古詩中的作文教學

作文教學是公認的難點。作文到底是什麼？原來，“作文是一種具有高度綜合性、創造性的言語活動。下面是關於古詩中的作文教學的內容，歡迎閲讀！

在教學這篇課文前，學生的預習應該是比較到位的。不僅查了關於作者的資料，課上交流起來一套一套的，而且也對詩句的意思、詞語的意思有了瞭解，甚至個別，《課課通》正打開放在語文書的旁邊呢。這樣的語文課，我教什麼？

“靈光”一閃。這首古詩情節一波三折，不正是作文教學中情節多變的最好範例嗎？於是就有了這樣一課。

聊天入手：同學們，你們看電視劇時，喜歡看這樣的電視劇嗎，剛看開頭，就能猜出結局的那種？

生：不喜歡。那樣的電視劇沒意思。

師：那要看什麼樣的？

生：情節曲折的。

生：看到哪裏都會引發你猜想的。

師：就是很吊胃口的'。

生笑。

師：賈島就是一個出色的編劇。你們看，他去山裏拜訪朋友，心情經歷了哪些變化？

接下來，我引導學生體會每一行詩句中所體現出來的作者的心理，分別是：

滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望

師：其實寫作文也就是講故事，情節一波三折，別人才愛看。比如寫你學騎自行車，一下子就會了，行不行？

生：不行。

師：那該怎麼寫？

生：得遇到一些挫折，比如摔跤。

生：得有一些困難，比如練得滿頭大汗，腰痠背痛。

生：爸爸鬆手了，自以為學會了，可這時狠狠摔了一跤。

師：這時的心情變化挺快的，得意和沮喪，一下子都體會到了。這樣作文才會有話可寫，別人也愛看。

流傳至今的古詩之所以經典，總有寫法上的過人之處。在古詩中學習寫作方法，那是跟大師學寫作啊。