口腔醫學畢業論文格式

　　口腔醫學畢業論文格式

1中國口腔醫學科技期刊存在形式及內容

現有24種口腔醫學科技期刊(見表1)，其中14種為綜合期刊，8種為專科期刊，2種為文摘類期刊，幾乎涵蓋了口腔醫學的所有領域，其中13種已被列入國家科技部中國科技論文統計源期刊。

2數字化情況調查結果

2.1版權頁調查

對國內口腔醫學科技期刊版權頁的調查顯示，有21本標註了電子信箱，佔84%;只有9種期刊建立版權網站;標有2個網址的有1種。分佈情況見圖1。從以上數據可以看出，絕大多數口腔醫學科技期刊的網站建設相對處於被動、落後的狀態，與國外期刊相比存在相當大的差距。

2.2CNKI

收錄全文情況除7種期刊(佔總數33.33%)缺失首期或最早數期，《中華口腔正畸學雜誌》更新至2007年止，其餘13種期刊(佔總數61.90%)收錄自期刊創刊以來所有全文。

2.3國外數據庫收錄本研究以PubMed為代表數據庫進行檢索

檢索結果顯示，至2008年9月止，PubMed年收錄中國口腔醫學科技期刊只有3種(佔收錄期刊總數的12%)，包括《中華口腔醫學雜誌》、《華西口腔醫學雜誌》和《上海口腔醫學雜誌》。其中《中華口腔醫學雜誌》共收錄自1987年1月刊~2008年2月刊共2770篇論著的英文摘要，小部分早期論著的摘要暫缺;《華西口腔醫學雜誌》收錄1997年2月至2008年8月共1404篇英文摘要;《上海口腔醫學雜誌》共收錄1992年6月~2008年8月2064篇論著，其中1960篇提供全文PDF鏈接，2008年全部則只提供英文摘要。

2.4國內口腔醫學科技期刊網站建設情況

2.4.1主辦單位網站鏈接網頁《中國口腔頜面外科雜誌》、《上海口腔醫學》、《中華老年口腔醫學雜誌》、《口腔頜面修復學雜誌》和《中國口腔醫學繼續教育雜誌》5種口腔醫學科技期刊擁有主辦單位網站的鏈接網頁。《中國口腔頜面外科雜誌》和《上海口腔醫學》依託於中華口腔醫學會口腔頜面外科專業委員會網站，提供一般性信息包括各期刊的簡單介紹以及期刊的編輯、出版等各種相關信息，可以通過網站進行期刊訂購、論文投稿、文獻檢索、文獻閲讀甚至全文PDF文件下載，相關鏈接較全面，構架完善，並設有中英文兩個版本。《中華老年口腔醫學雜誌》、《口腔頜面修復學雜誌》和《中國口腔醫學繼續教育雜誌》的鏈接網頁則僅提供版權頁等一般信息，不具備文獻檢索、文獻閲讀及文獻下載等功能，支持網上投稿。

2.4.2版權網站期刊建立版權網站可藉助因特網方便、快速的特點，在提供期刊文獻服務的基礎上，為用户提供更新、更快、更廣泛的醫學信息服務[3]。《中華口腔醫學研究雜誌(電子版)》和《中國實用口腔科雜誌》是國內目前擁有版權網站的口腔醫學科技期刊，作為以印刷版本期刊為基礎建立起來的網站，其提供各期刊的簡單介紹以及期刊的編輯、出版等各種相關信息。用户也可以通過網站進行期刊訂購、論文投稿。提供快速檢索和高級檢索，文獻設有HTML和PDF兩種鏈接，但全文未上傳，也未見留言信息。

3口腔醫學科技期刊數字化存在的問題及分析

我國的科技期刊數字化絕大部分停留在"拷貝階段"，在形式上是單純印刷版的重複，甚至是印刷版的簡單掃描，出版時間明顯滯後，且網頁設計過於簡單;在觀念上認為網絡只是給讀者一個新窗口，沒有對編輯流程進行調整;形式上還是一種單向傳播，未通過整合內容形成跨媒體的一體化服務，不能滿足編輯部及讀者多方面需求[4]。這其中的原因有觀念上的，也有技術和資金的問題，考慮可能主要與以下幾點有關：①主要負責人對網絡瞭解不深;②缺乏既懂業務又懂信息技術應用的核心人才;③網絡技術缺乏;④編輯人員素質、知識結構不適應等。

4《中華口腔醫學研究雜誌(電子版)》數字化發展目標

《中華口腔醫學研究雜誌(電子版)》於2007年創刊，是由中華醫學會主辦，中山大學光華口腔醫學院承辦的口腔醫學綜合性刊物，以CD-ROM光盤附導讀形式出版發行。目前編輯部正着手期刊數字化建設的初期工作，基本完成了期刊網站的需求分析，並做了充分的前期調研和引進研發工作。雜誌網站已正式開通運行，設有最新目次、期刊介紹、投稿須知、期刊訂閲、廣告合作、通知公告、留言諮詢等欄目;雜誌、專家和編輯通過網站採編系統登錄實現稿件採、編、審一體化。面對科技期刊數字化趨勢以及國內口腔科技期刊的`數字化現狀，我們認識到口腔醫學科技期刊網站具有廣闊的發展空間，需參考借鑑國外網絡版口腔醫學科技期刊的規範和經驗;不斷完善及提升網絡化編輯人員綜合素質的培養;及時更新豐富網站內容;重視發行和經營的管理;打造自己的網站品牌。如有必要，也可採用人才引進方式以應對期刊在數字化發展過程中的需求[5]。有理由相信，在規劃實施數字化建設後，口腔醫學科技期刊將進一步促進國內外口腔學科的合作交流，更大程度上發揮口腔學術期刊的作用，加大信息傳播的速度、力度及廣度，從而為提高期刊知名度創造條件，為我國口腔醫學事業發展做出貢獻。

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摘要：在國家大力發展職業教育的新形勢下，堅持產教融合、校企合作、工學結合是提升人才培養質量的重要保障。在分析校企合作內涵的基礎上，結合具體實際，對口腔醫學職業教育校企合作的具體做法進行探討。

關鍵詞：校企合作;口腔醫學;職業教育模式

隨着社會主義市場經濟體制的逐步完善，醫療體制改革的不斷深入，醫院或診所對人才的要求越來越高。如何應對市場人才需求，調整口腔醫學職業教育的人才培養模式是當前要解決的重要課題。

1職業教育校企合作辦學模式的內涵及意義

校企合作是一種以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點，利用學校和企業兩種不同的教育環境和資源，通過課堂教學與學生實踐的有機結合，培養適合社會需要的應用型人才的教育模式。現代化的專業建設是職業院校適應社會需求的必然趨勢，因此需要綜合考慮學校內部、外部制約因素，制訂現代化專業教學計劃。邀請行業協會專家參與，對專業發展趨勢及就業形勢等進行分析，與學校一起對專業培養目標、崗位知識要求等進行論證，做出決策。校企合作是職業院校實現經濟騰飛、提高教學質量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。校企合作有利於學校的課程改革，使學校的課程設置更符合行業企業的需求;有利於“雙師型”教師的培養;有利於學校實驗室建設，特別是使實驗室設備和文化建設方面更貼近臨牀的真實環境，培養的學生能滿足市場對人才的需求，提高適應能力;有利於培養學生的職業意識、良好的職業道德、認真負責的工作態度、吃苦耐勞的精神、良好的心理素質、獨立處理問題能力、社交溝通能力，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。另外，校企合作能降低企業的培訓成本。企業充分利用學校的教育功能，藉助學校的師資、場地等軟硬件資源，從而降低企業的生產成本，提高企業的效益，提高校企雙方的社會知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達到校企雙贏的目的。

2校企合作的具體做法

2.1行業專家全程參與，形成工學結合的人才培養模式我院成立了口腔醫學專業教學指導委員會，聘請了臨牀一線專家擔任委員，在辦學思路的確定、人才培養方案和教學計劃的制訂等方面給予全面指導。在行業專家的全程參與下，我院相繼組織了對廣東地區口腔助理醫師專業人才需求、崗位(崗位羣)需求和關鍵職業能力的調研活動，同時對國家口腔執 業助理醫師考核標準進行分析，初步構建了適合口腔醫療市場需求、與國家口腔執業助理醫師認證標準接軌的工學結合人才培養模式。相關研究得到省級、市級立項，論文相繼在國內專業雜誌發表。

2.2構建符合企業需求的課程體系在行業專家的參與下，我院對專業領域和職業崗位的任職要求進行了充分研究，課程建設堅持“三接軌”的原則：即課程設置與就業方向接軌、課程內容與行業需求接軌、課程標準與職業要求接軌。在研究的基礎上，形成了具有我院特色的專業課程體系：將原來口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔材料學、口腔藥物學、口腔設備學等9門課程整合為口腔頜面外科學基礎與臨牀、口腔內科學基礎與臨牀、口腔修復學基礎與臨牀等4門課程。課程設置將口腔專業教育貫穿整個3年的教學中，從新生入學開始即安排專業基礎課(牙體形態學)，讓學生提早接觸專業，樹立專業思想，培養專業興趣。

2.3建設具備“雙師”素質的專兼結合師資隊伍我院一直重視“雙師”隊伍建設，在加強專職教師“雙師”素質培養的同時，引進企業教師參與教育教學的整個過程。一方面，學院建立了專任教師臨牀實踐的鼓勵機制，吸引教師到醫院工作，教師在醫院享受學校待遇的同時，可同時領取醫院佣金;另一方面，開發“延伸式”管理模式的功能，進一步發揮口腔專業指導委員會的作用，建立企業師資庫，引進優秀的企業專業人士參與學校教學。在兼職教師管理上，建立了專兼職教師共存互補的教學機制，定期對兼職教師進行培訓及管理，提高兼職教師的教學能力。

2.4建立企業實習基地，為校企合作可持續發展奠定基礎校內實訓中心建設緊密結合醫院、企業真實情況，體現教、學、做一體化的教學理念，建立了模仿醫院的實訓室，模擬醫院的實際場景，開設臨牀實訓項目，如根管治療技術、齲齒備洞技術、印模技術、模型技術、固定義齒修復牙體預備技術等，創造真實的職業工作環境，為理論與實踐相結合的教學提供有效途徑。建立了穩定的生產實習基地，有長期合作的教學實習醫院20家，形成了教師教學意識強、帶教質量好以及管理規範、佈局合理的教學基地羣，保障了學校實習教學質量。

2.5形成校企合作的教學方法教學中注重教學過程的實踐性、開放性和職業性，完善專業課理論學習與臨牀見習相結合的、工學交替的教學模式，融教、學、做為一體，教學與實際工作保持一致性和銜接性，強化學生能力的培養。課堂上採取臨牀項目教學、案例教學、問題導向教學，增加小組討論、病案分析討論教學方式，以拓寬學生的思路，培養學生的臨牀思維與創新思維能力、知識的運用能力和自學能力。

2.6建立企業參與的學生評價機制對學生的評價，由企業教師和專職教師共同組成評價團隊，形成項目達標考核、強化訓練過關考核、出科考核、畢業綜合技能考核環環相扣、層層遞進的考核機制。考核質量標準採用行業質量標準，真實反映崗位工作要求。重視學生能力的多元化評價，對學生在課程學習中的學習能力、職業能力、社會能力進行綜合評價。考核標準與方式模擬臨牀實際，使學習評價能反映職業素質和崗位能力要求，併發揮學習評價的導向作用。

2.7開展企業專家參與的教育教學課題研究吸納企業專家參與教育教學改革，共同進行課題立項，在調研中發揮企業專家的作用，在立題目的和意義、調研、研究成果的推廣和應用方面，都更符合企業發展，使研究更具有實際意義。

2.8校企合作共同開發校本教材根據專業人才培養方案的要求，校企合作共同開發了與教學相適應的校本教材。

2.9重視校友隊伍建設，不斷壯大校企資源我院的口腔醫學專業創辦於1988年，畢業生遍佈廣東省，一些畢業生成為企業的骨幹。口腔系建立了長期交流互動平台，供校友進行學術交流，經常組織知名校友回校開展專題講座、與學生對話交流、臨牀病例比賽等各項活動，使畢業生的整體職業素養得到提高。在長期的互動中，校友為學院發展獻計獻策，使校企合作呈現可持續發展態勢。

2.10建立企業志願者服務機制，培養學生職業情感在新生入學開始，學院有組織地分配學生利用業餘時間參加醫院口腔科室的志願者服務工作，將工學結合的培養模式貫穿在開放性和職業性的教學過程中。學生在早接觸臨牀的志願者服務工作中，深刻認識了口腔醫學崗位的社會需求、職業素質要求、知識結構及職業能力要求，培養了學生的職業情感。

3醫學職業教育校企合作的反思

3.1校企合作需要相關政策的保障我國的《職業教育法》明確規定，企業應承擔職業教育的責任，但由於目前缺乏政策保障，因此在實際工作中遇到的很多問題無法得到解決。由於臨牀工作量較大，醫院參與學校育人工作的積極性不高、主動性不夠，校企合作還停留在學校主動的層面，企業缺乏合作辦學的內在動力。而學校也受到政策、經費等限制，專業指導委員會的作用未能得到充分發揮。

3.2加強專業教師隊伍的建設一支高素質的專業教師隊伍是保證人才培養質量的重要基礎。高職院校教師應具備“雙師”素質，在完成教學工作的情況下，多參加臨牀實踐，但由於教學工作繁重，教師參加臨牀工作的時間不能得到充分保障。另外，學校對鼓勵教師參加臨牀工作的政策需進一步傾斜，還應加大對醫院教師隊伍的培養力度，增強其教育教學能力。

3.3建立校企聯辦實訓中心建立學校與企業聯辦的實訓中心，重點抓好實訓室建設，配備與行業接軌的實訓設備。企業在學校實訓中心設立義齒加工工作室，使學生零距離地接觸企業員工和企業文化。

3.4開辦具有服務能力的口腔門診口腔醫學是一門實踐性很強的專業，隨着科學的進步，新材料、新技術的運用非常快速而廣泛，若要使學生適應發展，除利用學校實訓室辦好“模擬口腔診所”外，還可與企業密切合作，開辦口腔門診，開展對外診療服務，使學生與社會零距離接觸，提高職業能力。校企合作是適合職業學校生存和發展的新型辦學模式，是培養技能型人才的必經之路，需要職教工作者不斷探索和努力、開拓和創新，這樣才能使這項工作邁向深入。