機械創類新思維的培育論文

知識經濟是以知識創新為動力的經濟。誰在知識創新中領先，誰就能在經濟競爭中佔據優勢。新的時代給我們教育發展帶來了新的挑戰，對人才素質提出了新的要求。在中職機械專業教學中，教師要不斷培養學生創新意識，提高創新設計能力，積極促進學生的全面發展。

　　一、培養機械專業創新思維是現實所需

培養中職學校機械專業學生的創新思維對於學生的全面發展具有重要意義。首先，機械專業創新思維有利於增強學生的開拓精神。調動學生學習專業的積極性，學生可以提高對學習的興趣，自我表現的慾望也會更強。其次，機械專業創新思維有利於提高學生的自我認識。在此過程中，學生能逐漸認識到機械專業的學習是自己的職業興趣。再次，機械專業創新思維有利於學生的人格完善。培養學生創新思維有助於培養學生健康積極向上的心理狀態，合理充分地安排各種科技創新教育活動，使學生積極參加課餘文化活動。最後，培養機械專業創新思維能促進學生職業技能的提高。

在培養機械專業的創新過程中，可以幫助學生建立扎實專業或者學科基礎知識，培養創新設計能力、綜合設計能力與協作精神；加強學生動手能力的培養和工程實踐的訓練，提高機械創新、設計、製作的實踐工作能力，吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為培養優秀人才創造條件。然而，考慮到機械專業學生的創新意識不強，長期以來在機械專業實習教學過程中，教師只注重學生專業技能的訓練，在很大程度上忽略了對學生創新意識的培養。受傳統教學觀念的影響，教師在具體教學時，往往習慣於從教師的角度出發，學生的技能訓練幾乎都是按照教師制定的操作要領、工藝方案進行的，沒有充分發揮學生的主體作用。過分重視學習成績的優劣，評判學生的`操作方法和工藝方案，設定統一的標準答案，嚴重扼殺了學生與生俱來的好奇心、想象力和創造意識。同時，很多學生因循守舊地一味服從、模仿，形成一種機械式解決問題的方式，不利於學生創造性的培養。

　　二、加強中職生機械專業創新思維培養的措施

1.完善專門課程設立

設立機械創新設計類專門課程可相對系統地介紹創新設計的知識和方法，提高創新意識，開發創造力。目前，不少學校在機械設計系列課程中增設了“機械創新設計”，通過系統地介紹機械創新設計的基礎知識、機械創新設計的理論及方法、機械創新設計的實例等內容，使學生了解新機構、新機器創造發明的普遍規律及實用方法的應用，培養學生的工程意識，拓寬學生的知識面，開闊他們的技術視野，同時通過課程的實踐性環節和創新成果的技術分析，幫助學生積累一些機械創新經驗和新機構、新機器實用性創新結構方面的技術資料。

2.注重提高創新能力

機械專業系列課程具有獨特的內容和地位，在其中滲透創新能力的培養有利於提高學生機械創新設計能力。首先，機械基礎系列課程中包含着很多創新內容，要善於開發。“機械設計”中集成化設計與創新、模塊化設計等，這些都是最新的設計理念。如軸、齒輪、軸承、法蘭盤的集成化設計實例。其次，通過更新內容與體系，更新教學方法與手段對機械設計基礎系列課程進行創新教學，着力培養學生的構思與表達能力、設計與創新能力、分析與綜合能力，從而提高學生的創新設計能力。在“機械設計”教學中，精簡內容，補充創新方案設計、商品化設計、價值工程設計等現代設計方法，同時結合教學內容，介紹國內外先進機械產品，激發學生的創新意識。

3.優化教學設計方案

培養創新思維，首先要從教師做起，教師要研究教學規律與學習規律。課堂教學中，採用多種現代化的教學手段，提高學生對課程內容的理解和掌握，更多地使用“啟發式”“討論式”等創新教學模式，引導學生參與課堂教學活動。另外，積極進行實驗教學改革是提高學生機械創新能力的有效途徑。根據機械學科注重實踐與工程應用的特點，將實驗教學改革的重點放在加強學生的動手能力、獨立解決問題的能力和創新精神的培養上。

4.廣泛開展實踐活動

機械專業課程的實踐活動不僅是知識學習的深入、活化，更是培養創新能力的必要環節。通過開展多種形式的機械創新實踐活動，培養創新思維，進而不斷提高學生的機械創新能力。目前，許多中職學校在這一方面已經進行了一些有益的探索，並取得了一些有益的經驗。例如，舉辦相關的科技講座、學術研討會；配合課堂教學，組織課外興趣小組進行各種設計性的科技活動；定期舉行機械創新設計大賽；向學生開放機械創新設計製作實驗室，充分利用實驗室提供的創新設計製作條件以及國內外優秀設計產品的展示環境，激發學生的創新思維。