幼兒園中班個案觀察記錄
聰聰是個平時不愛説話、不惹事的小男孩,自理能力較差,剪刀、畫畫等更是他的弱項,他總喜歡呆在老師不注意的地方,他也不太喜歡和大家交流,有時會自言自語。
幼兒園中班個案觀察記錄觀察背景:小穎是本班一名本地新生,在園的這一個時常哭鬧,不哭鬧時卻又是個很調皮的女孩子,教學活動從來沒有一次能好好地坐在自己的位置上的,總要挪着自己的凳子離位置遠遠的坐着,要麼就是跟旁邊的小朋友講話。
觀察目的:在沒有老師的注視下,小穎能否自覺遵守遊戲規則?
觀察策略:以旁觀式觀察小穎的舉動。
觀察記錄:
今天早上晨間活動,孩子們在教師的關注下開心遊戲着,小穎在我的注視下明顯乖巧了許多,沒有做出搗亂的行為。於是,我便有意地走到另外一邊,指導其他孩子游戲。可剛過了一會,有幾個小朋友叫了起來:“老師,小飛哭了。”我走到他的身邊問怎麼了,他哭着説:“小穎搶我的玩具,還打我的臉!”只見小穎嘟着嘴巴站在一邊,叫着:“他先搶的我玩具的!”我把小穎手上正在玩的玩具拿了過來,問小朋友“你們看見是誰先搶的玩具嗎?”小朋友都回答説是小穎搶小飛的玩具!小穎一聽就低下了頭,我問她:“為什麼老是要搶人家的玩具?如果你想玩的話,可以問小朋友借來玩的,搶別人的東西還打人,是非常不對的,老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的,以後不能再這樣了。!”她聽了點點頭,並跟小飛道歉,可是過了幾分鐘她又去搶別的小朋友的玩具了。
情景分析:
小穎是本班一名本地新生,經過一個月的觀察發現其的自控能力非常差!她想要什麼東西一定要得到,如果別人不給就會搶,搶不過就動手打人。這就是很典型的`自私以自我為中心的獨生小孩子!從平時和家長的交談中我們可以看到,她的家人對她是非常的千依百順,想要什麼就給什麼,不給就會大哭,一哭家長就會妥協,所以養成了她這種自私的性格。在日後,我們將及時與家長溝通交流,幫助 小穎改掉嬌慣、蠻橫的性格。
幼兒園中班個案觀察記錄觀察目的:如何有效地對內向幼兒進行鼓勵、欣賞教育。
背景記錄
聰聰是個平時不愛説話、不惹事的小男孩,自理能力較差,剪刀、畫畫等更是他的弱項,他總喜歡呆在老師不注意的地方,他也不太喜歡和大家交流,有時會自言自語。晨間鍛鍊、做操時,總會發現他的一些動作不太協調,即使教師進行了個別指導,他的進步也不大。一次,在早晨科學區活動時,發現他一個人很快就把數物配對的練習正確完成了,讓我感到很意外。接下來的日子裏,我繼續觀察,發現他對於數學掌握的比較好,基本都能獨立完成練習。
分析與評價
該幼兒從不愛積極表現自己,只是安靜的管好自己,遵守常規。對於教師提出的建議,他也只是安靜的接受,不置可否,所以教師往往會忽視這個慢半拍的孩子。但是意外的發現,使我一下子醒悟了,這個孩子也有聰明的一面,還有很大的進步空間,是值得鼓勵和肯定的。
措施及效果
我及時把他的練習展現給大家看,並當眾表揚了他,獎勵了五角星,他的臉蛋洋溢着無比的自豪和快樂。在以後的科數活動中,即使他不舉手,我也會請他單獨回答問題,果然他的表現得到了大家的肯定,這些肯定無形中增強了他的自信心。而我也會利用單獨交流的機會鼓勵他在其它方面加強練習,並通過家校聯繫告知家長孩子的進步,以及提出努力的方向,他的家人也很配合,在家培養孩子對畫畫、剪紙的興趣。現在,他在其他活動中都會積極地動腦發言,而我也發現他還是個視野較開闊的孩子。他還會主動告訴我,在家裏一直有進行畫畫、手工活動等。在班級裏,他的身影逐漸活躍起來,周邊交流的朋友也逐漸多起來了,我們共同期待着他的健康成長。
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