中班教育隨筆15篇

在學習和工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敍事或評論。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編為大家整理的中班教育隨筆，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中班教育隨筆1

每個班都會有幾個特別調皮的孩子，要是哪天他們沒來上學，班上自然是安靜多了。但作為一個幼兒教師有義務也有責任去教育那些調皮的孩子。其實他們有很多可愛的地方。比如説：往往調皮的孩子都活潑好動，但大多數都很聰明，課堂上會積極舉手發言，發表自己的意見和看法，課外各種活動都踴躍參加等等。關鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發揮自己的優點，去克服缺點。

一、給調皮幼兒一份關愛。蘇霍姆林斯基曾説過：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛孩子。”“調皮孩子”期望得到老師的關愛和鼓勵，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關注，進而獲得老師的愛。因此，對於“調皮孩子”，我們更不應該吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑，一句關心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應該聽老師的話。

二、細心觀察，及時發現，挖掘“調皮”幼兒身上的閃光點“調皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，教師要儘量找出閃光點以鼓勵他們進步。美學家羅蘭曾經説過：“對於我們的眼睛缺少的不是美，而是發現。”我們要相信每一個孩子都有自己的閃光點，作為老師要善於發現孩子身上的閃光點，以平靜的心態、平等的眼光看待這些“調皮的孩子”，有的放矢地進行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時經常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。

三、創造條件，讓幼兒有事做和“發泄”的機會。教學間隙是教育的盲區，很多時候，由於孩子沒有事做，所以開始高聲説話和亂跑。因為他們往往精力過剩，我們應創造條件，允許幼兒把剰於精力“發泄”出來，如保證足夠的户外活動時間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動強度較大的遊戲等。

四、讓調皮幼兒有表現的機會，由於怕“調皮幼兒”鬧事，所以很多活動中，老師都會盡量減少他們參與的次數。這樣，那些孩子施展才能的機會就減少了，讓人覺得似乎除了調皮搗蛋之外，他們無所作為。其實許多“調皮幼兒”都是極其聰明的，有的還具備很強的管理能力和動手能力。我們應該儘可能的滿足他們的表現慾望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。

五、教育調皮幼兒要有語言藝術，也許有的老師每天都是在用同樣的“台詞”批評孩子，“常常批評”沒有效果也就理所當然了。如果老師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風。我們不妨換成另外一種説法，一點新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。

六、加強家園聯繫，統一教育策略，對於調皮兒童的教育，我們更應注重家園聯繫這一重要環節。從家庭入手，瞭解幼兒的家庭環境，家長的素質，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育調皮兒童的辦法，在此基礎上做到有的放矢，優勢互補，形成合力。現在的獨生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停，藉此“渲泄”。

總之，調皮孩子是很有“個性”的，他們的這些個性恰恰體現了創造性人才的突出特徵。正如阿莫納什維利所説的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學。”因此，在面對班裏的“調皮”孩子時，我們不僅不應該厭惡、排斥，而應該正確認識到他們身上的獨特價值，並用發展的眼光、開放的心態、正確的培養方法來引導調皮孩子，使他們身上潛在的獨特價值得以充分發揮，讓他們的世界充滿着傳奇色彩。

中班教育隨筆2

晨間活動時，我發現陳天祥嘟着小嘴在美工區認認真真地畫着，畫的是什麼呢?畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

“陳天祥畫的什麼東西呀?”我蹲在他面前問。“一顆蘋果樹。蘋果樹上結滿了很多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用被=杯子接着喝。”“這是什麼呢?”我指着一個似人非人的圖像問;“這是奧特曼，他能發出光環，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個蘋果真棒，還能當武器呢!”我故作驚訝的誇獎他。

我這一誇引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果，“我的這個蘋果能幫老師拖地整理衞生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能幹，能畫出這麼神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌。”我由衷的為聰明的陳天祥鼓起掌來。

在我們成人看來有幾分醜陋的蘋果樹，各種不規則的蘋果，在陳天祥的眼裏竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應將孩子的世界囿於成人的思維定勢之中，而應適時引導，點撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。

中班教育隨筆3

我在帶班時會經常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為獎勵孩子的方法，對他們的表現作出肯定的態度。

新學期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，面對這樣的場面，我看在眼裏，疼在心上。

有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不肯進班級的門，嚷着叫着説要回家，我在哄她安慰她的同時，把她抱起來，對她説：“你看，老師抱着你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點接你回家的”。她抽泣着點點頭，“對了，只有表現特別好的孩子老師才會抱她的，不是每個小朋友都能得到老師的擁抱的”。想不到這麼幾句話對她的影響那麼大。

第二天，晗晗媽媽對我説：“晗晗回家跟我們説，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了。”所以今天她高興地來幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很開心。

由此可見，孩子都是很喜歡錶揚的，我們老師應給孩子多些鼓勵，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗出她得到了老師的關心和愛，都覺得很開心的。

中班教育隨筆4

在去年暑假裏的一天，我和爸爸去五法路釣魚。

那天早晨，我早早地起來，懷着高興而激動的心情，和爸爸拿上魚具出發了。一路上，我還哼着小曲兒呢。

我們到魚庫那兒後，我看見水清澈見底，可以映出遊人的倒影。人們的倒影隨着水面一起一伏，很有意思。水這麼清澈，肯定有魚。爸爸先擺好魚具和吃的東西……然後，把魚餌穿在魚鈎上，再把魚竿甩帶水裏，耐心地等待魚兒上鈎。

我心想：魚兒，魚兒快來上鈎吧，我還等着吃你鮮美的魚肉呢!過了一會兒，一條足足有二斤重的大鰱魚上鈎了。爸爸猛的一拉竿，啊，釣上來了!我歡呼起來，一蹦三尺高。我也學着爸爸的樣子，把魚餌穿在魚鈎上，然後把魚竿甩到水裏，等待着。

我剛剛等了10分鐘，就抓耳撓腮，不耐煩了，於是，我拉了一下鈎，一看，沒有魚，很掃興。爸爸微笑着對我説：“釣魚要有耐心。魚如果上鈎了，竿就會下沉，看到這種情況再拉竿，否則白費力氣的。”我聽了，把魚竿又甩了出去，目不轉睛地盯着魚竿，過了20分鐘，我果然發現魚竿有變化——下沉了。

我趕緊拉，結果魚竿被拉得很彎，像鈎子。一條肥胖的大草魚被我釣上來了，我頓時眉飛色舞，歡呼着，彷彿要把這個消息告訴全世界似的。我和爸爸從上午8：00一直釣到晚上7：00才回家。雖然時間挺晚，但是收穫不小——一共釣了12條魚，而且個個肥大。我和爸爸看着自己的“傑作”，開心地笑了。

這一天，我不僅玩得很好，而且學到了知識。我一想起暑假裏的這件事，就會笑起來，覺得很有趣。

中班教育隨筆5

我們幼兒園地處農村，幼兒的户外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動時，我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地裏玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什麼，直到上課鈴響，才戀戀不捨的離去。

今日户外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我説：“教師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機會去看看他們到底在幹什麼呢！於是我領着孩子們來到沙地裏，這時他們象一羣放飛的小鳥，“飛”到沙地裏忙了起來，一會兒工夫，子哲對我説：“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關係，用手一抹，重新開始，有的兩人一夥在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

經過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙髒幼兒不喜歡。可是此刻我覺得孩子們在這塊沙地裏能夠充分發揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。

中班教育隨筆6

暑假裏，我和爸爸一起去了海南。有天傍晚，我和爸爸在海邊散步，看見天空中出現了火燒雲。

先是一縷霞光緩緩地向雲朵移來，最後把雲朵籠罩了起來，它們就這樣穿上了紅紗衣，變成了火燒雲。火燒雲真像是被火燒焦了一樣，不一會兒，就映紅了碧藍的天空，光好像又照到沙灘上了。

沙灘猶如童話故事一般，蔚藍的大海變成金色的了，霞光照在大海上，大海的身體亮晶晶的，好象金子鋪滿海面;停靠在岸邊的白色快艇變成紅色的了，散發出神祕的氣息;小朋友們搭建的沙雕城堡變成古銅色的了，在沙灘上閃閃發光;一隻被主人帶來的黑色小狗變成紫檀色的了，它和小朋友們在嬉戲、玩耍;瞭望台上披着白色毛巾的救生員，象一位披着金鎧甲的哨兵正守護着城堡;一棵棵椰子樹鑲上了紅邊，勾勒成一個個美麗的、婆娑的剪影。

再看天空，火燒雲一直從東邊燒到了西邊，紅彤彤的，天空一會兒半紫半黃，一會兒半紅半百合色，還有寶石藍、香蕉黃、石榴紅，更有許多我叫不出名的顏色，似乎是哪個淘氣的雲寶寶不小心把天上的調色盤打翻了，把天空渲染成如此多彩，裝扮得這般美麗。

突然間，天空中出現了一條兇猛的鱷魚，它頭朝西方，張牙舞爪地撲去，彷彿要吃掉那即將落山的太陽。鱷魚慢慢變大，變成了一隻原古的恐龍，連恐龍也來看當下的美景。恐龍的尾巴忽然不見了，看的人正在尋找，大恐龍又變得模糊了。從東邊飄過來了一位仙女，我仔細一看，呀!原來是嫦娥，後面還似乎跟着一隻可愛的玉兔，接着，嫦娥跳起了楚楚動人的舞蹈，那長長的衣袖和裙帶隨風舞動。她一邊跳舞，一邊向天空中撒着花，那紅彤彤的雲，便是花兒的花瓣。過了一會兒，玉兔不知跑到了何處，嫦娥也不見了，天空中出現了一條海豚，它在雲海裏，時而玩耍，時而翻跟斗，最後優美地躍入雲海中了。

一時恍恍惚惚，這些雲又像這個，又像那個，其實什麼也不像。我低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看，可是火燒雲偏偏不等喜愛它的我，悄無聲息地下去了。

中班教育隨筆7

我班郭海洋小朋友是一個個性調皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。

這天我帶他們去廁所，佳惠小朋友不留意摔倒了，哭了起來。這時我看到郭海洋走了過去，把她扶了起來，還細心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領着她一齊去廁所。回到活動室之後，首先我表揚了郭海洋對佳惠小朋友的關心，讓大家向他學習幫忙關心別的小朋友，同時告訴他在別的方面也要做一個讓大家學習的好榜樣。談話之後，郭海洋有了很大的改變，活動用心，也能較好的團結小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。

過這件事情，使我明白了每個孩子都有他們的閃光點，這需要我們這些當老師的去挖掘和開採，並加以調式，這樣才能讓每個孩子都放出自己的光采，成為有用之才。

中班教育隨筆8

我的牙齒不整齊，今年暑假爸爸決定為我矯正牙齒。要知道我矯正牙齒可有個優先條件，因為我爸爸就是一名牙科醫生。

來到爸爸的辦公室，我乖乖地坐在了牙椅上，爸爸檢查了我的牙齒狀況，決定先幫我再做一次“窩溝封閉”。他拿着藍色彎針管，往我牙齒上注射着一種藍色液體，接着又用紅針管在我牙齒上注射了一次，再將上面的液體吹乾，這樣“窩溝封閉”就完成了。

接着就要開始矯正牙齒了。爸爸先把兩種醫用膠，一段鋼絲以及整整一盒的矯正器放在牙椅前面的操作枱上，等所有準備工作做好，矯正開始了。他先用藍色的膠擠出一點點到牙齒上，再把紅色的膠擠一點點到上面，然後把矯正器緊緊粘到膠上，這樣，一個小牙齒矯正器就做好了，二個、三個、四個……我上排牙齒上的矯正器很快就全部裝好了。接下來，是最難、時間最長的裝鋼絲環節。爸爸拿出專用鋼絲，先測量了一下我該裝在牙齒上鋼絲的長度，嫌長了，稍微剪了一段，就這樣一點點的修改，最後終於達到了合適的長度。開始裝鋼絲了，我心裏有點虛，七上八下、忐忑不安，就像裝了個大石頭，問“裝鋼絲會不會很疼?”爸爸説“不會疼”，這時我心中的大石頭才沉下來一點點。爸爸拿鋼絲穿過第一個校正器中間的縫隙繞一圈，第一個矯正器就固定好了，再用鋼絲穿過第二個矯正器，扎一個小結，這樣兩個矯正器就會互相連接，互相固定，通過這種牙齒與牙齒之間的緊崩，時間一長就會使不整齊的牙齒變整齊。就這樣，大約有四、五十分鐘的時間，我牙齒上的矯正器就全部固定好了。

第二天一大早，我剛醒來就隱隱約約感覺到牙齒有點疼，我問爸爸“為什麼裝上矯正器牙會疼”?他説“因為鋼絲緊崩着，你的牙齒之間也會緊崩起來，就會擠，所以就會有點點疼，屬於正常現象，過一、二天你適應了就會好些的。”我聽了，心裏想：哦，原來是這樣，矯正居然還有這麼多的學問啊!

這個矯正器我大概要戴10個月左右，雖然會有點疼和不方便，但我一定要堅持，因為十個月後我就有一口漂亮、整齊的牙齒了!

中班教育隨筆9

看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……

那還是國小三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數學的韓教師就兼管着學校的圖書，韓教師是一個平易近人，不苟言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現的就是韓教師特有象徵的脖子，我們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數學課，不是因為我的數學成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當韓教師給我們佈置完數學作業，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，作業速度最快、最認真的時刻，因為誰做的作業全對了，就有看一本小人書的權利，你想，那是多麼幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數學成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的慾望大。

看看此刻的孩子，隨着新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家裏的新書到處都是，什麼全綵的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，説歸説，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學習知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢遊，並且還能夠根據畫面資料隨手進行粘貼與創作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。

此刻隨便走進一家書店，琳琅滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分佈明確，讓看書的.人一目瞭然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代啊！所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鍾，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我帶來意想不到的精神財富。

中班教育隨筆10

《什麼事情都是如此的簡單》

放學的時間到了，每到這個時間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會特別的興奮，不是交頭接耳的説話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的那一刻特別的亂，怎麼強調紀律效果都不好，怎麼辦呢？這個頭疼的問題糾纏了我好久，怎麼樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢？

今天無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉説：“來，咱們來唱歌吧，”接着劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現自己也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學的時候用呢？

放學的時候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來玩拍手遊戲歌，孩子們玩的可高興了，教室裏安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的遊戲裏時就被一個一個的接走了，感覺着今天的放學時刻，心理還真有種説不出的成就感呢！於是接下來的幾天我們都在放學的時候複習今天學習的新知識，我們放學的紀律變好了。原來只要我們細心留意，就會發現什麼事情都是如此的簡單。

中班教育隨筆11

在這酷暑難熬的暑假裏，發生了許許多多的事情，有的讓人讚歎不已，有的讓人感到氣憤，有的讓人沉思……它們就像天上的繁星，閃閃發亮，多得數不清;又像海底的珍珠，光彩奪目。現在，我就摘一顆最亮的星，取一顆最奪目的珍珠，説給你們聽。這件事看似尋常，卻讓我難以忘懷。

記得是暑假的一天中午，我和我的好朋友小胖在我住居的院子內騎自行車玩。漸漸地，院子內有很多小朋友都出來玩，有很多人都騎着自行車。不一會兒我們形成了自行車的隊伍，沿着院子的道路在轉。

不知什麼時候，我的朋友小胖開始加快了自行車前進的速度，而且太快。這麼快的騎車很容易摔跤的。果然不出我所料，在轉彎處，小胖的自行車摔倒了，人重重地摔倒在地上，自行車也壓在他的身上，他爬不起來，手還流着血。

小胖可真摔疼了，大聲哭了起來，而騎車的男生就騎車跑得沒影子了，害怕讓他們負責這時，我都慌忙停下自行車，跑到摔跤的小胖面前，先把壓在他身上的自行車扶了起來後，把他也從地上拉起來了。

我問他：“你家住在幾樓啊?”我忘了“我住那個房子裏。”他回答道。“好，那你趕快回家，我馬上把你的自行車推到你家門口。”我剛説完，他就轉身往家跑。於是我就推着他和我的自行車到他家車庫，剛把自行車停好，他媽媽就出來了，連聲説：“謝謝你們啊!”

回到家，我心中充滿快樂，迫不及待地把這件事告訴了我媽媽。我媽媽問我：“你覺得快樂嗎?”我回答説：“快樂。”我媽媽臉上露出了讚許的微笑：“這就對了，幫助別人，快樂自己。”我明白了，原來做好事這麼快樂呀!希望大家多做好事，這樣的話自己快樂，別人也感動，好人終究長壽啊!

中班教育隨筆12

新學期開學的第一天感受頗多，更多的來自於孩子們在語言表達的變化。

第一個活動，小熊你長大了嗎，孩子們很認真的聽我講故事，也能與我互動，而且互動的次數頻繁。這是我不曾想到的。在幾個問題的互動中發現，孩子們在語言表達方面進步了很多，用了很多的詞語，比如五顏六色、各種各樣、很新奇、很奇特等。句子的使用也比較完整了，如，我的耳朵也變大了，別人説話，我可以聽説的更仔細了；我的眼睛也變大了，看東西會看的越來越鍔清楚了；我的腳變大了，現鼾在走路也越來越快，邁的步澉伐也大了。

在休息的時候旎，我們坐在一起，一起聊了關於暑假的事情，有的孩子闔説：暑假，我去了青島，哪裏有很多的海鮮，我還在海撳裏和好朋友一起玩了水槍；咼有的孩子説：暑假，我和媽煙媽去了山溝溝，在哪裏拍了菱很多好看的照片；有的孩子墼説：暑假，我得到了一台ipad，我還下載了兩個遊戲，是三個三個連在一起的璩，姐姐都沒有我玩的厲害；阮還有的孩子説：暑假，我們綈家的狗狗生了好多小狗狗，鴿有的白有的黑還有的黃；還撿有。

午餐時間，請小朋駘友幫忙分調羹，請到了宇凡牝幫忙。這時宇凡很開心的説總：已經很久沒有分調羹了，真開心下次我還要來分。

孩子們長大了，有了自己的想法，也有不同的表達方式坎，這是一件很開心的事情，躇但也在激勵着我，必須做的更好，更出色，才能勝任他犰們的好老師，他們喜歡的老荏師。

新學期伊始，讓我們潮一起加油、吶喊、為成長書橙寫不一樣得快樂的音符。

中班教育隨筆13

我們班的孩子今年自小班升入中班，我發明他們開始喜歡為集體為同伴幹事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流舉行，每天由6—7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項目。

開始時，孩子們對值日生感到非常新鮮和洽奇，每天都開心地早早來園，積極完成我分配的任務。可是過了不久，我就發明值日生來園總是你早我晚，有時候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我詢問緣故原由時，孩子卻無所謂地説：“我忘了！”。儘管值日生都能按照我的要求去做，但時常出現幹事不當真、堅持欠好，需要老師不斷地提醒。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準備安排值日生工作時，郭子豪小朋友説：“老師，今日我不想當衞生員了！”，“為啥子？”我急切地想知道緣故原由，“今日我想當景象形象員！”

孩子的回覆似乎提醒了我，原來對做值日生他們有本身選擇的願望，做啥子值日也有本身的設法。可是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。我們説要把屬於孩子生活和選擇的權力還給孩子，那麼值日生工作為啥子不讓他們自選呢！於是，我緊接着説：“可以呀，今日就由你們來選擇做啥子值日生吧。”孩子們立刻又變得興抖擻來，這個説：“我今日要當接待員！”阿誰説：“我要當監督員！”。那一天，我特別注重觀察他們，發明孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能當真負責地做好各自工作。以後值日生我班開展起來了。

中班教育隨筆14

暑假裏的一天，我獨自一人在家。寫完作業後，閒得無聊，於是突發奇想，不如做一次——“珍珠粉牛奶黃瓜面膜!”我興奮地叫道，又蹦又跳地慶祝這個又好玩又享受的新點子。

我沒有多想，就兩個字：開工!站在衞生間媽媽的瓶瓶罐罐前，學着媽媽的樣子，我先把粉色小膠碗備好，然後倒進去大半碗珍珠粉，心裏還樂滋滋地想：“我要把胳膊也給刷了!”可接下來我就犯難了，這水要加多少呢?

我懷着試試看的心理，一滴滴地倒進去，邊倒邊用小膠棒小心翼翼地拌着，直到珍珠粉全都變成液體。其實我心裏一點底都沒有，只是憑着我多年的“破壞經驗”來猜測着做着。

我眼珠一轉，把這些“半成品”往旁邊一放，就立刻衝進廚房找尋黃瓜的蹤跡。“找到了!”我沾沾自喜，貪婪地自言自語：“做完後我可要好好享受一把。”我把大黃瓜摁在案板上，拿起那把小小的只能切水果的“刀”，費力地極其不熟練地切起來，“一，二，三，四……”

我數着數，把黃瓜切成了酒瓶蓋大小的八個薄片。切完後，我趕忙打開冰箱取出食用奶往盤子裏倒，順便還喝了幾口。哈，我都有些迫不及待了!案板上的幾個綠油油的黃瓜片被我放到了盤子裏，為了讓黃瓜“均勻受奶”，我還特意把黃瓜左翻翻，右翻翻。

這邊也準備好了。我又立刻“飛”進衞生間，拿出媽媽的專用刷，刷呀刷呀……五分鐘後，我用迅雷不及掩耳之勢的速度從廚房撈出“奶香黃瓜”，慢悠悠地走向沙發。準備躺下的時候，我無意間瞄了一眼鏡子，媽呀，驚得我半天沒回過來神，雪白的臉上有一個血紅的嘴，樣子活像個夜叉!

我終於“清醒”，想：“恐怖就恐怖吧，舒服最重要。”我學着大明星的樣子，把七片黃瓜貼在臉上躺下。此刻，我覺得神馬都是浮雲。慢慢地，濃濃的牛奶香送我進入了金色的夢鄉……

暑假過去了，每想起這件事情，我都覺得非常好玩。學習、進步不只僅限於課堂，我們還要在平時不斷創新、大膽設想，這樣，才能讓生活更加豐富更加多彩。

中班教育隨筆15

觀察實錄：

安安和小俊開超市，他們將自己的椅子搬到一張桌子邊，安安坐下來等，小俊推了一輛推車去貨架上取東西。小俊推了兩車旺仔牛奶飲料罐，倒在了桌上，有的牛奶從桌上滾到地上，發出乒乒乓乓的聲音，安安將地上的罐子撿起來，並將它們一罐一罐堆疊整齊。

這時候旁邊的小錫問：今天免費嗎？安安回答説：不免費。小俊又去推了兩車牙膏盒，一盒一盒取出來，然後再去推了一車蔬菜，將它們擺放在飲料罐旁邊。安安拿着蔬菜擺弄起來，把幾個蔬菜放在了堆疊的罐子頂部，接着把幾個草莓模型的柄往外拉了幾次，然後將柄插進了白菜裏。

小俊回來了，安安向小俊介紹把草莓插進白菜裏的作品，小俊又拿了幾個香蕉和玉米，試圖把也草莓插進去。但是草莓的柄又縮進去了，安安又拉了好幾次，再一次將草莓插進了白菜裏。小俊放完一車蔬菜，又推出去取東西了。小宇來買東西，拿着錢説：給你錢。安安還在插草莓，小宇大聲説：給你錢呀！安安接過錢，把蔬菜遞給小宇。小軒來買東西，這時候小俊推着車回來，就把小軒給的錢接過來攥在手裏，然後將車上的貨物搬到桌上。

行為分析：

“指南”中指出：中班幼兒能按自己的想法進行遊戲或其他活動。活動中，安安和小俊的分工比較明確，一個負責看店，一個負責運貨。安安在看店期間，將牛奶罐子進行了兩種不同形式的陳列方式：疊起來陳列和平放着陳列。而且安安根據將一些水果放在了疊起來的牛奶罐頂端，讓水果看起來更加顯眼。並且在整理過程中，安安一直在研究怎樣讓兩種水果連接起來。可見安安在遊戲中有非常多的想法。“指南”中還指出：能根據場合調節自己説話聲音的大小。客人小宇發現安安沒有關注自己，於是及時升高自己説話的音量，可見小宇能根據對方的表情和反應來判斷他人是否聽到自己説的話。小俊雖然忙着搬運貨物，但是當他看見有客人遞錢來的時候，能立刻將錢收好，可見小俊的角色意識非常強，他在遊戲中非常投入。

指導策略：

1、提出問題：當對方沒有聽到你説的話時，你可以怎麼做？通過討論，幫助幼兒懂得與他人溝通的技巧，如：先叫對方的名字，等他人看着自己的眼睛時，再開始向對方講述。也可以像小宇那樣，通過增大音量來讓對方聽到，但同時要考慮到自己的嗓子，不要讓嗓子受傷。

2、請安安和小俊介紹今天的遊戲，説説他們是如何分工的。支持幼兒按自己的想法做事，如果有什麼好的想法，需要什麼材料，可以去百寶箱找一找。