關於幼兒園教師的文章

每一個幼兒園老師都是值得我們尊敬的人,而每一位幼兒園老師都時常需要勵志自己，下面為大家分享關於幼兒園教師的文章，歡迎借鑑！

　　幼兒園老師勵志文章1

"養不教 父之過 教不嚴 師之惰"，的確孩子的成長需要家長和老師付出很多心血。而家庭環境尤其重要。作為母親我時時感到肩頭責任重大，惶惶不知所措，擔心我的不盡職造成對孩子的耽誤。

現在孩子多喜歡聽嘉獎話。自然孩子是需要一定的鼓勵的。平時我也總説：嗯，我們家鈺做得不錯，很棒。之類的話以激勵孩子的積極性。但有時你批評一下她，她就會嘟着嘴嚷着：你怎麼説我這個做得不對?然後生氣地跑開去。這時我還真為難，太嚴厲吧怕把她嚇得更膽小，擔心她以後不敢説出自己的想法不敢和父母溝通;不教訓她一下吧又擔心這樣下去會寵壞她，以後在社會上經不得一點挫折，心理承受能力太差。每每這種情況我就抱抱她心平氣和地跟她講道理，分析整個事件的過程，讓她認識到她的錯誤，錯在哪裏，並強調做錯事是沒關係的，爸爸媽媽也會做錯事，問題是錯不能重犯只能錯一次。不要把自己的意志強加在孩子身上，讓孩子感到你與她是平等的，一般不要以家長命令的口吻去跟孩子溝通。我經常對孩子説：你做得對就是要表揚，做錯了就是要批評，這個道理是一樣的。如果媽媽做得或説得不對你可以指出來，媽媽也會改正的，媽媽也有做錯事的時候，媽媽也有向我們家鈺學習的地方。這樣孩子一般都是能接受的。

一次女兒手上劃了一點痕，她説媽媽我這裏很疼的，我仔細地看看那個小傷口，幫她輕輕摸摸説：嗯，是有點疼的，但是沒關係的，很快就會好起來的，以後玩的時候要當心點。説着哼兩句鄭智化的：他説風雨中這點痛算什麼 。讓她對堅強有個最初的概念。女兒也跟着唱起歌來。以後有點小痛的她都先跟我講一下，沒等我開口就自顧自唱起了這句歌。

要培養孩子有愛心，讓她真切感受到幫助別人帶給她的快樂。要教育她愛護比自己小的同學，尊敬長輩。這樣的孩子心裏充滿陽光，會變得大度，胸襟寬廣。要讓孩子明辨是非，熱愛祖國。

我不鼓勵孩子去爭名次，但是我要求孩子每天都能有所進步，孩子也需要有平常心。所謂"小勝憑智，大勝在德"，教育孩子德字第一。

　　幼兒園老師勵志文章2

"選擇教育孩子，就選擇了享受成長的快樂!"

懷着一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業已經快一年了，伴隨成長的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。

選擇了孩子，成全了我的夢想。執着與夢想，讓我更堅定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長，我自信再苦再累都值得!

學習年大會上幾位高中教師的發言，讓我感動!理解他們心聲的同時也找到了與同行的差距，我們應向他們積極學習，提高自己。在不斷追求中挑戰自我，實現自身的價值為孩子的成長做好必要的引路人。

擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻自己的所有，不計獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育-這紅燭的事業，就準備奉獻，選擇熱愛的幼教這一向下紮根的事業，就不會有任何的怨言。在保教中呵護孩子的成長，在瑣碎中指引前進的方向，這都是我們應該做的，"一切為了孩子!"我們像工作在各個行業的勞動者一樣，有自己的苦惱和歡樂，這些都是生命給予每個人的財富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。

富有愛心，極具責任心，愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會永遠是孩子的保姆和遊戲夥伴，作為合格的幼兒教師我應該賦予孩子一定的學習價值。讓他們人生的第一步就充滿活力，敢於去挑戰;懂得關愛，學會與人友好相處;明瞭事理，能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂!孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨立，渴望家長、老師和夥伴的理解。只有走進孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班裏有孩子過生日，我們唱完歌讓他説出願望的時候，我都驚訝與他們需要的簡單，殊不知只有簡單才快樂!

擁有耐心，堅持恆心，對人對事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發展的成長期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無知，允許他犯錯誤並在改正中實現自我成長，要給他們時間讓它去做去想去實踐，沒有耐心的老師不是好老師，也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷，學會對孩子負責對自己負責吧。日復一日的堅持，終會走入他們。俗話説"行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運"良好性格的養成會讓孩子受益終生，我們何不嘗試着去培養孩子也塑造自己呢?

工作中注重團結協作，學會積極合作。幼兒園以班級工作為單位，每個班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創出一個健康的班級，來積極的影響教育孩子!家長是幼兒教育的必要有利資源，作為老師，只有積極地與家長溝通才能協作。此為社會大環境，外界信息媒介資源都影響着身心正在成長中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線，應該有協調各方面影響因素共同促進幼兒發展的能力。隨着社會的發展，觀念的更新，對幼教的需求提高了，作為幼兒教師的我們應具有時代的緊迫感，積極學習，努力拼搏，有"不待揚鞭自奮蹄"的精神去工作。

從點滴做起，成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師，家長心中信任的專家，領導心中合格的員工。教育有時靠的是環境薰陶。老師是不可忽視的人文環境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響着孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風格，為人處事的態度，與人合作的能力。所以我們應時刻嚴於律己、言行一致、爭做新人的表率，努力為孩子樹立時代的楷模!讓他們在人生的起點看到最亮的風景，讓他們充滿自信的去揚帆遠航。

今後的教育歷程還很長，這只是個開始，但只要用心做了，就敢於面對那些期待的目光。執着於自己的選擇，夢想就在前方，它指引着腳下的路，慢慢前行直到夢的盡頭......

　　幼兒園老師勵志文章3

時光如流，一轉眼，我從事幼兒教師這個職業已經十多年了。在幼兒園這片沃土中，我和孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌着孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠的愛感染着我，促使我一直奮鬥在幼教的行業中。在充滿童趣的世界裏描繪自己五彩的人生。

回想當初，只是因為喜歡小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個崗位。開始，我是帶着無限的遐想和憧憬來到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變為了泡沫。孩子們的吵鬧聲和沒完沒了的告狀，判不清的案情，小孩子們的吃喝拉撒。特別是我帶小班時，我從家長手中接過哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，"譁"的一聲，一個孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來。一種迷茫和退縮感湧了上來。我覺得我的選擇錯了，我動搖了。

可慢慢的，慢慢的，我發現我與孩子門在這吵鬧聲中結下了深厚的感情，當我沉默時，孩子們會搖我的手，兩眼望這我説;"蔣老師，是我們惹你生氣了嗎?我們是好孩子，不惹你生氣。

記得上一次語言課，故事講了一半，我就再也説不出話好了，我不停的咳嗽，這時班上最調皮的一個小男孩走了過來説;"蔣老師你坐，休息一會兒。"其他的小朋友也圍了過來問;"蔣老師你怎麼了?蔣老師你怎麼了?第二天早晨，我剛走進教師，班裏的孩子紛紛從懷裏掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個不停;"老師，快吃我的胖大海"老師試試甜的西瓜霜，老師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時我忽然發現我的選擇是對的。這是一個普通而光榮的職業。也就在這時，我才真正理解到這一行中的內涵，我慶幸我堅定了我的選擇。

十年過去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒教師應樹立正確的兒童觀，教育觀，應有一顆愛孩子的心。孩子的成長需要愛，為教師必須要有一顆博大的愛心，照這每一個孩子，讓他們感到温暖。老師在孩子們的心中是神聖的，偉大的，每當和孩子們做遊戲時，他們會爭先恐後的拉着我的手，為能夠被老師拉着而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽説;"今天老師拉我的手了，老師喜歡我!"孩子純真的童心是多麼寶貴。在孩子中間，那種放鬆，無拘無束，融洽的氣氛是多麼吸引我，那些共同玩耍是賴皮，有趣的遊戲，時而天真，時而深沉的交談，有常令我以無窮的回味。而當孩子們有進步時所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的。於是，我便漸漸愛上這分職業而不能自拔。這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是這愛，使我對這種工作更加成熟，更加能心應手，孩子們也在愛中融化了，久而久子，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心飲神會。當我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神聖，偉大。我每天和孩子們同手，同玩，同歡笑，被童趣所感染着，我的心也在淨化着，我更加不後悔我的選擇。

每一天，我都要面對各種各樣的孩子，然而每個孩子就像是一本書，要想讀懂他們就要細細品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書而無怨無悔。

　　幼兒園老師勵志文章4

愛心是對每一個幼兒教師的基本要求。然而，怎樣去愛孩子，卻並非嘴上説説那麼簡單。我們每天面對幼小的孩子，在成人眼裏是芝麻粒的小事，在孩子們心裏卻大如天。幼兒教師每天都要和這些繁瑣的小事打交道，處理得當，會給孩子們帶來新的希望，會平衡孩子的心理，會讓孩子的心暖如春陽：如處理欠佳或不當，則會引發孩子對教師的牴觸情緒，影響孩子身心和諧健康發展。

《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特徵。每個幼兒在沿着相似進程發展的過程中，各自的.發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

只有我們真心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣，我們才不會因孩子太小，覺得她啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心理體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。我們做幼教工作，要考慮到孩子的心理特點、個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，不採取粗暴、過激的態度。只有憑藉自己的耐心與智慧來教育幼兒，才能產生良好的教育效果。

我曾經遇見一個幼兒，她叫銀銀，她的媽媽是個智力不好的人，家庭條件也不好，上學還要走近一小時的路，每天都是她的奶奶接送她。那時候我們幼兒園還是和國小一起的，只有一個學前班，學校安排我和一個老教師(男)帶這個班。這個老教師放棄了銀銀，讓她來混大一點，也不管她聽不聽課、不管她做不做遊戲，只要她不搗亂就行。我也發現班上的小朋友不跟她玩，她就變得很孤單。

我想，她要跟我們一年的時間呀，我們不能一直都不管她吧，我慢慢去接近她，做遊戲帶着她，去辦公室帶着她，不久，她就把我當成她的朋友了。有一次上課，我教小朋友寫字，可她從來都是在本子上亂畫，我看見她畫的都是些大大的圓圈，我就握着她的小手，教她寫“0”，她不知道是什麼意思，我就給她説是“畫圓圈”。她會畫圓圈，但要整齊地寫在本子上，對她來説太難了，我手把手地教她，不一會兒她會寫了，只是有點歪。但是她笑了，拍着雙手跳起來了。那一刻，我感受到了那是她在學校第一次這麼開心，我也非常開心。現在她在上三年級了，國小也和我們幼兒園分開了，每次她碰見我，都是她先叫我“王老師”，聽到這三個字我心裏是温暖極了。

作為一名幼兒教師，對瑣碎的幼兒工作要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，絕不能急於求成，魯莽了斷。可以説，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，瞭解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。

幼兒教師的愛是博大的。我們愛孩子們的乖巧，也愛他們的無知：愛他們的天真，也愛他們的任性。幼兒教師的愛，應像一縷陽光，去照亮每個孩子的心田。愛孩子，要走進孩子的內心世界，去感知他們心靈深處的獨白，才能給孩子們帶來希望，帶來快樂，帶來勇氣。

　　幼兒園老師勵志文章5

兒童是祖國的花朵，花朵的鮮豔和美麗，是幼兒教師用心血和汗水澆灌而成的。在舉國上下慶祝六一兒童節之際，我飽含深情讚美幼兒教師，向她們致以崇高的敬禮!

説來慚愧，我一生從事大學、中等專業教育工作，對幼兒教育卻不甚瞭解，以為幼兒教育很簡單，不過是看護孩子而已。所以，當我得知我的學生王晶在幼兒園當幼兒教師時，我不大理解。她是學自動化的，學習刻苦，勤學好問，成績優秀，是班裏的佼佼者，也是我的得意門生。留校工作後，我希望她繼續深造，在教學戰線上取得更大的成績。不料她畢業不久，先搞學生宿舍管理，後又趕上油田“減員增效，下崗分流”，她又被安排在幼兒園工作。

一個優秀中專畢業生，經過自學取得了大本學歷，不搞專業教學，卻去做與專業無關的幼教工作，實在是“大材小用”。每當我看到她領着一隊孩子在校園區遊玩時，我不免有些惋惜。

王晶性格內向，不善於表達她想當教師的願望，學校安排她當幼兒教師，她不好推遲，只好服從領導安排。來到幼兒園，她悶悶不樂，心情抑鬱，甚至寢食不安。可是當她面對天真爛漫的孩子們時，又不得不把煩惱丟在腦後，給孩子們講動聽的童話故事，唱優美的兒歌。就這樣，一天天過去了，令人驚奇的是她的性格也發生了微妙的變化，她不再抑鬱寡歡，而是變成了一位性格開朗、面帶微笑的姑娘。不可思議的是，舒心的微笑使她振作起來，成為礦區一名優秀的幼兒教師。

我曾問過王晶，幼兒教育是不是隻管看孩子?她笑着説：“一個好的幼兒教師，重要的是熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，瞭解孩子。”她告訴我，現在的獨生子，個個是爸媽的寶貝、掌上明珠，要把幼兒當成自己的孩子，要對孩子和家長負責，這是對幼兒教師最起碼的要求。

説説容易，做起來難，王晶帶的是小班，孩子兩歲半到三歲，來幼兒園時都是新生，剛入園時他們不適應新的環境，老鬧着回家，他們最拿手的對抗方法就是哭，沒完沒了的哭。剛開始，她耐心地哄哄，拿出玩具陪他們玩，可是依然是無休止的哭鬧，有的還又哭又抓，一天到晚鬧得人不得安寧，天天如此，搞得她心煩意亂，幾乎對自己能不能看好孩子都失去了信心。可是當她一想到自己的職責及家長對自己的信任，她又在心裏暗暗告誡自己：“絕對不能放棄，要堅持，堅持就是勝利!”

後來，孩子來幼兒園是高興了，可是媽媽一走，他們又哭鬧起來，這時她不再一個勁地哄，而是用輕言細語給他們講道理，給以更多的關愛。漸漸的，他們不再哭鬧了，開始和老師説話了。有一天，當孩子走進幼兒園，見到王晶時，竟主動地説：“老師好!”而且還破天荒的和媽媽招手説：“媽媽再見!”孩子們思想上細微的變化，震撼着她的心，久久難以平靜。從此她更加熱愛孩子了。

有一次，班裏有一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室裏馬上充滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂住了鼻子，大聲説：“臭死了!”王晶沒有批評孩子，而是馬上拿起笤帚、簸箕，把地上的嘔吐物打掃乾淨。孩子們看到老師默默地打掃，都聽話地放下小手，還有一個孩子小聲地説：“王老師像媽媽。”聽到孩子的話，王晶由衷地感到高興。更令她欣慰的是，幾天後又有一位小朋友生病了，孩子們不在亂叫了，而是幫助老師照顧生病的孩子，有的還拿來紙巾遞給他擦嘔吐物。孩子們的這些變化，令她對教育好孩子充滿了信心。

當一個人對孩子擁有一顆愛心的時候，她就會發現孩子的世界與成人是多麼的不同，他們用自己特有的思維告訴老師這個世界是多麼的美麗。有一次王晶帶領小朋友去户外體育活動，有一個小朋友想上廁所，王晶趕緊請他回教室衞生間，可他偏要固執地在一顆小樹旁小便。王晶見他不聽話，就批評他説：“隨地小便，不講衞生，行為不文明。”誰知這個孩子卻用疑惑的眼神望着她，然後振振有詞地説：“老師，這棵樹太小了，我給它施施肥，讓它快快長大!”聽着孩子的話語，看着孩子天真無邪的臉蛋，她無以言對。

高爾基曾經説過：“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”王晶不斷地揣摩這句話的涵義，細細品味其中的奧妙。一句普普通通、簡簡單單的話，卻道出許多育兒的方法和教育幼兒的理念。

有一次上美術課，讓孩子們學習畫蝸牛，他們充分發揮自己的想象力，畫出了一幅幅奇特而又有趣的圖畫。唯獨陽陽畫的三隻蝸牛卻與眾不同：一隻大蝸牛背上馱着一隻小蝸牛，在它們前面，還有一隻蝸牛回過頭來看後面的兩隻蝸牛，更令人不可思議的是每隻蝸牛的眼睛都很大，且很誇張，又圓又亮，還長着長長的睫毛，向上彎曲着。王晶心裏想：這孩子，畫蝸牛事先也不認真觀察一下，把蝸牛畫走了樣。於是悄悄地告訴她：“陽陽，蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒見過真正的蝸牛。”她正要教陽陽蝸牛的正確畫法時，陽陽卻小聲的對她説：“老師，我見過蝸牛啊。可我今天畫的是蝸牛一家呀!蝸牛媽媽揹着孩子，不把眼睛睜得大大的，怎麼能看清回家的路呢?再説，蝸牛爸爸看着自己的孩子，心裏很高興，當然也會把眼睛掙得很大呀!”

那一刻，王晶的心深深地被孩子感動了，面對孩子靈動的心，她竟如此遲鈍，孩子們用自己的“語言”講述着自己的思想，向成人描繪着這個美麗的世界。在孩子純潔的童心指引下，她終於發現這個世界是多麼的美妙!是愛的力量，阻止她為陽陽修改圖畫，又是愛的力量，讓孩子告訴她這個美麗的童話，教會她從另一個角度看世界。她發自內心的呼喊：“可愛的寶貝們，叫我如何不愛你們啊!”

當我再次遇到王晶的時候，她和我談到當幼兒教師的體會，她深有感觸地説：“因為有愛，我成了孩子最要好的朋友和夥伴;因為有愛，我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。愛，她陪伴在我和孩子們中間，讓我和孩子們共同成長。桃李不言，下自成蹊，我相信，合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才能厚積薄發，得心應手，才能不負重任。究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師?我會用一生去思考，用一生去回答。”

一分耕耘一分收穫，王晶用心愛孩子，呵護孩子，哺育孩子，孩子變得非常懂事，在馬路上孩子見了老人，總是甜甜的叫道：“爺爺好!”或“奶奶好”;回家後見媽媽下班累了，就説：“媽媽，我給您槌槌腿。”家長總是笑着對人説：“把孩子交給王老師，我放心。”

可敬可愛的幼兒教師們，你們用心愛孩子，用心血和汗水澆灌祖國的花朵，使這個世界變得更加美麗!