教師暑期培訓心得體會優秀

我們有一些啟發後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的教師暑期培訓心得體會優秀，歡迎大家分享。

教師暑期培訓心得體會優秀1

還記得研修的第一天，走進班級一看，乖乖不得了，我的研修同學們來自濟南市市中區各所優秀的學校，育英中學、外國語學校、二十七中……對於被分在了“濟南市國中歷史1班”這樣一個藏龍卧虎、高手如雲的班級中我深感榮幸，但隨即想到的是，要在這個集體中嶄露頭角，有所表現，真是難上加難!於是暗下決心，我要努力!

如今，研修的大幕正緩緩落下，回望這十天，感觸很多。

如果你問我，研修苦嗎?我會説，苦!

每天要做的事情太多：看視頻、記筆記、寫作業、看簡報、發評論，總覺得自己的時間不夠用。

但苦中有樂：收藏起各位老師對我作業的精彩點評，因為它是對我努力付出的肯定和認可，更是對我的`激勵和鼓舞;期待着一篇篇作業題目前閃耀藍鑽甚至紅鑽，感受成功，體驗幸福。

如果你問我，研修累麼?我會答，累!

一個個寫作業到凌晨的夜晚，讓靈感的火花在指尖躍動，定格成這個夏季的亮麗風景，每回翻閲，回味無窮。

但累中有收穫：從新的教育理念到教學的各個具體環節專家都給我們用實例加以闡釋，它對我今後的教學實踐將會是一個全方位的提升。

十天，十個專題，來自不同地區的專家們解開了我心中的一個個疑惑，讓我享受着滋養心靈的“盛宴”。

十天，機遇與挑戰並存。我充分認識到：前進中最大的挑戰來源於自我。

十天，我堅持學習，更新理念，儲備知識，不斷充實自我，完善自我。

十天，我重新審視自己的課堂教學，推敲每堂課的設計、每個設問、每段材料的選擇是否有效，新理念與舊思想激烈碰撞，困惑和迷茫逐漸消亡……

十天，同行們的新見解、新方法、新思路、新設計給了我莫大啟發，讓我感到了萬分的興奮與滿足。

十天，我收穫的不僅僅是教育思想和方法，還有同事間互幫互助的友誼和團結、凝聚的集體力量。

十天，勤奮與堅持讓我取得了一點成績：共提交10篇作業，其中有6篇被指導教師推薦，有4篇被省級專家推薦並選入課程簡報。

十天，成功“瘦身”2公斤，體驗“衣帶漸寬終不悔”，喜出望外。

十天匆匆滑過，我深知，研修不是終點，而是起點。

教師暑期培訓心得體會優秀2

20xxn年7月18日—20日，本人蔘加了在畢節市實驗高中舉行的“廣州市對口幫扶畢節市20xxn年暑期高中語教師培訓”活動，在三天的培訓過程中，共聆聽了五位專家的講座，本人獲益匪淺，現將一些認識梳理如下。

7月18日上午聆聽的是廣州市第七中學趙老師的《高中語文智慧課堂的策略研究》講座，趙老師向大家介紹了智慧課堂的含義、智慧課堂的理論依據以及智慧課堂的教學模式等。趙老師提到，智慧課堂是以完善學生的人格成長，促進學生智慧成長，提高學生綜合素質為目標，體現靈動思維的理想課堂。趙老師還為大家展示了他的兩堂語文課實錄供大家學習借鑑。趙老師的智慧課堂強調老師“不僅要有技，更要有德”的理論給大家留下了深刻的印象。本人覺得趙老師是一個有思想有智慧的專家型老師，他的“學生成長座標系圖表”“學生信息交流卡”可以很好地作好學生的成長記錄和教學跟蹤，非常實用。

7月18日下午聆聽的'是廣州市天河區外國語學校蔡老師的《高中語文閲讀課教學探討》講座，蔡老師在講座中向大家分享了她的研究成果：閲讀中師生角色分配觀點，課堂“四聲”（聆聽無聲、討論小聲、回答大聲、質疑有聲）理論，學習方式（獨學、對學、羣學、省學）等，並提出了高中智性語文閲讀教學實施策略：尊重課堂道德、從審美走向審智、重視悟性培養等，這些東西都給了我很大啟發。

7月19日上午聆聽的是廣州市執信中學都老師的《作文思維的養成與大學聯考作文的應試技巧》講座，關於作文能力訓練，都老師提出了發散性思維、作文結構圖的重要性，在優化思維訓練中，都老師提出的二元思維、三元分解、學生眼界格局的培養、交流改變思維等觀點對我印象最深。

7月19日下午聆聽的是廣州市育才中學譚老師的《語文備考策略案例分析》講座，譚老師提出，備考可從以下方面入手：備考綱，備題型；課程標準定理念，考綱要求定方向，試題命制定趨勢；備考綱要全面準確，有重點有針對性地研讀，注意新老考綱的變化之處和未變未考之處，備考還應做到心中有卷，心中有生。

7月20日上午聆聽的是廣州市海珠外國語實驗中學徐老師的《高中古詩文個性化教學的有效策略》講座，徐老師針對現階段古詩文教學中存在的認識不夠、方法較單調、教師對非智力因素關注不夠、教師對學生參與課堂的關注不多等方面加以分析解剖，提出了古詩文教學的有效策略：“積累——內化——表達”的教學模式，可以通過遊戲式背誦、競賽式默寫、台階式默寫等加強古詩文積累，也可以通過積景句、妙運用、抒情懷等方式進行興趣積累，還可以通過演講方式、辯論方式、跨學科積累等方式學習古詩文，最後達到內化表達的目的。

培訓結束後，大方一中參加培訓的楊某某老師即興一首《“廣州市對口幫扶畢節市20xxn年暑期高中語文培訓”感題》，本人亦有同感，特分享如下：

畢城瓜月見方家，才曉粵州綻百花。

教苑執鞭十九載，此生有限海無涯。

通過本次培訓，本人開闊了眼界，增長了知識和技能，豐富了教學經驗，對今後本人的教學工作具有很好的指導意義。

教師暑期培訓心得體會優秀3

每天都是晴空萬里，心情也像這晴朗的天空一樣，格外舒暢。從晨練開始，大家就很開心，在體驗着學生生活，也更多地理解了孩子們的辛苦和不易,真是太多的剝奪了孩子們玩兒的時間，可在體制內又是無法解決的，唯靠我們去走伏羲教育這條改革之路。

今天晚上，老師們分組討論了現今教育面臨的現狀，並分別派代表進行了分享，王美霞老師從社會教育，學校教育，家庭教育分析了當今的現狀。認識也很深，也充滿了對伏羲教育的期待和希望；崔桂老師也有自己獨到的見解和認識，鄭紅霞老師結合實際也談了自己的想法和認識，教育改革，吳教授雖然説伏羲教育很簡單，但也確實需要一批老實真乾的實幹家，需要一批有思想，善思考的老師去做。聽了大家的討論，我感覺改革的路上，最大的障礙不是客觀原因，不是體制問題，不是家長，不是孩子，而是老師的思想觀念，沒有真正的認識，沒有思考，沒有一種胸懷和責任感，不會做好教育。只要對伏羲教育有深刻的理解，不斷的學習，鑽研，真正為孩子未來着想，沒有可能做不好的。最大的`阻礙，最大的敵人就是自己，走素質教育之路這是國家方針政策，只是大家都找不到適合的目標和方向，伏羲教育“教人倫，順人性，終生受益”的理念是對素質教育最好的詮釋。這次學習完，我更感到任重而道遠，這僅僅是個開始，在改革的路上，需要不斷引領老師找準方向，堅定信念，不斷的學習、探索，堅定的走下去。

教師暑期培訓心得體會優秀4

此次培訓，專家所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。他們各具特色的前沿講座，他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作起着極大的引領和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益。

一、教育教學理念得到了更新，爭做課改的實踐者。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新教育教學觀念。時代在前進，社會在進步。“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師必須具有現代教育教學觀念，並能在教育工作實踐運用。埋頭苦幹固然必要，舉目往前更是必須的。隨着新課程的縱深發展，教育教學中的深層次問題不斷地出現，教學中不時出現疑惑迷茫，這時候更需要理論的指示與專家的引領。

這次培訓對我無疑是一場“及時雨”，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車，不能再固步自封，必須與時俱進，具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着專家型的方向努力。張金豹的《陽光引領前行》提出的陽光教育理念，讓全體學生在充滿温暖與活力的陽光下全面發展。主旨就是：以人文本。探索建立陽光課堂“一二四”模式，促進了學生的主動學習。特別是《讓課堂閃現生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語，允許犯上作亂，允許技不如人？教師要帶着微笑和激情走進教室，要原諒學生的態度不良？我聽的目瞪口呆，原來課還可以如此上，老師還可以如此當啊！我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

我明白了，自己必須做課程的實踐者。積極參與到課程中去，不做旁觀者，而應去推動它，做一個課改的積極實施者不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法。

二、教育教學知識得到了更新，爭做知識更新的主動者。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着教育現代化工程的不斷推進，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。教師是一個永新的職業。知識的更新與教學藝術的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語文老師，更應始終站在時代文化的前沿，把握住時代文化發展的脈博，傳承知識與文化。所以，作為語文教師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面也得到了一次新的補充。

是啊，教育是一門藝術，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中，爭做知識更新的主動者，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，加速自身的成長。

此次培訓活動不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。靜海一中的《化學實驗科學探究模板》，《體悟式語文教學》，胡丹的《看電影，學語文》，特別是北京11學校的《我們的一天》，真是讓人震驚！學原來還可以這樣教，孩子們原來可以這樣上學。眼界的開闊，名師專家的風采都讓我認識到自己的不足。特別是此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。讓我深受啟發。此次培訓是一個很好的平台，參加培訓的都是教學一線的骨幹，對教育教學都是自己獨到的'見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。我時時處處學習，努力加強自己的理論素養和專業技能的學習，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐。一切從實際出發，爭取切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

雖然夏日炎炎，但7天的培訓還是轉瞬即逝，在這7天裏，我認真聽，仔細記。全新的教學理念，新教材教法的更新，有了很大的收穫。在教育思想和教學理念上有了極大收穫。觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，認識到了自己的不足。“他山之石，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，在教學中發揮自己應有的作用，爭取做一個課改的實踐者，知識更新的主動者，不斷努力探索，為教育教學儘自己最大的力量。

教師暑期培訓心得體會優秀5

為期兩天的假期培訓學習已經結束，這兩天的培訓學習時間雖然不長，但是已經讓鬆散了一個假期我們提前進入了工作狀態。在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地歎服；而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對於教育我有了新的認識與理解，對於人生我又有了新的起點與目標。

首先，李金鵬老師的專題講座猶如雪中送炭，讓我對課標和教材有了新的認識。可能之前我們大家對課標的內容都不是很熟悉，通過這兩天的培訓學習我覺得以後真的應該好好“研究研究”課標，其實我們的教材都是圍繞着課標這個大框架編寫的。如果我們能夠熟知課標的基礎上再去教學，肯定會有意想不到的效果。李金鵬老師還説作為一個老師，你不能教的'那個年級就只看那個年級的教材，一定要通讀教材，也就是説一到六年級的教材我們都要熟悉，因為這些教材中很多知識都是相關聯的。所以今後我們一定要通讀教材，這樣才能把教材中的知識融會貫通，才能使我們把教學工作做的遊刃有餘。同時，聽了李老師的課，還讓我對於怎樣能優質課和微型課更出彩有了新的認識。

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根鬚努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！

教師暑期培訓心得體會優秀6

短短的5天培訓即將結束在感慨時光飛逝的同時更多的是感恩快樂，思考，壓力，動力。

感恩我是一個幸運的人，遇到一位高瞻遠矚，深謀遠慮的好領導帶着我們接觸到了這麼多經典的好東西，《弟子規》進校園，傳統文化進校園，伏羲教育培訓，讓我的身心得到一次次的盪滌、修正、提升，我也替我的家人，學生，家長感恩這位卓越的領導，是她為我們家鄉的這片淨土提前帶來了這樣的福音。

我們每個人在社會中都扮演着多重角色，承擔着不同的責任與義務，累並快樂着，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀，有了正確的目標，我們就不會有那麼多埋怨、鬱悶，就會覺得一切都是最好的.安排，當自己有足夠強大的人生信念作支撐時，一切問題、困難就會變得不再不可逾越。

作為一名國小的語文教師其實一直以來都在思考有沒有一種追蝴蝶式的學習讓孩子們快樂地學習，健康的成長，潛力無窮的成長。

有一天當他們離開父母的庇護，離開校園這片淨土，能夠自信地，正確的，強大的走出社會，穩健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無論他們走到哪裏，無論從事什麼工作，無論遇到多少難題，都能堅強坦然的面對，將近20年的教學生涯一直都在苦苦尋覓着，但始終都在迷茫中困惑的前行。

今天終於看到了曙光，原來是我們的“奶粉”出現了問題，使我們的孩子從小“營養不良”，而出現了許許多多的問題也在情理之中，找到問題根本的癥結所在，就對症下藥。作為一名普通的教師，我能做點什麼？我能做成什麼？我該怎麼做？因為我今年正好是一年級的老師，想到這裏，我開心又覺得壓力重重。好在有這麼多志同道合的“戰友”，有一位鼎力相助的領導，我又覺得不是那麼無助，空談誤國，實幹興邦，我願意和我的戰友、孩子、家長共同快樂地行走在伏羲之路上。

教師暑期培訓心得體會優秀7

五天的培訓學習已接近尾聲，從開始的不理解到現在的依依不捨，四天的時間我的心裏有了極大的轉變，四天的培訓讓我對國小教育有了重新的理解和認識，讓我知道原來教育如此簡單。

不拘一格的自由吟唱，學會了經典，抒發了感情。伴着古聲樂，潑墨揮筆，磨練了耐性和意志。頂着炎炎烈日，激烈的各種遊戲活動，更讓我返老還童。在笑聲中體驗到體育課竟可以上得如此生動有趣。可為什麼我們的孩子卻不喜歡上體育課，這就是不同的教育方法產生的不同結果。

四天的學習，讓我在成長的同時也在不斷反思國小的各項活動課該如何開展？因為我面臨的是全校少先隊員，我該怎樣去開展我今後的工作？怎樣讓孩子們在輕鬆快樂的`氛圍中，學會懂禮貌，學會守紀律，學會一些基本的生活技能和本領。我又該如何將大隊部的活動搞得有教育意義。通過四天的學習，我心中有了一定的方法和方向。

抬起頭，大步走，光明朝着我們在招手。伏羲人，伏羲夢，伏羲教育順人性，學經典，學聖賢，學做中華好兒孫。你的夢，我的夢，齊心共創中國夢。

教師暑期培訓心得體會優秀8

很榮幸參加這次培訓，對於我來説是一次難忘的充電機會，非常感謝領導為我們搭建瞭如此好的一個學習平台，使獲得如此珍貴的機會從各方面提升自己。總的來説，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有名校校長的講座，有教育專家的專題報告，有優秀教師的經驗分享。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、教師轉型：痛並快樂着

第一天聽了餘校長講的主題是“教育是一種心態，也是一種境界”，我聽過後最大的感受就是作為一位教師，一定要有一個好的心態，觀念一定要改變。首先，就從在課堂來看，它不只是單向的教師在課堂上講，而是師生合作完成的活動，學生作為主體，主動參與教學活動，而不是被動地接受教育。雖然我在過去得一年的教學過程中，也讓孩子們參與到課堂中，但只是一部分同學參與，還有一部分同學就沒有很好地參與，而我也沒有很好的引導這些同學來參與，聽了餘校長的談話，感覺自己在這方面做的還不夠好，所以在以後的教學中，我會在這方面加強。

其次，從師生關係的性質來看，學生與教師是平等的教育主體，教師要尊重學生的興趣、愛好、特點和發展要求，同時這就需要我們教師要與學生進行交流，傾聽學生的想法，以此來了解學生的興趣，愛好。這樣我們可以更好的來設計符合學生髮展要求的教學，從而能提高我們的教學質量。於校長還提到以人為本的.教學，這就要求我們教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去讚賞他們、而少去批評責罰他們，不管學習好壞，我們都要一視同仁，因材施教，讓每一個孩子都能夠得到很好的發展，要用真愛去關心他們，我們更要用心對待那些學困生，就像張雪龍校長説的那個例子，他學校有一個女教師一個知識給一個學生講了很多遍，但這個孩子就是不會，老師很生氣，回到家後，説了這個情況，他爸爸説你按照這個孩子能接受的方式講課了嗎?我聽完後感受很深，我相信絕大部分老師在教學中都會遇到這種情況，這時候我們認為是孩子沒有好好學或者是這個孩子太笨，其實是我們沒有很好的瞭解孩子的接受能力，沒有和孩子很好的溝通。我們只是按照自己的方式在講課，沒有和孩子的興趣，愛好，接收方式結合起來設計我的教學。所以我們教師在以後的教學中多和學生溝通，交流，傾聽他們內心真實的想法。我們彎下腰，做孩子們的朋友。還要時刻注意自己的言行並時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬於他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

任何人想發展都離不開書，讀書的邊界是人生的邊界。讀書可以讓我們領悟先哲們的精神。給我們培訓的這些校長，教授專家，優秀教師都是讀了好多書的。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。不讀書，怎能更加深入的教學，如何在課堂上與學生進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷給自己充電，這次培訓就是一次很好的充電。我感覺只有不斷的充實自己，多讀書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是複製。就像培訓時朱文琴校長説的，他教的科學課即便教的課是一樣的，但他每一次都好好的備課，都有創新。並不是備一次課就一直用下去。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

三、教師要經常自省。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這隻這是一種不負責任的行為。這也是不思進取的。如果我們養成了自省精神，就可以根據孩子在課堂上的反應，下課後反省自己的不足，從而改進自己的教學。尤其是對一個教師教兩個班，反省對教學更有用。也可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪裏，缺在何處，就不會有進步。所以，自省對於我們的成長很重要。

通過這次培訓，收穫很多，受益匪淺，感覺自己在教學中還有很多不足，在以後的教學中要慢慢吸取這次培訓中所獲得經驗，還要向大家學習。

教師暑期培訓心得體會優秀9

20xx年7月，我參加了省教育廳的高校骨幹教師主幹課程培訓班實用英語專業的學習。本次培訓時間為20xx年7月10日至8月3日，歷時25天。本人能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝省教育廳、校領導為我們創造、提供學習和交流的平台；在近一個月的培訓中，通過各種英語與科研課程的自我學習和與人交流，我從教學思想到教學技能都得到很大提升。更學習到了前沿的理論成功和科研方式，以及先進的教學方法。在培訓中，專家的思想和理念薰陶着我，同行們的睿智和熱情感染着我，使我真正明白要成為一名現代教師，特別是成為一名合格的能夠實施並推進高職高專英語課程的教師，我們必須重塑教師形象，不斷更新教學思想，培養課程設計和開發能力以及養成了反思的習慣。同時，通過學習培訓，也讓我懂得教師專業發展本質上是一名教師的成長過程，是教師不斷接受新知識、提升專業能力、完善自我、超越自我的社會化歷程。

首先從學習上來説，在這近一個月的時間裏，我們在補充理論知識，學習先進理念，提升自身各方面素質等方面都安排了相應的課程。內容主要有：

1、商務英語任靜生主講合肥工業大學

2、高級口語Julius

3、科研方法xx北京大學

4、應用語言學歐陽俊林安徽師範大學

5、機輔英語教學裴學梅安徽師範大學

6、教學觀摩（兩位在省內及全國教師大賽中獲獎的優秀教師）

教學內容緊湊豐富，不僅讓我們對如何教學有了更深刻的認識，更讓我們學會如何進行科研，推動教育的發展以及如何運用現代化的方法輔助教學。因為作為年輕教師，對科研的部分確實有很多不解之處和困難之處，我們的很多問題在這次培訓中都得到了解決。對於我自己，非常珍惜此次的培訓機會，在培訓期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課後與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內容，並堅持主動學習。

關於本次培訓，我個人有以下一些感悟：

一、面對現代教育和學生，我們需要重塑自己的教師形象。

課堂是我們教師才能、職能表現的地方，但是，在傳統的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是經驗和教師個人素質的表現，而不是科學。教師的獨特性在於教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業、教師的形象、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業上體現執着、敬業、樂業、奉獻精神；課堂上體現學者風範、智者風采，一舉手一投足應該是那樣的引人入勝；對學生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質。這是當代教師專業發展的前提。

二、面對知識經濟時代，我們需要不斷更新自己的教學思想。

學生、教師和課堂是學校教育三要素，誰能把握好這三大要素，誰就是教育家。從這個意義上講，那些善良的教師、動機很好的教師僅僅是傳統層面的好教師，但卻不是新課程下的合格教師。因為決定當代教師教育活動成敗的關鍵因素是教師在課堂上與學生交流思想的能力。所以，在教師專業發展過程中，每一個教師都要使自己的教學思想符合時代要求、體現教改方向：一切為了每一位學生的發展。在具體教學中，真正落實以學生為主體，努力實現學生的自主學習、自主發展。在提升自己修養中工夫要下到怎樣幫助自己表達思想上，摒棄高高在上的思想，構建師生平等交流、商討協作的夥伴關係。改變評價方式，樹立新的學生觀、質量觀，對學生學習的評價由一元評價變為多元評價，使量化評價、質性評價、終結性評價和過程性評價有機結合，從而促進教師自身的成長，也有利於學生的發展。

三、我們需要培養自己的課程設計和開發能力。

在信息時代，教師的知識技能都變成公用。所以，在今天的課堂，教師不能再是拼命地表演自己的知道和懂得多少，而最重要的是想辦法怎樣刺激學生。在信息時代，學者的含義就是最會幫助啟發學習者學習的人之意。教師職業之美正在於學習不是自己幹，而是讓學生去學。要讓學生有效地學，教師開發課程資源，設計教學過程方式和點撥啟發素養就尤顯突出。新的'課程管理要求教師能積極開發併合理利用校內外各種課程資源。課程內容的選擇性變大，教材、教參給老師留下了更大的空間，教師可以根據自己的教學需要，採用自己認為最合適的教學形式和教學方法，決定課程資源的開發、利用。這就改變了以往課程統一內容、教材、教參、考試的局面，對教師提出了更高的要求。為此，教師一是要改善自身的專業知識結構，在自己已具有的紮實的學科知識基礎上，進一步開闊眼界，拓寬自己的知識面。二是要學會利用課程資源，學會主動地創造性地利用一切可利用的資源，為教育教學服務；教師要成為學生利用各種資源的引導者，讓學生在社會大環境中學習、探索。

四、面對日益開放的課堂，我們需要養成了學習反思的習慣。

教師對學生的啟發、對教學內容的研究與設計是沒有最好，只有更好，教學永遠沒有終點。從這個意義上説，教師的專業成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑑和內化中不斷提高的過程。可見，學習和反思是教師專業發展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業發展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業、解惑”者變為“學習型”教師。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時，就意味着對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味着對未來發展規劃的調整，這是一種自我的完善和超越。

五、面對逐步推進的教育和不斷更新的教學內容，我們需要科學規劃自身專業發展的藍圖，不斷進行創新和科研。

評價教師不能單以工作的量和時間來評價，重要的是要看教師課堂過程的含金量。但是，現實教師職業仍然是一個傳統的職業，建立於經驗基礎之上，模仿基礎之上，建立於技能之上。所以，教師在社會上是一個專業性不強的職業，被人俗稱“教書匠”。新課程下，教師不僅需要掌握傳統技能，還需要是一個有思想的人。全信息條件下成長的學生和傳統教育模式不相適應，決定了現代教師教學和管理中的問題都是新問題，教師每天面臨的問題都是沒有解決的現成辦法，這就需要教師對自己的學習與研究有一個長久的規劃和設計。教師在規劃自身專業發展的過程，是教師變外部壓力為內在動力的過程，是變被動探求為自覺探求的過程，也是不斷創新的過程。隨着教師學習、實踐的不斷深入，知識和經驗的不斷創新豐富，教師的專業發展規劃也將得到修正和完善。因此在教書的同時，要不斷針對教學進行創新，科研在這個部分就起到了至關重要的作用，不光是教師本身的發展，好的科研項目甚至可能推動教育的發展，讓教學不斷完善，讓學生收益終身。

通過一個月的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係，處理好課堂欲設與生成等等之間的關係。我對投身教育的激情更加充沛。總之，骨幹教師的培訓使我能力增強，將讓我的教學煥發無限的生機！