《圖形的拼組》教學方案
第一課時
教學內容:教科書P27例1、例2及“做一做”,練習六第1、2、5、6題。
教學目標:1、通過操作活動,使學生體會所學平面圖形的特徵和平面圖形的關係,並能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵。
2、讓學生在具體的情境中去思考、想像再創造,培養學生的創新意識。
教學設計:
一、引入新課
同學們還認識它們嗎?(出示 )
它們的身上還有很多的祕密,這節課老師看看哪位同學發現的`祕密最多。
二、動手操作,探索新知
1、教學例1
(1)拿出一張長方形紙和正方形紙,讓學生沿所標虛線折一折,體會長方形、正方形邊的特徵,從而瞭解到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。
(2)帶着學生做風車,在做的過程中,讓學生説一説紙的每一步變化,從面體會到平面圖形的特徵又看到它們之間的關係。
如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特徵,把正方形紙剪成四個三角形時,看到了三角形和正方形的關係,轉動風車時,又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。
2、教學例2
師:用幾個相同的圖形能拼出什麼圖形呢,請同學們拼拼看。
(讓學生分組拼,拼完後組內交流,後教師引導全班交流。)
説一説用了幾個什麼圖形拼成了一個什麼圖形。
三、鞏固練習
(1)按P28上的“做一做”減正方形。
(2)思考並做一做練習六的第2、5、6題。
四、全課總結
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