陶研會論文二等獎並發表於《讀與寫》，《讓“牆壁”與“幼兒”對話》獲南通市優秀論文評比二等獎，並發表於《讀與寫》，《俯身傾聽花開的聲音》獲啟東市教師讀書心得評比一等獎。

2。勤於團隊，在碰撞中謀求齊放

平時她注重在團隊中學習提升，是市骨幹團隊成員，社會學科組成員，現又入選“陸聖紅名師工作室”。近年來，她在市社會學科的多次全員培訓中主持“小組沙龍”，作《幼兒園社會領域教學模式》的經驗交流，展示社會活動；多次主持參加各級各類的教學沙龍活動，如《優化教師教育行為之樂學篇》、《理念與行為的互生共長大班繪本教學<第五個>案例沙龍研討、《再談教師教育行為與幼兒的興趣》、《優化教師教育行為力促幼兒持續發展》、《安吉印象》、《濱幼課程遊戲化建設項目審議遊戲觀摩即興研討活動》、《課程遊戲和剛在集體教學中的有效落實觀大班科學活動<門洞變變變>即興沙龍》、《課程遊戲化，我們且思且探且行》；她多次在名師送教活動中作現場點評如小班科學《好玩的罐子》、小班語言《大老鼠找小老鼠》、小班語言《誰咬了我的大餅》、大班數學《路路通》等；她多次在市暑期幼兒教師專業培訓中作講座：《對幼兒園社會教育的實踐和思考》、淺談社會教育中幼兒規則意識培養》、《不同專業發展階段的教師研究範式》等。

3。樂於知道，在互學中實現雙贏

不求一枝獨秀，但為百花齊放是她工作的亮點，多年來她幫助、指導青年教師。無論是哪一次的活動，她都毫無保留地為青年教師出謀劃策，從選材、設計教案、試教聽課、評析修改到現場活動。長幼多人與她簽訂“青藍合同”，如陳新、孫榮宏等這些“徒弟”們已經茁壯成長，成為長幼的骨幹力量。

xxx老師就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，為幼教姐妹們付出自己全部的精力，用真正的愛心給她的幼教事業繪製動人的五線譜，彈奏美妙悦耳、經久不息的音樂！

班主任個人先進事蹟14

xx，xx區第五國小教師，20xx年7月，畢業於內蒙古科技大學包頭師範學院，自參加工作以來，已擔任班主任工作10年，他時刻牢記自己的責任與使命，甘為人梯，盡職盡責，默默奉獻自己的青春與力量。

畢業已經有十四個年頭，依稀還記得初為人師時的激動和喜悦。

一、初為人師，立志從教。

20xx年9月份，孫老師考上了準格爾旗的特崗教師。懷揣着憧憬和希望，他被分到了處於鄉村的準格爾旗第三中學，開始了執教的生涯。鄉村的孩子們，單純，勤奮，好學，給他留下了深刻的印象。課間，總有一些孩子圍繞在他的身旁，與他探討一些書中的問題，望着他們求知若渴的眼神，他耐心地為之答疑解惑。聖誕節前夕，班裏的幾個孩子，為他送去了平安果，讓初為人師的他，感動良久，也喚醒了他內心深處立志從教的志向，與學生平等和諧地相處，做一名學生喜歡的老師，一位優秀的班主任，是他不懈地追求目標。

二、小組管理，凝心聚力。

20xx年5月，他以優異的成績考上了xx區的正式老師，分到了五小，轉眼已有11個年頭。在這期間，他努力向身邊的優秀教師學習，利用閒暇之餘攻讀專業書籍，在管理班級方面，他學習借鑑魏書生班級管理經驗，依照班規管理班級，班規的制定也是由全班學生商量制定，這樣的班規，更利於學生執行，同時充分利用學本的理念，他把全班分為12個小組，每個小組選一位收作業的組長，一位紀律組長，一位衞生組長，一位文明禮儀組長，秉承“組內人人有事做”的觀念，讓組內各成員各司其職，互相監督，互相促進，共同進步。為了使各小組都能進步，他採取加減分的規則，只要這一小組在某方面表現好，他就要給這組加一分，某一方面表現較差，就要扣一分，小組的某一個同學表現特別出色，他就要給這組加一分，小組的某一個同學違反了班規，這一組也將會被扣掉一分。可以説：小組成員一榮俱榮，一損俱損。兩星期要評選一次總分前三名的優勝組，並給予相應的獎勵，獎品的設置上也豐富多樣，例如：免去小組學生當日的家庭作業，一星期不用值日，頒發獎狀或獎品等。這樣的規則更有利於形成組與組之間激烈地競爭，因獲得一分，小組齊歡呼，因丟掉一分，大家共檢討，小組因某個同學獲得一分，組內其他學生向其投來羨慕的目光，因某個同學丟掉一分，遭到組內成員的一致譴責。在這一過程中，孩子們的集體意識，集體榮辱感逐漸形成，這對於建設一個團結向上的班集體尤為重要。

三、點滴關愛，春風化雨。

對於班裏的學困生，他更是給予更多的關愛，在課上，鼓勵其積極發言，樹立其信心。每當課後服務時間，他都會對班裏的學困生給予作業方面的指導，輔助其更好地完成家庭作業。班裏的個別學困生，對於作文無從下筆，於是，他抽課餘時間從謀篇佈局，選材，文章的詳略方面給予其點撥，對於每星期的日記，該如何動筆，他也都會對其進行細緻的點撥和指導。慢慢的，這幾個孩子對習作不再那麼討厭和懼怕，他發現他們的習作水平逐漸提高了，由剛開始的100多字，能寫到300多字，雖然文章的優美詞句幾乎沒有，但能抓住重點，也基本能做到文從字順。在學困生身上，他傾注了更多的耐心，絕不放棄任何一位學困生，他堅信每一個孩子都有自己的花期，有的花，一開始就會燦爛地綻放，有的花，則需要漫長的等待，只要你俯下身來看孩子，靜下心來教孩子，他們的花期一定會不期而遇。

四、潛心耕耘，收穫碩果。

孫老師就是這樣，牢記踏入教師行業的初心和目標，憑藉着對教育事業的熱愛，對學生的關愛，對工作的高度負責，十多年來取得了一個又一個的成績。20xx年7月在《新課程學習》期刊上發表論文《淺談提高國小語文閲讀教學有效性的策略》；20xx年3月獲xx區教育系統春節元宵節春聯半聯徵對比賽三等獎；20xx年5月，榮獲xx區中國小青年教師基本功競賽一等獎；20xx年4月代表學校在xx區第六屆“中國漢字聽寫大會”選拔賽中榮獲二等獎；20xx年6月所帶班級獲xx區温馨教室榮譽稱號；20xx年3月榮獲xx區教學能手稱號；20xx年6月參與的代表隊在xx區第七屆漢字成語詩詞聽寫大會中榮獲二等獎。

成績的取得只能代表過去，作為一名年輕的班主任，他深知自身還有很多缺點與不足，他將繼續改正自身的不足，努力提升自己，在xx教育的這片沃土上書寫屬於自己的精彩。

班主任個人先進事蹟15

周XX，從20xx年9月開始擔任20xx植物保護班班主任。多年來，堅持正確的政治方向，在做學生思想工作中與學校黨委保持高度一致，在認真履行班主任工作職責的同時，加強自身師德修養，認真學習和實踐科學發展觀，積極組織和參與學校的創先爭優活動。主要的班主任工作內容如下：

一、主要開展的工作內容

(一)培養學生強烈的責任感和明辯是非的能力

從接到新生班主任工作任務開始，自身首先樹立一個目標，要把所帶的班級學生培養成什麼樣的人?通過經常下宿舍、參加學生的各種活動來了解學生思想動態、分析學生的狀況，明確班級學生特別需要培養的是：責任感和明辯是非的能力。一個具有強烈責任感的人，才會有對自己負責，對家庭負責，對學校和社會負責的意識，那麼在遵紀守法、用功學習方面就會自覺努力。而一個具有明辯是非能力大學生，在學習中，對新知識、新技術就會進行甄別，有選擇的接受;對社會上各種各樣的事物會有自己的判斷，以合法公民標準要求自己的言行。每學期均多次以主題班會和班級活動的形式進行這方面的培養和引導。

(二)注重舍風、班風、學風等三個風氣建設

植物保護20xx級班學生都是幾個同學住一個宿舍，宿舍是一個小羣體，本人注重引導宿舍內同學生如何友好相處，同時也注重班風和學風建設，使整個班同學能和睦相處、無幫派之爭，樹立班級大局觀念、集體榮譽感等等，把班裏的各項工作如承辦各種院系活動，如校運會、院職工運動會等工作做好。良好的班風也促進形成良好的學風，班級同學這學期相互感染、相互學習，相互競爭，爭取進步，抵制各種不良習氣的影響。

(三)抓好班幹部選拔、班級活動指導、主題班會、個別學生引導等環節的工作

1、抓好班幹部選拔環節

新學期開學之初，挑選優秀的班委組成班級的核心力量，是班主任工作重點。先了解班級每位同學的基本情況，明確各自的特長，鼓勵有工作熱情、在班裏有一定威信、人緣較好的學生進入班幹部團隊，同時也尊重民主，讓學生自薦，產生後選名單，再讓全班同學無記名投票選舉;再根據掌握的情況進行把關，做到知人善用。班幹部產生後，即根據我班的實際情況，提出班級的努力方向，指導班幹部分工負責，並進行不定期的檢查，幫助班幹部解決工作中具體遇到的困難，對於那些給班級工作獻策獻力的班幹部和同學及時給予表揚，對工作態度消極被動、沒有發揮帶頭作用的班幹部及時與他們的進行溝通交流，以加強他們對班級工作的積極性。

2、抓好班級活動指導環節

班級活動是培養班級同學團結向上、提高班級凝聚力、鍛鍊學生綜合素質的主要途徑。班主任要鼓勵和指導班委組織開展多種形式的班級活動，開展的活動有：到儋州市敬老院望老人、到孤兒院看孤兒、"心之聲"主題晚會、球類比賽、班組才藝表演、廚藝比賽、郊遊野營等。把為人處世、思想教育等寓於這些班級活動中，讓學生收穫的不僅僅是愉悦的心情，更能加深班級同學的相互瞭解，促進班級同學之間的交流與溝通。

3、開好主題班會

班會是班主任開展班級管理工作的一種常用且有效的方法，但班會並不是單一地傳達政策、佈置任務，不能把召開學生班會當作例行公事而有事無事、大事小事都召開班會，會讓學生輕視甚至反感，而是應根據學生不同時期出現的情況、出現的熱點問題招開不同的`主題班會，有真對性的引導和解決。本學期召開的主題班有：學習經驗介紹、未來發展和就業講座、安全問題等。班會的形式也不拘泥於老師講，學生聽，也可以開展討論，讓學生針對某個問題大膽提出個人的意見和建議。針對學生無憂無慮、盲目樂觀、心理脆弱等特點，在班會內容上適當增加我國改革開放及國內外經濟、政治、科技發展的事例，讓學生理解當今生活的來之不易，明白自己身上擔負的重要責任，激勵和鼓舞學生爭取更大的進步。

4、個別學生引導工作

三年來，常與輔導員和其它任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，針對學生不同的思想動態，分對象進行引導，對學習用功、成績及綜合素質較好的同學，主要以鼓勵為主，引導其確定更高的目標方向;對學習成績落後、學習態度不端正的學生，主要採取座談交友的方式，幫助其改進學習方法，提高學習積極性。

二、班主任工作效果

通過這學年的班主任工作，取得了一定的成績，表現如下：

1、學習風氣好轉，績點節節上升

班級學生的學習風氣較前學年有明顯好轉，大部分同學找到學習的目標和興趣，具體表現為：曠課逃課現象減少，個別同學因創業與課有些衝突，但仍然通過自學，找老師補課等方式完成學業;大部分同學找到適合自己學習方法。20xx-2015學年的平均績點較前學年(2.56)有大幅度上升(2.86)。學生對學習有明確的認識，並採取的積極的行動。

2、班級精神風貌好，各種活動成績突出

班級精神風貌活動較前學年好，班幹部積極主動組織班級同學開展了各種文體活動和志願者活動，開展了1次班級內部宿舍間的籃球賽，1次班級內部宿舍間的排球賽，組織1次班級到敬老院看望老人、損助及護理活動，組織1次班級到孤兒院幫助和陪護孤兒活動等。通過各種形式的班級活動，培養了同學的愛心，使同學對幸福生活的珍惜，樹立了努力學習和工作的信念。

3、同學們進取意識加強

所帶班級大部分同學的積極進取意識較前一學年有明顯加強，具體表現為：主動學習的同學人數增加，部分同學主動積極參與教師的科研課題，主動收集和獲取與本專業相關的知識，部分同學已在為考研作準備，還有部分同學在申請參加國家的一些工種的資格考試。

總之，經過3學年的努力，植保20xx級的班風學風取得較大的進步，各種活動開展得有聲有色，在學校影響較大，且學習平均績點、早操出勤率、優秀宿舍數量等方面均達到先進班級的條件。