教師寒假研修心得體會精華15篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼要如何寫呢？下面是小編為大家收集的教師寒假研修心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師寒假研修心得體會1

在寒假教師網絡研修的過程中，我通過在國家中國小智慧教育平台上,認真觀看各個報告重要精神和先進思想;瞭解了教師先進事蹟,先進典型,懂得了如何提升自己各方面素養，保持身心健康;更深入瞭解網絡安全問題，提升了自己教師網絡防範能力等等。

通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養教育理念等方面有了很大的提升和更新，在學科德育、學生綜合評價、興趣小組建設、學生心理健康教育、班級管理、教學反思等教學教育實踐方面，也有了不小的提高,使我受益匪淺。

一、更深刻領悟了報告精神。

通過學習，我深深懂得、教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性戰略。“百年大計，教育為本”，教師是立教之本、興教之源，承擔着讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”重擔在肩，我感到壓力的同時，更多是動力。教學實踐中我將堅持落實立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、學習先進師德典型，做模範。

通過學習師德典型，我進一步明白，教書是手段，育人是目的。因此，我們在任何時候努力做到“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。”

三、明白了心理健康與教師自身的重要性。

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。除了要有淵博的學識和優良的教學能力，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與温馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快，反之則使學生惶惑不安。

教師自身保持一種樂觀的心態外，還要自身的心理調節乃保健工作。

四、深入理解了教師直播教學安全。

近幾年，網絡教育的發展讓更多的師生在線直播教學，不僅使教學變得更加方便，快捷，更節省了學習成本，然而，網絡傳播的風險也隨之而來，如何有效地管理直播教學安全成了當務之急。

五、更新教學理念，提升綜合育人能力。

教學理念直接影響教學為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自上學時期的師範教育。通過此次培訓我統一了思想，更新了理念，從發展素質教育，圍繞學科德育，學生綜合評價實施教育教學活動。

培訓是短暫的`，但收穫是充實的。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念咀嚼消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。今後，我要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

學習是無止境的，對於一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一職業，那麼我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師。

教師寒假研修心得體會2

心如花木 向陽而生

走出校園，風華正茂。懷揣教育夢，正想一顯身手，驀然發現：自己身處窮鄉僻壤，學生畏畏縮縮，方言肆虐，連正常的交流都成困難。你是否因此而沮喪、頹廢?是否埋怨環境制約了你的發展?

有一個人的成長，有力地反駁了你的悲觀論。那就是覃麗蘭老師的成長曆程。12年，整整12年，她身居國家級貧困縣，與侗族孩子學習、生活在一起。連當地人都不大認同自己本民族的文化時，覃麗蘭老師卻帶領她的學生走街串巷，深入發掘侗族文化，由此成立並出版了雜誌《石板路》。

簡單的事情重複做，你就是專家。重複的事情用心做，你就是贏家。用心的事情堅持做，你就是大家。覃麗蘭老師用心做了，做出了成效，成為了人們敬仰的.大家。20xx年，她被評選為《教師月刊》封面雜誌人物；20xx年，覃麗蘭撰寫的《鄉土班級》成為民族教育的範本……

面對懸崖峭壁，100年也看不出一條縫來。但借斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺進一尺，飛躍必來，突破隨之。教育專業成長之路，道阻且長。行則將至，行而不輟，則未來可期。20xx年，制定我的微計劃，培養我的微習慣，堅持我的微行動。心如花木，不斷為自己賦能，求真，向陽而生。

教師寒假研修心得體會3

寒假培訓乾貨多多，收穫滿滿。“學高為師，身正為範”。要做好一名合格教師，就應該以身示範，在思想上崇尚、遵守師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目的。我們只有不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與學生幸福緊密聯繫在一起，樹立高尚的`道德情操和精神追求，樂於奉獻，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。

本次培訓我還更好地學習瞭如何用積極心理學提高教師的幸福感，其實教師幸福的來源有更多，來自於工作，也可以來自於家庭與自我，空暇時間讀一本好書，看一部好電影，放鬆自我、肯定自我，也才能有更好的狀態投入工作，做一個幸福的老師！

教師寒假研修心得體會4

寒假中，我觀看了教師研修學習的視頻，其中最讓我印象深刻的是“師德典型引領”這部分的內容。這部分內容主要是關於2022年全國教書育人楷模以及特崗教師的先進事蹟。

鄭丹娜，自1993年走上教育之路，30年來，永葆初心，堅持做一名好老師。從教初期，為了管住學生，鄭老師收起了自己愛笑的面容，但一段“童言童語”讓她對教育陷入了反思，教育應該是微笑從教。同時，作為一名教師，她覺得要用一顆童心，架起通往孩子內心世界的橋樑，為此，鄭老師發明了一個悄悄話的制度，讓學生練筆練心。她認為，教育應該是有力度且有温度的，她覺得孩子應該是愛上她，而不是怕上她，要真正地去做孩子成長路上的那個“大先生”。

索朗頓珠，一位心懷大愛的黨員教師，26年紮根西藏邊陲，他初心依舊，愛生如子，為少數民族地區教育發展傾入全部心力。什麼是好的`教育？他覺得是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂，心中有信仰，腳下有力量，做老師雖辛苦，但看到學生點點滴滴進步的那一刻，內心是快樂的，在教育的道路上，不管有多艱辛，都要牢記自己的初心和使命。

賈利民，曾是一名大學聯考落榜生，他從鄉村的一名代課教師做起，幫助一代又一代的山村孩子走出了大山，他關注教育改革，立下了“軍令狀”，將一個即將撤併的薄弱校，變成了遠近聞名的名校。捧着一顆心來，不帶半根草去，哪怕前路坎坷遍佈荊棘，也會傾其所有，拼盡全力，這才是四有好老師，就像一場春雨，就像一次蠟炬成灰的苦旅，他們以理想信念，道德情操，紮實學識，仁愛之心，義無反顧地投身教育。

通過這次學習，我由衷地體會到了作為一名教師的職業幸福，同時也意識到了自己與師德典型之間的差距，明確了今後要努力的方向，必將用自己的言行去實踐，堅守着這一片樂土，默默地耕耘、播種、澆灌，我願待到山花浪漫時，只在叢中笑！

教師寒假研修心得體會5

“行為人師、身正為範”這是社會對老師的職業定位，也是我工作以來對自己的要求。今天芙蓉學校的這一次寒假培訓，讓我對這句話有了更清晰的概念。

一、善為人師，要運用多種策略。

覃老師親切自然地講述了他在當班主任期間運用的多種管理策略，讓他自豪的分享與學生交往的點滴。我驚歎於他的毅力與才情，需要捧腹大笑，時而熱淚盈眶，心裏感歎着，那是我的學生時代，遇到這樣一個老師該多好，與此同時，我也暗暗發誓要努力成為這樣的老師。

二、行為人師，要注重教師禮儀。

陳婭老師的演講動人、氣質佳，直觀地展示了一個優雅知性的教育的形象。通過她細緻周到的講述，我在教室裏有了更深刻的理解與體會，做到作為塑造人類靈魂工程師的老師，要做到大方得體，優雅潔淨。

三、廣為人師，要找到自己的.福流。

張書記用幽默詼諧的語言帶給我們很大的啟發，同時，我也感受到了做一名教師的幸福與擔當。通過這次培訓，我更注重自己日常生活中的狀態。希望更快的擁有自己的福流。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將不斷成長，書寫屬於自己的教育彩書！

教師寒假研修心得體會6

1月10日下午，認真聆聽了張文質老師的講座《奶鹽蜜——家庭教育第一定律》，感觸很多。

張老師説所有人在起跑線上差距是很大的，學生之間是有差異的，人這一生最難改變的是智力短板……作為教師要努力成為“懂童帝”，我們對於不同的學生要學會區別對待，學會去理解兒童、悦納兒童、幫助兒童，通過家校攜手、親師攜手，讓孩子更好地成長。説實話，在區別對待學生方面，我做得還不錯，我一直努力捕捉學生的閃光點、用欣賞的目光看學生，保持與家長的及時溝通交流。前幾天，班上有位叫鑫的小男生來家裏玩。鑫平時在學校裏很少舉手發言、寫作業每次拖拉到最後一個才交。他的思維很好，記憶力也不錯，偏偏就是對生字、單詞這些基礎性的知識難以掌握，考試經常墊底。通過在家裏更親密的交流，我發現鑫不僅知識面很廣，而且表達能力也很棒，聊到自己感興趣的話題侃侃而談。我在鑫媽媽面前狠狠地誇獎了他，媽媽跟我説：“因為他喜歡你，才會跟你説個不停。遇到他不喜歡的人，他一句話也不願意説。”

作為老師，要想獲得學生和家長的喜歡，我們真的要“懂”兒童，要接受孩子的`短板，發現孩子的長板，同時安慰家長不要過分焦慮，讓孩子能夠自信、快樂地成長。“沒有陪伴就沒有愛，沒有陪伴就沒有教育。陪伴就是最好的教育。”作為母親，我也時刻陪伴關注着兒子的成長，理解呵護着兒子，以至於兒子一直都無比崇拜地説自己的媽媽有“讀心術”。作為一名教師、一位家長，我們需要在家庭教育方面學習的地方很多很多，聽完講座後打算再認真讀一讀張老師的《奶鹽蜜》這本書，不斷提升育人能力。

教師寒假研修心得體會7

每年寒暑假，學校都會組織我們學習,增加我們的知識儲備，更新我們的教育理念，更好地為教書育人做準備。我認為學校教育和家庭教育是兩面承重牆，不可或缺。寒假研修課程，讓我對家校協同育人有新思考。

（一）更新共育理念，定位家校關係

要建立平等互助的家校關係。教師與家長要統一認識，家庭與學校是互為平等的主體關係。首先，家庭教育不能失去獨立性，在學生學習成長過程中，家長要樹立正確的定位，要在家庭環境中落實，形成民主、和諧的家庭育兒環境。其次，學校要重視家長的育人主體地位，要指導家長形成科學合理的育兒理念，在協同一致的目標下教育兒童。學校要定期安排班主任組織家校訪談會，可以成立家長委員會這樣的組織形式，加強家長對學校工作事務的參與，共同推進協同育人。要培養家校合作意識，家長和學校是在共同協作下工作的，校方、班主任要及時公佈學生在學校的狀況，讓家長了解。

（二）挖掘深刻內涵豐富的共育形式

共育不只是共同參加活動，更要落實在對學生綜合素養培育的重視上面。通過開展豐富廣泛且內涵深刻的共育活動，方可以將家校共育落到實處。要挖掘具有教育意義的家校共育主題，創新活動方式，才真正能夠影響家長育兒的效果。一些傳統的比如燒水給家長洗腳的活動，不僅縮窄了共育的'內涵，還容易滋生形式主義。家校共育內容要圍繞除了學科教學外的其他素養的養成，如家長孩子共畫一幅畫，或者針對家庭情況差異，圍繞家長、學生的興趣展開活動內容，不必拘於一種形式，都是很好的辦法。這要遠遠好於只是形式上給孩子批改一篇作業，家校育人的順利開展要建立在對這一概念的深意挖掘上面。

（三）搭建平台，暢通渠道

搭建協同育兒的平台是加強雙方交流的關鍵。要充分利用微、QQ等形式傳達學校指令，公佈校方安排，也要暢通家長反饋意見的渠道。家長的聲音往往不太容易被學校聽到，要在具體的活動安排中激發家長的參與意識。要成立校級、年級、班級三層家委會，選擇那些熱情、精力充沛的家長代表，傳達家長們的意見、建議，完善相應的家委規章，明確權責，保證工作可執行落實，並加強監督管理，發揮家委會協調各方的作用，將家委會建設成為一個提高家校共育效率的平台。

（四）創新家長培訓，提高共育能力

家校共育還要體現在提升學生家長與教師班主任的育人能力上，如設置合理的培訓課程。培訓課程可以在新生入學的時候加強家長對學生了解，增強其融入力的內容上；中期培訓可以選在學期末，針對班級管理的具體問題，與家長溝通，建言獻策，提高效率；長期教育要立足學生的學段發展，提出下個學段的學習規劃與教學計劃，並且開展家長、教師交流訪談，交換意見，提高協同育人效率。

教育是一項系統工程。家長、教師、社會機構都圍繞其展開，在提高學生綜合素養的背景下，學校課程改革、作業改革、教培規培的都要挖掘豐富的家校共育內涵。通過打破唯分數論的思維，更新豐富的教育理念，創新有意義的活動方式，搭建能夠鏈接學校與家長的平台，開展家長培訓，強化家長理念。這都是育人的重要途徑，是家校共育背景下的新的闡釋。蘇霍姆林斯基認為，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細緻而複雜的任務。教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。因此，只有家校協作，共同育人，才能達到教育的預期效果。讓我們做一個有擔當的家長，有情懷的老師，家校共育，為孩子成就光明的未來！

教師寒假研修心得體會8

寒假期間，我參加了國家中國小智慧教育平台“寒假教師研修”學習活動，受益匪淺。

在“教師關愛課堂”這一課程板塊，我對北京教育學院的曹新美老師所講的“用積極心理學提升教師的幸福感”印象深刻，感受頗多。

一位著名的積極心理學家塞裏格曼提出，作為家長或者作為教師，我們在培養學生不是更多的修正他們的錯誤，而是識別和培養他們最強的品質，幫他們發現讓他們生活的最好的力量，這才是每一位教師每一位家長的職責所在。而家長或者教師過度關注孩子的學業成績，缺乏關注孩子身上最好的品質。一個人在未來的社會中，更好的發展，更好的生存，不僅是學業，更多的是德智體美勞的全面發展。這就需要我們每個老師用一雙慧眼去發現去找到每個孩子身上與眾不同的地方。作為教師，如何在教育教學中感受幸福、體驗幸福、傳播幸福，讓我們一起實踐北京教育學院的曹新美老師提出的：把幸福帶入課堂的六個策略

一、一個信念——樹立積極的學生觀

以教書育人為己任的教師必須樹立積極的學生觀，用發展的眼光看待學生，學生是發展的人，要看到學生的發展變化。用獨特的眼光看待孩子，學生是有個性的人，是有自己的成長環境與獨特背景的人。用系統的眼光看待學生，學生是系統的人，站在孩子的發展階段，孩子成長的系統中去看待每一個孩子。

二、一顆愛心——愛是幸福的源泉

教師的事業是以愛育人，育愛的事業，沒有愛的教育如無魚之水，我們需要去愛每個孩子。教師要用愛心，用語言，喚起每個學生成長的動力。

三、一張笑臉——做學生心中喜愛的老師

學生喜歡教師的笑臉，教師的.微笑讓學生感受到温暖，為學生營造輕鬆愉悦的學習氛圍，與學生在情感上的互動，教師也能感受到學生的對教師的喜愛。

四、一雙慧眼——發現優勢美德

作為教師需要用一雙慧眼，能發現每個學生身上的優勢美德，找到學生身上的積極品質，去肯定它，激發它，也讓學生能認識到運用到它。每個孩子身上都有激勵他成長讓他一生幸福的積極品質。

五、一些智慧

在管理學生的過程中有很多經典的智慧或者案例，要善於總結，善於互相學習交流,將一些個性學生恰當的引導，發揮他的積極品質。

六、一張甜口——學會誇學生，給學生自信的支點

教師要有一張甜口，學會誇學生，學會給學生自信的支點。對學生的誇獎要具體、有內容、有針對性、有激勵性。教師的誇獎對學生會產生巨大的激勵作用。所以教師要做到，有些話要常説，有些話少説，有些話不説，有些話禁説。每個人的內心都有渴求讚美的希望。所以有些話就要多説，總説，能夠給學生帶來愉快的、自信的積極的語言，能使學生進步，而那些消極的負面的語言是不能説的。

將以上簡單易行的策略帶入我們的課堂，久而久之，我們的課堂就會變得幸福，久而久之，我們就會成為幸福的教師。

教師寒假研修心得體會9

美麗的邂逅

2月12號，雖值初春。仍嚴寒如冬，可在我們芙蓉學校卻是一片春意盎然。此時此刻我們學校的每一個老師正在歡快地享受一場文化大宴。在此，我們真誠地感謝?心有教育情懷的朱校長為我們一線教師請來了全國著名班主任覃麗蘭老師為我們作精彩的講座

麗蘭老師以詩歌《我對教育如此深情》和老師一起朗誦。她的親聲細語，燦爛微笑，很快地拉近了和我們教師的距離。他一會兒詩歌詞賦出口成章，一會兒把歌吟唱。"胸有詩書氣自華"。在詩情畫意中，覃老師用歡快的遊戲，互動了氣氛，一瞬間讓初春的嚴寒變得那麼温暖與美好。她細緻的'為我們闡述了卓越班級的內容和如何被建立，也詳細地和我們分享瞭如何一步步從班名、小組名、班級文化的外延、自閉生的引導等等。這場文化大宴，讓我是如此的震撼和感動。

"花之君子，空谷幽蘭。"麗蘭老師用她對教育的如此深沉深深觸動了我。我不禁悶心自問，作為一名教師，我是否對每個孩子都有"牽着蝸牛散步、靜待花開″的心態?我是否對教育持有如此的深情?感謝您一一可親可敬的麗蘭老師。你如一縷陽光照亮了我教育的初心，讓我重新開始新的教育旅程。感恩遇見，感恩這次美好的邂逅！

教師寒假研修心得體會10

這樣一個平凡而偉大的職業，很榮幸成為其中的一員。開學前為期兩天的學習，讓我收穫頗豐。通過學習，我深深地感到，我的教育之路任重而道遠。

一、我對教育如此深情

講座伊始，覃麗蘭老師帶着我們朗誦《我對教育如此深情》，深情誦讀時我的內心泛起層層漣漪，深刻體會到教育是“慢”的藝術。

我們要做一種有文化味兒的教育，覃老師用文化的力量，給孩子們輸入改變心靈的動力；她用文化的力量，給孩子們一個與眾不同的精神追求；她用文化的力量，點燃青春、點燃激情、點燃夢想，使一個個普通的班級，成為一個個誕生奇蹟的地方。

新學期的教育工作已經拉開序幕，而我也是蓄勢已久、整裝待發。在教學工作激情上，我將投入更高的熱情；在教學工作落實上，我將狠抓落實，將點點滴滴都落實到每一位學生的進步中去；在教學工作方法上，我將向其他優秀老師學習，汲取好的教學方法，充分滿足教學需要。我相信，在教學活動中，不是學生不愛學習、不夠聽話，而是缺乏勤於實踐，與學生建立起共同奮鬥情感的老師。

從覃老師所分享的開學第一課中，我也頗有觸動。曾為學生時，渴望自己的老師能夠通過開展活動建立師生間的信任感，拉近彼此間的距離。如今我堅信，學習之餘，我也將組織一些有意義的活動，通過這些小活動，不僅可以讓學生更加地信任我，同時也會提高學生的學習興趣，在學習上取得更大的進步。

二、過一種道德而幸福的教育生活

教育工作本是勞心的，通過張書記的幽默風趣的分享，我覺得作為教師我們可以過上幸福的教育生活。幸福是什麼?幸福是對過去的滿足，對當下的知足，對未來的.期待。全情投入到所做之事時就會獲得美妙的幸福。曾幾何時，無論白天黑夜為目標努力奮鬥，卻樂此不疲，也許正如張書記所云，幸福是對過去的滿足；如今，站立於講台，與學生一起忘我地討論某句語句時，會手舞足蹈，我想這該是對現在的知足；當然，我會一直懷揣着這種態度和信念工作生活。

亞里士多德曾言“幸福即是某種德性。” 此次培訓後我對幸福有了新的定義：將創造和擁有“福流”的工作和生活，時刻把教育裝進胸膛，勤於實踐，陶醉其中，從而獲得酣暢淋漓的快感。

努力做一個有心的、有感的、有情的新時代教育工作者！

教師寒假研修心得體會11

很高興在寒假期間通過線上平台參與了教師寒假研修——心理健康教育專題培訓，此次專題培訓，對我來説，意義重大，也對我今後的工作具有很大的幫助。以下是我在這次培訓活動後對於心理健康教育的認識和思考。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學習，我深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調查表明，學生中存在心理異常的約佔30%，患有心理疾病的約佔15%。學生心理健康問題主要表現為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑鬱、自卑心理嚴重、對新環境不適應等等，並且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視。可是，不正確的關注，反而引發一些不必要的麻煩甚至更嚴重的後果。心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學生，不應該只針對心理有問題的學生；心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的；不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應該是講究藝術，心理健康教育實施方式應該是形式多樣，時時處處注意的問題。

二、心理教育培訓對於教師自身的重要性

俗話説，“家家都有一本難唸的經”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現給學生，並以此來感染學生的學習情緒。沒有一個學生願意看到一個怒氣沖天，動不動就發火的老師的。教師樂觀積極地穩定地情緒對於學生的心理健康形成有積極地促進作用。

三、提高心理健康的時效性

在新形勢下，中學生不同階段表現出各自的.心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應期。這一階段應用心理評價系統建立學生的心理檔案，目的是通過分析評價，瞭解每一個學生的氣質、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質和個體心理差異，幫助學生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助於學生更快、更好地適應學校生活的角色轉換，為他們身心健康發展打下良好的基礎。二是學習生活的困惑期。這一階段青少年正處於身心發展的一個重要轉折時期，這一階段，學習生活中往往表現出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。通過心理諮詢、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關係不良、多動症和學習無能的心理問題。同時通過心理健康指導，開發學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確健康的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質教育的貫徹實施。

教師寒假研修心得體會12

越來越散的學生考驗着教師的急躁，挑戰着教師的教學方法。經常聽到教師們埋怨，再教也教不會，好不簡單教會了又很快忘掉，教師真的太難當了！自己一年的高一教學實踐過程中，見證了教師們的苦不堪言。

訓練開頭讓訓練者困惑了。

校本教研的春風吹來，校園裏掀起一股討論訓練、探討教學的熱潮，我受益匪淺。

一、專家引領指明方向。

學校派領導出去學習，帶回來最新的訓練教學理念和可以借鑑的實踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀看、磨課等等的理論學習和實踐操作，讓大家在感到新奇的同時，開頭思索教學，標準教學，不斷接近教學的本質，提升教與學的默契度，提高教學質量。

1、磨題

以前的考練題，教師們自己出題的概率並不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要説是否適合自己的學生了。所以，很費事才組織、進行的一次考練，往往不能夠充分地考察學生的學和教師的教，每每事倍功半。

磨題的做法催促大家開頭坐下來一起討論課標和學生，討論考試和考試題。一名教師命題後，備課組屢次磨題，在真正走進教學的學術氣氛下，大家暢所欲言，直到最終把這套題優化成最適宜自己學校學生的一套考練題。在確保能夠很好地考察教與學的同時，大家揚長補短，共同進步。

2、課堂觀看

要聽課了，教師們不再是拿着一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學環節，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，預備從不同角度觀看課堂並記錄課堂的不同側面，讓聽課更直接、精巧、更有效地促進教學。

3、磨課

教學四樓的錄播室更加勞碌了，由於青年教師的`錄播課越來越多、越來越好。每一節課都是經過備課組反覆打磨的。導課是否簡潔?課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點?教師追問是否精確?學生參加度是否提高?點撥是否準時到位?小結環節有沒有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀看，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質量，直承受益的，是學生。

二、自我反思訂正行為。

在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發覺，學生學習效果欠佳，是有緣由的。而這其中最重要的緣由之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是説，教學效果不好，論起該負的責任來，教師首當其衝。

教學效果不明確，會有什麼影響呢?

1、太多的內容、太高的目標會使學生望而卻步，或者乾脆選擇放棄。

2、太少的內容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學目標不清楚，會使學生摸不着頭腦，學習過程中無所適從。

4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分別和連接不自然而漸漸丟失學習信念。

所以，在詳細的教學過程中，教師應當依據自己學生的實際根底狀況制定恰到好處的、清楚的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的遊刃有餘，學習效果的真正提高。

三、同伴互助優化訓練。

同伴互助、共同進展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進展校本研修，在集體的共同才智中提升自我，在同伴的優良品行中完善自我，在合作的巨大力氣下增加團隊戰鬥力，讓學生受益，讓訓練魅力無限。

除了備課組內外的教學研修合作，我自己參與的省級課題和區級課題也在進展中，教學和教研的相融、課題組才智的碰撞，無不提升着我的訓練教學水平。

總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來了生氣和活力，儘管仍舊有訓練難免的困惑和不斷消失的新問題，究竟訓練和教學在接近其本質的路上前行，在務實的作風中提升。信任校本研修帶來的，將是訓練的滿園花開。

教師寒假研修心得體會13

在寒假的日子裏，你會選擇做什麼，是否荒廢了學習？無論如何，明德人都不會停下腳步！通過國家中國小智慧教育平台，我認真學習了教師寒假研修課程，收穫滿滿，感觸頗深。

“師德典型引領”版塊中的這些全國教書育人楷模、特崗教師無不讓人佩服。他們用愛心與責任，全面展示了教師的光輝形象，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，給我上了一堂生動而深刻的師德教育課。

其中楊明生老師的故事令我觸動最大。在現當下“人才”紛紛外流的時候，楊明生這位倍受社會各界關注的'教育“奇才”，卻甘於清貧，無怨無悔地選擇了留守家鄉教育38年。38年來，從未離開過三尺講台。在教育生涯中，他獲得了諸多榮譽，甚至是放棄深造機會，也要堅守基層教育。他只有一個信念，要把他的教育理想與智慧轉化為教育現實，默默耕耘，傾情奉獻，堅持立德樹人，像一棵枝繁葉茂的老楊樹為幼苗遮風擋雨，甘做家鄉教育的守望者。我們同樣作為教育工作者，也要學習楊明生的精神，用自己的一份力量為教育事業添磚加瓦。

楊老師的事蹟讓我對自己的人生和事業有了不一樣的認識。為師者，不僅僅是一份工作，更是一份責任。不要把自己的工作當成職業去幹，而要當成自己的事業，兢兢業業，用一生的時間和精力去愛學生、愛自己的事業。

其次，在平時的教學中應注重學生的品德教育，學生的心理安全教育以及生命安全教育。當把品德教育抓實了，學生懂事了，學生明事理了，學生就知道為誰學了，為什麼學了，他們才能靜下心來，學習就成了他們的核心任務了。

通過智慧中國小這個平台，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽了他們的講座，讓我開闊了視野，也讓我的思想進行了一次洗禮。藉着好學的東風，揚起理想的風帆，我始終相信：前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅，路雖遠，行則將至，行而不輟，未來可期！讓我們厲兵秣馬強信念，蓄勢待發新徵程！

教師寒假研修心得體會14

伴着臘梅的芬芳，帶着冬霞的色彩，踏着嶄新的旋律，開始了寒假教師研修之路。漫漫征途，用心前行；花開有聲，靜心聆聽。從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今後的工作再上一個新台階，現將個人寒假期間研修心得體會總結如下：

一個真正合格的老師，就是要在生理和心理上都是積極健康向上的，保持良好的工作態度，為孩子們創設良好的心理髮展環境，應該把重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創設平等的交流環境，不應該把個人情緒帶到工作上面去，對待孩子要有三心：耐心、細心和愛心，並且平時也要注重自己身體的鍛鍊。

張洪英老師講解的《新形勢下的心理重建》讓我受益匪淺，不僅學習到了心理學的理論知識，還能更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰！在這次學習中，我認真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和具體豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領，並且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。通過學習我還意識到要實現提高學生素質，促進學生的人格健全發展的目標，教師的作用是無可替代的。所以在這幾天的學習中，我都認認真真地聽講座，做好筆記，學好心理健康方面的知識，幫助學生學習得更好，生活得更好！

教師的心理健康也影響到學生的心理健康。好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環境。人不怕做事，就怕心累。當心累時，我們要有自我控制、自我調試的'能力，保持樂觀積極的教育心態，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒於孩子，剋制偏愛情緒，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學會了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放鬆法。這些都給了我借鑑作用，通過學習，我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態，並且認識到，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。這些將深深地影響着我、激勵着我對今後工作的態度，這也將直接地影響到我的學生們，使學生們能夠在良好的心態下學習、進步。在培訓學習中，每一天都能感受到思想火花的衝擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。

通過這次學習，我收穫頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對教育的認識有了一個新的提高，對心理健康與心理調適的素質也得到了一定程度的提高。

教師寒假研修心得體會15

通過學習師德典型，我深有感觸。教書是我們的工作，育人是我們的`目的。因此，我們教師在任何時候，都要做到“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。

他們盡職盡責，堅定篤行實施素質教育，為學生的發展謀未來；他們廉潔從教，言傳身教，把愛帶給孩子們，把滿滿的信任帶給家長帶給人民羣眾。從他們身上我認識到，工作與生活充滿活力，充滿積極性，對待孩子對待家長熱情滿滿，同樣我們也會收穫多多。我想我應該用一份真摯的態度去為教育事業盡微薄之力，為國家添磚加瓦。