中班老師教育隨筆(彙編15篇)

在學習和工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編精心整理的中班老師教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中班老師教育隨筆1

開學已經很久了，小朋友們整天一邊學習一邊打打鬧鬧，都很開心。但小玲卻總不那麼活潑，她很不愛説話，也不愛笑容，平時也只有爸媽來接時她才説話。

有一次，旁邊的小朋友欺負了她，她甚至大哭了起來，我去問她卻一句話也説不出來，小朋友之間的打鬧並不算什麼，但我覺得小玲這麼內向，對她以後的成長一定有影響。從此以後，我每天都抱抱她，雖然漸漸的她願意和我説話了，但在還是不敢和班上的.其它小朋友説話，我感到很揪心。

有一天，下雪了，我抱着小玲和國小生一起去看雪，鵝絨般的大雪鋪的很厚，很潔白，大家耍耍鬧鬧，堆雪人，打雪仗，十分開心，另一個小朋友突然把雪球扔向了我，我鬱悶的中招了，於是我拉起躲在雪人後面的小玲幫我一起“戰鬥”，我把雪球揉好，放在小玲的手裏，牽着她的手一起投雪球，第一次投中了，她笑的很甜。

不料第二次卻扔到了另一個老師那裏，小玲當時嚇楞了，那位老師卻也笑了起來，和我們對打，雪球漫天飛舞，小玲後來都不知道砸到誰了，她和小朋友們一起笑着，玩累了，小朋友們也牽着小玲的手問這問那，小玲笑着，和大家開心的説着話。以後，她漸漸的話多了起來，總是笑着。

我覺得，這正是雪撫慰了小玲的心，打開了那扇孤獨的門，感謝這場唯美的雪。

中班老師教育隨筆2

本學期我們在中餐前面以“小喇叭”形式，每天午餐前，請一名幼兒向大家介紹當日的午餐食物，讓孩子們瞭解到食物的名稱，然後老師介紹食物的營養成分使幼兒知道食物的營養價值，提醒幼兒養成不挑食的好習慣。

AA是這學期轉進來的一位新小朋友，她平時不愛説話不聲不響的，特別是每次吃水果她都不主動過來取，每次都是我左一聲右一聲地叫她的名字她才慢悠悠地過來。我一般喜歡請一些膽子比較大、講話聲音比較響、能幹些的孩子來做“小喇叭”報菜名，像AA這樣的孩子，容易忽視她也就沒常去注意她，去請她來當“小喇叭”。

我每天在進餐前都看誰表現好就請誰來當“小喇叭”播報員報菜，或幫我們發放餐具，每次AA都表現得很好，可我從沒想到讓她來幫忙，往往都找性格外向的能力教強的幼兒來幫忙。

一天午餐時，AA跑到我面前，一本正經地對我説：“老師，你為什麼總不叫我幫你發放餐具？讓我當“小喇叭”？“我聽了心裏一怔，支吾着説：“可能是因為你的表現不好吧？”“不，我每次都表現得很好！可是你還是沒有叫我？”AA堅持着説。我感到十分窘迫，不好意思並低聲地説：“那可能是老師沒有看到。”AA聽了，大聲地説道：“那我以後表現得更好一些。”“好，我以後一定叫你。”“真的？”AA興奮地問我，我用力地點點頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動室。我獨自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒，注重個體幼兒的發展，這是再明白不過的道理了，可我卻……

從那以後，我每次在餐前，午點的發放中我不只讓聰明能幹的'孩子幫忙，也想方設法讓所有孩子都有表現的機會。我履行了自己的諾言。我發現，AA的思維其實並不比別人差，語言發展也較好。在每次的任務中做得特別得好。

中班老師教育隨筆3

要讓幼兒“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然。珍惜自然資源，”而這些初步的意識和情感。正是從生活中的點滴小事培養起來的。孩子們對身邊的一草一木都感興趣，對可愛的小昆蟲充滿了好奇心。在閲讀了給幼兒教師的.建議中的捕捉生活中的教育契機一篇文章後，給我留下了很深的印象，深受啟發。

在主題活動有趣的昆蟲中。我班的幼兒也是對小昆蟲特別感興趣，在班級門口出現了許多的螞蟻，孩子們興奮極了，蹲在地上不停地觀察，因此我們抓住時機，開展有關“昆蟲”的主題。在主題剛開始時，小朋友開始蒐集有關的資料。在爸爸媽媽的幫助下，他們陸續帶來許多有關動物方面的圖片、文字資料，圖書，在週末他們還同家長一起捕捉到許多的昆蟲，裝在小瓶中，帶到幼兒園參加“展覽”，小朋友就在區角活動時互相交流起來。在主題活動中，我讓幼兒帶來了各種各樣的昆蟲，讓幼兒盡情地觀察，有的甚至讓幼兒與之“親密接觸”，孩子邊玩我邊提問“你帶來的是什麼昆蟲？”“它長得什麼樣？”“它有什麼本領？”“你喜歡哪種昆蟲？”等等，逐漸過渡，層層深入。在飯後散步時，我帶着幼兒來到紫藤樹下休息時，他們驚奇地發現這裏有一個大的西瓜蟲。於是草地下還有什麼就成了最新的話題，大家趴在凳子兩邊，有的用手，有的拿着揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了好多昆蟲啊！”大家一下都圍過來説：“蜘蛛、瓢蟲、螳螂等。”於是七嘴八舌的説起來，臉上露出開心的笑容。

在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要根據孩子們的興趣，有意識地積極引導，讓幼兒在生活中獲得有益於其身心發展的經驗。

中班老師教育隨筆4

班上的兩個“調皮大王”又開戰了，我氣得不行，把他倆拉到面前教育一番後，覺得胸口發慌，心猛跳，嘴裏直嘟囔：“氣死我了！”忽然，一隻冰涼涼的小手抓住了我，低頭一看，是小徐，皺着眉頭一臉同情地看着我：“王老師，你別生氣，小心氣壞了身體。”嘿，這孩子，小嘴巴可真會説。我“噗嗤”一下笑了起來，氣全消了。我笑着問他：“那你們要是總惹我生氣怎麼辦呢？”他歪着腦袋想了一會兒説：“那你就笑唄！王老師，告訴你，其實有的時候，我們不用你生氣就知道錯了。”“哈哈……”孩子們全笑了起來，連剛剛還眼淚汪汪的那兩個“調皮大王”也一把鼻涕一把淚地，笑得特別開心。看着這一張張天真、可愛的笑臉，真是叫我無論如何也氣不起來了。

其實，細想想孩子們的.話也有道理，中班的孩子已經具備初步辨別是非的能力，做錯了事往往立刻就能意識到，就像小徐説的那樣，不用再橫鼻子瞪眼睛的了，也許這時笑一笑，算是“温柔的一刀”吧，會給犯錯誤的孩子留下更深的印象。

想想小孩子的話往往還是很有道理的，人生不也是這樣嗎？從容面對，遇事笑一笑，就過去了！

中班老師教育隨筆5

今天上課要用到糖果，就讓小朋友從家裏帶一點來。

範和天宇在玩“我和朋友的不一樣”的遊戲，他靈機一動，想和天宇比糖果誰帶得多誰帶的少，比來比去，範範説：“是我帶的多，嘿嘿!”

正巧此時，妍妍也拎着兩袋糖果開開心心地進來了，範範就找妍妍也比一比，誰帶的糖果多。

天宇説：“妍妍帶了兩袋，是妍妍多。”

範説：“不對，她帶的兩袋，不一定比我多，因為她每一袋裏的東西不多。”

我説：“恩，範範説的'也有道理，那我們一起數一數吧!”

一、二、三、四……

他們三個開始認真地數起來了。

最後，他們發現是範範的糖多。

從這件數糖果的事件中發現，教育源自於生活，幼兒又在生活中教育，點滴生活，點滴教育。

中班老師教育隨筆6

下班時間到了，雨下個不停，沒有停下來的意思，望着窗外霧濛濛的天，我和同班老師説“昨天看天氣預報了説今天有雨，卻忘了帶傘，待會兒怎麼走？”

“老師，你用我的傘！”回頭看，是李佳桐，我蹲下來説：“你把傘給老師，待會兒你回家不怕雨淋濕嗎？”“不怕！我很勇敢！”好一個勇敢的孩子，我又説：“你要是淋了雨會感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎？”“不怕，上次打針，我一點也沒哭，醫生表揚我很勇敢。”她稍微停頓了一下又很認真的説：“老師，你給我們講的香噴噴的輪子那個故事裏的小松鼠幫助了遇到困難的小雞和老爺爺，你還説小朋友之間要互相幫助，幫助別人是很快樂的事情。上一次下雨的時候你還把你的雨衣送給沒帶雨傘的`小朋友穿，今天我要幫助您。”李佳桐一口氣説了這麼多的話，我望着她那認真的表情和急的有點發紅的臉，我向她伸出了兩個大拇指，我們倆都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此時我體會到了老師的一言一行在孩子們面前是多麼重要，也更加體會到了榜樣的作用。

中班老師教育隨筆7

以前，高海東小朋友每天來幼兒園都是最晚一個，而且還總是不高興，向家裏人提一些無禮要求，父母拿他沒辦法。我便利用接送幼兒入園、離園時，與他的家長進行了溝通，他媽媽説：“這孩子賴牀，早上不願意起牀，晚上睡得很晚，每次吃飯都是玩着吃，很挑食，很讓人頭疼。”

針對這些現象，我便與她的媽媽討論制定了一套糾正其不良習慣的方案:首先讓其家人一塊合作，把其不必要的零食減掉。其二吃飯時，規定他不能看電視。第三，飯菜在色、香、味上有意識的`進行搭配，以引起他的食慾，而且進食量一次不能太多。第四，規定晚上要早睡，早上要按時起牀。

老師和家長，共同合作，對以上方案認真實施，經過近一個月的時間，高海東小朋友能按時起牀，挑食的毛病也改了許多，來幼兒園也很高興了，整體效果很好。

現在，每天，高海東都能高高興興的來幼兒園，還來得很早，並經常笑着跟我説：“老師，我今天來的很早，我又得了第一名。”

中班老師教育隨筆8

最近我發現我班的孩子變得都很勤快，是否是學了歌曲勤快人和懶惰人的緣故呢?答案我不確定，但可以肯定的是孩子們最近的確個個都像勤快人。就拿每天午餐擦桌紫一事來説吧!每天總有人候着，我一拿起抹布，陶馨馬上就接過手，説：“老師，我來擦吧!”分碗時，也有幼兒在搶着幹，每每臨放學前穿杯子時，總有一大堆幼兒像最後衝刺一樣飛奔而來，真可謂要眼疾手快，最先拿到老師手中的布條的就是厲害的，這一局他勝出，個別沒搶到的孩子還不甘心，説：“今天你們兩個穿杯子了，那明天就我和X X X穿杯子了。”看，活都搶着幹。

個別幼兒沒輪到或沒搶到，還會不開心，還會變着法的想辦法讓你就範。就拿李建鑫來説吧，中午就餐前，我們忙着分飯菜，就組織全體幼兒看動畫片或傾聽故事錄音，這時的鑫鑫就是一個超級搗蛋鬼，欺負同伴，擋在電視機前，阻礙同伴的視線，十分的惹人討厭，也因此此起彼伏的彙報聲綿延不絕，因此我把他叫到我身邊，心想既然你不喜歡看電視那就幫我幹活好了，讓你沒時間搗蛋。於是有時我讓他擦桌、有時分碗、分調羹、分毛巾。嘿，別説他還乾得很起勁，非常的高興，而其餘的孩子也能稱心如意的看他們愛看的“貓和老鼠”了。見到效果這麼好，我就常常這麼做了。漸漸告狀聲減少了。他呢也十分樂意聽候我的差遣和積極地幹好我指派給他的活。

班內出了這麼一個男孩子不稀奇，還有第二個女孩子“晞晞”。晞晞吃好飯後總是不安分，總搞出很多事情，記得有一次我實在忙不過來，就讓她幫我洗毛巾，哪知從這一次後，她就幹上了癮，每回午餐我收拾時，她就候在洗手池邊把袖口拉得老高，臉盆一隻，擺開了洗毛巾的架勢，我也就投其所好讓她洗吧，她還喜歡泡沫多多，每回洗毛巾臉上都露出着美滋滋的笑容。怪孩子兩個不稀奇，還有一大羣呢!都喜歡幫我幹活，都搶着幹。在他們的心中，能做老師做的事，那是多麼的了不起，能和老師一起幹活，那是多麼地愉快。看到孩子們樂意為集體服務，那我就投其所好，滿足他們動手的'慾望，增強他們的動手能力，讓自己做一個“懶”老師吧，享福嘍!於是最近的主題牆的創設上都留有孩子們動手的痕跡，讓孩子做自己環境的主人，動手打扮我們中三班這個大家，有時我還能享受這些小小按摩師的多方位按摩呢，你們看，做個“懶”老師不錯吧?

中班老師教育隨筆9

每一天在組織孩子午睡時，總有那麼幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到牀上，安靜下來。而已經躺在牀上的小朋友，有的在撥弄着自我的'小手，還有和自我的好朋友竊竊私語。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿着小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了説：湯教師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應過來説：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。吳宇闋立刻對還沒有躺下來的小朋友説：你們還不快點，湯教師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。於是，我就講了兩個故事。小朋友央求説：湯教師再講一個吧！我説：今日時間來不及了，明天小朋友早一點躺到牀上，安靜下來，湯教師就能夠多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了牀上，等着教師去講故事呢！並且要教師多獎勵幾個故事呢！

經過這件事，讓我明白：孩子養成一個良好的習慣，除了講道理之外，還能夠經過一些適當的活動性獎勵。這樣也會起到一個事半功倍的效果。

中班老師教育隨筆10

給孩子一個説話的機會給孩子一個説話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個4歲的孩子給我上了一堂生動的人生哲學課，使我深刻體會到了它的深刻意義。

今天下午快放學的時候，嘟嘟走到我面前，低着頭，不説話，手使勁地擰着衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什麼濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的`時候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低着頭，紅着臉，支支吾吾不説話。我接着問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不説話……這個時候，我正要批評，但看着他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個説話的機會。於是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的幹了再換下來。”接着，我開始攬着他，耐心地等。一分鐘過去了，嘟嘟終於抬起頭，説話了，他説：“老師，我剛才大便了，水衝不下去，我用盆接水往下衝的，不小心，盆裏的水就灑身上了，但是我把大便衝下去了。”

我緊緊地抱着嘟嘟，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能説什麼呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。

嘟嘟也緊緊地抱着我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因為自己是大人，有很多的想當然，並且把這個想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

給孩子一個説話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案。

中班老師教育隨筆11

昨天上午，天氣實在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂，一場好大的雷雨沖掉了多日來的高温和沉悶。啊，好清爽!我和孩子們在教室裏開心地談論着外面下雨的事情。

由於下雨陰天，教室裏光線太暗，本來教室裏是亮着電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室裏忽然暗了下來，孩子們開始亂了起來。當我穩定好孩子們想和他們繼續討論剛才的話題的時候，忽然，教室的角落裏傳來一陣細微的哭聲。

“老師媽媽，王藝皓哭了。”不知是誰喊了起來。

我趕緊過去一看，只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱着肩膀，哭聲就是從他這裏傳來的。見我走來，平時很調皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的.懷裏“哇”的一聲放聲大哭起來：“老師媽媽，我害怕!”

“好孩子，快點告訴老師，發生什麼事了?”

“我害怕打雷，媽媽説如果我不聽話就會打雷。”王藝皓一邊哭一邊説：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”

聽到這裏，我驚呆了：家長怎能這樣來教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發抖的藝皓後，我抱着他，給孩子們講了一些有關雷電方面的科學知識。我告訴他們電閃雷鳴並不可怕，它只是一種自然現象，是由於天空中的雲有不同電荷的原因，互相靠近時而產生的強烈的極電現象。同時給孩子們講了有關雷雨天應該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高牆下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話;不要拿容易導電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來水管、暖氣管等等。

下午離園的時間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，並告訴他孩子再不聽話，也不能用這樣的方法來“教育”、恐嚇孩子，這樣對孩子心理造成的傷害是非常嚴重非常可怕的。

聽了我的話，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實我也不是有心的，只是藝皓太調皮，太不聽話了，我也是實在沒有辦法了。”看着被孩子“折磨”的一臉無奈的藝皓媽媽，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她，並讓她抽時間好好看看。

送走了藝皓和他媽媽，我想了很多，平時我們只注重孩子知識的學習和技能的培養，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關這方面和家長的交流溝通，所以才會發生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責任，這也是今後自己工作需要注意的地方。

中班老師教育隨筆12

現在已經是春天了，孩子們都換上了美麗的春裝，天氣變暖和了，所以我們每天早上都要上户外活動遊戲。因為怕活動太單調了，所以各班都利用一些廢舊材料製作了適合孩子玩的活動器材。

有一次我班上借用了別的班製作的新的器材，是用奶箱子做的，孩子們可以用奶箱子玩各種各樣的遊戲，比如：玩開汽車、鑽山洞的`遊戲等。我班上沒有玩過。感覺比較新鮮。我班上有一個女孩子今年4歲半叫王會寧，她的個子比較矮小，可能是因為年齡有點小跟不上。她爸爸媽媽都很忙，每天都是奶奶來送，經瞭解她在家很喜歡依賴大人，獨立性太小，有一點自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上，我班在玩這個器材，有幾個小朋友都不怎麼會玩，不過他們膽子比較大，自己敢往頭上套，慢慢就會了。

王會寧早上來到幼兒園和我打過招呼後，我就讓她排隊，輪到她時她説：老師我不想玩；我説：為什麼啊？小朋友都在玩你為什麼不玩；後來我一想，我明白了，因為我瞭解她的性格比較膽小，喜歡依賴別人，我知道她有些怕，平常我們玩的都比較簡單，都是一些爬、鑽、跳之類的。我就告訴她：不用怕，老師和你玩好不好；她説：我不想玩；我説：你看別的小朋友都玩的很開心，她就點點頭同意了，我就扶着她慢慢的鑽到箱子中去，我説：王會寧好棒啊，好了，到後面排隊吧；她很高興的到後面排隊去了。

過一會兒又輪到她了，她又讓我扶着，剛開始我就慢慢的扶着她，讓她輕輕的用手搭到我的手上，她很快地就鑽過去了，再玩的時候她就變的勇敢了，不用我扶了，自己就能鑽過箱子了，我看她玩的那麼開心也不特殊照顧她了，因為她現在和別的小朋友一樣，不怕了玩這種器材了，也玩的很開心。

通過這件事後，我明白了，對待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對性的教育她。

中班老師教育隨筆13

在一次活動中，我提問：小朋友你們在家裏都能幫助媽媽做些什麼事情時呢？孩子們回答很活躍，比如：掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾等等有好多，孩子們越説越起勁，我便表揚他們：“你們真棒！”可是，在接離園時我詢問了幾個家長，他們誠懇地説自己的孩子什麼也不做，搗亂倒是真的，聽到這樣的回答我疑惑了，孩子們這樣的問答究竟是撒謊，還是無心地只是回答問題呢？

在平時，我們常教育孩子們自己的事情自己做，可是在幫助大人、別人方面，不知孩子們又瞭解多少，所以我那天特別的對孩子們説：“我知道你們都是好孩子，能幫媽媽幹家務了，那麼，小朋友既然都説自己能幫媽媽做家務了，那就一定要做到，這樣你的爸爸媽媽會很開心的`，説明你也很能幹噢，要不然就是撒謊的壞孩子了。”孩子們聽後都點了點頭，一樣會搶着説我能幫媽媽幹什麼幹什麼了。後天我在微信羣問家長們孩子在家的表現時，個別家長説自己的孩子昨天回家後搶着做家務，要幫忙幹活，變得很勤快。聽到家長這麼説，我相信孩子們已經明白“説到就要做到”的意思了，也正用行動去表達。

其實我們在教育孩子時，不需要刻意地去拆穿他們，讓他們自己意識到自己的錯誤，自己去改正吧，他們畢竟是孩子，有時候撒謊並不是真心地去欺騙任何人，而是不經意地脱口而出，也許就是因為我們的一句話而讓孩子改變許多，所以我們要耐心地去引導他們，對他們多一些包容和諒解，用積極的態度去引導他們向好的方面發展。

中班老師教育隨筆14

張意偉小朋友，由於父母工作忙，從小由爺爺奶奶帶大，奶奶對其嬌慣有加。

一天，我帶幼兒去上廁所，大家從廁所回來以後，正準備上課，張意偉突然慢慢的來到我面前，我問他什麼事?他只是看着我，一聲不吭，經我再三詢問後，他便轉過身，用手指指自己身後，我一看褲子後面濕了一塊，我便嗅到一股很大的臭味，我便問：“你是不是拉到褲子裏了?”

他點點頭，我便帶他來到水池邊，用温水把身上的屎洗下來，找條褲子給他換下來，在期間通知家長過來，等我給其整理好後，他媽媽趕到後説：“這孩子從小讓奶奶養成了一個習慣就是：每次大便必須把整個褲子脱掉，要不然就會拉到褲子裏。”

孩子的`養成習慣將受用一生，所以家長和老師一定要讓幼兒養成良好的習慣

中班老師教育隨筆15

因為今天是家長開放日，為了使活動更加豐富多采，我在活動的引入部分增添了一個小熊請客的情景展示。通過兩張形象生動的圖片講述了故事“小熊請客”，從而引出“嘭、嘭、嘭，是誰在敲門呀？”既增加了活動的趣味性、生動性，又使得活動銜接自然，不會來得那麼唐突。幼兒也被這個故事與圖片深深吸引着，再進入接下來的歌曲學習就顯得輕鬆多了。

在學習歌詞過程中，因為有第一環節的圖片展示，很多內容都在圖片中有所提示，因此幼兒的歌詞反饋也來的比以前輕鬆些。

進入本次活動的重點學習：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲門節奏，幼兒先前表現出了一些迷茫，因為之前這樣的學習經驗較缺乏，通過老師先引導“嘭”這個象聲詞，再引導它的節奏，在這樣一個分層次的教學下，幼兒把這一節奏難點也拿下了。

有了前面的歌曲學習做鋪墊，最後一個環節遊戲把這次活動推向了高潮，無論是家長還是孩子都深陷其中。

一堂有準備，有條理的教學活動才是走向成功的唯一通道。

進入幼兒園以後,第一次遇到家長開放日,多多少少有幾分緊張.因為是新教師,對活動缺少認識,為了能把這次家長開放日半日活動搞好,我就請老教師幫我選擇了一個音樂遊戲來把門兒敲，老師都説這個活動挺有意思的，現痴圍挺不錯，既然這樣就試試吧。

家長開放日當天，我們家長的熱情相當高，所有家長都出席了。因為對他們來説這也是第一次，第一次可以現場瞭解自家寶寶的`學習生活情況，自然很開心。參觀教室的、觀摩幼兒拍球的，大家都忙得不亦樂乎！

畢竟是老教師有經驗啊，在我組織的音樂活動現場，幼兒的興趣相當高，看着家長們也蠢蠢欲動，想加入到遊戲當中來的樣子，讓我感到很欣慰，有種前所未有的成就感在心底燃燒。

當看到家長們寫上來的反饋單中個個都是對我們的認可時，也感覺到了身上擔子的沉重，這是他們對自己的肯定，我們更應回以同樣的肯定啊！！