教師違紀檢討書集合15篇

在不小心犯錯後，為了避免今後再出此類事件，往往要寫檢討書來自我反思，在寫檢討書的時候要注意語言真摯。什麼樣的檢討書才是好的檢討書呢？以下是小編為大家收集的教師違紀檢討書，希望能夠幫助到大家。

教師違紀檢討書1

我為自己不能寫出更多的論文而檢討，所以在評職稱的時候讓評委為難，我檢討。

我為自己不能更好的維護教師的形象而檢討，每次到菜市場，那些小販總是説我“哎喲，你們做老師的就是太計較，怎麼還和我們討價還價呢？”呵呵，我的工資是紙哦，我不應該那麼的愛惜，我為自己不能改變教師的形象而檢討，我依然是為一角錢而鬥爭，真真的慚愧。

我為自己不能出更多的汗而檢討。面對他們説“教師多輕鬆，不出汗就能拿那麼高的工資”而檢討教師違紀檢討書檢討書

我為自己沒有接受學生家長的禮物而檢討，因為別人總是説我們“你們家裏是不是什麼東西也不用買，學生家長送的就可以了”，我為自己沒有做到這一點而檢討。

我為自己在培訓的時候沒有認真的聽課而檢討，儘管培訓的老師在那裏講一些國際國內教育發展的新趨勢，但我總是到處都有報道所以沒有認真聽講而檢討。

我為自己心理有障礙而檢討，學校整天進行末位管理和淘汰制而強制一切，我害怕自己遲到一分鐘怕自己早退一秒種，也害怕自己上課沒有及時到下課又拖堂，害怕自己的人緣不夠好，害怕與領導和同事搞不好關係，連食堂的飯菜不好都不敢説出口，因為大師傅也有給你投票的權利；害怕得罪學生，因為學生到時候也要投你一票：怕自己的論文不過關，怕自己的課堂組織的不夠好，怕自己的課有稍微的漏洞，還怕上級來檢查教案的時候自己的字寫的不夠好，最害怕的是上級來進行民意測評的時候單獨找你詢問你對領導的意見，儘管你沒有説任何對領導的壞話，儘管他們一再的保證可以保密，可是上級走了以後，領導依然發脾氣説有的同志沒有實事求是……唉，我小心翼翼，這樣的心理素質怎樣才能教好學生。

“有則改之，無則加勉”領導天天強調，於是我天天檢討。

我檢討，我做不了教師。嗚呼！但願有這樣的一個大熔爐，我定將跳進，只要能將我培養成一個全方面真正合格的的教師，我願意！

教師違紀檢討書2

尊敬的校領導：

您好！

我是xxx，是教國小五年級的xx老師。今天上午一二節課沒有我的課，有一些無聊，所以我就在辦公室玩手機打遊戲，同時還有其他的老師在的情況下，我直接就明違反了學校明文規定的教師工作守則，做了不應該在工作時間做的事情，我為此檢討我的工作違紀行為。

首先，是對不起領導您一直以來對我的作為一個老師的栽培。我在受了這麼多年的高教育，並在學校工作這麼多年，我還是沒有做到一個老師應該做的事情。我不應該在工作的時候玩手機，還給同辦公室的老師們造成一個不良的氛圍。工作的時候就應該做好本身的職務，歸其位。不去違反工作紀律，而是做好一個老師該做的事情。再一個，就算是今天一天的工作都完成了，也可以在這個基礎上做一些有利於自己教學的事情，提高自己的一個教學能力，讓自己的整個水平在上升一個階段，這樣不好嗎？我覺得無聊，就去做無關工作的事情，怎麼都是不對的。最後，是對同一個辦公室的同事們表達我的歉意。在你們工作時我玩手機破壞了整個辦公室的一個工作氣氛，你們都在為自己的上課在做着準備，心無旁騖時，我鬧出了動靜，對你們的備課和思考都造成不小的影響，打斷了你們工作的一個進度條，沒有在規定的一個時間做好準備工作。真的很不好意思。我為了表達這樣一個歉意，我會把這個禮拜的辦公室的衞生包了的，補償你們被我打斷的時間。

今天所檢討，我從明天開始，就認真的做自己的事情，不會去做違紀的事了的。也會把有關於學校教師的規章和制度再讀一遍，把在工作的時間內的一個規定重點標出來，放在自己辦公桌的一面，這樣就可以隨時看到，隨時監督自己的行為哪裏做的不當，也歡迎您和其他老師對我的一個監察，做的不好的地方於我改正，在犯錯之前就制止它，把它扼殺在搖籃裏，連冒頭的意向都不要有。對待工作認真，端正自己作為一個教師的態度，為學生們做好帶頭作用，引領學生們的一個學習氛圍達到更好。

希望校領導原諒我此次工作違紀的行為，您的寬容一定會讓我知道自己真正的錯在哪，會去做出我的改變的。

此致

敬禮！

檢討人：

日期： 年 月 日

教師違紀檢討書3

一：我的專業素質太低。

我在大學所學的內容只是本專業的內容，但卻沒有想到，在登上講台以後，我還要面對的是其他的問題，例如，大學聯考早就實行三科綜合考試了，我們的教育也一再強調我們要注意培養學生的綜合素質，可是，我們國家在1994年開始實行高中會考制度以後，地理已經成為高一的時候就已經結束的會考科目，而且文科生大學聯考只進行“3+2”（語、數、外三門主科和政治、歷史共五門的課程），這種情況一直持續到1999年（有的地方可能要早一點或者有的地區還要晚一點），但就是這一批不學習地理的文科教師畢業後從事的教學工作，卻要擔負起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務，所以我為自己不能精通其他的專業而檢討；（但想一想，比起我的一些同學畢業後被迫改行教其他學科，我還應該是學為所用）。我也為自己的電腦專業的知識過於淺薄而檢討，因為領導要求我們進行多媒體教學，而且最好加上flash動畫的效果，最好不要從網上下載，儘量的自己來製作，我為自己只能製作簡單的PPT課件並且還不能經常使用而檢討。

二：我的教學內容過於狹隘。

儘管要求素質教育，可惜我們也確實不知道素質教育究竟應該從那裏抓起。我們只能在學習的方法上進行指導，在教學的方法上進行各種各樣的改革，我們只能盯着大學聯考這個目標不放鬆，因為如果大學聯考成績不理想，小的損失是獎金和年終考核，但如果影響到學校的聲譽，那麼你還怎麼能在這裏呆下去？所以，我為這個而檢討，我們如果不僅僅只是抓大學聯考，不僅僅是隻為我們的短淺目光，那麼我們的素質教育早就遍地結果了。

三：我沒有心理教師的素養。

儘管我是師範專業出身，也學習過教育心理學，但我在教學的過程中，也確實忽略了學生的心理素質的培養，儘管告訴了他們應該面對困難不放鬆，儘管也告訴他們要以振興國家民族為己任，儘管告訴了他們應該同情弱者應該大家團結如家人，但由於沒有制定具體的考核章程，學生是否記住我就不清楚了。

四：我忽視了對學生的團隊精神的培養。

我為自己不能通曉萬事而檢討，面對學生有時的提問，我怎麼可以説出：“我回去查查再回答你好嗎？”這樣的話來，我為自己不能上通天文下通地理而檢討。

我為自己不能寫出更多的論文而檢討，所以在評職稱的時候讓評委為難，我檢討。

我為自己不能更好的維護教師的形象而檢討，每次到菜市場，那些小販總是説我“哎喲，你們做老師的就是太計較，怎麼還和我們討價還價呢？”呵呵，我的工資是紙哦，我不應該那麼的愛惜，我為自己不能改變教師的形象而檢討，我依然是為一角錢而鬥爭，真真的慚愧。

我為自己不能出更多的汗而檢討。面對他們説“教師多輕鬆，不出汗就能拿那麼高的工資”而檢討。

我為自己沒有接受學生家長的禮物而檢討，因為別人總是説我們“你們家裏是不是什麼東西也不用買，學生家長送的就可以了”，我為自己沒有做到這一點而檢討。

我為自己在培訓的時候沒有認真的聽課而檢討，儘管培訓的老師在那裏講一些國際國內教育發展的新趨勢，但我總是到處都有報道所以沒有認真聽講而檢討。

我為自己心理有障礙而檢討，學校整天進行末位管理和淘汰制而強制一切，我害怕自己遲到一分鐘怕自己早退一秒種，也害怕自己上課沒有及時到下課又拖堂，害怕自己的人緣不夠好，害怕與領導和同事搞不好關係，連食堂的飯菜不好都不敢説出口，因為大師傅也有給你投票的權利；害怕得罪學生，因為學生到時候也要投你一票：怕自己的論文不過關，怕自己的課堂組織的不夠好，怕自己的課有稍微的漏洞，還怕上級來檢查教案的時候自己的字寫的不夠好，最害怕的是上級來進行民意測評的時候單獨找你詢問你對領導的意見，儘管你沒有説任何對領導的壞話，儘管他們一再的保證可以保密，可是上級走了以後，領導依然發脾氣説有的同志沒有實事求是唉，我小心翼翼，這樣的心理素質怎樣才能教好學生。

“有則改之，無則加勉”領導天天強調，於是我天天檢討。

教師違紀檢討書4

尊敬的社領導及同事朋友：

今天在這裏，我要做一次深刻的檢討：關於8月20日至9月30日這一個月零十天我離開深圳後的所作所為，在此向各位同仁解釋並懇請社領導認真處理。

6月24日，我收到了由“XX世界攝影家眼中的寧夏”組委會寄發的邀請函件，邀請我赴寧夏參加這項大型的拍攝活動，之後我提請金總批准，金總本着支持員工事業向上的態度同意我去寧夏，本來事情至此是圓滿和順利的，但8月10日因為一個電話改變了我的行程，錯誤也就從此開始：那是一個我從未謀面的杭州網友（女，22歲，網名是樓蘭淑女）她在此之前也曾經和我通過一回電話，這次我談到將去寧夏拍攝的事宜，她説為我高興，我也戲稱要繞路去杭州看她，誰知她真的邀請我去杭州了，於是我於8月20日直飛杭州，但那個衰人在我真的到達杭州後突然反悔，她在電話裏只説了一句：“你不覺得這樣是很荒唐的嗎？”就掛了，被扔在那裏的我完全丈二和尚摸不着頭腦，我不明白她的心理如果認定這是一件荒唐的事情為什麼不早告訴我？而一定要等我已經到達了杭州機場才説，我感覺自己被人耍了，有點惱羞成怒。

我不能接受一個在電話裏活生生的女人楞不相信我這活生生的男人存在的現實，我也不能理解她們在網上耗費了大量的時間其目的究竟是為了什麼的原因？一氣之下，我就地上網，希望能夠找回心理上失去的平衡，蒼天不負，我去新浪的“城市聯盟”裏用了四個多小時又結識了一位杭州姑娘她的熱情與真誠實在令我感動。晚上我們一起去吃西湖醋魚……

這次經歷讓我不得不重新去理解“網友”這個稱呼，同樣是一個人談吐和一個人見識的流露，但有的人就認定是件“很荒唐”的事，而有的人會欣然請我去共享西湖佳餚，同樣是在用網絡做為工具，為什麼結果如此不同，從上網的第一天開始我就不只一回的聽到“小心啊！網上的騙子太多！”“網上無真情”之類等等等等的勸言，至今也不絕於耳，但在之後的經歷中，我越來越多的感覺到：其實網上真正的騙子就是那些喋喋不休勸導別人的“好心人”，大家都在詛咒着網上的“虛假”，但同時每一個人又積極的能與着這種虛假，形成了一種新型意識形態上的“心理悖記”。大家你吹我鼓，好像人人都已識破了網上的虛情，但實際上恰恰又是人人助紂為虐，推進着這種虛假暈環的不斷擴大網絡只不過是一個工具，而關健是看在誰的手裏用，至此，我突發奇想：既然這次來杭州是“荒唐”之舉，那我為什麼不能“荒唐”到底呢？

很快我決定了一個城市挨着一個城市的流竄，就利用現成的網絡直接和這些城市裏的絕對居民交朋友，就這樣，我從杭州開始，一口氣走完了，上海、蘇州、無錫、南京、北京、哈爾濱、牡丹江、瀋陽、銀川、延安、咸陽、蘭州、西寧、格爾木、拉薩、成都、昆膽、貴陽、重慶、宜昌、長沙、桂林、南寧等25座城市，讓每一座城市在我的記憶中變得具體起來。沿途基本上是由各地剛剛認識的網友帶領着直接進入她們的城市，這一個多月裏我幾乎是樂昏了頭，每天在這些城市裏踽踽穿行，並時時陶醉在各個城市朋友的真情接待之中，在此期間我甚至一度對深圳產生了強烈的厭惡情緒（請領導恕我直言），我覺得深圳就象一座巨大的甩幹機，我們所有在這裏工作和生活的人每天都被高速而且重複的旋轉機械地掏空了時間、精力、熱情，在旅行中每一天所感受到的（心理週期）是深圳一週的體驗，過去在深圳時時感受到的那種麻木與遲鈍現在蕩然無存了！我覺得自己的生命被延長有效的延長了，在這種狀態下，我已經派生出了極端的利已主義思想狀態，當時的心理説粗點就是：只要不破壞不中斷這趟旅程的'感受，“管他媽媽嫁給誰！”我一路關機，只顧自己的感官享受，而把組織、集體、工作的概念完全拋到了九宵雲外，我甚至在給金總的短信息裏懇請他不要告訴我的家人我到了哪裏……

現在回想起來，我時時都能從自己投射到牆壁上的醜陋身影中看到“自私”兩個大字，我不僅自私、而且絲毫不懂得尊重別人，在一個集體環境中缺乏一種起碼的合作精神，我覺得這都是和自己長期不注意提高公德意識與公民義務感有關，連最起碼的尊重他人的意識都不完全具備，認真思考，我意識到我渙散的集體意識給領導及同事們帶來了多大的麻煩。

教師違紀檢討書5

尊敬的領導：

我是一名高中教師，經歷了那麼多的事情，聽説了更多的事情，真的有一種自己不配做一名教師的感覺，特檢討如下：

　　一、我的專業素質太低。

我在大學所學的內容只是本專業的內容，但卻沒有想到，在登上講台以後，我還要面對的是其他的問題，例如，大學聯考早就實行三科綜合考試了，我們的教育也一再強調我們要注意培養學生的綜合素質，可是，我們國家在1994年開始實行高中會考制度以後，地理已經成為高一的時候就已經結束的會考科目，而且文科生大學聯考只進行“3+2”（語、數、外三門主科和政治、歷史共五門的課程），這種情況一直持續到1999年（有的地方可能要早一點或者有的地區還要晚一點），但就是這一批不學習地理的文科教師畢業後從事的教學工作，卻要擔負起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務，所以我為自己不能精通其他的專業而檢討；（但想一想，比起我的一些同學畢業後被迫改行教其他學科，我還應該是學為所用）。我也為自己的電腦專業的知識過於淺薄而檢討，因為領導要求我們進行多媒體教學，而且最好加上flash動畫的效果，最好不要從網上下載，儘量的自己來製作，我為自己只能製作簡單的ppt課件並且還不能經常使用而檢討。

　　二、我的教學內容過於狹隘。

儘管要求素質教育，可惜我們也確實不知道素質教育究竟應該從那裏抓起。我們只能在學習的方法上進行指導，在教學的方法上進行各種各樣的改革，我們只能盯着大學聯考這個目標不放鬆，因為如果大學聯考成績不理想，小的損失是獎金和年終考核，但如果影響到學校的聲譽，那麼你還怎麼能在這裏呆下去？所以，我為這個而檢討，我們如果不僅僅只是抓大學聯考，不僅僅是隻為我們的短淺目光，那麼我們的素質教育早就遍地結果了。

　　三、我沒有心理教師的素養。

儘管我是師範專業出身，也學習過教育心理學，但我在教學的過程中，也確實忽略了學生的心理素質的培養，儘管告訴了他們應該面對困難不放鬆，儘管也告訴他們要以振興國家民族為己任，儘管告訴了他們應該同情弱者應該大家團結如家人，但由於沒有制定具體的考核章程，學生是否記住我就不清楚了。

　　四、我忽視了對學生的團隊精神的培養。

在教學的過程中，我只是能根據學生的個人特點而採取具體的教學任務，要發展學生的個性，要讓他們知道好成績是靠他們的努力分不開的，在這個過程中，我只做到了讓學生認識到要不斷的自己去努力去拼搏，儘管告訴他們國家和集體利益為重，儘管告訴了他們應該個人利益服從國家和集體利益，卻忽略了讓他們的團體精神的培養，忘記告訴他們在一個團隊中應如何作戰，應如何真正的顧全大局，，沒有告訴他們在團隊中是沒有平均主義的，因為我這方面的失誤，所以導致後來很多的學生在走向社會後，面對團隊中的不平均的狀況沒有一個成熟的心態來對待。我檢討。

我為我不能一天24小時的盯着我的學生而檢討，儘管早晨5點起牀，晚上在學生休息以後（一般是在晚上10點）我才回家，但我依然面對學生家長的指責只能檢討，那個家長氣憤的説：“我們的孩子下半夜3點怎麼還能夠出去打遊戲呢，還不是你們沒有看好他們？你們嚴重失職！”我真的沒有辦法説出家長錯在什麼地方，人家把孩子送來的目的就是讓我管教的嚴一點，我真的為自己不能24小時睜着眼睛而檢討。

我為自己不能通曉萬事而檢討，面對學生有時的提問，我怎麼可以説出：“我回去查查再回答你好嗎？”這樣的話來，我為自己不能上通天文下通地理而檢討。

檢討人：XXX

XXXX年XX月XX日

教師違紀檢討書6

尊敬的領導：

您好！

我作為一名國小教師、理應非常清楚學校的各項規章制度。這次國小六年級的畢業考試、關係到每一名同學對於各自國小六年時光學習成績的認識、需要認真、嚴肅對待。

回顧我的錯誤經過、原本是出於提高班級學生成績的考慮、給了學生考試答案。然而、我卻沒有能夠對此引起高度重視、嚴重地忽略了這次考試的價值與意義、並且在個人思想上產生了鬆懈、怠慢的情況、導致了我這次錯誤的發生。

現如今、我對於這次錯誤已經有很多醒悟了。我知道自己錯了、主要錯在以下幾點:

一、光想着提高自己班級學生成績、想着自己的工作業績提升。

二、忽略了這次畢業考試的價值與意義、損害了學生的利益。

三、沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。

四、我疏忽了對學生的團隊精神的培養。

在教學的過程中、我只是能依據學生的個人特色而採用詳細的教學義務、要發展學生的個性、要讓他們曉得好成就是靠他們的盡力分不開的、在這個過程中、我只做到了讓學生意識到要一直的自己去努力去拼搏、儘管告訴他們國家和羣體利益為重、儘管告訴了他們應該個人好處遵從國家跟集體利益、卻忽略了讓他們的集團精力的造就、忘卻告訴他們在一個團隊中應如何作戰、應如何真正的顧全大局、、沒有告訴他們在團隊中是沒有平均主義的、由於我這方面的失誤、所以導致後來良多的學生在走向社會後、面對團隊中的不均勻的狀態沒有一個成熟的心態來看待。我檢討。

經過這次錯誤教訓與洗禮、我想自己一定得認真總結錯誤、深刻認識錯誤、並且採取切實措施改正錯誤。為此、我決心痛改前非、在今後工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作、特別是注意遵守每一項工作規章制度、確保不出現違反工作條例的情況。

總的來説、這次錯誤給的教訓是深刻的、經驗是寶貴的、我將從這次經歷當中吸取道理、在今後的人生當中對此有所警覺、做出正確的選擇。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

教師違紀檢討書7

尊敬的校領導：

您好！

我是國小四年級xx班的語文教師xxx，我這次是做了違反教師的行為規範的，更是一種工作違紀行為，我也對自己這次的事情做檢討。

我作為國小教師，是不能對學生做出一些違反規定額行為的，可是我這次沒有控制好自己的脾氣，對我的學生做了很嚴重的體罰，同時還對他有言語上的侮辱，這是最不允許的了。我會這樣做，也是因為這些學生每次作業都沒有做完過，甚至嚴重的還不補作業，開始我還會忍住，可是多了，我也就忍不了了，這次他們更嚴重，不僅作業不寫不交，而且還對我不尊重，所以我脾氣一上來，也就當着所有學生的面對他們幾個進行了體罰，拿着棍子很重的打手，還不停的罵他們，説了很多對他們會造成心裏不健康的話。我對他們所做的對他們造成了傷害，當時他們就哭了，但是我那時也沒管他們，只想着讓他們聽話一些，以後把作業寫完上交，而不是又不交，所以在看着他們都説錯了，我也就沒有在體罰了，但是因為我當時還氣頭上，所以就沒有給予他們安慰，直接不管。導致他們後來對我有一定的害怕心理，到了現在，影響到了他們的狀態，他們有些家長也找過來了，而我也對自己之前的作為有一些反省，再加上他們的討伐，我也是認識到自己是個老師，有些行為就要遵守到底，對學生進行重體罰，這是一種違紀行為，是我工作上的違紀。

因着家長們對我的不滿意，您對我是狠狠的訓斥了的，我也明白了老師只是學生們的引導者，並沒有對學生過重和侮辱言語的權利，我所要做的就是做好教師的職責，傳授他們知識，把他們引向正道。但是我那天的行為並不是這樣的，已經對他們造成了短暫的傷害，至少我當時採取的方式就是錯誤的。我面對他們不完成作業的行為，我應該是付出耐心和細心去尋找問題以及對他們進行談話的，慢慢找出他們的問題，而不是打他們的手和罵他們來五掩飾自己的錯誤，畢竟他們這樣我的責任也是不小的，是我對他們給予的關注和關心太少，所以才會這樣的。

經此以後，我明白了真正作為老師對學生應該是要尊重的，而且要給他們足夠的關注，要讓學生認為老師對他們是重視的，他們才會去學習。領導，我會改正的，我也已經逐個的向他們賠禮道歉了，也讓他們原諒了我，也希望您讓我有機會去彌補這次自己在工作上的違紀行為造成的損失和影響。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

教師違紀檢討書8

尊敬的校領導：

你們好!

在此非常感謝您能抽出寶貴的時間來看我的檢討，我作為一名國小教師，在20xx學年我沒有按照學校規定製度及教學進度計劃寫教案，沒有讓學生們按任務量寫作業，未及時批改作業，作為一名教師這就是一種不負責任的行為，本人為自己這種不負責任的行為做出深刻的檢討。

本次嚴重錯誤都是因為本人工作態度不端正導致的工作失誤，我對錯誤的全面認識如下：

作為一名年輕的人民教師，我的思想覺悟上存在嚴重不足，我的工作作風懶散，不夠嚴謹。像我這樣的工作業務失誤，在大多數情況下，都是因為自己對工作態度的不端正、不上進才犯下的。我這種對工作不重視、不專心，不嚴謹恰恰暴露出我懶散的工作作風。

而我在日常工作中又缺乏謹慎態度，沒有以一個嚴謹、認真的態度面對自己的工作。我此等錯誤的發生，跟我在日常工作中存在懈怠、偷懶、怕吃苦等因素是分不開的。這表露出了我在工作作風上的嚴重問題，以及在工作上的不成熟和不嚴謹。

教師是一個神聖的職業，被譽為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私奉獻的紅燭;是連接知識與學生的橋樑;是知識的傳授者。家長既然把孩子交給了我們，我們就有責任去教好學生。

我已經從這次教訓中吸取了經驗，今後必定會更加註意!

檢討人：xxx

20xx年x月x日

教師違紀檢討書9

尊敬的學校領導：

在X月X日上午9：20分，當時我班級課堂在進行課文習題講解，這時候課堂上非常吵鬧，一些同學隨便講話，一些同學還在座位抽屜裏摺紙飛機。當時我見到那番情景，頓時間就非常生氣，整個人就陷入了焦躁情緒，命令幾名帶頭違反紀律的同學罰站到教室後面，期間一名同學表現得非常不耐煩，我就生氣地用力拉拽了幾下，導致這名同學摔倒在地上，腿部輕微擦傷。

平時這幾名同學成績不理想，當時又違反紀律，我一心想管好他們，加上當時就快面臨期會考試了。我在焦躁情緒的影響下，就做出了這樣不當的教官行為。

現在看來，我當時的行為是有些不妥了。管教學生本來是應該的，可是這些孩子畢竟還只是十一、二歲，他們也沒有完全的行為能力，有時候就不由自主地失去了上課注意力。我不應該這麼不耐心，還做出了過激舉動，導致孩子受輕傷。

事後，我非常後悔，孩子畢竟還小，我應該更加耐心地教育他們。以後，我一定要更加理智地對待孩子，用心呵護他們，給他們更多改正錯誤的機會。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

教師違紀檢討書10

尊敬的單位領導：

您好！作為國小教師的我，對於學校的規章制度很瞭解，但是我卻違反了制度，我對自己的行為很後悔，我在遞交檢討書之前已經進行了深刻的反省。

回顧我的錯誤經過，原本是出於提高班級學生成績的考慮，給了學生考試答案。然而，我卻沒有能夠對此引起高度重視，嚴重地忽略了這次考試的價值與意義，並且在個人思想上產生了鬆懈、怠慢的情況，導致了我這次錯誤的發生。

現如今，我對於這次錯誤已經有很多醒悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：一，光想着提高自己班級學生成績，想着自己的工作業績提升。二，忽略了這次畢業考試的價值與意義，損害了學生的利益。三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。

經過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己一定得認真總結錯誤，深刻認識錯誤，並且採取切實措施改正錯誤。為此，我決心痛改前非，在今後工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作，特別是注意遵守每一項工作規章制度，確保不出現違反工作條例的情況。

總的來説，這次錯誤給的教訓是深刻的，經驗是寶貴的，我將從這次經歷當中吸取道理，在今後的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。爭取成為一名優秀的教師。

此致

敬禮！

姓名：

日期：年月日

教師違紀檢討書11

尊敬的領導：

此時的我心中是無比地懊悔、羞愧和自責。從事情發生以來，到現在我一直處在深刻的自我反思之中。

我作為一名已從教16年教師，居然做出違反了教育法規的行為，私自讓學生訂購學習資料，我為自己的這種行為感到無比地懊悔；而這件事使得你們抽出寶貴的時間處理我們所犯的錯誤，更使我羞愧難當。而我罔顧學生的年齡特徵，擅自拔苗助長，這種行為已不是自責所能概括的。

作為一名教師這就是一種極端不負責任的行為，本人應為自己這種不負責任的行為做出深刻的檢討。本次嚴重錯誤都是因為本人對教育工作認識不到位導致的工作失誤，我對錯誤的全面認識如下：

一、問題嚴重性的認識

這次所犯的錯誤雖然給自己帶來了的麻煩，但也給學校帶來了惡劣的影響，給年輕的教師們樹立了不良的榜樣。破壞了學校的管理制度。也給你們領導添了不少的麻煩，耽誤你們的寶貴時間；但更為嚴重的是我無視教育法規，不尊重孩子的年齡特徵，急功近利，天真地想用題海戰術來提高孩子的學業。

這種行為不利於現在的素質教育，又回到了以前的應該教育中。不利於孩子的長遠的發展。是一種急功近利的行為。是一種置教改於耳邊風的行為。

二、問題的根源的認識

我是工作多年的教師，對於讓學生訂閲資料，的確沒有增加收入的目的，我的初衷是為了讓孩子在當天學習了的情況下，能適當地鞏固當天學習的內容。是讓孩子的成績有所提高。

眾所周知，我們XX國小的教學成績在近幾年有着明顯的進步，每個老師都在認認真真地教學，我們每個老師的壓力是可想而知的。而我又是不甘於落後，只想在期末時我班的孩子不落在別的班級後面。在這種思想的左右下，我就不加思考地不顧後果地讓本班的孩子訂閲了資料。現在細想起來，這種行為，是我在工作上的一種懶惰的行為，是一種在教學上走捷徑的行為，是一種不思進取的行為。

眾所周知。我們現在的教育行業時時在進行的教改，對孩子的要求是智力發展，而不是單純地追求分數。現代國小教師是學生全面發展的培養者，去開發少年兒童的智慧潛能，培養少年兒童的精神力量，促進少年兒童生動活潑健康地成長。

而我卻還停滯於過去的應試教育中，單純地追求着學生的分數。不思進取，不去學習先進的教學方法，不去尋找適用於我們農村孩子的學習的獨特教學手段，一味地搞着題海戰術。用簡單，懶惰的方法去教育着素質教育中的孩子，我的這種行為，沒有順應歷史的發展，是一種教學上的倒退行為。是應該受到嚴厲地譴責，所以無論領導們如何責罰我，我都心甘情願，決無怨言。

三、改正的方法和措施

經過領導的教育和我自己深深的反思，我已認識到自己的錯誤，並決心改掉自己的缺點，重新審視自己的工作，擺正的自己的教學。我的改正如下：

1、全面貫徹黨的教育方針和學習教育教學理論；自覺遵守《教師職 業道德規範》，教書育人，為人師表。認真學習教學法規，雖然學校時時組織我們學習教育教學的方法和文件，而我以前卻沒落到實處，從現在開始，我一定把這些有着科學道理的教學教育法規謹記心間，讓孩子們在適合自己的年齡段做他們應該做的事。

2、努力提高自身的業務水平和理論素質，積極參加各項繼續教育活動，努力提高學歷層次。熟知新課程標準，鑽研、通曉教學內容，認真備課，根據學生實際情況備教材、備方法。

在教學上多學習現在的教學方法，多看看現在的高效課堂，多使用現在的教學模式。

3、多鑽研，多動腦，多想想適用於我們農村孩子的教學方法，不 再一味地使用過去的熟悉的教學方法，要成為學生全面發展的培養者、民主師生關係的建立者、學生學習過程的指導者、學生心理健康的培育者、學生終身學習的奠基人。

感謝各位領導對我的批評教育和幫帶，使我充分認識到了自己錯誤的嚴重後果，也進一步認清了自己責任的重大。

在這裏，也向所有領導道個歉，希望大家原諒。同時也向各位領導保證，在今後的工作中，進一步加強責任心，兢兢業業幹好教學工作，決不再犯違反教育教學的所有錯誤。

檢討人：XXX

XXXX年XX月XX日

教師違紀檢討書12

尊敬的單位領導：

我作為一名國小教師，理應非常清楚學校的各項規章制度。這次國小六年級的畢業考試，關係到每一名同學對於各自國小六年時光學習成績的認識，需要認真、嚴肅對待。

回顧我的錯誤經過，原本是出於提高班級學生成績的考慮，給了學生考試答案。然而，我卻沒有能夠對此引起高度重視，嚴重地忽略了這次考試的價值與意義，並且在個人思想上產生了鬆懈、怠慢的情況，導致了我這次錯誤的發生。

現如今，我對於這次錯誤已經有很多醒悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：一，光想着提高自己班級學生成績，想着自己的工作業績提升。二，忽略了這次畢業考試的價值與意義，損害了學生的利益。三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。

經過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己一定得認真總結錯誤，深刻認識錯誤，並且採取切實措施改正錯誤。為此，我決心痛改前非，在今後工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作，特別是注意遵守每一項工作規章制度，確保不出現違反工作條例的情況。

總的來説，這次錯誤給的教訓是深刻的，經驗是寶貴的，我將從這次經歷當中吸取道理，在今後的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。　　

檢討人：xxx

20xx年x月x日

教師違紀檢討書13

尊敬的單位領導：

我作為一位國小教師，理應非常清楚學校的各項規章制度。這次國小六年級的畢業考試，關係到每位同學對各自國小六年時光學習成績的熟悉，需要認真、嚴厲對待。

回顧我的錯誤經過，本來是出於進步班級學天生績的考慮，給了學生考試答案。然而，我卻沒有能夠對此引發高度重視，嚴重地忽視了這次考試的價值與意義，並且在個人思想上產生了鬆懈、怠慢的情況，導致了我這次錯誤的發生。

現如今，我對這次錯誤已有很多覺悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：

一，光想着進步自己班級學天生績，想着自己的工作業績提升。

二，忽視了這次畢業考試的價值與意義，侵害了學生的利益。

三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。

經過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己一定得認真總結錯誤，深入熟悉錯誤，並且採取切實措施改正錯誤。為此，我決心改過自新，在今後工作當中腳踏實地、勤勤奮懇得工作，特別是留意遵守每項工作規章制度，確保不出現違反工作條例的情況。

總的來講，這次錯誤給的教訓是深入的，經驗是寶貴的，我將從這次經歷當中吸取道理，在今後的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月xx日

教師違紀檢討書14

尊敬的各位領導：

你們好！

我作為一位國小教師，理應非常清楚學校的各項規章制度。在20xx年的這次國小六年級的畢業考試中，關係到每位同學對各自國小六年時光學習成績的熟悉，同學們需要認真、嚴厲對待。可身為教師的我卻做出了錯誤的行為。

回顧我的錯誤經過，本來是出於進步班級學生績的考慮，給了學生考試答案。然而，我卻沒有能夠對此引發高度重視，嚴重地忽視了這次考試的價值與意義，並且在個人思想上產生了鬆懈、怠慢的情況，導致了我這次錯誤的發生。

現如今，我對這次錯誤已有很多覺悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：

1、光想着進步自己班級學天生績，想着自己的工作業績提升。

2、忽視了這次畢業考試的價值與意義，侵害了學生的利益。

3、沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。

經過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己一定得認真總結錯誤，深入熟悉錯誤，並且採取切實措施改正錯誤。為此，我決心改過自新，在今後工作當中腳踏實地、勤勤奮懇得工作，特別是留意遵守每項工作規章制度，確保不出現違反工作條例的情況。

總的來講，這次錯誤給的教訓是深入的，經驗是寶貴的，我將從這次經歷當中吸取道理，在今後的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。

此致

敬禮！

檢討人：

日期： 年 月 日

教師違紀檢討書15

尊敬的xxx：

我是一名高中教師，經歷了那麼多的事情，聽説了更多的事情，真的有一種自己不配做一名教師的感覺，特檢討如下：

一、我的專業素質太低

我在大學所學的內容只是本專業的內容，但卻沒有想到，在登上講台以後，我還要面對的是其他的問題。

例如，大學聯考早就實行三科綜合考試了，我們的教育也一再強調我們要注意培養學生的綜合素質，可是，我們國家在1994年開始實行高中會考制度以後，地理已經成為高一的時候就已經結束的會考科目，而且文科生大學聯考只進行“3+2”（語、數、外三門主科和政治、歷史共五門的課程），這種情況一直持續到1999年（有的地方可能要早一點或者有的地區還要晚一點），但就是這一批不學習地理的文科教師畢業後從事的教學工作，卻要擔負起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務，所以我為自己不能精通其他的專業而檢討；（但想一想，比起我的一些同學畢業後被迫改行教其他學科，我還應該是學為所用）。

我也為自己的電腦專業的知識過於淺薄而檢討，因為領導要求我們進行多媒體教學，而且最好加上flash動畫的效果，最好不要從網上下載，儘量的自己來製作，我為自己只能製作簡單的PPT課件並且還不能經常使用而檢討。

二、我的教學內容過於狹隘

儘管要求素質教育，可惜我們也確實不知道素質教育究竟應該從那裏抓起。

我們只能在學習的方法上進行指導，在教學的方法上進行各種各樣的改革，我們只能盯着大學聯考這個目標不放鬆，因為如果大學聯考成績不理想，小的損失是獎金和年終考核，但如果影響到學校的聲譽，那麼你還怎麼能在這裏呆下去？

所以，我為這個而檢討，我們如果不僅僅只是抓大學聯考，不僅僅是隻為我們的短淺目光，那麼我們的素質教育早就遍地結果了。

三、我沒有心理教師的素養

儘管我是師範專業出身，也學習過教育心理學，但我在教學的過程中，也確實忽略了學生的心理素質的培養，儘管告訴了他們應該面對困難不放鬆，儘管也告訴他們要以振興國家民族為己任，儘管告訴了他們應該同情弱者應該大家團結如家人，但由於沒有制定具體的考核章程，學生是否記住我就不清楚了。

此致

敬禮!

xxx

日期：20xx年xx月xx日