小班多媒體語言教案：皮皮的小魔棒

作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小班多媒體語言教案：皮皮的小魔棒，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小班多媒體語言教案：皮皮的小魔棒1

名稱：

皮皮的魔法棒

目標：

1、根據故事情節進行大膽合理的想像，並願意表達。

2、激發幼兒幫助他人的情感。

準備：

課件

關鍵點：

能根據故事情節進行合理的想象

環節：

一、談話導入，引起興趣

1、出示小老鼠，提問：這是誰?這隻小老鼠的名字叫皮皮。

2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什麼?

3、問：你們覺得魔法棒會變出什麼東西?有什麼用?

過渡：讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道!

二、觀看課件，合理想象

1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》

2、邊看邊插問：

(1)故事的名字叫什麼?

(2)小兔怎麼了?小兔已經有小蘿蔔了，為什麼還不高興?皮皮會怎麼幫助它呢?

(3)小豬的肚子怎麼會難受的?皮皮會用什麼好辦法幫助它呢?

(4)看看小雞在哪裏?皮皮會幫助它嗎?

3、完整欣賞故事。

過渡：皮皮用它的魔法棒幫助了這麼多的小動物，你們喜歡它嗎?你們為什麼喜歡它?

三、經驗回憶，激發情感

1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會做什麼?

2、小結：你們都是有愛心的寶寶，為自己拍拍手。

故事：

有一隻小老鼠長得非常可愛，他有一個好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。

皮皮拿着這個神奇的魔棒，心想：我要用這個魔棒做好事，幫助其他小動物。

皮皮帶着他的魔棒上路了。走着走着，看到一隻小兔很不高興，就問：“小兔小兔，我可以幫助你嗎?”小兔説：“我找到一隻蘿蔔，可這蘿蔔太小了，我想吃大蘿蔔。”皮皮的小魔法棒一敲。説：“大大大，小蘿蔔變得大蘿蔔。”小蘿蔔一下子變成大蘿蔔，小兔非常高興。小兔又向前走呀走。看到一隻小豬站在家門口。皮皮問小豬：“我可以幫助你嗎。?小豬説：我一大早出去找吃的，找到了許多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真着急，想想看，皮皮會怎麼幫小豬呢?

皮皮幫助了兩個小動物真開心，它又向前走去。忽然，傳來一陣轟隆隆的聲音。怎麼了?奧。下起了大雨。這時他看到一隻小雞揹着一個大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎麼辦的?

反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

小班多媒體語言教案：皮皮的小魔棒2

目標：

1．運用故事和已有的`經驗萌發孩子幫助別人的情感。

2．在多媒體動態畫面引發下,願意用普通話講講故事中的事。

難點：

萌發幫助人的情感.

準備：

多媒體課件,

過程：

1.導入活動放映小老鼠的形象,問：小朋友，您們看，是誰來了?（小老鼠）小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！提問：這隻小老鼠長得什麼樣？（幼兒描述小老鼠）介紹：這隻小老鼠真可愛！它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領可大了，我們一起來看。

2.看看聽聽講講（放印課件）

（—）插問

（1）皮皮的小魔棒有什麼本領呢？（可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小）

（2）小兔的肚子餓極了，想吃大蘿蔔，可是蘿蔔太小了，那怎麼辦呢？

（3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？

（4）小豬大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮會怎麼幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）

(二)故事後提問

（1）皮皮是用什麼幫助大家的呢？(用小魔棒)

（2）皮皮用小魔棒一敲,把什麼東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿蔔)出示相應圖片課件引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，（分別詢問幼兒）把三種東西變大，一邊點，一邊説，如“大——大-—大，皮球變大了，”並謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程,發揮多媒體的功能。

（3）皮皮幫助誰變小了呢？（小豬）一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）同步放映小豬由大變小的過程.

3．再次欣賞故事,讓幼兒自然感受，自由講述。

結束語：你們喜歡皮皮嗎？皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。

案例分析：小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創設的寬鬆的氣氛下，幼兒敢講，想講，並能與故事情節產生共鳴。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。