教師節朗誦稿(15篇)

在日常過程學習中，大家一定沒少看到經典的朗誦稿吧，朗誦者必須具備一定的表演技能。你知道什麼樣的朗誦稿才能算得上是好的朗誦稿嗎？下面是小編幫大家整理的教師節朗誦稿，歡迎閲讀與收藏。

教師節朗誦稿1

《教師誦》

平凡的人，平凡的手，

架起一座知識的橋樑。

走過冬的嚴寒，

走過夏的酷暑

培養出莘莘學子

一隻粉筆

指點知識王國的迷津

一塊黑板，

記下比海還深的真情

一個講台，

映照着園丁澆灌鮮花的艱辛

三尺教鞭

揮向通往夢想境界的途徑

我們是繁星

您是月亮

把優美動聽的故事“講給”我們聽

讓我們能進入完美的夢境

清晨的陽光是您那燦爛的微笑

不管我們失敗還是勝利

不管我們後退還是前進

您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲

教師

慈祥的母親

教師

千萬顆童心的夢想

教師

祖國賦予您特殊的使命

讓您把一棵幼小的禾苗

培養成祖國的棟樑

教師

我要您那慈祥的面容永不變老

教師

我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡

教師

我要您那烏黑的頭髮永不變白

教師

我要您那疲勞的雙手變的簡便

教師

我要為您歌唱，為您祝福

教師

您是我最敬佩的人！

教師節朗誦稿2

女A獨：用語言播種，用彩筆耕耘。

女B獨：用汗水澆灌，用心血滋潤。

女A齊：這就是我們崇高的勞動!

女A獨：在今天和明天之間架起橋樑，在現實和理想之間鋪設跑道。

女B獨：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造着一代人，塑造着一個偉大的時代。

女B齊：這就是我們崇高的事業!

男A獨：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結果。

男B獨：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;

男齊：花的芳香，葉的濃蔭。

男A獨：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

男齊：這就是我們執著的追求!

女A獨：講台上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點;

女B獨：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。

女A女B合：日曆上只有春天，生活中只有播種。

女 齊：這就是我們無私的奉獻!

男A獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

男B獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

男 齊：這就是我們宏偉的志向!

女 A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心温暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。

女齊：這就是我們精神的支柱!

男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下;讀書萬卷，情思育人。

男A獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

男B獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

男 齊：這就是我們宏偉的志向!

女 A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心温暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。

女齊：這就是我們精神的支柱!

男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下;讀書萬卷，情思育人。

男齊：這就是我們快樂的源泉。

男女齊：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。

第二篇章

男A：有人説，老師是托起太陽的人。可我要説，我們是嚴冬裏的火炭，酷暑裏的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。

男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

女A齊：真的種子，

女B齊：善的信使，

男 齊：美的旗幟。

女A;有人説，老師是授業解惑的人。可我只知道，粉筆寫下

的，是通向學生心靈的特殊語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流......

女A齊：叮咚的山泉女

B 齊：潺潺的小溪。男齊：奔瀉的江流

男A獨：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉;正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求;正因為

為不迴避大山的沉重，才成為真正的大山。

女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅;

我們精神富有，桃李芬芳滿人間;

合： 三尺講台酬壯志，一顆丹心照九天。

一代師表千秋業，巍巍師魂萬世傳!

教師節朗誦稿3

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我.腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著着我的追求。

工作至今，我已在講台上站了10個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。作為一名教師，我愛我的學生，愛學生，是教師的天職。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；.哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都願意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕着批改作業……我卻記得清孩子在我生病時悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時學生那一聲深情的問候；我也記得清教師節那天，學生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我……我喜歡這樣一首小詩：

當人梯——用我們的堅韌讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程；當園丁——用我們的勤懇讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶——用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。全國著名特級教師魏書生竟是經過150多次申請、六年的努力才實現當教師的夙願；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講台上就再也沒有醒來；我校王愛珠老師在相繼痛失兩位親人後不久走進了課堂，面對學生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放着微笑……許許多多動人的事蹟在激勵和鞭策着我！他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘着“半畝方塘”，堅守在三尺講台。

我愛我的事業。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業。無論是這個職業選擇了自己，還是.自己選擇了這個職業，都應該無愧於“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。我愛我的事業，我把認真負責作為自己的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業，就要愛校如家，關心學校的發展，是學校給予了我，培養了我，也發展了我，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務是自己義不容辭的責任，所以不管是什麼時候自己都堅持“學校的事再小也是大事”這一原則，為學校發展建言獻策，發揮主人翁作用。我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，迎接它，就要作好各方面的準備。工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題；工作之餘，我去學習電腦。不斷更新自己的知識結構；為適應新形勢打下良好的基礎！熱愛這項事業，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。奉獻教育，服務學生。

記得全國著名特級教師於漪曾深情地對同事們説過：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那麼我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業當作一生的事業加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出於他們職業本身的責任和義務，教師們更是把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負着祖國的未來和民族的希望，肩負着振興中華的重任。教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對芸芸眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，在於這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結合，在於它突破了母親的那種一味的溺愛。

有人説：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。對教師的愛，學生的感觸是最真切的：你給了我整片的星空，好讓我自由地去來。你給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前方的道路。我知道我享有的是一份博大寬廣的愛。報效國家是我們中華民族傳統文化的第一要義。對於報國，人們首先想到的是衝鋒陷陣的戰鬥英雄。對於報國，人們還會想到維護國家名譽和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔當起了教育報國的重老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連着現實一端連着希望和夢想。老師的目光是那風箏上的線，你飛得再遠再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進的方向。

老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。啊！難忘老師的目光！

教師節朗誦稿4

《祝願》

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！

詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！

您用知識甘露，澆開我們夢想的花朵；

您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。

在這不尋常的節日裏，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀卡一齊寄給您，

我親愛的教師，願春天永遠與您同在！

陽光普照，園丁心坎春意暖；

雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅

祝您教師節愉快。

您是園丁，為祖國山川添秀色；

您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

在這喜慶的節日裏，

讓我獻上一支心靈的鮮花，

向您表達忠心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，

用遍地鮮花編織詩篇，

也表不盡我們對教師節日的祝賀！

我不是您最出色的學生，

而您卻是我最尊敬的教師。

在您的節日裏，

我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的教師，

您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。

我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。

在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。

我們捧着優異的成績，

來祝賀您的勝利！

教師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

教師，您是真誠的、善良的、完美的。

願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。

我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給教師。

教師節朗誦稿5

偶爾會想起我的一位高中語文老師。儘管是許多年前的事情了，但每每想到他，心裏總有些酸楚的感覺。在整個高中的學習中，我的這位老師艱難地陪着我們走過了三年，這之後又過了三年，我從別處聽到了他已經過逝的消息。算算他的年齡還不到六十歲。當時，心裏就一陣疼痛，彷彿看到他寫滿記憶的額頭在秋風中抖落掉層層霜色，看到他單薄的身體還是罩着那身藍色的中山裝，正踏滿落霞，鬱郁遠去。

説起我的語文老師，總有些感慨。老師是北京人，早年畢業於北京大學，老師的父親是國內著名的美學教授，家中兄弟姐妹多人當時已經是國內很有名望的學者和教授了，只有他還在這座城市裏做一名普通的高中教師。也許這就是一個人的命運吧。文革前老師從一所高校被打成右派，下放到偏遠的農村，從此就離開了他熟悉的城市和他習慣了的工作、生活環境。這之後的許多年，老師都是在異地他鄉一直漂泊，接受着所謂的改造和革命。為此，家人也與他斷絕了關係，聽説，後來直到老師去世，他的家人也沒有來看過他。

老師這一生在我們看來確實很艱難，難不在於那個時代給他造成的所有傷害，使他離開了往日熟悉的高校和已經習慣了的生活方式。難就難在他那段不幸的婚姻。老師是在教我們之前平反來到我們學校任教的，這之前聽説在好幾個地方的農村勞動過，這期間他娶妻生子，妻子是在農村勞動時經人介紹有些神經質的女人，婚後的很多年夫妻兩人經常動武，大打出手，而每次都是我這位老師敗下陣來，經常可以看到老師臉上青一塊紫一塊地給我們上課。

從二十多歲到五十多歲近三十年的時間裏他經歷了人生好幾個階段的磨難，但他很少講述他的過去。課堂上有時他會無意中説起他的童年，北京的頤和園、天壇、王俯井、天橋和那座被英法聯軍焚燒過的圓明園。也許是歲月給他留下了過多的感懷，從他每次的講述中總能感到一種留戀和珍惜。老師的知識面很寬，北京話更是地道，往往是拉着京腔一板一眼地為我們解惑釋疑，而每次的作文練習他都很認真地進行批改，從他身上總能看到“學高為師，德高為範”的影子。

老師喜歡用那句“晚景雖雲暮，霞光猶粲然”來形容和鼓勵自己，想在自己的晚年能夠有所為，他一直很感恩，感恩在三十年之後他又能重新站在講台上，儘管面對的只是些高中學生，但他已經感到很是滿足了。所以，老師很勤奮，背課非常認真負責，講課如行雲流水，得到同學們的喜愛，我們因為做了他的學生也讓其他班級的同學非常羨慕。至今，我還記得他常講給我們的一句話：“人之相知，貴在知心，人之相悉，貴在悉品，人之相尊，貴在尊才，人之相敬，貴在敬德”。我知道，他希望我們今後都成為心正、品清、才優、德高的人。

偶爾會想起我的這位老師，想起他從老花鏡上面看人的樣子，想起他幾乎整年不換的藍色中山裝，甚至會想起老師的家庭和他當時年幼的一雙兒女。許多年過去了，有時總會有一種無奈和惋惜的情緒，對於我的老師，對於那個時代，對於人生路上出現的所有不幸和有幸。“風雨多加人未老，關心初度路猶長”。當年真希望我的老師能有一個好的晚年，但最終還是事與願違。我不知道能否用“捧着一顆心來，不帶半根草去”來評價他，但我還是會記住他的，記住他的一些話和與我們相處不長但已經建立起的那種師生情誼。師道有風，源遠流長。我的老師，我記憶中永遠揮不去的一份情誼。

教師節朗誦稿6

老師 老師

您就像太陽一樣，

温暖着我們;

老師 老師

您就像月亮一樣，

總是批改作業到很晚;

老師 老師

您就像星星一樣，

眼睛總是那麼明亮;

老師 老師

您就像春天一樣，

把希望帶給我們。

教師節朗誦稿7

女A：用語言播種，用彩筆耕耘。

女B：用汗水澆灌，用心血滋潤。

女A：這就是我們崇高的勞動!

女B：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造着一代人，塑造着一個偉大的時代。

女A：在今天和明天之間架起橋樑，在現實和理想之間鋪設跑道。

女B：這就是我們崇高的事業!

男A：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結果。

男B：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;

男齊：花的芳香，葉的濃蔭。

男A：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

男B：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

男齊：這就是我們執著的追求!

女A：講台上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點;

女B：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。

女A：日曆上只有春天，生活中只有播種。

女B：這就是我們無私的奉獻!

男A：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

男B：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

男齊：這就是我們宏偉的志向!

女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心温暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。

女齊：這就是我們精神的支柱!

男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下;讀書萬卷，情思育人。

男A：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

男B：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

男齊：這就是我們宏偉的志向!

女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心温暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。

女齊：這就是我們精神的支柱!

男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下;讀書萬卷，情思育人。

男齊：這就是我們快樂的源泉。

合：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。

男A：有人説，老師是托起太陽的人。可我要説，我們是嚴冬裏的火炭，酷暑裏的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。

男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

女A：真的種子，

女B：善的信使，

男齊：美的旗幟。

女A：有人説，老師是授業解惑的人。可我只知道，粉筆寫下的，是通向學生心靈的特殊語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

女A：叮咚的山泉。

女B：潺潺的小溪。

男齊：奔瀉的.江流。

男A：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉;正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求;正因為為不迴避大山的沉重，才成為真正的大山。

女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅;我們精神富有，桃李芬芳滿人間;

合：三尺講台酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業，巍巍師魂萬世傳!

教師節朗誦稿8

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

老師最喜歡的季節是秋天，因為它收穫着桃李芬芳；老師最幸福的日子是今天，因為今天是老師們自己的節日。首先，讓我用最誠摯的祝福，祝願普天之下為人師表的園丁們，教師節快樂！

禮讚篇

世上沒有所謂的毫無意義的人生。有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給學生們無限的歡樂？

有一首詩最為感人，那就是老師，正是老師培養孩子揮寫着未來金戈鐵馬、氣吞萬里的英雄史詩。人生如夢，是老師為我們播種夢的種子，讓我們的夢生根、發芽。是老師給了我們一雙有力的翅膀，讓我們能夠高高飛翔。人生旅程上是老師為我們點燃了希望的光芒，豐富了我們的心靈，增添了我們的智慧。他像一隻蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱！他的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒！因為熱愛，老師深情地演繹着他的人生，因為執著，他才會微笑着寫下希望而擦去了功利，正如艾青所言：“為什麼我的眼裏常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”

感恩篇

曾有一個佛陀，乘船渡江，不想風大浪高，把船打翻了。佛陀像一片樹葉般的在江中沉浮了許久，才筋疲力盡爬上岸來。到了岸上的第一件事，它不是責罵船家的無能讓他丟失隨身攜帶的一切，也不是詛咒惡風險浪差點要了他的命，而是跪在沙灘上遙拜師傅：“謝謝師傅！”有人不解地問：“你為什麼不謝謝菩薩？”佛陀説：“原來我並不喜歡游泳的，都是師父每次強把我拉入水中，教我學會的。不是師父，我命今日休矣！”遇了難，不是責備任何一個人，而是心存感激，人生達到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通達，在這個世界上，還有什麼事情能讓你痛苦和憤恨的呢 ? 有的學生會説我的老師責備我，同學們，其實那是恨鐵不成鋼的痛心疾首，看看你們的老師吧！他是否又多了幾許白髮，多了幾條皺紋，滴水之恩，當湧泉相報，更何況是給了我們海闊天空的老師呢？讓我們心存感激，感謝老師的嘮嘮叨叨，感謝老師的耳提面命，感謝老師的無私付出，正是他的嚴厲才會成就你輝煌的明天。

未來篇

作為一名老師，有時會抱怨學生的調皮不聽話，淚眼為花花不語，因為他們還要成長，我相信終有一天會得到他們由衷的回眸一笑。學生是我們的財富，偉大的教育家陶行知先生曾經説過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛心賦予我的學生。既然選擇育了這一忘我的事業，就應該勇敢的錘鍊自己，如果，我是一塊磚，那就應該屬於巍峨的萬里長城，如果我是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。

最後，感謝學校，是您為我們搭建了絢麗的舞台；感謝學生，是你給了我們揮灑汗水，收穫成功的動力。

謝謝大家！

教師節朗誦稿9

《讚美老師》

你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織個大花環，獻給親愛的老師媽媽。

是您給了種子，太陽般的温暖;是您用汗水，把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，閃爍着迷人的光華;你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情;

無論我們走到哪兒，永遠記住您的話；無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛;無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。

教師節朗誦稿10

放飛愛的夢

（王嬋堅）在無數平凡和不平凡的職業中，我擁有寶石般閃亮的職業。

（羅婷）在無數奉獻和進取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁。

（郭麗英）我是一名教師，要把神聖而崇高的理想之燈，在我的心中點亮，高高掛在我的頭頂

（李宗日）有人説，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語

（張小芬）也有人説，老師的生命像一個根號，疊疊作業為她的青春開無數次平方。 （崔效鋒）而我要説：教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！

（曹厚金）我不曾讀書破萬卷， 也不曾走遍祖國的大好河山， 更沒有生花妙筆賦予我創作的靈感。 我只是千萬教師中的一員。

（李紅湘）像星辰屬於夜空，草木屬於自然，我有滿腔的熱情和對收穫的期盼

（許容）初登講台的我， 用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。

（陳瑜）我是一名老師，三尺講台是我的人生舞台，白色粉筆是我的人生畫筆

（胡迎豐）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！

（賀秀春）滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記； 滿天夕陽裏，只有對學生的殷殷期盼。 （全體男教師）因為熱愛，我深情地演繹着我的人生，微笑着寫下希望擦去功利 （全體女教師）因為執着，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩滿人間，畫滿人間

（郭麗英）如果我可以是火種，我願意將孩子們的心靈之火點燃，温暖充滿每一個孩子心靈的空間

（賀秀珍）如果我可以是春風，我會讓真情開遍每一個孩子心靈的花園，讓校園裏的每一棵小草都笑容滿面。

（陳美）親愛的孩子們，你可否記得第一次踏進校園老師迎接你的笑顏？

（羅婷）親愛的孩子們，你可否記得運動會上同學們助威的吶喊？

（張小芬）親愛的孩子們，你可否記得老師領着你們，在隊旗下許下莊嚴誓言？

（合）這裏的每一顆花草都記得你年少的夢想，這裏的每一寸土地都留下你們成長的足跡。 （全體女教師）我是一名老師，我要把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能在藍天翱翔! （全體男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬里!

（合）我們，是一名老師，我們時刻恪守着最初的承諾，時刻在履行着一個普通教師的職責！ （崔校）聽吧，一陣陣書聲琅琅，破空而來，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉、跌宕

（王嬋堅）還有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機盎然的禾苗，在敞亮的校園裏拔節、挺立、生長

（全體男教師）歲月的年輪走過，每一圈每一環，都寄託着殷殷的希望

（全體女教師）歲月的年輪走過，每一環每一圈，都銘刻着歲月的榮光

（合）光陰如白駒過隙，我們在這裏撒下汗水，收穫希望。

教師節朗誦稿11

教師，您好！

人們把教師比作紅燭，

照亮別人而把自我燃燒。

人們把教師比作園丁，

培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業。

教師給了我們夢想的陽光和智慧的陽光。

教師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

教師期望我們成為新世紀的太陽。

教師的話兒像春雨滋潤我的心。

教師用知識的雨露澆灌我們成長。

温柔的春雨，就是教師對我們的撫愛。

教師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

教師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

教師是一片綠葉，樂於默默奉獻。

綠葉的綠色象徵着教師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，

永遠忘不了綠葉的恩情。

教師像大樹，頭頂藍天，

腳踩大地，默默地為社會造福。

教師是大樹，為世界帶來一片春色。

教師播撒期望的種子，

把我們培育成一片樹林。

小樹長成棟樑材，

不忘園丁培育恩。

是啊，教師的熱情像太陽，

教師的教誨像春雨，

教師的風格像綠葉，

教師的事業像大樹，

我們的教師就是好。

教師節朗誦稿12

教師一

你是慈祥的母親

無私奉獻

用豐富乳汁

哺育孩子茁壯成長

教師一

你是百花園的園丁

不分晝夜

不怕日曬雨淋

冒着嚴寒

勇往直前

義無反顧

栽培花草樹木

百花爭豔

百花齊放

教師一

是一股春風

春風化雨

送上祝福

送上希望

是一股暖流

流入心扉

激勵前行

是一股秋風

秋高氣爽

温暖人心

是一棵參天大樹

遮風擋雨

納涼

教師一

如果沒有你

世界就恰似無空氣

世界無氧氣

世界無陽光

世界漆黑一片

教師一

你深知

科教興國

科技強國

實現中國夢

實現民族偉大復興

有賴你諄諄教導

有賴你言傳身教

教師一

你是政治家

是思想家

是藝術家

是科學家

是人類靈魂工程師

是指路明燈

遠大理想、目標

定會如願以償呢!

教師一

9月10日

舉國上下

尊師重教

尊師重道

祝願為人師表

辛勤園丁們

節日快樂!

明天會更好呢!

教師節朗誦稿13

甲：一支粉筆、點播知識王國的迷津

三尺教鞭、指點通向理想的道路

乙：一塊黑板、記下老師無限深情

七尺講台、輝映着老師的艱辛

甲：今天是第十八個教師節、您的學生最想對您説的就是

老師您辛苦了!

器樂：童年

乙：當我第一次翻開書本、削第一支鉛筆

聽第一個故事、唱第一首歌

甲：是一支燭光搖綴於我們小小的課桌

乙：我們是您辛勤撒播的花種

今日盛開再次回到您的花圃

甲：請全體教師到台前來、回收您的果實

(隊員獻花)

乙：燭光啊!您為我們的民族

奉獻出一代又一代繽紛的花朵

甲：您含辛茹苦、咀嚼清貧

嘔心瀝血去餵養漫漫春色

乙：祝老師年輕

甲：在這歡慶的日子裏、我校樂隊也前來祝興(紅河谷)

乙：你看那邊師生同台別有一番情趣

甲：掬一脈書香、你從那條校園小路走來

走進那塊青春的芳草地

乙：你為那些嬌嫩的花草拾來了徐徐陽光

又躬身為他們澆水鋤草

甲：您日復一日的哺育着、呵護着、直到你生命寄託從春華孕育為秋實

乙：今天是老師的節日、我們要做最聽話的學生

祝老師節日快樂

教師節朗誦稿14

桃李滿天下，春暉遍四方

教師，大家都説您培養着祖國的棟樑；

我卻要説，您就是祖國的棟樑。

正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！

您的品格和精神，能夠用兩個字形容——燃燒！

有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！

教師，快推開窗子看吧，這滿園春色，

這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，

怎樣會綻開那麼多完美的靈魂之花啊。

教師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！

教師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，

我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

教師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌裏的砂粒；

您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它

經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光。

照亮了別人，耗盡了自我。

這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您——教師的愛，天下最偉大，最高潔！

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！

詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！

您用知識甘露，澆開我們夢想的花朵；

您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

在這不尋常的節曰裏，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀年卡一齊寄給您：

我親愛的教師，願春天永遠與您同在！

雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。

您是園丁，為祖國山川添秀色；

您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

在這喜慶的節曰裏，讓我獻上一支心靈的鮮花，

向您表達衷心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，

也表不盡我們對教師節曰的祝賀！

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的教師。

您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；

您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，

唱出迷人的歌曲；

您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂

在您的節曰裏，我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的教師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。

我虔誠地祝福您：康樂、如意！

教師節朗誦稿15

《送給老師》

天邊的彩霞多美，

我想摘下一片彩霞,

做成厚厚的披肩送給老師，

老師在冬天穿上,

一定會非常暖和;

天上的星星多亮，

我想摘下許多星星，

做成一串亮晶晶的項鍊送給老師，

老師戴上了那串項鍊,

一定會變得更加美麗;

天上的月亮多彎，

我想摘下一彎新月，

做成漂亮的鞦韆送給老師，

老師蕩起鞦韆，

一定會消除一天的疲勞