《我們為什麼做教師》讀後感
讀完一本書以後,從中我們可以吸收新的思想,此時需要認真思考讀後感如何寫了。那麼我們如何去寫讀後感呢?下面是小編幫大家整理的《我們為什麼做教師》讀後感,希望對大家有所幫助。
《我們為什麼做教師》讀後感1《我們為什麼做教師》這本書的寫的內容是針對了美國的國情和教育現狀,所做的一系列教育的矛盾和實踐活動的報告。它所反映的教育對象和基本環節和我們當前是有着十分相同的環境和過程。因此對我們的教育教學有着現實的指導意義,書中有很多東西能給我們中國的教師以啟迪。那些教師的事蹟深深感動了我,也讓我們明白了做個教師的不易,他們對教育事業的熱愛和執着是值得我們學習。
一、認同的觀點
教書如何讓那些教師的生活更有意義,不任是出於精神之旅,政治使命,創造性,還是把他當一個職業。都是一種認識自己人生角色的方法。學生們在我們的眼前成長變化。當教師意味着親歷“創造”過程的發生——恰似親手賦予一團泥土以生命,沒有什麼比目睹它開始呼吸更激動人心的了。
教書還給我金錢和權利之外的東西,那就是愛心。不僅有對學生的愛,對書籍的愛,對知識的愛,還有老師才能感受到的對“特別”學生的愛。這些學生,有如冥頑不靈的泥塊,由於接受了老師的熾愛才勃發了生機。
教書讓我們生活變得更有意義;教書使得我們成為更完整的人。
二、聯繫實際工作
作為一名職業中專的教師,工作是教書育人,面對的學生是在世俗的眼裏不是那麼優秀的學生,有的品德不好,有很多不良習慣;有的文化成績很差,應該掌握的知識和大綱的基本要求有較大的距離;還有一些自暴自棄,心理扭曲。但是我愛我的每一位學生,希望我的每一位學生都能從善、好學、健康,成為一個有幸福感的、對社會有用的人。對於學生我給予更多的是愛,對學生多些寬容,多些引導,給他們機會使其改正,使他們在挫折中成長。
現在的學生都有個性,為了替自己辯解,不計場合,態度。所以現在對學生的教育和以前有非常大的變化。我們要充分了解學生的根本現狀,才能更好的為學生服務。在知識來源渠道豐富,教師應彎下腰與學生交流,與學生共同學習,共同進步,給學生把好方向,用親和力和愛心去感染學生,用學識和智慧去贏得學生的敬仰。充滿激情地去面對我的工作,合理安排我的時間,去收穫更多的充實和快樂。
三、反思和重構
不斷反省自己的不足以及不足的原因,以免重蹈覆轍,人生才會不斷進步,永無止步。感人的故事和深邃的思想,能給人一種醍醐灌頂的感覺,人生便多了一些新的動力和色彩了。
今後,合理地安排工作,學習,休息時間,做到有張有弛,從容不迫。在班級管理上,更要講究藝術,不能事無鉅細,這樣會讓人疲憊。教師重在引導和教育,而不是身體力行,當然榜樣的力量也是無窮的。充分發揮班幹部的作用,健全舉報反饋機制。通過大大小小的活動和平時的德育,激發學生對班級的熱愛。制定切實可行的班規。每天運動一小時,這一小時也可以是累計的。教學反思要及時寫,為科研積累素材。積極探索研究更好的教法學法,激發學生學習熱情和興趣,“共同學習我快樂學生快樂”是教育過程的.目標。學以致用,完美人格是實現我們的教育成功的標準。
《我們為什麼做教師》讀後感2週五傍晚在四樓會議室聽了三位優秀教師的成長事蹟報告後讓我體會很深,特別是俞建棟老師的報告,語言很樸實很幽默,但他講的幾個小故事讓我笑過以後都會靜靜地去想些事情,會讓我去思考一些事情。
晚上回到家,坐到電腦前面,我開始想,我為什麼要做老師呢?而且還是一名國小老師!説實話,其實從小就沒有要做老師的志願,因為我覺得老師這種需要為人師表,比較紀律性的工作不適合我這種喜歡自由的人,而且想到那些小孩子那麼的吵鬧就更覺得煩了。因此即便是大學畢業以後也沒想到自己居然真的考取成為了一名國小教師。
另一讓我當初不願意做老師的原因是因為我覺得教師這個職業實在讓人活的不夠瀟灑。雖然做了老師以後能夠在講台上慷慨激昂,但那也只是對着你的學生,還是一羣不怎麼懂事的小孩子。可是在平時的生活中,老師似乎總是那個讓人覺得斤斤計較的職業,即使在生活中也給人這個感覺。雖然教師可以有兩個長長的假期,這點還是讓我覺得比較欣慰的,也是讓我別的職業的同學比較羨慕的一點,但是就教師那麼點微薄的工資,即便有那麼長長的假期,也讓我有點捨不得出去旅遊。但現實和理想總有差距,很多時候不是我選擇了職業而是職業選擇了我,因此不管是因為什麼原因走上教師崗位都已不再重要,重要的是踏踏實實地做好自己的本職工作,並努力成為一名好老師。
另外一個讓我最後成為教師很大的原因是因為父母的嘮叨和長輩的期許。大人們總時常在我耳邊唸叨着:“現在工作這麼難找,做老師每年又有寒暑假、工作又相對穩定、學校環境比社會單純,這些換成別的工作哪裏來!”可是我心裏會想如果單單因為這些而選擇做老師,那麼在做了老師一段時間之後會不會因為沒有了開始時的激情而懈怠了呢,會不會後悔了自己的選擇,因為教師工作的辛勞、不高的收入以及工作中的種種不如意。而且現在的小孩子哪有向我們那時候那麼聽話,做老師真的得處處小心,不能隨便批評學生,否則一不小心就得被投訴了。
記得上學期學校還讓我們讀過一本《我們為什麼做教師》的書,這本書收入了21位在美國各學校任教的教師的感言,雖然文中主人公和我們有着不同的文化背景,書中的某些做法在中國並不可行,但同為教師的我們卻有着對於教育和學生相似的觀點,這也是本書值得我學習和借鑑的地方。文中的每位教師都是在講述自身的真實故事,從他們的故事中我看到了為什麼做教師的很多理由,也學到了成為一名好老師的標準。
怎麼説呢,既然都已經選擇了這個職業,就學着去熱愛她吧。已經工作快3年了,沒有很多的激情,但也沒有懈怠。有的可能就是對學生的一份責任吧。我不期望自己會成為一名領導眼中的優秀教師,但願成為學生們心中的一名負責的好老師吧!
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