為什麼做教師讀後感

當仔細品讀一部作品後，大家一定都收穫不少，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編精心整理的為什麼做教師讀後感，歡迎大家分享。

為什麼做教師讀後感1

週五傍晚在四樓會議室聽了三位優秀教師的成長事蹟報告後讓我體會很深，特別是俞建棟老師的報告，語言很樸實很幽默，但他講的幾個小故事讓我笑過以後都會靜靜地去想些事情，會讓我去思考一些事情。

晚上回到家，坐到電腦前面，我開始想，我為什麼要做老師呢?而且還是一名國小老師！説實話，其實從小就沒有要做老師的志願，因為我覺得老師這種需要為人師表，比較紀律性的工作不適合我這種喜歡自由的人，而且想到那些小孩子那麼的吵鬧就更覺得煩了。因此即便是大學畢業以後也沒想到自己居然真的考取成為了一名國小教師。

另一讓我當初不願意做老師的原因是因為我覺得教師這個職業實在讓人活的不夠瀟灑。雖然做了老師以後能夠在講台上慷慨激昂，但那也只是對着你的學生，還是一羣不怎麼懂事的小孩子。可是在平時的生活中，老師似乎總是那個讓人覺得斤斤計較的職業，即使在生活中也給人這個感覺。雖然教師可以有兩個長長的假期，這點還是讓我覺得比較欣慰的，也是讓我別的職業的同學比較羨慕的一點，但是就教師那麼點微薄的工資，即便有那麼長長的假期，也讓我有點捨不得出去旅遊。但現實和理想總有差距，很多時候不是我選擇了職業而是職業選擇了我，因此不管是因為什麼原因走上教師崗位都已不再重要，重要的是踏踏實實地做好自己的本職工作，並努力成為一名好老師。

另外一個讓我最後成為教師很大的原因是因為父母的嘮叨和長輩的期許。大人們總時常在我耳邊唸叨着：“現在工作這麼難找，做老師每年又有寒暑假、工作又相對穩定、學校環境比社會單純，這些換成別的工作哪裏來！”可是我心裏會想如果單單因為這些而選擇做老師，那麼在做了老師一段時間之後會不會因為沒有了開始時的激情而懈怠了呢，會不會後悔了自己的選擇，因為教師工作的辛勞、不高的收入以及工作中的種種不如意。而且現在的小孩子哪有向我們那時候那麼聽話，做老師真的得處處小心，不能隨便批評學生，否則一不小心就得被投訴了。

記得上學期學校還讓我們讀過一本《我們為什麼做教師》的書，這本書收入了21位在美國各學校任教的教師的感言，雖然文中主人公和我們有着不同的文化背景，書中的某些做法在中國並不可行，但同為教師的我們卻有着對於教育和學生相似的`觀點，這也是本書值得我學習和借鑑的地方。文中的每位教師都是在講述自身的真實故事，從他們的故事中我看到了為什麼做教師的很多理由，也學到了成為一名好老師的標準。

怎麼説呢，既然都已經選擇了這個職業，就學着去熱愛她吧。已經工作快3年了，沒有很多的激情，但也沒有懈怠。有的可能就是對學生的一份責任吧。我不期望自己會成為一名領導眼中的優秀教師，但願成為學生們心中的一名負責的好老師吧！

為什麼做教師讀後感2

説實在的，雖然讀的是師範專業，可是對於為什麼做老師還沒有過深刻的思考。現在成為一名教師和當初選擇師範專業不無關聯。可是，我只記得當時一起念師範的同班同學都很排斥當老師，不想和“師範”這兩個字掛鈎。但是後來我發現大家都熱愛當老師了，也愛上了老師的事業。

我發現自己不排斥教師這個職業，並且喜歡這個職業的時候是大三時的見習特別是大四的實習生活。我發現學生都很可愛，他們毫無保留地表現自己內心和想法，就像清澈的溪水毫無保留地呈現溪水中的頑石，水草，魚蝦等。而且這些可愛地如天使般的孩子圍着我叫老師，和我説這説那，他們這份信任讓讓我倍感愉悦。現在在實驗中學，接觸的將是一些思想上行為上都較成熟的學生，但是我仍然相信我和他們可以有某種情感聯繫，讓他們信任自己喜歡自己。這和《我們為什麼做教師》中第三篇，裏面的教育，我的精神之旅部分是有共同之處的。它説教師要脱去‘厲害教師’的偽裝外表，與學生成為夥伴。教師在學生的眼中總是一個嚴肅的，不可親近的角色，認為老師就是老師，學生就是學生。這無疑拉開了教師與學生之間的距離。這樣的距離不僅不利於教學，也讓教育缺少了一絲人情味。“愛是一切的中心”。教育需要愛，有了愛才能更好地呼喚起學生的熱情。所以我所選擇的座右銘—教育從心開始，包含了愛，意味着教育要傾聽學生的心聲，滋潤他們的內心，才能徹底地激發學習激情。

教師揹負的責任重大，大到關係到學生的未來與命運。這是個重擔。回想過去，學生時代的自己，對教師的話惟命是從，現在的孩子也是。而這種現象也更加地體現了教師的責任的至關重要。教師必須不斷地充實自己，給自己充電以滿足學生的各種需要。想到這點，我不免會有些心虛。因為浩瀚的知識海洋我才遊過了幾英里，就是在英語這個海峽領域，我也仍然需要不斷地汲取其中的精華，而且到目前為止自己所獲得的都遠遠不夠。

我為什麼做教師？我想，做過學生的我們都經歷過或者不被重視，或者遭受惡語批評，或者不被信任這樣那樣的遭遇。現在不愛表現了也許就是某位老師的諷刺，學習不主動了也許就是因為老師的忽視；性格開朗了也許是因為老師的理解，熱愛各種活動了也許就是因為老師的鼓勵。我不希望有更多的孩子被老師的諷刺，忽略而慢慢落後，我更希望能拯救躲在孤僻角落的孩子。因為經歷過那樣的冷遇和熱情，所以我能瞭解學生的心情。我完全不能説我已經真正瞭解他們，因為自己所經歷的只是一小部分，還有一大部分需要我去學習，然後幫助學生。

為什麼做教師，我們可以有各種各樣的理由，這些理由可以是偉大的，為了國家的未來和利益，也可以是微小的，僅僅是偶然。但是發自內心地想要做教師，我想就能當好一名人民教師。