懷念母親的教學教案設計

教學目標：

1．會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、淒涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3．揣摩關鍵語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學重點：

引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

教學準備：

課件

教學課時：

2課時

教學過程：

第1課時

一、聊天導入：

（板書：母親）師：每個同學對自己的母親都有一份獨特的感情，請將這份情融進這個詞，輕輕地讀—

好！現在我們來聊天：生活中，你是通過什麼方式表達自己對母親的愛慕呢？

可當這個詞出現在一位百歲老人的筆下時，所以的情都化成兩個字懷念。課題《懷念母親》

二、初讀課文，理清文脈

1.這篇文章和以前學過的課文有什麼不一樣的地方？

2.自由小聲快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子，若能一邊讀一邊想：這篇課文主要講了什麼內容那就更棒了！

通過談印象深刻的地方，引導到課文第一段。

板書：生身母親 祖國母親

三、抓關鍵詞句，感悟對生身母親的悔恨之情。

1.師口述季先生的母親

（季先生的母親姓趙，但是因為生在清朝末期，女人得不到尊重，沒有地位，所以她終其一生沒有姓名，就連姓氏也沒有。因為家庭貧困的原因，他的母親從小沒有讀過一天書，也不認識一個字。也就是因為這個緣故，季羨林在他6歲時，就被父母寄養在城裏叔父家。此後好多年，他們母子很少見面。）

2.就是這樣一位生身母親，季先生到底對他懷着怎樣地一種感情呢？

⑴.指名—齊讀第2自然段。

⑵.這段話除去標點153個字，但是實際上作者想説的就是一個字，請仔細讀這段話，看是哪個字？（思、傷、懷、悔、恨……）

師：“恨”讓人難以理解。季羨林恨的是什麼？為什麼要恨呢？請再讀第2段，並抓關鍵詞句做批註。

⑶.生學習後交流：

①.恨自己沒在母親身邊多呆幾天。

補充資料（我回到家裏，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。—季羨林《寸草心·我的母親》）

②.恨上天對母親不公，讓她去得太早。（只）

③.恨自己的願望沒能實現（未能盡孝）

補充資料（我暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學畢業，自己找到工作，立即營養母親。然而，沒等到我大學畢業，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。—季羨林《賦得永久的悔》）

師：正如古人所説：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”

師：像這樣充滿悔恨的文字，在季先生的文章裏面到處可見：如補充資料（當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真後悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊……—季羨林《賦得永久的悔》）

（過渡）師：時間在一天天過去，那麼季先生的這份恨有沒有隨着時間的推移而漸漸消散呢？1935年24歲時，季先生又去了德國一個叫哥廷根的小城，這份感覺有沒有隨着環境的變化而淡忘呢？

⑷.讀11月18日記。看這則日記又寫了什麼？

什麼叫高興的不得了？

高興的不得了會做些什麼事？

兒子最後回來了嗎？

師：房東太太的兒子今天沒回來，明天或者後天有可能就回來了。可季先生的母親等到兒子回來了嗎？

補充資料（母親不知有多少個日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的.兒子回來啊！然而這個兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個世界。—季羨林《賦得永久的悔》）

此時，季羨林的心情是讀—……真想哭！

師：所以這時，季羨林對一個字體會更深刻，那就是“恨”字。它包含着季老對母親深深的內疚與悔恨之情。

人常説時間是治癒一切傷口的良藥，但是對季老來説，卻是愈久愈痛。讀—第2段後2句。

⑸、“恨”字的背後你讀到了什麼？（愛）

⑹、我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

①.面影換成面龐行不行？説説理由。

②. 在這句中有一個字，註定了他看到母親一定是模糊的。（幻）

師：而且作者只有在淚光裏，才能看到母親面影。

師：季先生苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是追尋了八十多年，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學生齊讀《尋夢》的結尾。

四、提升總結，預告下節課內容

師：季老對生身母親懷有如此濃烈的愛與思念，那麼對於同等重要的祖國母親，又有怎樣一份濃濃的情感呢？下節課我們來學習。

第2課時

一、回顧導入

師：通過上節課的學習，我們知道了季先生把對生身母親濃烈的愛與思念之情，都演化成了永久的悔恨。懷念母親，數十年如一日。1935年，24歲的他身居德國的哥廷根小城，11年之久。地域的距離，讓這份懷念之情又增添了分量。

二、抓關鍵詞句，感悟對祖國母親不變的愛慕之情。

1.在作者的懷念中，又增添了什麼？從文中哪句話看出來的？

2.默讀23、24兩頁內容，畫出最能體現作者對兩位母親魂牽夢縈的句子，運用抓關鍵詞的方法理解句子，並做批註。

3. 生學習後交流：

⑴.我想到故鄉，故鄉的老朋友……有説不出的味道，濃濃地糊在心頭。

⑵.我現在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。

⑶.心裏思潮起伏，又想到故國了。

師：同學們，這些句子選自三處日記，其實季羨林先生在德國寫了許多的日記，卻唯獨選了這幾篇，你們能從這些日記的內容中發現祕密嗎？（思念之情日益劇增！）

師：這些句子中，有一處寫得特別有味道，我們來品一品。（出示句子讀）

★①.這份情是淒涼的，又是甜蜜的，談談你的理解。

②想象説話（課件）

因為季老＿＿＿＿＿＿＿＿，所以覺得有點淒涼。

他想到＿＿＿＿＿＿＿＿，彷彿覺得＿＿＿＿＿＿＿＿，所以覺得這淒涼是甜蜜的。

師：所以有時候，回憶是一劑良藥，可以慰藉人們一顆孤獨寂寞的心。

③.在這個句中，哪個字最能表達出作者對祖國母親的情感？(糊)

“糊”是什麼意思？（粘、纏在、縈繞、包起來，想甩也甩不掉……）

想甩也甩不掉的是什麼呢？（是內心自己對祖國對故鄉的思念）

請將這份情放進句子，讀出來。

4.小結：

師：一個是生身母親，一個是祖國母親，在作者的心裏，都有着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，正因為有着同樣的敬意和愛慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。

三、拓展昇華

1.師：想對季羨林有進一步的瞭解嗎？（視頻2006感動中國）

師：季先生能有這麼大的成就，都源於對祖國深深的愛！

2.觸景生情的寫作方法。（課件）

3.聯繫生活，寓情育己

當美好的生活盡在眼前，我們並不感覺到什麼，但是有一天，當你走出學校校門時，才發現她是我的＿＿＿＿＿＿＿＿，走出彬縣時，才發覺她是我的＿＿＿＿＿＿＿＿，走出中國時，才明白她是我的＿＿＿＿＿＿＿＿。所以，讓我們珍惜此刻的擁有，學着去愛。

四、作業：

1.讀154頁《祖國，我終於回來了》，寫一則讀書筆記。

2.用觸景生情的寫法寫篇日記，回憶一個人或一件事。

3.積累歌頌母愛的名言或古詩。