（精）教師培訓心得14篇

心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的教師培訓心得，歡迎閲讀與收藏。

教師培訓心得 篇1

通過這此培訓學習，使我認識到必須轉變教育觀念，摒棄傳統的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立“以學生為本”的教學理念，把選擇權讓給學生，授於魚不如授於漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生主動求知的渴望，激發學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的'適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂！

教師培訓心得 篇2

今天（4月24日）上午，北京師範大學教育部傅納教授對我們研修班的學員進行了一次心靈的洗禮，作了一堂題為《教師心理健康與壓力調節》講座。傅納教授以富有哲理的語言、風趣幽默的風格和體驗式互動，從“心理健康與身體健康的關係；什麼是心理健康？教師心理健康的標準；作為教師我們面對壓力時如何去保持自己的心理健康”等方面進行了深入淺出的闡述和講解。講座過程中，傅教授把深刻的道理寓於各種案例中，讓學員們在參與和互動中去體驗、去思考，為我們今後的健康生活和工作成長指出了方向。下面就特殊教育教師心理健康方面來談談我個人的一些感受：

1、重視教師的心理問題，創造良好的環境。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會環境，它對教師個人需要的滿足、動機的激發與目標的實現關係較大，影響深遠。因此，學校要樹立“尊師重教”的良好氛圍，尊重教師的勞動，理解他們的苦衷，少説空話，多辦實事，切實解決他們工作與生活中的各種困惑。讓教師對工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悦心理，讓教師能帶着良好的情緒投入工作，進入到課堂中去。

2、指導教師認識自己，重視自己的心理需求。根據馬斯洛的需要層次理論，當人的生理、安全、愛與歸屬等低層次需要滿足之後，就會產生自尊與他尊和自我實踐的需要。能選擇從事特殊教育本身就讓

人尊敬，自己也可獲得自豪感，但還需要指導教師認識到自己需要超越每天單調重複的工作，在教研上、事業中有所成就，才能讓自己更快樂。

3、開展心理健康培訓，提高自我教育意識。學校可經常請一些心理專家來做一些比較專業的心理輔導、心理健康報告等，指導教師學習心理健康六標準：（1）、正確的角色認知，即能恰當的認識自己，並能愉快的接受教師的角色；（2）、具有健康的教育心理環境：即在教育中教師的情緒穩定、心情愉快、反應適度，情緒自控，積極進取；

（3）、教育的獨創性，不人云亦云，能創造性的工作；（4）、抗焦慮程度高，能忍受困難和挫折的考驗；（5）、良好的人際關係，能正確處理學生、家長、同事與領導的關係；（6）、善於接受新事物、新理念，不斷適應改革與發展的教育環境。以切實提高教師的心理素質，學會自我舒緩心理壓力，解脱煩惱，減輕不安，恢復情緒的平衡與穩定。

4、開展各類活動，緩解教師心理壓力。根據學校特色和教師的喜好，開展各種形式的活動，使教師放鬆身心，緩解緊張的情緒。如開展趣味性較濃的文體活動，不僅可使教師在忘卻煩惱的同時鍛鍊了身體，而且還加強了溝通，增強了凝聚力。再如開展讀書學習活動，不僅可以開闊眼界，而且還能使教師心胸更開闊，業務更精湛。又如對教師進行談心活動，可使教師的心理問題得到及時疏導和解決。

5、提高教師的社會地位，激勵職業積極性。在當前的經濟環境中，增加特教教師的經濟收入，既是提高特教教師社會地位、激勵教師職業積極性的'基礎性物質條件，又是提高特教教師職業積極性的保健性心理條件。另外，呼籲全社會都來關心特殊教育、關注特殊教育的發展，將會使教師的對待工作的信心增強。否則，特教教師的職業積極性的增強、教育質量的提高都會有較大的困難。

早在1996年，聯合國專家就預言：“從現在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦。”因此，我們每個教師都應及時克服消極心理的影響，滿懷熱情投入教學工作，能做到像著名教育家蘇霍姆林斯基説的那樣“每一句話都對他們飽含熱情，每一次眼神都對他們寄託希望，每一個手勢都對他們親近，每一個動作都對他們以鼓勵。”讓每一位特教教師都擁有健康的心理，擁有永久的快樂。

教師培訓心得 篇3

今天，有幸作為“學生”，參加__年連雲港鄉村國小音體美兼職教師的培訓，我參加的是美術培訓，真是收穫滿滿的一天。

上午，錢老師讓我們欣賞了一些作品，每幅畫都是惟妙惟肖，真讓讓我們讚歎不已！

下午，我們開始了畫畫之旅。在錢老師的指導下，我學會了很多的東西。如在畫畫時，要把握畫的.整體結構，可以把紙上下、左右對摺一下，然後再畫，畫得時候要注意上緊下鬆，這樣的畫，從整體上看，效果會更好。

錢老師指導非常細緻，邊畫邊講解，每畫一部分，總是到下面巡視一下，幫助我們化解難點，還不時鼓勵我們，聽到她的鼓勵，心裏美滋滋的，看來賞識教育真得很重要。在以後的教學中，要多向錢老師學習，這樣所有的學生都會對我們所教的課程感興趣！

坐在明亮的教室裏，再次體會到當學生的感覺，真好！避開了家裏的柴米油鹽，一心只在畫畫上，做一個真正的學生，好像又回到了從前。

耳邊響起來《如果再回到從前》這首歌。正如歌詞所唱：如果再回到從前，所有一切重演，我是否會明白生活重點，不怕挫折打擊，沒有空虛埋怨，讓我看得更遠。

細細想來，如果真回到了從前，我會像現在一樣，摒棄一切浮躁，認真畫畫嗎？答案是否定的，因為曾經的我們都是年少心狂，只知道玩，根本沒把心思放在學習上。而現在的我們，經過時間的打磨，隨着年齡的增長，閲歷的增加，已經學會了觀察與思考，學會了反思自己的不足，學會了謙虛上進，變得成熟穩重起來。

有了這樣的閲歷與進步，我們只需珍惜現在，把握今天，今日事今日畢，就可以了。

如果再回到從前，所有一切重演，我是否會明白生活重點？

教師培訓心得 篇4

暑假期間，我園組織了教師培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。

默默從事教學多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟幼兒的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。活動期北京教育專家作了深刻的講座，我大受啟發。他所提到的，也正是從事多年教學工作的我正在思考和探究的一個很好的課題。

首先，“師者，傳道授業解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。老師上課的方式是否能被幼兒樂於接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使幼兒聽起來輕鬆而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。

其次，“師者，傳道授業解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講台的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理説現在的學生在家裏是小皇帝，過着衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多餘，如果這麼想那就大錯特錯了。時常關心幼兒的衣食住行、吃喝拉撒會讓有感覺到老師的關懷，集體的温暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。現在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的.引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，瞭解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎麼能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，拿針去戳學生等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助於提高工作效率。我們應該帶着輕鬆愉快的心情去上課，儘管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦後。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次教師培訓中得到的一點體會。

教師培訓心得 篇5

初為人師的我，有幸參加此次骨幹教師高級研修班，為期五天的培訓，收穫頗多，受益匪淺。培訓期間，多功能會議廳裏掌聲歡笑聲此起彼伏，儘管屋外已是寒冷冬日，會議廳裏仍是暖意洋洋。

最震撼的是六旬老人周紅五的講座。他侃侃而談，會場所有的人凝神傾聽，忽而掌聲爆發，忽而笑聲迭起，忽而驚疑喝彩。站在講台上的周紅五，意氣風發，大有談笑之間，指點江山之氣勢。忽而，捂嘴而樂，做小人狀；忽而滿臉憂愁，做祈求態；忽而手舞足蹈有癲瘋形。有時，假裝痛哭流涕，有時扮演大義凜然，有時誇張喜形於色。變化莫測的肢體語言，配合着豐富多腔的聲調，再加上各式各樣的真實案例。聽眾，有時笑得前俯後仰，有時驚得目瞪口呆，有時悲得難以抑制。笑過之後，又不得不深思，心靈，是多麼脆弱，班級管理的知識，是多麼重要。無疑，週五紅是一位高明的指揮者，他利用滿腹的才華，渾身的幽默，豐富的閲歷為我們營造了一場豐盛的精神大餐。枯燥的班級管理知識，在他語言的包裝之下，有着抨擊心靈的力量，有着轉變人生的睿智，有着輕鬆愉快的幽默。他把演説與個人的靈魂合為一體。對事業的滿腔熱愛，對專業的不懈追求，鑄成了他演説的境界，力量，震撼，直指人心。博學的知識，是堅持看各類書籍得來的，他看的書及其廣泛，至今堅持每晚閲讀三個小時，周紅五説：“專家不過是比你多讀了幾本書罷了。”

本次學習內容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的`積澱，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。除了收穫許多開放、前沿、專業的教育理念之外，更讓我敬佩、感動地是每一位教育專家的敬業態度，細緻耐心，富有激情，飽含智慧。今後教學中、生活中我們應真心、耐心對待我們的學生。

作為新時代的教師，我們應積極主動吸取新理念、新方法，再將它們與我們的教學實際相結合，培養全面發展的學生，同時我們也是特崗教師，面對的大多是來自特殊家庭的孩子們，有些家境貧寒，有些父母不在身邊，他們更需要我們的關愛，更需要知識去改變他們的命運。:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索，這幾天的學習，讓我深深體會到教書育人，是一項任重道遠的使命，學無止境，我也將一步一個腳印，虛心學習，繼續前行。

教師培訓心得 篇6

教育的核心是育人，是關注孩子的精神成長，是人性、人生的教育理念。而教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，也就是説：以德為先，能力為重，全面發展。家長應樹立正確的教育觀念。它主要有以下三個觀點：

1、家庭教育的基本觀點

家庭教育廣義的説就是家庭成員之間的相互印象，狹義的説就是家長對子女的影響教育，它的本質就是父母和孩子共同成長。在親子關係中，愛是第一位的，跟愛相比，“理”是無力的，父母的關愛是孩子人格發展的基石，所以説，在家庭教育裏，關係大於教育，良好的親子關係是教育孩子的根本。

2、國外家庭教育情況介紹

如猶太家庭教育中，希伯來聖經説：“要殷勤地教育兒女，無論你在家裏，行在路上，躺下，起來，都要談論”。生命是有限的，學習是無限的，書本是甜的。而美國的家庭生活教育是：學會選擇。其特點就是自動重創造思維能力的培養，重自立自理能力的鍛鍊，獨立人格的引導，重視孩子的.發言權、參與權和選擇權等等。

3、早期教育的幾個問題

早期教育就是對兒童的一種全面啟蒙的、生活化的、生態式的、人文化的“整體化的教育”。早期教育與超前教育的理解：科學性、規律性，是順其自然的；早期教育不等於早期定向，注重個別差異性；早期教育不只是智力開發，重致親情的趨勢。早期教育是在幼兒發展的適當時期內，給他們提供恰如其分的刺激，以加速他們的先天潛能變為現實的能力。

我們家長應該怎麼做：第一要學會愛孩子；第二父母要以身作則；第三家庭氛圍要和諧；第四投入熱情，投入時間；第五父親帶孩子，孩子更聰明。其中第一點説到要學會愛孩子，愛孩子，就要永遠做有益於孩子心靈成長的事情，不要斥責孩子，如：我不是早告訴過你了嗎？幹嘛不聽我的？等等。要允許孩子發泄悲傷的情緒，並且給孩子於同情，不能得到心愛的東西，真的很讓人難過！無論孩子怎麼苦惱，家長自己一定要保持平靜，不嘲笑、打擊孩子，如：“這有什麼了不起的？”“這也值得哭？”要讓孩子平靜以後再講道理。每當孩子表現“欠佳”的時候，首先默唸幾聲：我的孩子是一個普通的正常的孩子，什麼“毛病”都沒有的孩子才是不正常的，千萬不要因為顧及自己的面子，而做出傷害孩子的言行。最後，我想説：

給孩子……

給他一個空間，讓他自己往前走

給他一些時間，讓他自己去安排

給他一堆問題，讓他自己找答案

給他各種衝突，讓他自己去解決

給他一個機遇，讓他自己去爭取

給他幾個對手，讓他自己去拼搏

給他一些權利，讓他自己去選擇……

教師培訓心得 篇7

8月，命運眷顧般，我成為了寧鄉七中教師隊伍中的一員。學校為了幫助新老教師儘快實現角色轉換，適應教育教學工作，8月28日展開了為期1天的培訓。上午，校長謝海南從“回顧、堅守、展望”三個方面做了總結並提出希望；德育校長廖文波則指出了提高師德的重要性、師德師風存在的問題，並針對增強師德師風建設提出了要求；下午教導主任肖伯文解讀了《寧鄉七中教學常規工作》，使我們對學校整個教學工作的運行有了初步瞭解，高三年級主任胡志連以及英語老師尹愛民兩位優秀的教師代表，分享了寶貴的教學經驗和體會，為我們提供了學習榜樣，比如高雅和夏偉老師等。各位前輩的分享為我們下一學期的教學工作提供了方向性指導，拓寬了學習視野，更新了教學觀念，。下面談談我對本次學習培訓的心得體會。

一、銘記光輝歷史，繼往開來。

作為新老師首先要了解學校，培養對學校的歸屬感和榮譽感。從建校到現在的九十載滄海桑田，九十載春華秋實，不少七中人為此付出了心血，譜寫出寧鄉七中的燦爛篇章。作為新老師的我，倍感自豪，更應該努力辛勤付出，積極向前輩學習，不斷提高教學質量，塑造良好師德師風，提高業務素質，再創新輝煌。

二、以德育人，展現教師人格魅力。

教師是塑造人類靈魂的'工程師，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為權社會文明的楷模。為此教師應該不斷提高自身的道德修養。一要熱愛祖國，熱愛學校，愛崗敬業。正確處理好奉獻與索取的關係，個人利益和集體利益的關係，不應斤斤計較，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。二要熱愛學生，誨人不倦。對學生要有愛心、耐心、恆心、責任心，從學習上、生活上、思想上全面瞭解和關心學生，尊重學生的人格和感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生自尊心。發揚民主平等的精神，友善地對待學生，不能體罰或變相體罰學生。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，做學生喜歡的老師。三是踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的價值觀和金錢觀，以身作則，為人師表。

三、終身學習，提高專業素養。

加強政治思想的學習，把握正確的方向。認真鑽研學科知識，豐富教學經驗，不斷提高教學質量。遵守教學常規，吃透教材，認真備課，積極聽課，與各位老師相互切磋教學心得，做好教學反思，從而得到不斷提高。積極進取，與時俱進，踐行終身學習理念，在做好基本工作的前提下，多花心思，多學習新的教學理念，掌握教育界和學科的新動態，及時做出相應的改變。

以上幾點心得僅是冰山一角，非常感謝前輩給我們提供這樣一個平台給我們充電，這次學習我收穫頗豐，在今後的教學生涯中，我將會謹記前輩的悉心指導，，不斷努力，加強學習，提高素質，完善自己，爭做一名優秀的人民教師！

教師培訓心得 篇8

通過暑期培訓，讓我對一個受歡迎的老師有了更深刻的認識。體會如下：

一、愛學生，尊重學生。

人，有一共同的特點，那就是有感情。無論是誰，對於和他相處融洽的人都有一份情感，願意聽他的話，喜歡她做的事。對於自己不喜歡的人，不管做什麼事就願意和他對着幹，就會產生逆反心裏，就不願看到他。教師和學生之間也存在着相互感情，教師熱愛學生，尊重學生，學生也熱愛老師，尊重教師，在生活中多關心他們，這樣才能建立起師生間融洽的感情，才能培養學生學習興趣。那麼師生間建立融洽感情的關鍵是什麼呢？是教師對學生的愛。愛，是感情本質的體現。由愛產生的感情則能轉化為學習的動力。這種動力又能激發學習信心和興趣。

二、平等對待每個學生，構建和諧的師生關係。

有的教師極端的追求升學率，使得優秀生受到教師偏愛，而對學困生表現出冷淡，甚至放棄他們，導致這部分學生有種被遺棄的心理，變成愛説話愛搗亂的差生。其實，這部分學生比優秀生，更加渴望老師的關愛，只有得到老師的關愛，這些孩子才能健康的成長。所以老師在教學中要平等對待每一位學生。所謂平等是創造每個學生表現的機會。學生只有在課堂上擁有屬於自己的時間和空間，才能主動去學習。

三、賞識學生的優點，激發學生學習的信心。

沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發學生創造力的催化劑。只有賞識學生才能駕起師生之間的情感橋樑，從而使學生的在心裏上產生一定的愉悦感，並轉化成巨大的`學習熱情。作為教師要學會賞識學生，這種賞識又是建立在愛與信任的基礎之上。一個生活中的關切問候，一個學習上的真心幫助，一個鼓勵的目光，一個讚賞的眼神，都可能成為喚醒學生熱情的契機，都會給學生一種無形的力量。教師對學生熱情的關愛，慷慨的賞識，不僅能激發學生積極向上的熱情，而且還能影響學生的健康發展。由此看來，我們做教師的應及時捕捉學生身上的閃光點，應學會用欣喜的目光發現學生微小進步，把肯定和讚賞的語言慷慨大方地送給我們的學生。因為在你的讚歎聲中，在你欣賞的目光中，會出現一個個對社會有用的人。

教師培訓心得 篇9

在今年的7月25日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實驗中學主辦。這次分為鎮、縣交替培訓：

對於為期5天的暑假集中培訓階段，如果用一個詞來形容，那就是“充實”。是的，的確是太充實了，每天在縣由名師和骨幹教師進行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經驗。讓我的思維豁然開朗。

雖然教國小已經快30年，自己也覺得對於教材還是蠻熟悉的`，但是聽了名師老師和骨幹教師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有着一套承上啟下的脈絡。以前，在教學的時候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把國小階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把國小階段的每冊書每個單元分別屬於哪個認知領域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什麼沒有想到要這樣做。心中不由地發出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。

我今年任教的是二年級兩個班的數學，根據低年級小的年齡特徵和經驗，學生的學習應該從生活出發，從學生平時看得見、摸得着的周圍事物出發，在具體形象的感知中，使學生真正認識數學知識。數學來源於生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創設條件讓學生把數學學習與實際、實踐活動聯繫起來，讓學生感受到生活中處處有數學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。這樣讓學生將數學與生活聯繫起來，既激發學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經驗進行學習，提高學生的學習能力。這次培訓確實使我受益匪淺，收穫多多。

教師培訓心得 篇10

作為一名教師，我認為需要學習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這幾天的學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。下面是我通過學習獲得的點滴體會：

一、更新了教育觀念

現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理諮詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次學習，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

二、拓展了視野，把握最新教學動態

教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閲自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。

這次培訓，對於我來説是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，心嚮往之”這是我一生的追求。

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習，對於一個教師來説，是很有必要的，是很有價值的。

三、加強專業文化學習，做一專多能的教師

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的`提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

這次學習內容豐富，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底藴，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

培訓後在工作中的打算：利用本次學習成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。

教師培訓心得 篇11

今年很榮幸能夠來到市二中這個有愛的大集體，從九月份入職到現在分別聽取了張振峯校長、張建全校長、馬慶功主任和薛天濤主任對我們的教育和培訓，讓我獲益匪淺，重新定位了自己在教師道路上的生涯規劃。作為新時期的人民教師，我要以他們為榜樣，努力做到:

一、認真工作，無私奉獻

忠於職守，認真工作，是每個人應盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為範”的信念，認真幹好本職工作，只有把每一項平凡的工作做好，才會成就不平凡的業績。壁立千仞，無欲則剛。無私，方可無畏。在工作中，沒有私心雜念，就會提高工作效率，更好地完成教育教學任務。奉獻自己的青春，奉獻自己的才智，甘當人梯，讓孩子們茁壯成長，應該是一名為人師者最基本的素質。

二、熱愛學生，熱愛教育事業

教師的職業特點決定了我們所面對的是學生，他們是個性不同的人，作為教師，只有熱愛學生，才能成為學生的朋友，對他們的教育才會有效果。只有熱愛學生，才能在工作中處處為學生找想，事事為了學生的.成長，才能履行好教師的職責。

作為一名教師，不能簡單認為這是一種職業，應該想到：教師是傳承文明的使者，是社會發展、進步的推動者，這是一項偉大的事業，我們應當珍惜教師的榮譽。在培訓中無一例外的體現了他們發自內心的對教育事業的熱愛。我們也要熱愛教育事業，並在日常工作中以實際行動表達出來。

三、加強責任感，在平凡的崗位上把小事做好

作為教學第一線的老師，工作成績取決於教師的責任感，有責任感就會有責任心，有責任感就會把工作做好、做紮實，並出色的完成工作任務。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子裏、在平凡的小事中善於捕捉學生的閃光點，給他們鼓勵與温暖。及時送給他們一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、讚揚中快樂的成長。

四、與時俱進，開拓創新

都説人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法。

“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我會立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於奉獻，勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

教師培訓心得 篇12

暑期參加了開發區教育局組織的中國小音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細緻地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的.履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。

1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來説，工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本着對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

教師培訓心得 篇13

案例：《天鵝的故事》是上海市二期國小語文新教材三年級第一學期第三單元中的一篇課文。課文講述了一羣天鵝齊心協力與惡劣環境抗爭的故事。課文以天鵝的啼叫聲貫穿，描述了三幅畫面：一開始交代由於反常的天氣變化使湖面再次上凍，致使一羣北歸的'天鵝陷入絕境；在危急關頭，一隻老天鵝奮不顧身用自己的身體撲打冰面，眾天鵝在它的感召下同心協力砸破冰層；最後終於擺脱了危機，眾天鵝共祝勝利。文章讚揚了老天鵝奮不顧身、頑強堅韌的品質，也寫出了眾天鵝齊心協力共渡難關的可貴精神。

問題：這段説教材有哪些不足？

評價：這段説教材太過空泛。

1.沒有説清楚課標對整套教材的基本要求，不瞭解教材的編寫意圖，只是簡單地一句話概括。

2.教材包括哪些知識點沒有説，各個環節不相連，這段文字只簡單描述了三幅情境。

3.只説出了有什麼，沒有説出“為什麼”和“怎麼樣”，沒有變教書匠為研究者。

4.沒有層次意識，如教學目標，教學重難點，知識，能力，價值體系。

5.對教材的處理，教學建議和策略沒有説。

這則案例討論是我聽完“國培計劃”

教師培訓心得 篇14

xx月19日到xx月31日，我有幸參加了“國培計劃(xx)”中國小骨幹教師培訓項目，我要特別感謝馬校長給我這次寶貴的學習機會，也要感謝顏校長對我們年輕教師的幫助與支持。經過這段時間的學習，我收穫很多。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這裏，我很樂意和各位同仁共同分享此次培訓。可能感悟很膚淺，不夠深刻，希望各位領導和老師給予批評指導。

現在我從以下幾個方面對本次培訓學習活動作小結：

一、新課程改革理念的新視角

培訓的第一天，我們非常幸運的邀請到人教版國中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導，並且他還是我們地地道道的內蒙古人，因此我們激動的心情瞬間更加濃厚。彭教授給我們作的報告的主題為“新課程理念下的國中物理教材設計與教學實施”。新課程觀要求物理教學要注重過程，教育要有寬胸懷，大視野，同時還要適應時代要求。

1、新課程理念下的國中物理教材分析

2、新課程理念下的教學實施

楊振寧説過這樣一句話：現象是物理學的根源。我們在物理教學過程中，通常秉承着兩種物理教學起點：第一種，從中間教起——教的是結論，學到的是技巧;第二種，從開頭教起——教的是思維，收穫的是智慧。比如説浮力，就可以通過煮餃子、煮元宵引入浮力，提問學生餃子開始不浮起來後來浮起來的原因。學生可能會提出很多想法：質量變小了?密度變小了?體積變小了等等。這一過程教師要讓學生多説自己的想法，即使錯誤也要大膽的説出來。對於物理，我們是怎樣知道的至少和我們知道什麼一樣重要。

告知的教學方式對絕大多數學生來説是一種無效的教學方式。學生必須通過智力才能促進對物理概念的根本理解。比如説運動和力的關係：學生總會覺得運動需要力來維持，這樣的前概念會對學生產生很深的印象，而我們可以舉踢足球的例子，讓學生自己去思考足球繼續向前運動是否需要力?足球最後停下來的原因?總結出力與運動的關係。這樣總比直接糾正力不是維持物體運動狀態的原因而是改變物體運動運動狀態的原因好的多，學生要理解得更加透徹。

二、教育現狀

1、教師現狀

課程改革已進行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈。可見，要改變教育現狀絕非一個課程變化了得。課改之初有人擔憂：別把課程改革變成僅換了教材。此話被不幸言中。目前我國的中國小基本上採取的是班級授課制，因此課堂教學必然是實現新課程理念的主戰場。學校必須嚴格執行教學計劃，每學期教師必須在規定的課時內，完成所有規定知識內容的教學。而總教學時數與教學內容總量相比，時間偏緊。教材仍是實施新課程的基本教育資源，對於絕大多數普通教師而言，能對教學內容進行創新、重組，改變“教教材”的狀況，達到用教材教的層面有較大的難度。

2、學生現狀

以一個例題為例：學過速度知識後，要求學生通過實際估算：摩托車在行進中的速度，學生束手無策。而讓學生改做下題：一輛摩托車在0.5s內沿直線行駛5m,求摩托車的速度，學生輕而易舉的解出來。想想，我們學生到底缺的是什麼?學生缺的不是物理知識，他們缺的是實踐意識和解決實際問題的能力。多讓學生接觸原始物理問題。

三、教學上的收穫

1、實現物理教學過程中的放與收

物理是一門實驗性學科，課改以來，要求學生實現我國中國小課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生髮展的歷史性轉變，改變學生的學習方式改變教師的教學方式的核心理念。這就要求教師要實現物理課堂教學中的放與收。把握好度，實現收放自如，展現學生的主體作用和教師的引導作用。在教學過程中，很多老師放不開，覺得自己放了，卻是假放。放，不能缺失教師的引導作用;收，不能忽略學生的主題作用。比如平面鏡成像特點實驗的探究，教師可以讓學生自由猜想，提出疑問，不告訴學生如何做，自己探索，但是在實驗結束後總結結論要及時收住，及時給與引導和改正。

2、姚志恆老師的專利啟示

姚志恆是哈爾濱第36中學的一名物理老師，但是他的能力讓我們震驚。由於國中物理實驗，每個演示實驗均有一套獨立的實驗器材，造成實驗室存放需較大空間，實驗員整理實驗器材增加難度，教師每學期頻繁搬運實驗器材，部分實驗裝置為木質，長期存放導致變形，影響實驗效果，如牛頓第一定律演示裝置，由於木質受潮變形，導致實驗無法演示;部分實驗組裝困難，如滑輪相關實驗，刻度尺的安裝沒有相應的固定件。針對這樣的問題，他設計了三個實驗平台，大量整合基礎物理實驗。力學平台整合力學實驗23個，光學實驗1個;光學平台整合光學實驗13個;聲學實驗平台整合聲學實驗7個。將電學連電路實驗直接貼到黑板上做，效果非常明顯。他的這些實驗平台成功申請了國家專利。這樣的老師值得我們敬佩和學習。

3、教師在教學中要經常學會“示弱”(教師可以適當的犯錯誤)

教師有時候適當的犯錯誤讓學生髮現去改正，這樣可以鍛鍊學生的'能力，同時可以讓學生集中注意力，發現錯誤，尋找成功感。

四、外面的世界很精彩

1、翻轉課堂

“翻轉課堂式教學模式”是指學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現的;第二個階段是“吸收內化”，是在課後由學生自己來完成的。由於缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導;“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前瞭解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助於促進學生知識的吸收內化過程。

2、慕課

慕課，是新近湧現出來的一種在線課程開發模式，它發展於過去的那種發佈資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的新的課程開發模式。

這次國培讓我收穫很多，由於我的經驗少，對問題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵，希望和各位老師能夠慢慢的學到更多的東西。