做彩燈 鬧元宵教學反思

中國傳統的元宵佳節到來了，幼兒園裏處處張燈結綵，充滿了節日的氣氛。為了使幼兒們進一步感受節日的歡樂氣氛，增進孩子、幼兒園之間的情感，大班組舉行了“巧手做燈籠，歡喜過佳節”燈籠製作活動。新《綱要》中指出：活動要來源與幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。

燈籠在我們生活中也很常見，我們周邊就有許多慶元宵的燈展活動，家長們也帶孩子去看過，在加上科技的進步，許多幼兒從電視電腦上見過各種各樣的燈籠，我問小朋友“你們都見過什麼樣的燈籠”，孩子興奮地説了很多形狀的燈籠：有圓形的、長方形的還有好多動物形狀、還有帶電池的燈籠。還有幼兒念起了花燈謠，兒歌裏面有許多燈籠。再接着我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來欣賞，小朋友都發出一陣陣讚歎聲，欣賞完我問他們“你看到的燈籠有什麼形狀、什麼圖案”孩子的記憶力也很好回答了好多。我更多的引導孩子們觀察燈籠上的圖案裝飾，便於下面活動的開展。

良好節日的氣氛孩子們小組分工合作一起完成不一樣手工燈籠的製作。我問孩子們哪些材料可以來做燈籠，小朋友們説了許多有紙杯、光碟、盒子等等，在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。最後孩子們根據材料自由選擇小組進行製作，可以合作也可以自己獨立完成，有的小組選擇紙杯燈籠，孩子在製作中，發現剪好的紙杯條黏貼在紙杯上比較困難，而且容易粘好就鬆掉，個別幼兒把紙杯剪得太細，導致斷掉，也有沒見整齊的；紙盒燈籠製作的人數較多，有的.幼兒選了大紙盒幾人合作剪圖案裝飾，也有的選了小紙盒，一人創作，大部分選擇剪貼，少數幼兒運用繪畫方式裝飾；光盤燈籠有幾位男小朋友三三兩兩地一起合作，有四個光盤組合的燈籠，也有三個光盤組合的燈籠，有時孩子由於在黏貼時不注意，導致光盤燈籠站不起，貼合在一起；有幾位女小朋友選擇了葡萄酒的木盒來製作燈籠，她們選用顏料繪畫，寥寥幾筆，卻讓木燈籠很有意境；有幼兒選擇燈籠再加工，在原有單色燈籠上面繪畫或剪貼裝飾。

小組活動中幼兒根據自己的興趣點和繪畫心理髮展水平選擇了自己喜歡的挑戰難度適宜的材料進行活動，因此製作過程中幼兒敢於嘗試利用自己的方法及材料進行製作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的燈籠以及在製作過程中遇到的困難，在這過程中孩子們進行了經驗分享，大家一起進步，相互學習。

通過本次活動我深刻體會到美術是孩子的第二語言，把他們想説，想做和想法用美術用畫筆表現的淋漓盡致。當把孩子們利用紙盒、光盤、木盒、紙杯等各種廢舊材料製作的各式各樣的元宵花燈，展示在走廊上時，孩子們都很喜悦，很開心，而且還深受家長們的喜愛，發現原來廢舊材料還這麼有用，孩子們在製作燈籠的活動中也更加了解元宵節，體驗了濃濃的民俗文化。