關於《送孟浩然之廣陵》的教學精品設計

教學目標：

1、正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。

3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

4、培養學生蒐集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。

教學重點：

1、認識三個生字，學寫8個生字

2、體會詩境，訓練語言。

課前準備：學生：①蒐集有關李白和孟浩然生平的材料。

②讀熟課文。

教師：生字卡片

課時安排：一課時

教學過程：

　　一、誦讀古詩，導入新課

1、你們學過李白的那些詩歌呢？比比看，哪個小朋友背得最多最好？

2、今天，我們要學習一首李白的詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，看到題目，你想提什麼問?

生：黃鶴樓在那裏？

生：煙花三月是什麼時候？

生：碧空會有盡頭嗎？

……

3、師：很好，今天我們一邊欣賞，一邊解決這些問題。

　　二、初讀詩文，整體感知

1、自主讀詩，把字音讀正確。

2、檢查讀，賽讀。

3、學生交流讀後感悟。

4、自由讀全詩，要求讀的'正確、流利。

　　三、自主感悟，探究詩意

1、導語。

2、個性化閲讀，感悟詩意。

3、合作交流，加深理解。

4、總結：黃鶴樓是天下名勝，又是傳説中仙人乘鶴昇天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更具有詩意和浪漫色彩。

　　四、讀中品析，再現意境

1、過渡。

2、學生讀詩，滲透學法。

3、利用多種手段，引導學生在理解詩意的基礎上展開想象，體會送別情。

4、看課文插圖，表演體驗送別情。

5、解決疑難。

（1）、故人：老朋友。

（2）、西辭：告別後向東而去（揚州）

（3）、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。

（4）、孤帆遠影：一片孤帆消失在遠方。

碧空盡：在天邊消失了。

惟見：只見。

天際流：天邊流。

（5）、抽生理解詩意。

6、小結：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不知何時才能相見！讓我們一起來讀！

　　五、配樂朗讀，昇華情感

1）過渡：真正瞭解了詩歌以後，就要把自己當作詩人去讀詩，再現詩人依依惜別之情。

2）學生練讀全詩，小組賽讀。

總結：那麼，就讓我們一起隨着李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。

　　六、拓展延伸，積累語言。

1交流送別詩，體會送別情。

2、選擇個性化作業

1）畫一畫：李白和孟浩然送別的場景；

2）演一演：李白和孟浩然送別的情景；

板書：

下 (去)

(西) 黃鶴樓————揚州 (東)

(湖北省)

作業：

1、抄寫生字。

2、背誦課文