老師家訪效果及心得體會

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的老師家訪效果及心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師家訪效果及心得體會1

隨着我校“萬名教師訪萬家”活動的熱鬧進展，我和學校的教師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清晰家訪的必要性。這次活動如同準時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今後的教學工作供應了莫大的幫忙。

俗話説“溝通是架起友情的橋樑”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的溝通，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋樑。通過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策，也瞭解了家長對孩子所賜予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以後的成長之路點亮了一盞方向燈。

此次活動，讓我受益匪淺，現將其總結如下：

一、讓教師全面的瞭解孩子，與家長達成共識。

古人云“一日為師，終生為父”。在這個快速進展的時代説這樣的話好像已經不合時宜，但可以確定的是家長和孩子還是特別信任教師的，通過與他們的交談，我們能觀察一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的瞭解他，使教師能在以後的工作中能夠對症下藥，幫忙孩子安康的成長。比方班上的一個男生常常不能按時完成作業，這讓我特別地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟着奶奶生活，而奶奶對於他的學習也照看不到。他是一個需要教師更多關愛的孩子，知道這種狀況後我就轉變了方針，不再對他的種種行為進展嚴峻的指責，而是急躁的引導，對他也更加的關懷。他的表現也有了很大的轉變，作業能夠按時完成，學習效率提高了許多。我信任，他將來肯定會有所建樹。通過交談，我知道了許多孩子的優缺點，這為我以後的教學工作開啟了一扇窗。

每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？全部的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有着一樣的願望。在家訪中，家長説得最多的是把孩子當成自己的親人對待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二、向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的衝突。

身在鄉村，有些家長的文化學問並不是許多，思想意識也比擬落後。比方説許多家長朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。或許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了説服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子安康成長的關鍵點

在於讓孩子明是非，懂上進，全面進展。使孩子和父母之間的關係更加融洽了。

三、協調了師生關係，促進了師生關係的和諧進展。

扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的'日子裏，有沒有厭煩過教師？厭煩過多少教師？就算你沒有厭煩過教師，也肯定對他的某次行為特別地生氣過。現在的孩子如同當年的那個你，對教師的某種行為（罰抄作業，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）生氣至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責備過的學生，我講清晰責罰他的緣由之後，他們根本上都能夠熟悉到自己的錯誤。

在此次家訪活動中，我也發覺了一些問題。比方：

1、留守兒童問題仍舊是教育工作中相當重要的環節：許多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照看。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人薄情無禮。不懂得共享和謙讓等根本禮儀。這些更需要學校加強對學生根本禮儀的教育。

2、特別的家庭對孩子的成長帶來了許多陰影。單親家庭、過於貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特別的家庭對孩子的負面影響特別之大，簡單使孩子向兩個極端進展，建議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關心。

可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參加，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯繫，同時注意學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

老師家訪效果及心得體會2

11月23日我利用休息時間到四年級周康xx、xxx和xxx三名學生家中進展家訪。

學生家長對教師的到來都非常熱忱，積極向我反映孩子在家裏的一些狀況，我也仔細地向家長照實反映了孩子在學校的學習狀況和表現，並徵求各位家長對我校區今後教學的意見和建議。

通過和家長的交談，我瞭解到李xx有一個患精神智障的母親，生活上對孩子不能很好的照看，這就造成這名學生性格比擬孤僻，學習主動性不高，我準時和孩子的父親進展溝通，盼望他能對孩子多一些關心和照看，協作學校使孩子有一個歡樂舒心的學習環境，李志強的爸爸表示肯定協作學校，仔細負起一個當父親的責任。關於周x同學常常不寫作業的問題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，盼望她在家裏要起到監視和檢查的作用，讓孩子改掉不寫作業的壞毛病。張xx的家長對我的到來表現的.特別熱忱，不僅全面介紹孩子在家的狀況，而且還特別關懷學校的進展，並賜予我學校很高的評價，認為我校教師都是特別負責任，對孩子特別關懷和愛惜，家長感到特別滿足，盼望我校今後有大的進展，而且還對我校今後進展提出了一些建立性意見。

通過這次家訪，使我深深感受到學生千萬個，家長一條心，家長都盼望自己的孩子能好好學習出人頭地，但是家庭狀況千差萬別，個人素養也良莠不齊，教師肩上的擔子重啊！

老師家訪效果及心得體會3

去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯繫學生家長、辦人民滿足教育”活動，這極大地親密了家校之間的聯繫，使教師進一步瞭解了學生的各方面狀況，增加了教師的責任心、使命感。依據學校安排，我對15名學生進展了家訪。在家訪中，我準時瞭解了學生在家學習和生活的狀況，急躁傾聽家長對我們工作的評價和建議，取得了家長對學校的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利於交換意見，有助於達成共識，更簡單找出解決問題的方法。

這次家訪我花費了近三天時間，走進了15個家庭，不僅瞭解了學生在家的表現，而且進一步感受到了家長的教育方法、態度及對學校的評價。總起來説，主要表現在以下三個方面：

一、熟悉到環境影響孩子的各種習慣和性格的形成，對學生成長起着潛移默化的作用。

古語説，近朱者赤，近墨者黑。很多學生學習用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習慣，家裏的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習以為常。有些家庭院落潔淨、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，仿照家長，自覺養成了好習慣。有的家長常年外出打工，孩子跟着爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由於老人精力有限、缺少文化學問，又溺愛孩子，孩子的學習很不抱負，一到假期，就放任自流。至於在單親家庭長大的孩子，他們由於缺少母愛或父愛，性格多少有些內向，不擅長跟同齡人溝通。

二、瞭解了農村家長的教育態度和方法，對以後家訪工作的方向有了明確的目標。

現在，受大學生就業難、讀書無用論的影響，很多家長對孩子的學習不夠重視，覺得孩子學習好不好沒關係，學多學少無所謂。我和他們溝通時，他們話語裏不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學習是極為不利的，他們的成長往往缺少前進的動力和頑強的後盾。對這種家庭中的孩子，單靠教師的教育和批判效果甚微；只有家校聯手，形成一種合力，孩子才會有大的`進步，才會佈滿前進的力氣。與此相反，大局部家長重視孩子的學習、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進入全優行列。和這樣的家長溝通，言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望，內心裏也有了工作的熱忱、幹勁。

三、感受到大局部家長們缺少正確的教育方法，重學習成績輕生活力量。

大局部農村家長由於文化程度不高，不知道怎樣輔導孩子的學習，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵。現在的教材更新速度快，新奇的東西不斷補充進去，當孩子有疑難時，家長不太懂，説輔導不了孩子。個別家長，一看孩子題目做錯或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學習積極性和上進心。成績差令人不快，生活力量弱更讓人擔憂。現在，隨着人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學習，卻輕視勞動，不注意培育孩子自理力量和勞動力量，使孩子養成了好逸惡勞的習慣。

在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極指導家長，同時多和他們進展溝通，相互學習，相互信任，積極合作，結成教育同盟，那麼我們的教育會獲得更大的勝利。

老師家訪效果及心得體會4

家訪，對我們教師來説，並不是一個生疏的詞。作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，説究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋樑。通過家訪能準時瞭解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻連續享受學校賜予的關愛，急躁傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話説“情感是教育的橋樑”。老寫的“親”字，也説明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”由於一些不突出的優點而受到教師的讚揚時會很快樂，教師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去剋制缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。

教師上門家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。

學生趙美月的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點“受寵若驚“的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與進展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人賜予了高度評價與鼓舞，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的進展、班級建立有什麼建議的.可以儘管提出來。”趙美月的家長説：“萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關懷，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作。”

許多家長對教師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被“遺忘的角落“，自己在教師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關懷着自己。學生李浩宇説：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內心深處特別感謝教師。學生張詩雨見到我的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長“告狀“的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓舞她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越快樂，把自己的志向、思索統統都講給教師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿足。最終，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並盼望教師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一局部家長整個忙於生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。許多家長都反映：教師説的，孩子會聽進去的。作為學生的教師也特感動於這句話，教師的魅力無極限。固然快樂之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進展學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨唸，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，敏捷調整，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯繫，同時注意學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

老師家訪效果及心得體會5

在家訪的過程中，有的學生生活中屬於沉默寡言類型，有些特別喜歡玩，在學習上的問題很大，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經常做小動作、講話看小説，影響別人聽課，學習自覺性較差，作業不及時完成，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面瞭解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

與家長的交談中得知，一般學生的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙於上班，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行為規範的養成採取的`是不加過問或放任自流的態度，還有些家長也沒時間督促孩子看書或檢查作業，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此學生在的學習習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得學生對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恆心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，所幸我們學校的老師及時進行了家訪，對家長“曉之以理，教之以法”，家長認識了家庭教育的重要性，表示願意與學校密切配合，共同教育好孩子。

雖然每次家訪途中苦不堪言，但家訪讓我對學生後瞭解了更多，對家長了解了更多。讓我發現了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環境。可以説每個家長都有一個共同的願望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。總之，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。

老師家訪效果及心得體會6

家訪是班主任瞭解學生，更好地動員家庭力量共同教育好學生的必要途徑，也是全面瞭解學生的重要渠道，一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學生自身情況及學生家庭情況等?並根據瞭解到的情況做好準備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。 這一學期結束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介於九年級關鍵時期，我家訪側重解決的問題是孩子們的思想動態，引導家長合理督促孩子的假期生活。

通過這次家訪，我們瞭解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的.優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

説真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還對他們的孩子寄予這麼高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠

的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮：原來自己也並不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己。何夢婷的爺爺説："現在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯繫，但和家長的聯繫還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家裏去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的瞭解，才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的肯定和讚賞，並由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。

家訪讓我更瞭解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家裏的表現簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家裏卻是另一種表現。比如我班張馨月同學，平時我覺得她各方面表現很不錯。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業不主動做，學習習慣不好，在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到她在家裏是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以後我應該多花些時間與家長聊聊，瞭解學生的另一面。

同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。例如丁磊同學見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚。

老師家訪效果及心得體會7

家訪，對我們教師來説，並不是一個陌生的詞。作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，説到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話説“情感是教育的橋樑”。老寫的“親”字，也説明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生趙美月的家長對我的.到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。” 趙美月的家長説：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得温暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。學生李浩宇説：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

老師家訪效果及心得體會8

11月23日我利用休息時間到四年級周康xx、xxx和xxx三名學生家中進行家訪。

學生家長對老師的到來都十分熱情，積極向我反映孩子在家裏的一些情況，我也認真地向家長如實反映了孩子在學校的學習狀況和表現，並徵求各位家長對我校區今後教學的意見和建議。

通過和家長的交談，我瞭解到李xx有一個患精神智障的母親，生活上對孩子不能很好的照顧，這就造成這名學生性格比較孤僻，學習主動性不高，我及時和孩子的父親進行溝通，希望他能對孩子多一些關懷和照顧，配合學校使孩子有一個快樂舒心的學習環境，李志強的爸爸表示一定配合學校，認真負起一個當父親的責任。關於周x同學經常不寫作業的問題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，希望她在家裏要起到監督和檢查的作用，讓孩子改掉不寫作業的壞毛病。張xx的家長對我的到來表現的非常熱情，不僅全面介紹孩子在家的`情況，而且還非常關心學校的發展，並給予我學校很高的評價，認為我校教師都是非常負責任，對孩子非常關心和愛護，家長感到非常滿意，希望我校今後有大的發展，而且還對我校今後發展提出了一些建設性意見。

通過這次家訪，使我深深感受到學生千萬個，家長一條心，家長都希望自己的孩子能好好學習出人頭地，但是家庭情況千差萬別，個人素質也良莠不齊，教師肩上的擔子重啊！

老師家訪效果及心得體會9

家訪是班主任瞭解學生，更好地發動家庭力氣共同教育好學生的必要途徑，也是全面瞭解學生的重要渠道，一次勝利的家訪可能會收到意想不到的教育效果。家訪必需有備而來，家訪前肯定要了解清晰學生自身狀況及學生家庭狀況等？並依據瞭解到的狀況做好預備工作和家訪規劃，使家訪工作有的放矢。這一學期完畢時，我進展了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介於九年級關鍵時期，我家訪側重解決的問題是孩子們的思想動態，引導家長合理催促孩子的假期生活。

通過這次家訪，我們瞭解了家長對孩子的一些想法、準備，進一步把握了學生的共性特點、行為習慣、內心情感等等，增加了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的狀況，瞭解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與教師的溝通，更好地和教師協作，共同關注孩子的成長。

説真的，這次“家訪“很受學生和家長的歡送，尤其是張浩然家長感到非常意外和興奮，真有點“受寵若驚“的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關懷，而且還對他們的孩子寄予這麼高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。特殊是平常我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也並不是一個被“遺忘的角落“，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是凝視和關懷着自己。何夢婷的爺爺説：“現在的教師都不進展家訪，雖然可以通過電話聯繫，但和家長的聯繫還是不夠。我當教師的時候，一個學期至少要到每個學生家裏去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的.瞭解，才能針對每個人不同的特點進展教育。他對我們的到來表示極大的確定和欣賞，並由此談到學校的治理特別正規，讓他們特別放心孩子在校的教育。

家訪讓我更瞭解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家裏的表現簡直有點判若兩人，有些平常在校我覺得好的學生在家裏卻是另一種表現。比方我班張馨月同學，平常我覺得她各方面表現很不錯。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面，作業不主動做，學習習慣不好，在家是一個高傲的“公主”。當時聽了家長的話，我真的很震動，我沒想到她在家裏是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以後我應當多花些時間與家長聊聊，瞭解學生的另一面。

同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。例如丁磊同學見到我們的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我們是來向家長“告狀“的，沒想到我們隻字不提他表現不好的地方，而是鼓舞他在揚

老師家訪效果及心得體會10

人們常説，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特殊是父母的言行是多麼重要，這一點，作為教師的我們應當更清晰，為了瞭解這些，我們每學期的家訪工作成了學期完畢收尾中的重點。於是我一開頭就制定好了規劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收穫很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起共享。

一、家訪，必不行少的教育形式

1、能全方位熟悉孩子。瞭解了許多學校裏無法瞭解的東西，熟悉了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內向而膽小，説話細聲細氣，有什麼事都藏在肚子裏，從不跟我説，但讓我意想不到的是，在家裏卻很活潑。聽她媽媽説，家裏她可活潑了，把學校裏學的什麼都跟他們表演，跟他們説，這的確讓我很驚訝，其實班中家校反差很大的學生還有許多，經過家訪，全面瞭解了他們後，在今後的教育中，能更好地把握他們的心理，以引導他們的行為。

2、能更好地建立了家長與教師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，於是我拿出比平常更大的急躁向學生家長敍述我校的辦學理念，孩子的在校表現等根本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度。許多家長對於我的到訪，很受感動，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的嚴寒，讓我心中倍感暖和。

3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長溝通，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的共性，在家的表現，瞭解到家長的盼望、要求以及教育方法等，並做好具體的記載，為今後的教學工作奠定了根底。

二、家訪，每次要算好線路和時間

由於在城市，每個孩子的家都很分散，於是動身前必需先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間裏出更高的效率。如動身前先把一個家庭住址都列到一張表格裏，然後根據門牌號排列好，這樣便利你查找，不走回頭路。城裏的道路雖説沒有前鄉村那樣難走，但是還是有點難度，由於不熟識，有時由於要找這家會繞一些冤枉路，也常常遭受迷路的為難。還有狗真的許多，而且都是大型犬的'，真是有點怕，不過還好老人都很熱忱，常常給你來解圍。

三、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地瞭解學生及家庭的狀況，再加上農村有的家長比擬害羞，有話不情願説，而且電話裏有些話也説不清晰，假如不到學生家裏去看看，教師不行能有針對性地教育學生。也不行能瞭解這個孩子的家庭，由於孩子的教育跟家庭有很重要的關係。

四、家訪，很累但很快

家訪，每次都跑那麼遠、那麼多的路，而且每次都會為電瓶車能不能到達，有沒有足夠的電而苦惱，有時真的很擔憂出去就沒法開回來，真的有推回來的經受後倒也就不那麼可怕了。但是，家訪也有讓

我歡樂的，比方，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會觀察家長髮自內心的微笑，你會遠遠的看着孩子一家站在門前望着你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的親密聯繫，同時注意學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

老師家訪效果及心得體會11

去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯繫學生家長、辦人民滿意教育”活動，這極大地密切了家校之間的聯繫，使教師進一步瞭解了學生的各方面情況，增強了教師的責任心、使命感。根據學校安排，我對15名學生進行了家訪。在家訪中，我及時瞭解了學生在家學習和生活的情況，耐心傾聽家長對我們工作的評價和建議，取得了家長對學校的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利於交換意見，有助於達成共識，更容易找出解決問題的辦法。

這次家訪我花費了近三天時間，走進了15個家庭，不僅瞭解了學生在家的表現，而且進一步感受到了家長的教育方法、態度及對學校的'評價。總起來説，主要表現在以下三個方面：

一、認識到環境影響孩子的各種習慣和性格的形成，對學生成長起着潛移默化的作用。

古語説，近朱者赤，近墨者黑。許多學生學習用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習慣，家裏的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習以為常。有些家庭院落乾淨、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，模仿家長，自覺養成了好習慣。有的家長常年外出打工，孩子跟着爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由於老人精力有限、缺少文化知識，又溺愛孩子，孩子的學習很不理想，一到假期，就放任自流。至於在單親家庭長大的孩子，他們由於缺少母愛或父愛，性格多少有些內向，不善於跟同齡人交流。

二、瞭解了農村家長的教育態度和方法，對以後家訪工作的方向有了明確的目標。

現在，受大學生就業難、讀書無用論的影響，許多家長對孩子的學習不夠重視，覺得孩子學習好不好沒關係，學多學少無所謂。我和他們交流時，他們話語裏不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學習是極為不利的，他們的成長往往缺少前進的動力和堅強的後盾。對這種家庭中的孩子，單靠老師的教育和批評效果甚微；只有家校聯手，形成一種合力，孩子才會有大的進步，才會充滿前進的力量。與此相反，大部分家長重視孩子的學習、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進入全優行列。和這樣

的家長交流，言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望，內心裏也有了工作的熱情、幹勁。

三、感受到大部分家長們缺少正確的教育方法，重學習成績輕生活能力。

大部分農村家長由於文化程度不高，不知道怎樣輔導孩子的學習，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵。現在的教材更新速度快，新鮮的東西不斷補充進去，當孩子有疑難時，家長不太懂，説輔導不了孩子。個別家長，一看孩子題目做錯或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學習積極性和上進心。成績差令人不快，生活能力弱更讓人擔心。現在，隨着人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學習，卻輕視勞動，不注重培養孩子自理能力和勞動能力，使孩子養成了好逸惡勞的習慣。

在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極指導家長，同時多和他們進行交流，相互學習，相互信任，積極合作，結成教育同盟，那麼我們的教育會獲得更大的成功。

老師家訪效果及心得體會12

教育有三大支柱：即學校教育、家庭教育和社會教育。而現代社會，由於升學壓力的不斷提升，家長對學校教育抱有很強烈的期望。而這種期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關注孩子的學校表現，關注孩子學業成績。學校的同學怎麼樣，任課老師如何，班主任怎麼樣，班風、學風如何等等。已經成為家長擇校擇班的充分理由，孩子只有一個。但是殊不知，家庭無法選擇。家庭教育更無法替代。家庭教育和學校教育不平衡，則導致現在學生兩面性的根本原因。下面就結合一則家庭教育和學校教育失衡而導致的'事件。

例如我班三個學生，平時在學校表現一般。不是很調皮，學習中等。但是他們隔一階段就會在學校製造一些事端，而且行為還很惡烈。雖然，每次都經過學校的嚴格處理，叫上家長談話。但是還是沒有很好的辦法遏止他們三人在一起肇事，後來我進行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。

1.家中的“小皇帝”、學校乖乖孩。家長都是工薪階層，期望孩子學有所成。因此，除了學習以外的任何家庭瑣事都無須他們上陣。因此，給他們打鬧天宮提供動力和必然理由。

2.家庭教育鬆散，與學校教育不一致。要求不一樣導致他們的心理狀態就不同。對學校的積怨越來越深，對家庭中自由的嚮往被帶到學校中來。這樣，由於對事情後果沒有足夠的預見能力。他們往往根據家庭的行為，在學校中開始肇事三人行。而事後，對事情的悔恨則表明，平時的家庭教育幾乎為零。

從此可以看出，學校教育和家庭教育是相輔相成的。那麼，對孩子的嚴格要求也必然需要一致。俗話説：“家有家規，國有國法”。不遵守家規，或根本無家規可尊。那怎麼能知道遵守國法，校紀呢?

因此，呼籲家長重視家庭教育，讓孩子的教育更全面。