幼兒園教師禮儀規範[實用]

幼兒園教師禮儀規範1

“禮者、敬人也”，這是教師禮儀的首要原則，也是教師禮儀的靈魂所在。尊重自己，尊重他人。教師的個人形象在這裏已不僅僅只是個人的問題，而是一個團隊的整體素質的反映。在創建和諧校園的今天，做文明教師，開禮儀之風，建文明校園、創素質之美。讓我們用優美規範的禮儀行為，禮迎天下、禮行天下!

一、教師禮儀規範基本要求

1、關心幼兒，平等相處;

2、尊重家長，謙和有禮;

3、關心同志，真誠坦率;

4、以身作則，為人師表;

5、舉止大方，儀表端莊;

6、説話和氣，語言文明;

7、不化濃粧，不留指甲;

8、講究衞生，保持整潔。

二、教師禮儀規範細則

(一)行為篇——您的良好舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

1、進出校門時，主動向值勤教師和學生問候。自行車、電瓶車推行，汽車慢行至指定地點，整齊擺放。

2、時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時雙膝併攏。在孩子面前不抱胳膊，不翹腿。

3、進入他人辦公室或房間，要先敲門，經允許後，方可進入;未經別人允許不翻動別人的東西;

4、做好辦公室的整潔衞生和物品擺放工作。負責衞生值日工作的'老師，按要求自覺做好清潔衞生工作。最後一個離開辦公室的老師把門、窗、電器關閉。

5、有來賓，辦公室老師應起立熱情打招呼;有家長來訪時，要微笑接待。

6、遵守時間，按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗。

7、升旗儀式時立正、表情莊重，不説話、行注目禮。

8、學習開會要求準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音。

9、儘量不打擾集體教育活動，不背後議論其他教職工，不散佈是是非非的事情，不閒聊談笑。營造良好的學習、研究的環境。不做與工作無關的事情。

10、使用物品輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水。

11、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等垃圾，幼兒園內隨手撿拾地面上的垃圾，放入垃圾桶內。用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衞生。

(二)語言篇——您的一口普通話，將為自己和幼兒園樹立高素養的形象。

1、上課、遊戲、與人交談時，必須講普通話。

2、充分尊重孩子，愛護孩子，一言一行，堪為表率。要求學生做到的事，教師首先做好。不用“教師忌語”。學生主動向教師打招呼時，教師應面帶微笑迴應學生的問候。

3、師生平等，尊重學生人格，對學生一視同仁。教師要做到“蹲”下來與幼兒面對面談話，做到心與心溝通，談話時認真傾聽。教師自己如有缺點，也應向學生當面道歉。

4、在客人和家長面前不直呼同事姓名，不議論同事長短，不隨意談論幼兒園內部事務;對客人要熱情有禮貌打招呼，家長有事詢問要認真回答，禁止説“我搞不清楚，我不知道，不曉得。”

5、家園之間產生誤會要主動耐心做出解釋，儘可能的消除誤會;坦率、正直、自信，自覺接受家長的監督。

6、尊重家長，舉止文雅，語言規範，給家長以親切和信任感。對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責;對家長應用商量的口吻，多給他們指導性的意見和建議;多給家長一些表達意見和建議的機會。

7、注重家訪禮儀。選好時機，預約前往;舉止穩重，温文爾雅;用語合理，避免單純的“登門告狀”。

(三)儀表篇——您的服飾就是您職業精神的最好詮釋。

1、幼兒園內，穿正裝或休閒裝，微笑、素面、或淡粧，忌濃粧豔抹(濃粧、濃指甲油)。

2、不穿低腰、低胸、吊帶、背心等太露的服裝，不穿透明服裝，夏天不穿超短裙、超短褲。

3、上班不穿拖鞋，不躋拉着鞋，帶班教師不穿超短裙和高跟鞋。

4、髮型端莊、優美，披肩發紮起來，染髮大眾色(不染黃、紅、藍等色彩鮮豔的顏色)。

5、佩帶飾物要適當，不戴太誇張複雜的胸飾、耳飾、腕飾、腳飾等;衣着整潔，講究個人衞生。

幼兒園教師禮儀規範2

我們在一些事情上受到啟發後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師禮儀規範心得體會（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

有人説 “教養體現於細節，細節展示素質，細節決定成敗，幼兒教師禮儀規範心得體會。”教師是人類靈魂的工程師，承擔着教書育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何，不僅直接影響其教學效果，而且會直接影響到整個社會中傳播人類文明的效果。近期我們在胡老師的組織下學習了《幼兒園教師職業道德規範(三)：禮儀篇》，明白了很多為人師表的禮儀道理以及規範的行為表達方式。對今後自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。

教師禮儀顧名思義就是作為教師這一職業所應該具備的禮儀。就像警察、法官、播音員等等職業，都有其特殊的禮儀規範要求，所以作為教師禮儀是在作為一個社會人應該具備的禮儀素養基礎上，帶上職業身份時所要表現的一些特徵性的禮儀，更確切的説是工作時間的禮儀。工作與生活不同，工作時更多的需要自律、自我剋制、自我約束，因此不管是外表還是語言，都需要符合身份和場所。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格，心得體會《幼兒教師禮儀規範心得體會》。縱觀目前的狀態，我們會比較忽略這些，有的衣着露、透，有的配飾過多、有的衣衫不整、有的行為隨意…… 當我們在工作中潛移默化的影響孩子的時候，我們是用怎樣的形象去告訴孩子作為一個有修養的人應該具備的表現?如果和孩子們朝夕相處的老師都不是一個有修養的人，那讓孩子去學誰呢?通過此次的學習，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起着修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。

首先是儀表。儀表是教師的教養與形體給學生的整體感覺。今後的着裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園裏，要與教師的職業特點相吻合，穿着大方得體，乾淨整齊。

其次是舉止。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的着裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今後要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩。努力做好學生的榜樣。

再次是語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的.語言必須規範、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發學生的求知慾，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同後，再指導其行為，以加強自己的人格素質。

最後是禮儀。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學生做表率，從而體現教師的示範性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪裏，對於每個人來説是必須具備的。

“身教重於言教”，在以後的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。

放暑假之前學校組織老師學習了金正昆教授的《教師禮儀》。通過金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要遵循禮儀規範，而且要嚴格訓練。因為教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師，是學生學習、模仿的榜樣。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行着潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。因為“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾説過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。我是一名企業職業教師，作為一名人民教師，首先應要有高尚的師德，擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨和人民的教育事業。關心和愛護學生，言談舉止不能隨便，要注意形象美、語言美，説話忌粗口，忌訓斥，忌侮辱，忌諷刺，忌妄言亂語。”

其次，要尊重自己，尊重別人。作為一名教師，都希望得到學生的尊重，前提是你要尊重學生。對待學生要擺正自己的位置，與學生平等相處。嚴於律己，寬以待人。要注意教師的形象，不做有損教師形象和榮譽的事情。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起着修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。與學生平等交流，善於溝通，因材施教，因人施教，有愛心和耐心，這樣才能得到學生的尊重。因為教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。

學習了有關教師禮儀方面的內容，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師的行為舉止：作為老師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

2、教師的言談：教師的教學任務需要語言表達。作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

3、與學生談話：談話提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這是一種禮貌，又是對學生的尊重。平等氣氛舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。

總之，通過學習我懂得了學習禮儀是一門很重要的課程，也是對民族和後代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規範言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。以上是我這次學習的體會，在以後的工作中我會嚴格要求自己，不斷的學習，不斷的努力，做一名讓家長、學生信賴的人民教師。

幼兒園教師禮儀規範3

一、 總體要求

依法遵守園內規章制度，服從工作安排，熱愛幼教事業，堅持高尚情操和職業道德，語言規範文明，為人師表，發揚奉獻精神。

二、 教育教學

每位教師要認真上好自己所授課目，完成本學期教育教學任務，每天的教學筆記中要寫好當天課程的'教學任務、目的要求。

作業認真批改，並要按作業好、差批填得星數。要克服幼兒國小化教育，不斷提高自己的教育水平和業務素質，認真備課，互相學習，取長補短。每天都要有教育教學筆記。

如沒有填寫教育教學筆記扣5分。

三、 安全制度

各班班主任要時常對幼兒進行安全教育，上班期間教師不準聚集聊天，做到有學生在的地方，就有老師在，要確保幼兒在老師的視線範圍內，對幼兒有高度的愛心和責任心，課間要按分工，堅守崗位，做到眼快、腿快，遇到事要及時處理，並與家長及時溝通。

小事故1次扣1分，2次扣2分，依次類推，遇事不及時處理，與家長溝通不得力雙倍處罰。

四、 崗位責任制度

園內老師要按時上下班，堅守崗位，盡職盡責，不隨便缺勤擅離職守，不遲到，不早退，因病、因事要請假，無特殊情況不予請假。

遲到、早退1次扣2分，病、事假每月累計超過2天以上的，每缺勤日扣40分，無故缺勤一天，扣60分。

按送學生缺一趟車扣20分，中午值班缺一次扣30分。

五、 教師職責

對本班工作要認真負責，不散漫，不準在教室內看雜誌，做私人事情，更不允許教師在教師睡覺。對幼兒要有耐心、細心，態度和藹，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。要管理好室內教具、玩具、教師用書。

課間經常提醒幼兒大小便，幫助幼兒整理好衣服，衣服尿濕要及時更換，確保幼兒不穿濕衣服回家，放學後幼兒要衣服整齊，書包背好，手臉清潔離園，做到細心周到，不漏掉一個幼兒。

下午放學前10分鐘進行評、貼星，並填寫好當日本班好、差生名單。

如果沒有填寫好獎、評記錄的扣5分。體罰幼兒1次扣2分，家長反應1次扣5分。

衣服不整齊，手、臉不清潔1人次扣1分。

尿褲子1人次扣1分，待家長有反應事件雙倍處罰。

街內幼兒漏掉1人次扣1分，遠路幼兒1人次扣5分。

六、 衞生制度

各班教師要確保室內衞生，每天打掃廁所沖洗乾淨，桌椅擺放整齊，幼兒毛巾、水杯每天清洗，關好電源，室外衞生由不跟車老師排班打掃，同時要對幼兒進行講衞生教育，不亂扔垃圾，不帶零食如願。

衞生打掃不淨1次扣2分;不關電源1次扣5分。

注：每1分按照1元計算，月底從活動工資中扣除。

幼兒園教師禮儀規範4

本月裏，我們全體教師一起學習了"幼兒園教師禮儀規範"，從學習中我知道禮儀的概念是尊重別人，提升自己。以規範的行為表達方式。

教師禮儀是教師在其工作崗位上待人接物，為人處世的行為規範。一個人的氣質、自信、涵養往往從她的姿態中就能表現出來。作為教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止。做到大方、得體、自然、不虛假。學習禮儀可以內強素質，外塑形象，提升個人價值。

微笑是禮儀的基礎。微笑它同眼神一樣是無聲的語言。親切、温馨的微笑能和不同文化背景的人迅速縮小彼此之間的心理距離，創造出交流與溝通的良好氛圍。

形象是一個人綜合素質的最初展示，良好的儀表形象對一名教師來説，是一種修養，一種文化，也是一種精神文明的體現。形象禮儀的外在表現最直接的莫過於服飾，服飾可以展示個性、揚長避短、反映精神面貌，體現生活情趣。教師的服飾就是教師職業精神的最好詮釋。

幼兒園的'工作離不開家長的支持與協助，作為一名幼兒園教師，除了每天面對幼兒以外，我們還會面對家長。在面對家長時；我們應熱情接待來園的幼兒家長，家長來訪教師要立即起身，問明來意。談話時要控制音量並保持距離，認真傾聽家長的敍述。對幼兒的評價一定要客觀全面，既肯定幼兒的優點與進步，也要真誠的提出不足之處。

總之，通過學習"幼兒園教師禮儀規範"後，我重新審視自己的不足。作為教師，我要用禮儀準則規範言行，繼續加強禮儀知識學習，使自己知書明理。

幼兒園教師禮儀規範5

幼教儀容儀表

原則：自然和諧、秀外慧中

(一)、女士着裝六不原則

1、衣服不允許過大或過小。 2、不允許衣釦不到位。

3、不允許不穿襯裙。 4、不允許內衣外觀。

5、不允許隨意搭配。 6、不允許亂配鞋襪。

(二)、日常服裝五忌

1、忌露 2、忌透 3、忌緊 4、忌異 5、忌亂

(三)、服裝的配色藝術——三色原則

1、西服、襯衫、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過三個色系。

2、小三色：手錶帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個色系的。

【服飾的色彩哲學】

黑色：神祕 白色：純潔 黃色：熾熱 大紅：活力 粉紅：柔和、温馨

紫色：高貴 橙色：快樂 褐色：謙和 綠色：生命 淺蘭：自信 深藍：自信

灰色是中間色，象徵中立、和氣

【具體要求】

1、頭髮——前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發(如：紅、藍、金黃等)。

2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。

3、面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

4、粧容——日常生活化粧自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃粧，不使用氣味過濃的化粧品。

5、着裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。

6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衞生和安全要求。

幼教行為舉止

原則：自然規範、親切優雅

【具體要求】

1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。

5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。

7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。

教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

1、體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規範。

⑴體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;

⑵走姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;

⑶手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬;

⑷交談姿態以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裏)，自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，儘量與交談方保持相應的高度。

2、良好行為

⑴辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考;討論問題應輕言輕語。

⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題。

⑶帶班教學

坐姿——面對幼兒端坐，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。(忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走)

指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽着手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。

班務行動——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。

(忌：始終握着茶杯、入園離園時坐着接待幼兒，扔書本)

師幼互動——熱情温和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。

⑷日常辦公

遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。

升旗儀式——立正、表情莊重、不説話、行注目禮。

(忌：身體歪斜、雙手插在口袋裏、手背後或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)

對待工作——積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付等。

學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。

(忌：講閒話、發短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結束時椅不還原等)

使用物品——輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。

環境衞生——有序停放車輛，自覺保持環境衞生，不扔垃圾、不隨便張貼等。

生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。

(忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論)

⑸接待領導佳賓或來訪者

接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。

介紹貴賓，按介紹的'先後順序——“尊者居後”，男先女後、主先客後，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。

客人臨走，相送至園門外，(客先伸手)握手再見，並表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。

值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯繫，禮貌的請來訪者登記。

幼兒園教師禮儀規範6

有人説“教養體現於細節，細節展示素質，細節決定成敗。”教師是人類靈魂的工程師，承擔着教書育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何，不僅直接影響其教學效果，而且會直接影響到整個社會中傳播人類文明的效果。在無意間發現了、《幼兒園教師職業道德規範(三)：禮儀篇》一書，看了這本書，讓我明白了很多為人師表的禮儀道理以及規範的行為表達方式。對今後自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。

教師禮儀顧名思義就是作為教師這一職業所應該具備的禮儀。就像警察、法官、播音員等等職業，都有其特殊的禮儀規範要求，所以作為教師禮儀是在作為一個社會人應該具備的禮儀素養基礎上，帶上職業身份時所要表現的一些特徵性的禮儀，更確切的説是工作時間的禮儀。工作與生活不同，工作時更多的需要自律、自我剋制、自我約束，因此不管是外表還是語言，都需要符合身份和場所。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。縱觀目前的狀態，我們會比較忽略這些，有的衣着露、透，有的配飾過多、有的衣衫不整、有的行為隨意……當我們在工作中潛移默化的影響孩子的時候，我們是用怎樣的形象去告訴孩子作為一個有修養的人應該具備的表現?如果和孩子們朝夕相處的老師都不是一個有修養的人，那讓孩子去學誰呢?

通過此次的`學習，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對幼兒思想品質的形成起着修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

“身教重於言教”，在以後的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。

幼兒園教師禮儀規範7

一、儀容儀表——自然和諧，秀外慧中

1、頭髮——前不擋眼後不披肩，髮型不誇張，不染誇張彩發

2、手部——勤洗手，勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。

3、面部——牙齒潔白，口腔無異味，保持咽部整潔，不帶墨鏡。

4、粧容——日常生活粧自然大方淡雅，杜絕濃粧豔抹。

5、着裝——柔和大方，便於活動。

6、鞋子——帶班時不穿拖鞋，赤腳，當班時間穿平底鞋。

7、佩飾——帶班時不帶戒指，耳環和兒釘。

二、行為舉止——自然規範，親切優雅

1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切和藹之感。

2、眼神——親切有神，讓每個孩子都感受到老師的關注。

3、守時——按時上下班，不可吃到早退。

4、坐姿——入座起座，左入左出，動作輕緩。

5、站姿——身體挺直挺胸收腹。

6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心向前，速度適中。

7、手勢——準確適度。自然大方。

三、文明用語——主動熱情，文明禮貌

1、接待來賓主動問好

2、打電話時候，要很有禮節

3、對待幼兒，一定要有耐心和愛心。

4、對待家長，提出的問題都要保持冷靜，認真解決。

這些生活的'小禮節，我覺得比教育孩子的知識更重要，畢竟是言傳身教，只有老師自身提高了，才能帶出更好的孩子！個人覺得很有用，所以分享給大家！

幼兒園教師禮儀規範8

日常服裝禮儀

西服、襯衫、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過三個色系。

小三色：手錶帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個色系的。

黑色：神祕 白色：純潔 黃色：熾熱 大紅：活力 粉紅：柔和、温馨

紫色：高貴 橙色：快樂 褐色：謙和 綠色：生命 淺蘭：自信 深藍：自信

灰色是中間色，象徵中立、和氣

舉止禮儀

臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。

站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。

蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。

家長會禮儀

(1)提前書面通知家長。

(2)努力創設和諧氛圍，注重情感作用。

(3)與家長平等交流，友好協商。

(4)多給家長髮言的'機會。

(5)重視會後反饋。

家訪禮儀

(1)提前與家長預約，不可勉強家長。

(2)守時守約，若因事不能準時赴約，要設法告知家長，以免家長久候。

(3)講究敲門的藝術。若是雨天，不可將濕淋淋的雨傘帶進室內。

(4)家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應起立向來客問候。

(5)跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批評。

幼兒園教師禮儀規範9

幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。

1、積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；

2、模範遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；

3、有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質：心態——自尊自信的。品質——真誠正直的。性格——活潑開朗的性格。心胸——豁達寬容

4.有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園每個幼兒、國家的命運、前途和社會發展的關係，模範遵守社會公德。

5、做人以德為本，注重個人修養。遵守時間，信守諾言，不遲到、不早退，準時組織活動，不隨便找藉口毀約、違約；尊重為先，交往有度，善於合作，彼此雙贏；多體諒他人、容忍他人、理解他人，學會為他人着想、善解人意，擇善而從，多讚美、少嫉妒，注重溝通交流，不隨便產生誤會。

6、熱愛生活，追求健康、愉快的生活方式；能客觀公正地評價同事和周圍事情。懷有愛心，學會真正瞭解別人，求同存異，積極調整自己的行為；要將別人裝在心裏，不以自我為中心，分享快樂、善意待人；以大局為重，以工作為唯一中心，不計較個人利益得失；態度積極樂觀，富有幽默感，興趣愛好廣泛，熱愛工作、熱愛生活、熱愛學習。

7、有積極向上的心態，始終以飽滿的熱情對待工作。細則：遵守學校各項準則，達到教育教學要求，盡力參與各項活動，把自己的工作開展得圓滿、成功；虛心學習先進經驗，聽取別人的建議，適時迴應別人的講話；教育理論知識豐富，教育教學技能嫻熟，實事求是地行動探索，不辭辛苦地創造教育實績。

8、有較強的溝通協作能力，與家長、幼兒園、社區有良好的.合作關係。細則：尊重領導，服從管理、遵守規定；熱愛同事，相互學習、相互接納、團結合作、互相支持；真心善待家長，想家長所想，關心熱愛幼兒；誠信於社會，修教師之德、樹教育行風、踐育人之行。

9、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。細則：關心他人，細心瞭解他人，樂於幫助他人；遇事能設身處地先為別人着想，客觀就事論事，注重調查情況，不輕易枉加猜想或推論；堅持多想一想與同事相處的長期性，善於理解接受他人，產生分歧，應態度平和、以理服人。

10、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評，能控制和調整自己的情緒和態度。細則：勝不驕敗不餒，要承認能力、追求、經歷等客觀的差異，正確看待無限時空中的有限可能，不輸人、不輸氣，冷靜對待，蓄勢待發，實現自我超越。〈二〉語言

全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態度温和，語言生動、有趣、兒童化。

上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。使用普通話，用詞規範；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。

生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話，髒話，忌訓斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當的目光。文明用語：

1、接待來賓請使用：

主動詢問——您好，請問您找誰？請問您有什麼事嗎？需要幫忙嗎？被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、對同事：上班時進幼兒園見到園裏的工作人員，均應問“你好”“早上好”或點頭致意。在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X阿姨。言談間不涉及他人隱私。

3、對小朋友和家長使用文明禮貌用語。

問候語—你好！小朋友好！寶寶好！早上好！等。請求語—請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。

感謝語—謝謝、非常感謝等。抱歉語—抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。道別語—再見、明天見、待會兒見等。寬容語—沒關係、不客氣、應該的等。

4、打電話：

打電話—先問好，然後做自我介紹，接下來再説事。如：“喂，您好！我是佳佳幼兒園X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的??”接電話—先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好！佳佳幼兒園X班XX老師，請問你找誰？”或“您好！我是XX有什麼事嗎？”放電話—等對方放下電話，然後再掛機。

5、對上級：

提出意見——我對這件事有看法，因為提出建議——我想，能不能這樣，，供參考。稱呼——上班時間用職務稱呼，忌用生活中的稱呼小X、老X 〈三〉行為

教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規範。體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬；交談姿態以站姿為主，自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，儘量與交談方保持相應的高度。良好行為

1、備課——集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考。

2、辦公——辦公室備課應保持安靜，討論問題應輕言輕語

3、接待家長——起身相迎、微笑問候、點頭示意。詢問了解、提供幫助、反映問題

4、帶班教學

守時——按時上下班、按時作息、按時參加各類會議。坐姿——面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，左手搭右手放在膝蓋上。班務行動——動作輕有禮貌，不影響幼兒的學習休息。

指示——指示幼兒行動時用語言加手勢提示，或牽着幼兒的手進行引領指示。師幼互動——熱情温和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。

教學授課——做好準備、教學具擺放有序、控制時間、講解清晰、生動有趣。

5、日常辦公遵守時間——按時上下班，有事（病）請假，帶班不離崗。升旗儀式——立正、表情莊重、不説話、行注目禮。

學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。

下班巡查——輕進輕出，儘量不打擾集體教育活動，不聊天、不聊電話。使用物品——輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水。〈四〉儀表

（1）着裝幼兒教師適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿着太時髦或太暴露的服裝。衣着打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣着活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮豔，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的薰陶。日常着裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝為佳；上崗時穿輕便、色彩豔麗休閒裝或娃娃服，下裝長度不可太短；配以舒適、多樣式的鞋子；上班時間不赤腳或穿脱鞋。

（2）儀容(化粧)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化粧自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃粧豔抹，使用有刺激性氣味的化粧品；染髮大眾色，工作時間將長髮束起，不披頭散髮；額前頭髮不可過長，擋住視線；佩飾不要太誇張，點綴即可。<五>．教育觀念和教育技能

1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。有正確的兒童觀和教育觀，能放眼於世界大環境來教育幼兒，堅信每一個幼兒都有無限發展的潛力，尊重幼兒和幼兒的個體差異；善於吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識，對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力；有勇於創新的觀念和能力：樂於接受新事物，善於超越自己，敢於向權威挑戰，有超前意識、競爭意識；會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段，能自己設計製作多媒體教學軟件，會利用網絡收集、積累、獲取、傳播信息。2.具有紮實的專業基本功和專業技能。有較好的唱、跳、畫、做、説、彈的教學基本功，並在某方面有特長；有較強的教育教學技能：教育計劃設計新穎、恰當，能將教育計劃有效地轉化為教育實踐，教學效率高、適用；有觀察、瞭解、分析、評價幼兒的能力：能及時發現幼兒的行為和現象的變化，能採取有效措施加強和改善幼兒的生長髮展，能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力；有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當的教育，善於處理教育教學中的各種突發事件，能創設和設計最佳教育情境；有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創設良好的精神環境，能提供、佈置適合幼兒發展需要的物質環境，能利用環境資源對幼兒進行適當的教育；有突出的語言能力：口語表達規範、清晰、準確，説普通話，指導幼兒的語言簡練、恰當，有較強的寫作能力，善於運用語言進行交往；有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規和習慣；班級環境適合不同幼兒發展。

3.有較強的學習能力和教科研能力。有濃厚的學習興趣：能積極主動地自我學習和提高，主動掌握新的學習、研究方法，善於學習積累教育教學理論，能及時廣泛地吸收、借鑑、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上；善於不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色；能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果；有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。

幼兒園教師禮儀規範10

1、遵紀守法，模範執行政策、法令和學校的規章制度。

2、恪守社會公德，遵守職業道德，為人師表，廉潔從教。

3、全校教職工實行坐班制，不遲到不早退。上班期間有事外出必須請假，行政人員向本處室主任請假；教師須向年級組長請假；中層幹部須向校長請假。

4、全校教職工必須按時參加每週一的升國旗儀式，衣着整潔，精神飽滿，按指定區域整齊站隊，不隨身攜帶提包、挎包等物品，不交頭接耳，不隨意走動，待儀式結束方可離場。

5、上課要提前到班級門口等候，做到不遲上、不早下、不拖堂。酒後絕對不準進教室。未經批准不得隨意調課。

6、上課期間，無特殊情況應將門打開，不得將窗簾拉嚴。

7、尊重學生，愛護學生，不得體罰或變相體罰學生。不在工作期間從事第二職業，不準自做主張徵訂資料，不搞有償補課。

8、上班時間內（含課間）要集中精力認真工作，不得竄崗閒談、大聲喧譁，不玩電腦遊戲或開展其他娛樂性活動，校內嚴禁打牌。

9、教職工上班時間內無特殊情況不得在宿舍內逗留、休息或做其他雜務。

10、教師在工作日，中午不得喝酒；夜間娛樂活動應以不影響第二天的工作為前提。

11、嚴禁教職工在禁煙場所吸煙；嚴禁校園流動吸煙或亂扔煙頭；上課期間不得吸煙、喝水，不得攜帶手機，無特殊情況不得坐着講課。

12、自覺愛護公物，不得在辦公室的.牆壁、台位亂張貼；不得將公物據為已有；厲行節約，注意安全，離開辦公室時要關閉電燈、電扇、空調，關鎖門窗，嚴禁使用電熱杯、電爐等電器設備。

13、參加會議、講座、集體活動時，不遲到、不早退，不接聽電話，手機調至關機或震動狀態，不得隨便進出會場，不得做任何與開會無關的事，如讀書看報、備課、批改作業。不得提前離場。

14、加強自身修養，注意職業身份，講究儀表禮節。不得傳播有害學生身心健康的思想，不得宣傳、從事封建迷信活動。

15、教工之間應和睦相處，合作共事。不撥弄是非，不妄議他人，不造謠生事，不搞無原則糾紛，不辱罵欺凌同事。

16、衣着整潔，儀表端莊，上班時間不濃粧豔抹，佩戴首飾適度。

17、講話注意身份，注意場合，切忌粗言惡語傷害同事、傷害學生，使用禮貌語言，講普通話。

18、要禮貌使用電話，打電話應簡短，宜低聲，不影響他人，不隨便用辦公電話辦私事。

19、保持校園和辦公環境的安靜，説話聲音輕，走路腳步輕，做事動作輕。

20、接待家長和客人，要熱情有禮，起立迎送。

幼兒園教師禮儀規範11

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽。孔子的：“彬彬有禮，然後君子。”孟子的：“倉廩實而知禮節”。董仲舒的：“既美其道，又慎其行。”隨着時代的變遷，社會的飛速發展變化。人們交往的速度增加，文明禮儀對於一個現代人來講，在工作和生活中的重要性是不言而喻的。文明有禮是當代中學生最基本的道德行為規範和文明素質的體現。我校學生來自全國各地的貧困地區，由於環境條件的影響及長時間缺乏好習慣、良好素養的教育。很多學生基本的文明禮儀、待人接物的方面難免有不盡人意的欠缺。如：個別學生對學校老師、校領導或來訪嘉賓、領導都不知道怎麼打招呼、問好，顯得很靦腆、拘束，不自然大方。有時老師問詢一些事，也顯得拘躇不安。如果沒有受到良好的文明薰陶和嚴格的禮儀訓練。缺乏現代人應具有的文明規範和教養。在今後走向社會時面對競爭日趨激烈的現代社會，很多時候就不會被社會所容納，更不用説與人交流溝通。所以説對廣大的中學生而言，文明有禮的教育與內化、儀表儀態的瞭解與薰陶更具有特殊的內涵和意義。為社會培養堪以大用的人才，是我校教育的核心與目標。

在中學時期時學生長知識，長身體的黃金時代，是學生人生觀、世界觀形成的重要階段，與社會聯繫更加緊密，社會實踐能力逐步增強，初步具備了參與社會的能力。學生的.自主意識明顯增強，更加關注人生，關注社會，關注國家命運，思考自己的權利、義務和責任，逐步形成終身學習的願望和能力，在高中時期培養學生待人接物的文明禮儀，既符合學生的身心成長需要，又符合現代人的行為準則。培養良好的文明禮貌素質。加強非智力因素培養，養成文明禮貌的習慣，養成落落大方的儀態。使文明禮貌、儀表儀態內化為自身素質，形成一種自然體現和流露，讓學生成為能夠在任何情況下彬彬有禮，應付自如，充滿自信，具備良好道德修養的人。教學與德育教育實踐告訴我們：首先要學生了解什麼是禮儀，禮儀的種類、內容以及在方方面面如何去做。在實際生活中應用，引導他們把今天的學習和明天的工作、生活聯繫起來。為今後獨立的生活做準備。把自己培養成社會有用的人。

近期，我們觀看了《教師禮儀》講座。通過學習，我心中感悟頗深，不光從中學到了很多禮儀方面的知識，更使自己的言行舉止進一步得到了規範。

作為一名教書育人的教師，要處處做到“為人師表”。因為，學生會關注你的一言一行，他們都具有向師的心理，他們會模仿教師的所作所為。一個具有良好的言行習慣的教師教出來的孩子也一定是具有良好的言行習慣。這就要求我們教師在日常生活中要處處嚴格要求自己，處處以身作則，使自己成為學生學習的楷模。

《教師禮儀》中告誡我們，作為一名教師首先要注重儀表，着裝大方得體。在校園內(在學生面前)，不過分打扮自己，不穿奇裝異服，不染髮、燙髮，言行舉止要文明、禮貌。平時要與同事和睦相處，不自以為是，不與同事鬧無原則的矛盾，要時時事事注意自己的形象。

“學高為師，身正為範”，作為一名“教書育人，為人師表”的人民教師，不光要有淵博的知識，更要有高尚的品德，良好的師德，要在教給學生知識的同時教給他們如何做人，如何做一名優秀的少先隊員。教師要用言傳更要用身教的教育方法來教育學生。身教有時候勝過説教，會收到“此時無聲勝有聲”的教育效果。

總之，作為一名教師，在學生面前猶如一面鮮紅的旗幟。教師的一舉一動，一言一行就是學生前進的方向，我們一定要以身作則，做好學生的表率。真正地做到“教書育人，為人師表”。

幼兒園教師禮儀規範12

幼兒園教師禮儀規範

與家長溝通禮儀

一、家長會與家長接待禮儀

1、家長會目的

（1）與家長溝通，加深雙方對幼兒的瞭解。（2）向家長宣傳，幫助家長正確地教育子女。

（3）向家長展示，讓家長認識老師、理解老師，從而支持老師的工作。

2、家長會禮儀

（1）提前書面通知家長。

（2）努力創設和諧氛圍，注重情感作用。（3）與家長平等交流，友好協商。（4）多給家長髮言的機會。（5）重視會後反饋。

3、家訪禮儀

（1）提前與家長預約，不可勉強家長。

（2）守時守約，若因事不能準時赴約，要設法告知家長，以免家長久候。（3）講究敲門的藝術。若是雨天，不可將濕淋淋的雨傘帶進室內。（4）家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應起立向來客問候。（5）跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批評。

（6）家訪時，以真誠為貴，不可借家訪解決私事或收受“禮物”。

（7）家長未提出邀請，不要在幼兒家裏隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關心，並對幼兒做些瞭解。

（8）家訪時間不宜過長，達到預期目的，即應告辭。

二、與家長日常溝通禮儀

1、與家長溝通禮儀

（1）熱情接待來園的幼兒家長。家長來訪教師要立即起身，問明來意。（2）談話時要控制音量並保持距離，認真傾聽家長的敍述。（3）營造寬鬆的氛圍，要以平等的身份與家長交談。

（4）對孩子的評價一定要客觀全面，既肯定優點與進步也要真誠地提出不足之處。（5）交談時不要與別的幼兒比較。談完後要肯定溝通收穫。

2、與家長溝通技巧（1）、尊重家長，態度誠懇；主動微笑，用字遣詞優雅；儀態端莊，包括肢體語言。（2）選擇恰當的溝通時間與地點，向對方表示善意與歡迎。（3）保留對方的面子，委婉地透露壞消息。（4）適時提出建議，詢問對方的意見。

（5）不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。

（6）強調溝通雙方相同的處境，充滿信心地進行溝通。例如：

家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話説完，認真委婉。如：謝謝！讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫你解決。

家長之間發生衝突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆着急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們説。

孩子發生事故——如實説清，表示歉意。如：真是對不起，今天??麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯繫。家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子着急。家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。

找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。

與家長聯繫——體貼關心、禮貌客氣。如：您好！我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院？謝謝！給您添麻煩了。

3、注意事項：

一忌居高臨下

二忌自我炫耀

三忌口若懸河

四忌心不在焉

五忌隨意插嘴

六忌節外生枝

七忌搔首弄姿

八忌挖苦嘲弄

九忌言不由衷

十忌故弄玄虛

十一忌冷暖不均

十二忌短話長談

與同事共處禮儀

1、尊重為先，親密有度。禮儀的核心就是尊重，“敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之”，尊重是相互的，但是從我們每個人來講，必先主動施與才能有所回報。

2、將心比心，利益共享。想要進行卓有成效的合作，都必須使之具有堅實的物質基礎，不僅要提倡患難與共，而且也要講究有福同享，彼此雙贏。

3、遵守“白金法則”——別人希望你怎麼對待他們，你就怎麼對待他們。就是不要以自我為核心，要學會真正瞭解別人呢，然後以他們認為最好的方式來對待他們，而不是我們中意的方式。

4、分享快樂，不要招搖。當你取得了成績，有了高興的事情，要真誠地與同事分享，而不是炫耀。

5、批評有益，注意方法。諍友是人生的財富，批評不要忘記尊重，不要忘記“黃金定律”（黃金定律是指：你希望別人怎麼待你，你就怎麼待別人）、“白金法則”。

6、擇善而從，多讚美，少嫉妒。“三人行，必有我師”，要善於向同事學習。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，多從他人身上尋找優點，吸收學習，對於他人的缺點多寬容、理解，同事取得成績，要由衷地讚美祝賀而不是嫉妒排斥。

7、化解誤會，求同存異。一切以大局為重，以工作為唯一中心，不計較一些小利益的得失，各退一步，海闊天空，力求殊途同歸，圓滿完成工作。

8、熱情開朗，做個“開心果”。幽默開朗的人容易得到大家的信任和好感，他們的生活態度會感染着身邊每一個人，使整個羣體充滿了蓬勃向上的朝氣。

9、互助是美德，兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德，我們都願意與開朗大方的人交朋友，但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。

教師微笑的作用

1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑，説明心情愉快，充實滿足，樂觀向上，善待人生，這樣的教師才會產生吸引學生的魅力。

2、表明充滿自信。面帶微笑，表明對自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的態度與學生交往，使學生產生信任感，容易被學生真正地接受。

3、表明真誠友善。微笑反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實意，使學生與教師交往中自然放鬆，不知不覺地縮短了心理距離。

4、表明樂業敬業。工作崗位上保持微笑，説明熱愛本職工作，樂於恪盡職守。飾物的禮儀

一、佩帶飾物的原則

1、數量原則。戴首飾時，數量上的原則是以少為佳，點到為止。

2、色彩原則。戴首飾時色彩上的原則是力求同色。

3、質地原則。戴首飾時質地上的原則是爭取同質。

4、身份原則。戴首飾時要令其符合身份，顯優藏拙。

5、體形原則。戴首飾時要使首飾與自己的體形相配，不盲目模仿，揚長避短。

6、季節原則。戴首飾時多戴首飾應與季節相吻合。

7、搭配原則。戴首飾時，搭配上要盡力使服飾協調。

8、習俗原則。戴首飾時要懂得寓意，避免尷尬。遵守民間地域習俗。

二、飾物佩帶方法

1、戒指的戴法。食指：表示目前獨身且覓偶；中指：表示正在熱戀中；無名指：表示已婚；小指：表示持獨身態度。但上班時不帶戒指。

2、手鐲和手鍊的戴法：戴在右臂，表示“我是自由的”；戴在左右兩臂或僅是左腕，表示已婚。

3、胸花的戴法：一般戴在左胸部位，在從上往下數的第一、二粒鈕釦中間。

4、手提包的用法：手提包的顏色要與季節、服裝、場合、氣氛相協調。在嚴肅的'社交場合，可使用顏色較暗、形狀較方正的提包；參加舞會或宴會，可使用顏色鮮豔的羊皮小包或緞面小包。夏季提包應該小巧淡雅，冬季提包可以豔麗明塊，以展示教育工作者的獨特魅力。

5、手錶的戴法：在社交場合，佩帶手錶，通常意味着時間觀念強，作風嚴謹。

着裝禮儀

一、女士着裝六不原則

1、衣服不允許過大或過小。

2、不允許衣釦不到位。

3、不允許不穿襯裙。

4、不允許內衣外觀。

5、不允許隨意搭配。

6、不允許亂配鞋襪。

二、日常服裝五忌

1、忌露

2、忌透

3、忌緊

4、忌異

5、忌亂

三、服裝的配色藝術

（一）三色原則

1、西服、襯衫、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過三個色系。

2、小三色：手錶帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個色系的。

（二）服飾的色彩哲學

黑色：神祕

白色：純潔

黃色：熾熱

大紅：活力

粉紅：柔和、温馨

紫色：高貴

橙色：快樂

褐色：謙和

綠色：生命

淺蘭：自信

深藍：自信灰色是中間色，象徵中立、和氣例如：

（一）裝扮禮儀

原則：自然和諧、秀外慧中具體要求：

1、頭髮——前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發（如：紅、藍、金黃等）。

2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。

3、面部——牙齒潔白，口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

4、粧容——日常生活化粧自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃粧，不使用氣味過濃的化粧品。

5、着裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。

6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衞生和安全要求。

（二）行為舉止

原則：自然規範、親切優雅具體要求：

1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。

5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。

7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。

（三）文明語言

原則：主動熱情、文明禮貌

具體要求：

1、接待來賓：

主動詢問——您好，請問您找誰？請問您有什麼事嗎？需要幫忙嗎？被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、打電話：

打電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再説事。如：“喂，您好！我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的??”

接電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好！江北區中心幼兒園X班XX老師，請問你找誰？有什麼事麼？”放電話——等對方放下電話，然後再掛機。

3、對待幼兒：

無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷着沒有？下次小心。

組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

師幼互動——熱情温和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒！

遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧！彆着急，我來幫助你。

有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好説，不能動手。相信你是好孩子，以後不會再做這種事。

日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎？讓我看看褲子有沒有濕了。