游擊隊歌教案

【教學目標】

1、知識目標：瞭解弱起及弱起小節。

2、能力目標：掌握弱起節奏的正確起唱，並能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。

3、情感目標：瞭解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。

【教學重點】

用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，並自如地表達歌曲的意境。

【教學難點】

1、掌握弱起節奏的正確起唱。

2、連續十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。

【教學過程】

一、組織教學：

播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁着自信、豪邁的步伐進入教室。

二、創設情境，導入歌曲：

1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段(播放電影《地道戰》主題曲)，你能説説影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎?

生：——抗日戰爭時期。

2、師：在這期間，中國大地上湧現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的後方，給敵人出其不意的打擊，你知道他們是哪支隊伍嗎?

生：——游擊隊。

3、師：今天，我們就學習一首反映游擊隊員戰鬥生活的歌曲——《游擊隊歌》。

三、聆聽體驗，激情感受：

1、初次欣賞，整體感受。

師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰士怎樣的音樂形象?

生：——機智、勇敢、靈活、頑強的'英雄形象。

2、二次欣賞，分析歌曲。

師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然後讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點?(聆聽歌曲，從拍號、節奏、風格、旋律等角度探討)

師小結：《游擊隊歌》的節奏活潑、富於變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。

3、再次欣賞，劃分結構。

師：歌曲的音域、力度在哪裏發生了變化?可以將歌曲劃分為幾個樂段?反映了游擊隊戰士怎樣的思想感情?我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。

生：——音域由低音區到中音區，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。

師小結：歌曲分A段(第1—8小節)和B段(9—16小節)兩個樂段。歌曲表現了游擊隊戰士神出鬼沒，深入到敵人後方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的鬥爭，生動刻畫了游擊隊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。

四、合作探究，學唱歌曲。

1、音樂知識：

師：A段採用了什麼節奏形式?

生：——弱起節奏形式。

師：那麼你知道什麼叫弱起或弱起小節嗎?

講解：歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節就叫弱起小節，或稱不完全小節。弱起的歌(樂)曲的最後一小節多數也是不完全的。首尾兩小節的拍子相加，為一完全小節，這是歌(樂)曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就採用了這種形式。

2、節奏練習：

師：我們已經瞭解了弱起節奏，接下來讓我們一起來看看歌曲的基本節奏型，並一起邊劃拍子邊讀出這組節奏。

4/4 0xx ?xx xx x xxx ?xx xxxx x.x x?

(注意：弱起節奏、十六分音符、附點八分音符)

3、視唱曲譜。

(1)找一找，唱一唱。

師：下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出歌譜中與這組節奏完全相同的旋律，並唱一唱。

4/4 0 55?11 22 3 2 34?31 2176 7.6 5?

(注意：弱起小節的起唱、十六分音符要唱得均勻)

(2)比一比，唱一唱。

師：B段分兩大樂句。第一樂句的旋律與A段形成鮮明對比，你能試着把它唱出來嗎?

(自由練習，分組展示，相互糾正)

4/4 33 3 22 2?3 23 21 76 5?33 3 66 6?2 22 3#4 5

比較：3 4 5 ，3?4 5

師：4升高半個音使我們在演唱時能夠聯想到戰士的氣勢怎樣呢?

生：——戰士的氣勢更加的高漲。

師：B段第二樂句與A段的第幾樂句基本相似?

生：——B段第二樂句與A段的第二樂句基本相似。

師小結：B段第二樂句再現A段的第二樂句，所以歌曲為帶再現的單二部曲式結構。

(3)完整視唱全曲。(輕聲、慢速、劃拍視唱)

4、學生用Bang模唱曲譜。

師：剛才同學們的表現非常的棒。接下來，老師想請同學們用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。

5、填唱歌詞。

師：同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態把歌詞再試着唱一遍?(學生以小組合作的形式試着輕聲填唱歌詞)

6、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。

(注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號)

7、復聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰到底的決心吧。聽後説一説：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什麼變化?我們應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵?(放歌曲錄音)

8、歌曲處理：

(1)A段表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。

(2)B段表現游擊戰士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度可以稍微強些，應該帶着一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。

9、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，並指揮全體學生齊唱。

10、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那麼，這首歌曲還可以用什麼形式演唱?(男女生分組，一領眾合……)

五、簡介作品的創作背景和作者生平。

1、作者生平及作品：

師：同學們已經學會了這首歌曲，那麼，你們知道是哪一位作曲家創作了這麼優秀的音樂作品嗎?他又是在什麼情況下創作的?下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。

簡介：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了大量的優秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。

2、創作背景：

《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰時期創作的一首抗戰歌曲。

“八一三”事變爆發後，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰員接觸，他對我軍游擊戰法產生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉裏，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵後根據地傳唱開來，並迅速流傳到全國各地。

六、拓展欣賞，情感昇華：

師：同學們，《游擊隊歌》一經問世就受到了人們的喜愛，後又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。

(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)

七、課堂小結：

歲月的長河流淌着許多難忘的旋律，它們講述着歷史，記載着過去。請同學們回去之後查找一下反映抗日戰爭的一些小故事和相關的音樂作品，下節課帶來和大家一起分享，好嗎?