《我們受法律特殊保護》教學教案設計

　學習目標

　　1、知識目標：知道未成年人需要特殊保護的原因，瞭解家庭、學校、社會和司法保護的基本內容。

2、能力目標：認識和判斷違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別能力。

3、情感目標：知道法律對未成年人給予特殊保護的意義，增強振興祖國的責任感。

學習重點法律保護我們健康成長

學習過程

　　一、自主學習

　　1.未成年人為什麼要受到法律的特殊保護?(閲讀教材P63、64正文內容，2分鐘完成)友情提示：

①我國法律規定，凡未滿_____週歲的公民都是未成年人;

②由於未成年人不足，各方面都還不夠成熟，在、方面往往會出現這樣那樣的問題;和也不夠強，容易遭受不法侵害;(必要性)

③未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關係着、。(重要性)

結論：未成年人需要保護。

2.未成年人受到哪些特殊保護?(閲讀教材P66正文內容，並結合教材P62圖片和P67“相關鏈接”的內容，5分鐘內完成)提示：

①我國制定的專門保護未成年人的兩部法律是：、。

②這兩部法律從、、、四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。

課外小資料：保護未成年人的建議

國家完善和制定保護未成年人健康成長的法律，加大打擊侵害未成年人合法權益行為的`力度

社會有關部門淨化社會環境，搞好校園周邊環境建設，為未成年人的健康成長創造良好的外部條件。

學校老師加強對學生的紀律、法制教育、思想道德教育，增強抵制不良誘惑的能力。

家長要以正確的方法教育引導子女，使其沿着正確的方向健康發展

結論：保護我們健康成長。

　二、合作學習

1、讀材料，小組內交流：材料分別從哪個方面體現了“我們應該受特殊保護”。(3分鐘，可直接回答體現了“必要性”或“重要性”)

材料一：2008年，黑龍江3名國小生因無錢還賬被黑心網吧主殺死。

材料二：目前意外傷害已成為中國小生的頭號殺手，每年我國有近兩萬名14歲以下兒童非正常死亡，40-50萬兒童受到車禍、中毒、他殺等意外傷害。專家分析，原因雖多，但未成年人閲歷不豐、辨別能力弱決定了他們處於弱勢地位。

材料三：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，……少年雄於地球，則國雄於地球。(梁啟超)

材料四：世界是你們的，也是我們的，但是歸根到底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄託在你們身上。

2、情景劇：誰來保護我?(組內演練3分鐘然後班上模擬並回答問題)

　三、展示交流

　　(要求：人人蔘與，小組內競相展示個人思考結果，10分鐘內完成)

結合我們的生活實際，舉出家庭、學校、社會對我們實施保護或危害的例子至少各一個。

①家庭保護的例子：;危害：______________;

②學校保護的例子：;危害：______________;

③社會保護的例子：______________________。危害：_______________。

　四、整理收穫(結合提綱，快速記憶2分鐘)

　　需要特殊保護：(必要性、重要性)

如何特殊保護：(專門法律、四個方面)

我們受法律特殊保護

五、達標檢測：

　　(一)、選擇題(下列各題選項中只有一個最符合題意)

1.2009年1月1日正式實施的《廣東省未成年人保護條例》規定，父母或者其他監護人不得放任未成年人夜不歸宿，學校不得公佈未成年學生的考試成績名次。這一規定體現了對未成年人的()

①家庭保護②學校保護③社會保護④自我保護

A①③B①②C①④D②③

2、某校學生小輝，天資聰明，但因結交了一些社會上不三不四的人，不思學業，整日遊手好閒，吃喝玩樂，最終因盜竊他人財物而受到了法律的制裁。以上材料不能説明()

A未成年人各方面都還不成熟，辨別是非、良莠的能力較差

B社會現實生活中還存在着不利於未成年人健康成長的因素

C未成年人的行為需要法律約束，成長環境需要法律優化

D小輝雖然聰明，但品行天生就差，所以才會走上違法的道路

3、學校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學校的保護。下列做法中符合學校保護的要求的是()

A李大力沒有完成作業，老師讓他站到教室外

B學校為了提高升學率，取消了音樂、體育等科目

C小玲在聽寫英語單詞時寫錯了一個，老師罰她抄寫50遍

D小強逃課去上網，老師知道後對他進行教育

4、“兒童和少年的權利應當得到保護，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們。”馬克思的這句話主要是説明()

A兒童和少年很特殊，有超越法律的特權

B兒童和少年沒有任何能力來保護自己，完全依靠社會的保護

C兒童和少年各方面還不成熟，法律意識和自我保護能力也不強，需要社會的特殊保護

D保護兒童和少年的健康成長是國家的全部工作

(二)、材料分析題

2009年5月，新泰市某中學針對青少年中存在的不良行為及其嚴重危害，開展了以“健康成長，告別不良行為”為主題的校園文化活動。有四位同學在學校“中學生論壇”上提出了以下幾種觀點：

甲同學：法律是未成年人最好的保護傘，國家立法是最重要的。

乙同學：“沒有天生不良的青少年”，不良行為的根源來自於家庭和社會。

丙同學：“近朱者赤，近墨者黑”，社會的不良誘惑和消極因素對我們的危害極大。

丁同學：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，我們防微杜漸，加強自律最重要。

綜合以上同學的觀點，你認為應如何保護未成年人的健康成長?

　六、課外實踐

調查我校同學輟學情況及原因，向學校提出解決方案。

反思或個性修訂

情景劇：誰來保護我?

角色分工：欣欣、媽媽、吧主、老師各1人，旁白可由其他組1同學擔任。

提示：表演時，注意表現出人物的表情和語氣。

旁白：(敍述性語氣)七年級學生欣欣，15歲。去年春天，父母離異，他被判給爸爸。爸爸南下打工，很少回家。欣欣很孤獨。這時，欣欣想起了媽媽，他高興的敲開媽媽家的門。

媽媽：(發怒)你來幹什麼?我現在不是你媽媽了!以後別來找我!

旁白：欣欣委屈的離開了媽媽的家，漫無目的的走在大街上。頭腦中一片茫然。這時有人和他説話。欣欣發現自己到了一家網吧門前。

吧主：(面帶微笑)小朋友，遇到不高興的事了吧?進來坐坐，我們新安裝了最有趣、最刺激的遊戲，保證讓你很快忘記煩惱。放心，新顧客前10天免費體驗。

旁白：從此，欣欣迷上了遊戲。因連續上網，欣欣上課經常睡覺，成績下降。這天，他被叫到教師辦公室。

老師：(生氣)看看你最近的表現，成什麼樣子!如果以後還不改正，我的課就別來上了!

旁白：欣欣負氣離開學校，和社會上一些不三不四的人混在一起。後參與了搶劫。法院不公開審理了此案，欣欣進了少管所。

問題：法律規定未成年人應受到的四個方面的保護中，欣欣得到了嗎?