教師業務考核方案（通用17篇）

為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎麼制定呢？下面是小編為大家整理的教師業務考核方案（通用17篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教師業務考核方案（通用17篇）1

根據《xx事業單位工作人員考核實施辦法（試行）》和xx社會事業局《關於做好20xx―20xx學年度教職工考核工作的通知》文件精神，為客觀公正地評價教職工的德才表現和工作實績，激勵督促廣大教職工更加自覺地提高師德修養和專業能力，認真履行崗位職責，結合我校的實際情況，特制訂《南塘橋國小20xx―20xx學年度教職工考核工作方案》。

一、組織領導

組長：xx

組員：xx

二、考核時間段

20xx―20xx學年度（20xx年8月1日―20xx年7月31日）

三、考核對象

全體在編在崗專業技術人員、管理人員、工勤技能人員；員額制教師。

事業單位正職領導（主持工作）人員的年度考核，由社會事業局負責。

有下列情況之一的教職工不參加本單位年度考核：

1、非單位公派，但經單位同意外出學習超過本學年度半年（含半年）時間的；

2、病假（因公負傷除外）、事假累計超過半年（含半年）時間的。

以上不參加學年度考核的人員，由單位寫出情況説明，加蓋單位公章，隨本單位教職工年度考核表一同上交，存入個人檔案。

四、考核內容

圍繞其崗位職責和所承擔的工作任務，以履行職責和完成工作目標任務情況為主要依據，全面考核教職工的德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績，具體要求見考核登記表。

五、考核等次及比例

（一）考核等次

1、考核等次分優秀、合格、基本合格、不合格四種。

2、確定為優秀等次須具備下列基本條件：思想政治素質高，師德評價好；精通業務，工作能力強；工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；工作實績突出；清正廉潔。

3、確定為合格等次須具備下列基本條件：思想政治素質較高，師德評價較好；熟悉業務，工作能力較強；工作責任心強，工作積極，工作作風較好；能完成本職工作；廉潔自律。

4、具有下列情形之一的，應確定為基本合格等次：思想政治素質一般，師德評價一般；履行職責的工作能力較弱；工作責任心較差，或工作作風方面存在明顯不足；能基本完成本職工作，但完成工作的數量不足、質量和效率不高，或在工作中有較大失誤；能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。

5、具有下列情形之一的，應確定為不合格等次：

存在違反《新時代中國小教師職業行為十項準則》《xx市中國小幼兒園教師職業行為負面清單》《xx市中國小幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法（試行）》等師德失範問題被查實；思想政治素質較差，師德評價較差；根據《江蘇省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》，義務教育學校符合輪崗交流條件卻不願意輪崗交流的教師；業務素質和工作能力不能適應工作要求；工作責任心或工作作風差；不能完成工作任務或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；存在不廉潔問題，且情形較為嚴重。

（二）考核比例

被確定為優秀等次的人數，不超過參加考核總人數的20%。

優秀等次人員應在管理人員、專業技術人員和工勤技能人員中合理確定，原則上應向一線人員傾斜。管理崗位優秀等次的人員（含雙肩挑人員）原則上不超過參加考核的管理人員總數的20%。

被確定為基本合格等次的人數，一般掌握在本單位參加考核總人數的2%以內。

六、考核程序與時間安排

（一）考核程序

1、制訂考核方案。學校考核領導小組，結合學校特點和考核內容，制定切實可行的實施方案，對測評標準、測評方法和考核程序、時間安排等進行細化，同時核准年度考核優秀等次及行政獎勵名額。

2、動員部署。召開學年度考核工作動員會議，使廣大教職工進一步明確考核辦法和目的意義。

3、個人總結。教職工認真、客觀總結一學年來德、能、勤、績、廉等方面的表現，重點總結工作實績、存在問題，明確今後的努力方向，填寫好考核登記表，分年級組進行述職交流。

4、處室意見。年級組、科室部門負責人結合平時考核情況，負責填寫同事互評打分，並填寫意見。

5、教職工民主測評。學校考核小組組織教職工進行民主測評，測評要求體現激勵性、公開、公平、公正。

6、綜合評價。學校考核領導小組在民主測評的基礎上負責評價打分，並全面分析優秀等次候選人的綜合考核情況及部門負責人評鑑意見，寫出考核意見，提出考核優秀建議名單。優秀等次人員應在不同職務層次人員中合理確定。病、事假累計超過考核年度三個月的教職工，一般不得確定為優秀等次。

7、評定等次。行政辦公會議討論，確認考核結果和考核等次。對確定為優秀人員名單在校內進行公示，公示一週無異議後予以上報。

8、結果反饋。通過書面通知或個別談話形式向本人反饋考核結果，對確定為“基本合格”等次及以下的人員，單位黨政負責人要對其進行誡勉談話。考核登記表由發展中心及時存入被考核人的人事檔案。

（二）時間安排

（1）個人總結

召開全體教師會議傳達考核相關精神及學校程序佈置（6月26日前）

撰寫個人總結，提交自薦優秀申請表（6月27日前）

（2）年級組內個人述職（6月28日上午）

（3）自薦優秀述職彙報，民主測評（6月28日下午）

（4）考核領導小組確定考核等次（6月29日-7月30日）

（5）校內公示（7月30前）

（6）反饋考核結果

教職工年度考核結果確定後，由考核小組負責將考核結果書面通知本人，並由被考核人在考核表上簽名確認。

（7）9月30日前報送學年度考核結果相關材料至社會事業局組織人事科審核備案。

七、考核結果的使用

20xx―20xx學年考核結果將作為20xx年度考核結果的重要依據，社會事業局將按照20xx年事業單位工作人員年度考核工作的具體要求確定單位教職工20xx年度考核結果，並將考核結果合理運用至聘任（用）、獎勵和績效工資發放等工作。

1、考核結果與聘任（用）相結合

年度考核確定為優秀等次的，參加競（晉）聘上崗時在同等條件下可予以優先；年度考核確定為合格以上等次人員有續聘的資格，本年度計算為競聘更高等級崗位的任職年限；年度考核確定為基本合格及以下等次人員，可對其試聘或緩聘，連續兩年考核被確定為不合格等次的，按有關規定予以解聘。

2、考核結果與行政獎勵結合

年度考核確定為優秀等次的人員，給予嘉獎；連續三年（20xx年、20xx年、20xx年）考核被評為優秀等次的，可以給予記功（考核優秀等次不重複使用），記功比例一般不超過本單位工作人員總數的2%。

3、考核結果與績效工資相結合

對於年度考核獲得獎勵的事業單位工作人員，按照我省制定的獎金標準給予一次性獎金。年度考核被確定為基本合格等次的教職工，其崗位津貼在考核結果審核備案後次月起停發3個月，當年獎勵性績效獎按50%發放，當年增核績效獎、專項績效獎取消；因個人原因年度考核未定等次或被確定為不合格等次的，其崗位津貼在考核結果審核備案後次月起停發6個月，取消當年獎勵性績效獎、增核績效獎、專項績效獎。

八、相關説明

1、各單位正職校級領導考核等次直接由社會事業局考核確定，正職校級領導均是本單位年度考核對象（優秀不佔學校名額）。

2、關於員額制教師，按照不高於在編教職工優秀比例上報人員。

3、在確定年度考核等次時，要充分結合平時考核情況，不得以年度考核中的民主測評結果簡單確定考核等次。年度考核不得搞遷就照顧。

4、學年度考核中被定為基本合格或不合格等次的人員，對此考核結果如有異議，可以按照中組部、人社部《事業單位工作人員申述規定》（人社部發[20xx]xx號）的規定申請複核，申訴。

5、20xx年招考錄用的事業編制教師為首次就業的，在試用期內參加年度考核，只寫評語，不確定等次；非首次就業的，全年總工作時間不滿12個月的，參加年度考核，只寫評語，不確定等次；全年總工作時間滿12個月的，由所在單位進行年度考核並確定等次，涉及在原單位工作的有關情況由原單位提供。20xx年招考錄用的員額制教師，只寫評語，不確定等次。

6、在社會事業局借用超過6個月的人員，由局負責考核，考核結果反饋給單位，如優秀等次，不佔原單位優秀名額。

7、在其他單位交流的教師，由派出單位參考接收單位提供的工作表現進行考核，考核優秀比例由考核單位掌握，所產生的名額在本單位核定的教職工優秀名額總數內，不另行核撥。

年度考核工作是中國小教職工管理的重要環節，是實施聘用、聘任、獎勵、確定工資待遇的重要依據，各單位要高度重視，加強領導，精心組織，規範操作，確保今年教職工年度考核工作順利進行。

教師業務考核方案（通用17篇）2

教學管理是學校教學的核心，是保證教學質量的關鍵。教學管理的質量高低取決於教師的主人翁意識及敬業精神，同時又要為教師提供競爭的良好氛圍。為了公正、公平、公開地評價每一位教師的教學情況，增加管理的公正性及透明度，特制訂此考核細則。該量化考核方案包括教師個人及集體考核兩部分。每學期評定一次，按照分數高低排序。此結果作為學期末教師及教研組、備課組評優等的主要依據。

一、教師個人部分

共分四部分：教學常規、教學成績、貢獻獎勵、事故懲罰

(一)教學常規部分(滿分100分)

1、學生測評(滿分40分)(每學期期中進行一次)

(1)綜合測評佔30分：年級內所有任課教師按照分數由高到低排序，前30%得30分;後20%得15分;其餘得25分。

(2)課堂量化測評佔10分：年級內所有任課教師按照分數由高到低排序，前30%得10分;後20%得3分;其餘得7分。

2、常規檢查(滿分50分)

(1)教案10分：有三表(學生名單、課表、進度表)，內容翔實，書寫規範，教學環節全，按教案設計內容書寫，以上項目均合格者為一等，得10分。以上要求有一項不滿足者，得5分，無教案得0分。

(2)聽課5分：按聽課筆記要求填寫翔實，次數達標得5分。少一次扣1分，直至0分;填寫不詳細得2分。

(3)集備10分：按時參加，執行首席教師責任制，不做與備課無關事宜(閲卷、批改等)。無故不參加者，一次扣2分;因私事、病請假，一次扣0.5分;不執行首席教師職責但全部參加集體備課者最多得5分。

(4)教研活動10分：按時參加，執行首席教師責任制，不做與教研無關事宜(閲卷、批改等)。無故不參加者，一次扣2分;因私事、病請假，一次扣0.5分;不執行首席教師職責者但全部參加教研活動者最多得5分。

(5)作業批改10分：批改次數達標，有批改痕跡及評語者得10分。次數不達標少一次扣0.5分;次數達標但無批改痕跡，最多得5分。

作業查閲5分：查閲數量要求每週一次，查閲內容為教輔材料。達到標準者5分;查閲但次數不達標少一次扣1分，直至0分;無查閲痕跡者0分。

3、各種會議及監考(滿分10分)

學校教學系統、年級組各種會議及學校安排的監考，按要求全部參加得10分;無故不參加一次扣2分;因私事、病請假一次扣0.5分。

(二)貢獻獎勵(滿分25分)

1、公開課(滿分4分)

國家級一次5分、省級一次4分;市級一次3分;校級一次1分，累計加滿4分為止。

2、論文(滿分4分)

經科研室認定，國家級論文3分;省級論文2分(可累計加滿4分);市級論文1分(可累計加滿4分);公開在刊物上發表論文提升一檔次，專著主編4分，副主編3分，編委2分。

3、教改(滿分4分)

經科研室認定，已結題的國家級課題4分;省級教改課題3分;市級教改課題1分。

4、電子課件(滿分4分)

⑴被電教組錄用的成品電子課件，下載傳送到校園網每個0.5分，累計加到4分為止。

⑵自己製作課件上傳到校園網上每個4分。

5、指導學生競賽：獲國家級一等獎加5分;省級一等獎3分;二等獎下降一個檔次獎勵。

(三)教學成績(滿分50分)

以每一學期教學為一階段考核，期中、期末分別計算取平均值。

1、同一教師在任教的同一層次所有班級的平均分在同層次中，單科名次第一名10分，第二名8分，第三名6分;跨層次教師可兼得二次，計算方法是：各層次得分×0.6相加。

2、同一教師任教的同一班級提前一名加1分，提前二名加3分，提前三名加5分，提前四名及四名以上加6分。下降三名及三名以上扣2分。

(注：同一層次教師數少於或者等於3，則只計算第一名，得分8分;大於3小於6計算至第二名;大於或等於6，則計算至第三名。同一層次只有一名任課教師，得分6分;一名任課教師任教班級數大於或等於4，提高分值只取1個最大值，下降分值只取一個最大值)

把同一年級教師按分數高低排序：前10%50分;前20%45分;前30%40分;前40%38分;前50%35分;前60%33分;其餘為25分;後10%10分。

3、高三年級下學期按照大學聯考獎勵方案執行。

(四)事故懲罰

1、無故曠課一節扣10分;未經允許私自串課一次扣5分;上課遲到每次扣1分，發現亂課一次扣5分。

2、與學生及家長髮生嚴重衝突，教師有重大責任，有損學校形象的現象，及其它影響較壞的重大教學事故扣一次扣10分。

二、教師集體部分

教師集體量化考核以備課組、教研組為單位進行，考核結果作為評定集體先進的依據，同時組內每名教師享有此項考核結果。

(一)備課組(滿分7分)

1、所有同組教師個人的量化考核分值取平均值，在同一年級內按分值由高到底排序：第一名的備課組每名教師加3分;第二名的備課組每名教師加2分;第三名的備課組每名教師加1分。

2、集備記錄首席責任教師教案評為一等獎的備課組教師每人加3分，二等獎加2分，其它不加分。完全實現製作活動電子教案的備課組每人加4分。此項不兼得以最高為主。

注：1、備課組長及組員必須按時完成學校交給的其它各項工作，並被學校認定基本合格，否則不予評定，一票否決。公開發表的論文可上一檔次。

2、備課組長會議缺一次扣1分，缺二次扣2分，缺三次無評審資格;備課組無故集體備課缺席一次及個人集體備課缺席累計5次以上;一票否決不予評定;公開發表的論文可上一檔次。

(二)教研組(滿分5分)

1、所有同組教師個人的量化考核分值取平均值，在所有教研組中按分數由高到底排序。第一名的教研組每名教師加3分;第二名的教研組每名教師加2分;第三名加1分。

2、教研活動記錄首席責任教師材料評為一等獎，教研組教師加2分;二等獎每人加1分;其它不加分。

注：1、教研組長及組員按時完成學校交給的其它各項工作，否則不予評定。

2、教研組長例會缺席一次扣1分，缺席二次扣2分，缺席三次者無評審條件;教研組無故教研活動缺席一次及個人教研活動缺席累計5次以上;一票否決不予評定。

(三)聯考成績(以全體為主10分)

五校聯考第一名備課組加10分

五校聯考第二名備課組加5分

説明：

1、以上方案適用於大學聯考科目的任課教師，其它科目的任課教師教學成績按應完成的工作量及超額工作量計算。

[1]×全校教學成績分數平均值×0.5

2、同層次只有一個班的文科類比同年級理科獎勵，按分班時總分與同年級理科班成績比例，考試中達到該比例得理科班最高分數的0.7倍。

此方案考核內容作為每年考核評優、評先進、晉級的重要依據。

教師業務考核方案（通用17篇）3

一、考核程序及辦法

1、資格審查（本科以上學歷和碩士以上學位，講師以上職稱，軍事學、法學、思政教育或文學專業，中共黨員，有3年以上高校教學經驗，教學和科研能力較強，教學效果和教績考核成績良好，無教學事故，年度工作考核合格，近五年有一定相關學科研究成果，能勝任本課程教學）；

2、試教評分（每人試教20分鐘，考核組成員聽課並現場打分）；

3、綜合量化評分（考核組成員根據考核細則和相關材料量化打分）；

4、定性考核與投票（考核組成員對綜合量化評分第一名進行定性考核並投票）；

5、擬定崗位人選並報主管領導和人事處。

二、考核細則

（一）基本情況（10分）

學歷學位3分：博士3分，全日制碩士2分，非全日制碩士1、5分，本科學士1分

職稱3分：正高3分，副高2分，講師1分

專業2分：軍事學專業2分，其他1分

職業資格：有教師資格證書和其他從業證書2分，只有教師資格證書1、5分

（二）教學水平（60分）

1、近五年課程教學效果10分，其中優秀計9分，良好計8分，一般計7分，合格計6分。

2、本次試教成績50分（以考核組評分為依據進行折算，評分標準同學校評課標準）

（三）科研情況（20分）

主持國家課題5分、項，省部級課題3分/項；廳級課題2分，校級課題1分/項；

CSSCI來源期刊5分/篇，CSSCI擴展版來源期刊3分/篇，中文核心期刊和《湖南日報》理論版2分/篇，省級期刊1分/篇；

獨著專著4分/部；主編教材2分/部，參編教材（專著）或參與省級以上課題排名前三加0、5分/部、項（參與成果總加分不超過2分）。（其他情況參照《湖南女子學院公開招聘專任教師科研業績與水平評價標準》）

（四）獲獎（榮譽）及其他情況（10分）

省級獎（榮譽）3分/項次；校級（榮譽）1分/項次。

教師業務考核方案（通用17篇）4

為全面落實自治區教育廳思政課教育工作小組《關於加強和改進中國小思想政治理論課建設的實施意見》和《黃雅莉同志在全區大中國小思政課一體化建設現場會上的講話》相關內容及要求，高質量辦好新時代學校思想政治理論課。結合我校的具體情況，制定學校思政課建設工作實施方案。

一、指導思想

全面貫徹落實全國教育和學校思想政治理論課教師座談會精神，圍繞“立德樹人”根本任務，遵循思想政治工作規律，進課堂、進頭腦，構建一體化育人格局，培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、總體目標

1、全面貫徹黨的教育方針，按照“循序漸進、科學有序、協調兼顧、突出實效”的方向，着力構建具有學校特色的思想政治教育工作一體化體系，充分發揮學校思政課立德樹人關鍵課程作用，不斷增強學校思想政治教育的時代性、科學性和實效性，努力形成全員、全程、全方位的“大思政”育人格局。

2、堅持守正創新，着力建設一支髙素質思政課教師隊伍，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學。

3、強化思想理論教育和價值引領，充分發掘和運用各學科藴含的思想政治教育資源，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統一，構建協同育人機制，提升學校人才培養能力。把思政課建設成學生真心喜愛、終身受益的優秀課程，真正成為落實立德樹人根本任務的關鍵課程。

三、具體任務

1、以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使學生牢固樹立愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設者和接班人的美好願望。

2、以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育，培養學生勤勞勇敢、自強不息的精神和愛國主義情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，鑄牢中華民族共同體的意識。

3、以社會主義核心價值觀為引領，以基本道德規範為基礎，深入進行公民道德教育，培養良好的道德品質和文明行為。

四、具體措施

1、健全領導機構，打牢思想政治工作的'組織基礎，成立以書記、校長為組長的學校思想政治工作領導小組，努力形成全員、全程、全方位的“大思政"育人格局。

組長：

副組長：

組員：

全體班主任及《道德與法制》任課教師

2、突出隊伍建設，全面提高思政課教師教學素質

重點圍繞提高我校思政課教師教學水平、科研能力、學科素養加強隊伍建設工作，努力建設一支理想信念堅定、學識素養深厚、教學科研能力突出、適應思政課教育教學需要的高素質思政課教師隊伍：鼓勵支持思政課教師開展科研課題研究；確實加強思政課教師培訓研修工作；推進我校按規定比例配備思政課教師。

3、完善思政課教研活動機制，定期開展思政課集體備課活動，深入學習案例式、探究式、體驗式、互動式等教學方式，深入思政課課堂，開展思政課研討活動，研磨精品思政課，並組織評選我校優秀思政課，提升我校思政課教師教學水平，提高思政課課堂教學效果，逐步建立學校思政課程資源庫。

4、重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，發揮思政課在四史"教育中的主渠道作用。安排思政教師社會實踐考査活動，拓寬思政教師的社會視野。要根據課程標準的要求，結合統編新教材內容與教學實際，安排適量的學生課外社會實踐活動。

5、線上線下一體化。推動我校“互聯網+思政”融入各個班級，建設一體化網絡應用平台，整合網絡教育資源，推動網絡應用無縫對接和全覆蓋。

6、活動一體化。在傳統節日和重要時間節點，集中組織學生參加富有教育意義的線上線下活動，舉行思政教育公開課、公益廣告宣傳、傳統文化宣講、優秀學生選樹等教育活動。

五、組織保障

1、嚴格落實思政課建設主體責任。把思政課建設作為黨的建設和意識形態工作的標誌性工程擺上重要議程，每年至少召開1次專題會議研究思政課建設，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面釆取有效措施。

2、建立思政課機制。書記、校長作為思政課建設第一責任人，要結合自身學科背景和工作經歷，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯繫思政課教師。

3、優化思政課教師培訓體系。將思政課建設所需經費納入年度預算，重點支持思政課教師學術交流、專業發展、宣傳表彰、實踐研修等活動。

4、完善思政課教師評價機制。對學校的量化考評辦法適時進行修訂，突出課堂教學質量和育人實效的導向，以適應思政課開展的需要，對思政課教學過程進行全面位的考量，讓每一位思政課教師都能感受到在思政課上的付出都是有意義、有價值的。強化考核評價結果運用，將考評結果作為教師職稱評聘、績效分配、評獎評優、培養培訓的依據。

教師業務考核方案（通用17篇）5

一、指導思想

為培養造就一批思想覺悟高、師德修養好、專業素質優、管理能力強的幼兒園教科研及管理人才，調動教師的工作積極性，激勵全體教師愛崗敬業、無私奉獻。進一步全面客觀地評估每一位教師履行崗位職責的情況，不斷推進我園保教工作的發展，在幼兒園內部營造一個“激勵先進、優勝劣汰”的工作氛圍，客觀公正地評價教師的工作業績，特制定本方案。

二、考核細則（共800分）

（一）師德表現（100分）。

按國家教委頒發的《教師職業道德規範》安排考評；學期內出現以下情況之一者，依據以下規定予以扣分扣款。

1、違反園規園紀；不遵守社會公德；言行對工作、對團結不利，有損幼兒園名譽，扣5—20分。

2、體罰、變相體罰（如罰站、推拉、打罵、諷刺、挖苦、起綽號等）扣5—10分，情節嚴重的扣10—20分並做出書面檢查。

3、上班時儀表不規範（如留長指甲、披肩發、穿高跟鞋、超短裙、吊帶服、拖鞋、怪異服裝等），違反一次扣1分。

4、不吃不拿幼兒食物，不私分幼兒園財產和食品，不侵佔孩子的利益，違反一次，扣10分

5、工作期間用餐或吃零食者，一次扣1分扣10元。

6、工作時間，職工家屬及客人一律不準進活動室，發現一次扣2分。

7、工作時間玩手機、上網者，一次扣1分扣10元。

8、不服從分配，工作態度消極應付，接受任務推三託四，搞第二職業、影響本職工作的扣10分。

（二）出勤情況（100分）

幼兒園設立考勤登記制度，由管理人員（幼兒園值班領導）負責考勤登記並及時彙總。嚴格教師請假程序，無事不請假，有事也不隨意請假。教師請假需本人向領導面請，寫請假條，根據實際情況由園領導酌情處理。（一天以內【含一天】由園長批准，1天以上須由分管領導批准，1周以上由學校批准，並按有關規定執行）。細則如下：

1、嚴格按照作息時間入園；熱情接待家長、幼兒；晨檢認真，各項記錄詳實（含幼兒出勤、各類記錄表），未按時完成一次扣1分。

2、曠工：事先不請假，上班期間離崗外出皆被視為曠工，曠工一天扣10分扣100元。

3、病假：請病假教師須持醫院證明，病假缺勤一天扣40元，扣0.5分。

4、事假：事假一天為40元，扣1分，請事假必須事先面請，不許電話、短信請假，否則一天扣50元，扣2分。

5、遲到、早退10分鐘以內一次扣5元；10—30分鐘以內扣10元，扣0.1—0.5分；零星請假時間累計6小時為一天。

6、女教師哺乳期為一年（自幼兒出生日算起），年內每天一小時的時間回家哺乳，不扣缺勤獎。

7、會議：按要求準時參加會議，不參加一次扣20元，1分；遲到一次扣10元，0.5分；參加會議無記錄，一次扣0.5分。

8、空崗10分鐘扣20元；10分鐘以上扣50元。

9、每月請假超過10天的，扣發當月安全獎（200元）。

（三）保教工作（360分）

每學期對教師的各種教學計劃、總結，教案、保教工作等方面按照教學常規管理要求進行檢查。

1、保育工作（100分）

採取定期檢查、不定期抽查和日常觀察等方式，對教師保育工作效果進行量分評定。

（1）生活技能指導：認真督促指導各環節幼兒生活習慣或技能的養成（如盥洗、入廁、點心、穿脱衣服、上下樓梯、收拾玩具及生活用具等），未盡職盡責者扣1—5分。

（2）班級環境衞生：注意班級衞生安全，按規定清洗、消毒，擺列整齊有序，不準亂放衣物、鞋襪、餐具、玩教具，違反一次扣1—5分（具體要求嚴格按照“幼兒園衞生檢查記錄”量分）。

（3）班級財產的管理：離園後，教師務必關好水電、門窗，管理好班級幼兒的生活用具及教玩具，確保安全（漏關一次扣1分，如有丟失，自行負責）。

2、教育教學工作（260分）

（1）各種計劃、總結的制定（30分）以下各項要求，每次每缺一項扣2分：

①學期初制定教學計劃，期末寫好總結，並按時送交幼兒園；

②每週認真安排、編寫周計劃並按時上牆；

③每週認真編寫教案。格式符合要求、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。

（2）教學工作（100分）：每月對教師採取不定時的教學常規檢查，其教育教學效果按評定進行得分。

①教育環境：★物質環境：教具使用恰當，提供豐富的材料和教育資源，供幼兒自由主動探索，滿足不同水平幼兒發展的需要（主題牆、區角等）；★精神環境：教師語言規範，教態親切自然，師生關係良好，為幼兒創造一種平等、寬鬆、理解、激勵的精神環境。

②組織活動方式與策略：引導幼兒積極主動的學習，能針對幼兒的能力差異進行個別指導，促進每一個幼兒在原有的水平上發展。

③常規遵守：在活動中，幼兒能自覺遵守常規。

④重、難點解決：能根據目標解決重點、突破難點。

（3）幼兒發展情況（100分）

對各班幼兒進行定期檢查、隨機抽查並結合日常觀察，根據幼兒的發展狀況，對照《指南》，對教師工作進行評估，以此檢驗教師的保教效果。

（4）教研活動（30分）：

1、按時參加教科研活動。無故遲到一次扣1分，不按時參加者扣2分。

2、按時按計劃完成教科研工作，無故不完成。一次扣5分。

3、教研組活動能按計劃進行，有步驟、有記錄、有成果，未按時完成者扣1—3分。

（四）安全工作（100分）

全體教職工要嚴格遵守安全制度，防止幼兒丟失、錯接、摔傷、骨折、燙傷、鼻口吞物、服錯藥、溺水、觸電、起火、丟失、失盜等安全事故。若發生責任事故按以下規定予以扣分：

1、安全工作無記錄或記錄不詳，扣2—10分。

2、班級若有安全事故發生，根據實際情況，按情節輕重扣10—100分，並承擔一定的經濟賠償，取消當事人當年的評優資格。若出現輕微摔傷、抓傷、視情況輕重扣1—10分（如傷勢較輕，家長無意見，無需醫院處理，不需要保險賠償，幼兒園不予扣分）。

3、未堅持家長接送制度（持卡接送）造成幼兒走失、發生安全事故的扣50分。

4、存在安全隱患未及時上報延誤修理的扣30分。

（五）家長工作（40分）

家長工作是幼兒園管理不可或缺的重要一環。密切聯繫家長，合理利用家長資源能有效提高幼兒園保教質量，收到事半功倍的教育效果。

1．能根據計劃及時召開家長會；作好家訪工作；組織好家長開放日活動；整理各項活動記錄；每月結合主題更換一次家教園地的內容，平日如有需要及時更換；沒按時完成者，一次扣1分，扣5元。

2．每學期要認真填寫幼兒發展評估手冊，內容豐富無缺失。若未及時完成一次扣2分，扣10元。

3．建好幼兒成長檔案，內容豐富，有連續性，並能從中體現出幼兒的發展水平。（5分）

4．家長對教職工有意見，經查情況屬實扣5分，屢教不改者，扣10分。

（六）教師獲獎（100分）

1、教師參加本園組織的活動，獲園級一、二、三等獎者，分別予以5分、3分、2分的加分。

2、代表本園參加公開課或其他活動的，以最高不高於10分的標準酌情加分。

3、指導幼兒競賽得分：由幼兒園選送入圍，獲縣級一、二、三等獎，指導老師分別予以4、2、1的加分；獲市級一、二、三等獎，指導老師分別予以7、4、3的加分；獲省級及其以上一、二、三等獎，指導老師分別予以10、7、5的加分；逐級選送只計算最高級別一次，同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導共同攤分。

4、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算；列第3、4名者按二等獎計算；其餘名次按三等獎計算。

5、撰寫經驗總結、教育教學論文收入彙編或發表於相應級別刊物者（合作者共同攤分），按照國家、省、市、縣等級別分別予以8分、6分、3分、1分的加分。

三、獎懲辦法幼兒園獎懲説明：

1、一票否決項：（凡出現下列情況之一者不能參與A檔評選）

A、班級內出現安全事故，自己不能妥善解決，造成惡劣影響的。

B、一學期累計請假超過10天（不含10天）的。

2、考核結果根據學期末教師量化成績（得分）確定，共分A、B、C三檔（A檔獎勵500元，B檔獎勵300元，C檔獎勵260元），名額分配以年齡段為單位做以下劃分：（可根據教職工人數調整比例）例：全園按56人（小班5個班14人；中班5個班13人；大班8個班22人；班子成員5人按B檔；後勤3人按C檔）計算。

A、B、C三檔的比例為：小班：2：5：7中班：2：5：6大班：4：8：9注：每學期的教師教學獎參照以上檔次和比例分發。

3、教師量化分在幼兒園名列前茅的，在聘任、評優、評模、晉級、提幹、推薦縣級及以上優秀等方面優先考慮。

4、本方案實行學期考評登記制度，累計結算，學期末兑現獎懲。

教師業務考核方案（通用17篇）6

根據教育局相關文件規定，經校黨支部會議研究，現就20xx年度我校年度考核工作通知如下：

一、考核範圍

我校在編在崗人員（含在我校交流一年以上教師）。

二、考核組織實施和考核方式

1、成立20xx年度考核工作領導小組。

組長：

副組長：

組員：

2、考核方式：

採用無記名方式進行組內考核、推薦，領導小組研究決定後公示。

三、考核等次和評優

年度考核結果分為“優秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四個等次。其中，優秀等次人數不超過被考核人員總數的15%，在不同崗位人員中產生。

四、考核條件

考核結果應公正反映20xx年度工作表現，即：德、能、勤、績、廉，重點考核工作績效。

（一）、優秀等次應優先考慮以下條件：

1、滿工作量；（承擔班主任工作為滿工作量的一半）

2、教學效果好、工作業績優；

3、科研、競賽成果突出；

4、積極承擔上級和學校各種公益工作；

（二）、有以下情形不予確定為優秀等次：

1、曠工、曠課；

2、沒有完成學校的工作任務；

3、不能按時上交工作相關材料；

4、從事有償家教、體罰學生、亂收費等有關違反教師職業道德的行為。

五、考核程序

1、組內考核初評，實行無記名投票，當場唱票，統計結果，請各組按以下程序進行。

1）、會議記錄完備，會前簽到。

2）、學習本評選辦法。

3）、每組確定二名同志，分別承擔唱票、監票、統計工作。

4）、個人述職。

5）、各處室、教研組根據20xx年度教職工工作表現在推薦指標內推薦本處室、教研組優秀人員。

6）、各處室、教研組考核初評記錄完整，組員對考核初評結果簽名確認，並隨考核結果一同上報辦公室。

2、領導小組根據考核條件和組內初評情況，確定全校教職工考核等次並公示。

教師業務考核方案（通用17篇）7

為進一步調動教師工作積極性，提高教育教學質量，全面推進素質教育，更好發揮學年度考核的導向作用，本着“公正、公平、競爭”的原則，根據省市中國小教師年度考核文件精神，結合我校實際情況，特制定此方案。

一、指導思想：

堅持黨的教育方針，全面提高教育教學質量。考核必須有利於充分調動廣大教師的積極性，有利於人事制度的改革，有利於“優勝劣汰”競爭機制的建立。

二、組織領導：

1、領導小組：

2、職責：

校長：全面督促、檢查教師教育教學工作，組織領導考核領導小組開展對教師的學年度考核工作。

辦公室：記錄教師出勤情況，彙總行政值班記錄情況。

教務處教研室：檢查、記錄教師教學常規、成績統計；對教育教學事故按一次一表作好記錄。

工會：參加並監督考核工作。

教師代表：參加考核，反饋教師信息。

三、考核辦法：

1、考核對象：任教的教師、見習教師。

2、考核實行定性與定量相結合，平時與學年相結合；考核指標為德、勤、能、績。

3、考核程序：自下而上，教研組考評與學校考核小組考評相結合。教研組嚴格對照《教師業務考評細則》推選出優秀教師，學校考核組在此基礎上，根據《學年度考核方案》全面綜合考評出優秀教師。

4、學年度考核總評=思想政治（等級）+工作態度（等級）+教育教學業務素質分。最終評定分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。

5、考核結果“德、勤、能、績”計入教師業務檔案，作為今後教師聘用、晉職、評優、崗位選擇、待聘、解聘的依據。

6、考核的學年度時間為每學年9月1日——次年8月31日。

注：學校中層以上幹部按幹部管理權限，由教育主管部門組織考核、教代會代表測評；工勤人員由人事局進行年度考評，教代會代表測評。

四、教師學年度考核內容

（一）思想政治（德）：

考核要求：

堅持四項基本原則，擁護黨的方針路線政策，貫徹黨的教育方針；遵守教師職業道德，自覺遵守學校各項規章制度；有良好的師德表現，關心維護學校形象聲譽，關愛學生，有較好的團隊合作精神。

責任部門：學校考核組

考核説明：凡受上級任何部門處分、通報批評，出現嚴重教育教學事故者，學校紀律處分，不參與評優，並視情節評定為不合格或基本合格。

凡屬下列行為認定為教育教學事故。

1、教職人員在校內排斥差生，體罰、辱罵或侮辱學生造成嚴重後果。

2、教職人員在非教學因素作用下泄露考試內容。

3、命題出現重大錯誤；試卷在傳送、保管過程中泄密造成嚴重後果；考試監考過程中因遲到早退、擅離工作崗位或不作為而造成秩序混亂、後果嚴重（會考大學聯考會考出現差錯的由上級主管部門處理）；考試閲卷工作中發生重大失誤。

（二）工作態度（勤）：

考核要求：

（1）工作任務：服從學校工作安排，積極主動承擔學校分配的其他工作任務，熱心公務；完成教育教學任務；開齊課程開足課時。

（2）出勤：遵守勞動紀律，不誤課，全學年出勤率高，無曠工無事假現象。

責任部門：學校考核組

考核説明：曠課2節視為曠工一天，早讀、晚督修缺席四次視為曠工一天；校會，教研活動缺席四次；事假超過一週、病假產假超過一個月，不參與評優；經學校批評教育仍無改變造成嚴重後果，可評定為不合格或基本合格。

（注：未辦理正式手續私自調課或停課視為曠課；上課遲到早退10分鐘以上曠課。以上數量認定按學年累積）

（三）教育教學工作能力（能）

考核要求：

詳見《教師業務評估細則》

責任部門：教務處、教研室

（四）教育教學工作業績（績）

考核要求：

詳見《教師業務評估細則》

責任部門：教務處、教研室

教師業務考核方案（通用17篇）8

為適應教育教學改革，努力建設一支高素質、專業化的骨幹教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態下工作，同時，也為了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設，對照沙區示範國中的辦學標準，特制定我校骨幹教師評選方案及實施細則。

一、考核對象

學校骨幹教師培訓班學員。

二、考核辦法

1、個人申請，評選領導組對照條件，量化打分。

2、評選擬訂名額為10名以內。以後每兩年評審一次，評審時間暫定為下一年的10月份

3、提供的有關證件或材料須是原始有效的。

三、評選考核小組

組長：

副組長：

成員：

四、一票否決

1、不遵守《中國小教師職業道德規範》，有違法亂紀現象。

2、經過學校行政領導組集體研究，認為不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。

3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年)。

4、近3年年度考核不合格者。

5、在教學期間內發生重大責任事故者。

6、未經學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業者等。

7、提供的材料有弄虛作假者。

五、考評指標及量化分值

(一)、師德師風(8分)：依法執教,廉潔從教,敬業樂業,關愛學生,尊重家長

合格4分，良好6分，優秀8分

(二)理論學習(6分)：

讀一本書，寫心得體會4分;參加理論學習，有筆記2分

(三)教學實踐：(60分)

1、教學成績：(17分)

(1)在學校的學生評價中，每學期得分在年級排名前五名的為2分，在5—10名得1分(每學期考核一次)。

(2)教學效果進步很大15分;教學效果進步較小10分;無進步8分。

2、教案：教案完整規範為2分;

3、優質課：(6分)

校、區、市級示範課或觀摩課分別為2分、4分、6分。(計最高級別，不累計)

4、常規課(10分)

(1)組織教學2分(2)課堂引導2分(3)課堂效益2分

(4)作業批改2分(5)課後輔導2分

5、教育活動(6分)

(1)配合班主任做好學生的思想工作3分

(2)完成一份教育案例分析3分

6、教學常規(4分)

(1)不遲到2分(2)佩帶校卡1分(3)使用普通話1分

7、幫帶工作：(15分)

(1)培養的青年教師成效顯著。2分

(2)輔導的青年教師獲獎。1分

(3)在各類教師培訓活動中承擔授課任務。2分

(4)督查所在的備課組的教育教學活動10分

(四)教改科研(26分)

1、課題研究：參與課題研究。按校級2分、區級3分、市級及以上5分。

(計最高級別，不累計)

2、論文：

(1)發表教育教學論文。按區級2、市級及以上4分。(計最高級別，不累計)

(2)教學論文、案例等評比獲獎。按區級2分、市級及以上4分。

(計最高級別，不累計)

3、集體教研：

(1)積極參加校、區教研活動(3分)

(2)組織校本教研專題講座，校內1次2分、市區級1次3分，累計不超過5分

(計最高級別，不累計)

(3)教研活動中專題發言，校內1次1分、市區級1次2分，累計不超過5分

(計最高級別，不累計)

(五)特殊貢獻獎(實行加分)

1、送課：為區內學校或對口支援學校送教(帶教)。5分

2、發揮特長，做出突出貢獻或榮獲國家、地方政府頒發的特別獎勵。(10分)

3、督查所在的備課組的教育教學活動，成效顯著。10分

教師業務考核方案（通用17篇）9

為了進一步貫徹落實中共中央關於《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面貫徹教育方針，面向全體學生，提高學生素質，提高學校辦學水平，根據《江蘇省中國小常規管理規範》的要求，特制訂素質教育實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，以全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才為目標。進一步解放思想，改進教學方法，更新教育手段，強化質量意識，規範教育管理，科研興校；加強校園文化建設，優化育人環境，加強藝術教育；建立學校、家庭、社會網絡教育。為把我校建成“校園環境優美，管理科學規範，教風學風嚴謹，教學手段優化，氛圍積極向上”的學校而努力。

二、目標任務

1、加強領導，健全機制。成立了以校長為組長，副校長、教導、總務主任、工團隊為成員的國小素質教育領導組。建立自我評估制度，分工負責，各司其職，團結一致、既分工又合作；班科任教師具體抓，做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。

2、堅持以人為本，實現人本管理。學校辦學水平的高低，關鍵在教師。學校一切的工作是每個教師的事。學校無小事，事事有教育；學校無閒人，人人都育人。努力造就一支思想過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。重視加強師德師風建設，引導教師進一步樹立正確的人生觀、價值觀和育人觀，忠於人民教育事業。加強學校民主建設，發揮工團隊的作用，努力實現“三風”取得質的飛躍。

3、全面提高質量，爭創特色。德育為首，五育並舉，以素質教育《決定》與基礎教育《決定》等重要文件為依據，結合校情，千方百計提高教育質量。向管理要質量，嚴格執行《中國小課堂教學常規》，努力探索小班化教學有效管理模式。向科研要效率，求真務實，認真開展切合學校實際的教學研究，促進教師業務水平的提高，努力形成業務精通，有所創新的教學風格。

4、嚴格執行《計劃》，實行課程剛性化管理，開足開齊各門課程，紮實推進素質教育。切實轉變教育觀念，紮實推進課程改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。切實加強體育、藝術、勞動，信息技術等綜合實踐活動。從個體教育入手，認真開展心理健康教育，培養學生良好的心理品質。積極進行考試評價制度改革。

5、積極多渠道籌集資金，努力改善辦學條件。加快教育信息化、現代化步伐。開好信息技術教育課，普及信息技術的基礎教育，繼續並着手抓好配套設備的管理與維護。

6、抓好創安、普法、行評工作，針對學校的實際情況，大力做好“創安、普法、行評”工作。加強對學校各重點要害部位安全工作的檢查，整改存在問題，簽訂安全責任狀，加強教育，提高學生自防、自教、自護的意識和能力，杜絕一切安全事故。認真開展普法教育，依法治校，依法辦學。加強自律，切實抓好行風建設，把學校辦成羣眾滿意的教育。

三、方法與措施

㈠、強化學習管理

一加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，提高政治理論水平，堅持正確的辦學方向；二加強國家教育方針、政策、法規的學習，增強法紀意識；三加強有關教育理論的學習，認真學習素質教育理論和課改理念，樹立現代教育觀念。提高自身素質；四加強校際間交流，增強競爭意識；五加強有關教育改革文件的學習，增強改革意識；六認真組織教師學習《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，明確教育教學方向和工作要求。

㈡、加強隊伍建設

1、加強幹部隊伍建設，提高學校制度化科學化管理水平。

一是要加強思想作風建設，着重提高校長、中層幹部的依法辦學意識、素質教育意識、教育改革意識、科學管理意識、民主管理意識以及廉政、勤政意識，以身作則，廉潔奉公，增強事業心和責任感。二是要加強人事制度改革，實行中層以上幹部競爭上崗制度。

2、加強師資隊伍建設

⑴、構建教師思想工作運行機制，確實提高思想政治工作的實際功效。做到政治學習有制度、有學習時間、有計劃、有目標、有步驟、有方法、有小結、有反饋、有督查等，有條不紊地層層落實。加強“三師”工程的建設，以師德、師能、師魂為主要內容，採取多種形式，立師德、強師能、鑄師魂。把教書育人的責任心、技能技巧和對教育及教育藝術的修煉與追求有機結合起來。對照評估標準，向全體教職工明確提出政治素質要求，以師德建設為中心，每位教師要努力修正自己。認真貫徹《中國小教師職業道德規範》，開展職業道德承諾等教育活動，以教育戰線優秀教師的先進事蹟和其他行業湧現出來的艱苦創業的先進人物事蹟等為榜樣，讓教師學有榜樣、趕有目標，做到身正為師、德高為範。改革管理體制，建立起教師工作評價指標體系，客觀評價教師的工作實績。嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費和未經批准為學生徵訂學習資料，杜絕教師搞第二職業或集體補課。

⑵、優化教師結構：完善學科結構，加強音、美、體、勞等師資培訓，配備專（兼）職教師。

⑶、加強科研興教。開展校本教學業務培訓，通過自學、進修、崗位培訓提高教師學歷水平和業務素質，力爭專科以上學歷教師達50%以上。進一步做好教師培訓工作，力爭90%以上至少參加一次縣級以上的培訓。健全“人人上彙報課，人人蔘與評課，人人蔘與課題研究的教研製度。面對實際，求真務實，教師制定出自己的實驗與課題，並結合平時的教學實踐着手研究。引導教師認真總結教學經驗，撰寫教學論文和教後反思，學校積極創建活動平台，積極開展各種教學競賽，研討交流活動，每年至少編撰一輯論文彙編。

⑷、加強制度建設。一健全崗位責任與目標責任制；二完善教師考核評價獎懲制度；三進一步完善學校有關管理制度。

㈢、強化教育教學管理

1、德育工作

以《國小德育綱要》和《國小生守則》、《國小生日常行為規範》等為基本依據，以教會學生學會做人（關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

（1）認真開展“五愛”教育。進行國旗、國徽、國歌教育，激發愛國之情。學校堅持每學期開展熱愛國旗、國徽、國歌為中心的教育活動。要求學生做到“三會”：會畫國旗、會講國旗、國徽圖案的意義，會唱國歌。結合開展“祖國在我心中”故事演講會，開展“愛國、立志、成才”讀書活動；結合晨會、班隊會講英雄故事，排演歌頌祖國的文藝節目，舉辦熱愛國旗詩歌朗誦會。規範升旗儀式，精心設計國旗下講話，做到愛國主義教育持之以恆，細雨潤物，激勵同學們的愛國之情。

充分利用德育基地開展活動，進行知我祖國，愛我人民教育。開展“心中有祖國、心中有人民”教育活動。舉辦“愛祖國、愛家鄉”手抄報展評，“祖國之最知多少”讀書競賽，愛國歌曲演唱會，使學生懂得愛國主義精神是中華民族的永恆主題。從知祖國、愛祖國到愛人民，堅定同學們的報國之心。全體教師充分發揮學科教學的“主渠道”作用，注意挖掘教材中的愛國主義素材。寓愛國主義教育於教材內容之中，使學生受到潛移默化的教育。有機地把愛國主義教育與愛家鄉、愛學校聯繫起來。

優化育人環境，構建環境文化，薰陶學生心靈。環境文化是校園文化建設的主體部分，應成為德育工作主陣地。抓好教室環境、牆報書法、圖書閲覽、校園廣播站建設。把環境文化作為創建文明學校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵牆壁都成為育人的工具，讓德育融化在環境中，讓環境藴含着德育。

抓好活動文化，豐富業餘活動。開展各種有益身心的活動，如組織公益活動，校會、主題班會，社會實踐，校藝術節，興趣小組、體育運動會等。活動做到目標明確、計劃合理、準備充分、講求實效，不搞形式主義。

（2）堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。

堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀，進而推進學校的文明建設。

（3）狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率，降低違紀率，杜絕違法率，消滅犯罪率。

（4）堅持做好學校、社會、家庭教育三結合，積極開展社會實踐活動。

（5）強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

2、教學工作

轉變育人觀，提高教育質量。教育質量是學校辦學的生命線，學校樹立“以質量求生存，以教研促發展”的辦學意識。確保學科合格率的不斷提高，國小畢業考全科合格率達97%以上。

⑴紮實推進基礎教育課程改革。通過舉辦專題講座，組織教師學習，轉變觀念，用課改的理念指導教學工作。要求教師在教學行為上做到：①教學目標：由以知識傳授為中心向以學生髮展為中心轉變，樹立課程目標意識；②教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變，樹立個性教育意識；③教學關係：由“以教論學”向“以學論教轉變，樹立主體意識”；④教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變，樹立發展意識；⑤師生關係：由不民主、不和諧向平等融洽轉變，樹立情感意識；⑥教學結構：由程式化模式向教學個性化轉變，樹立創造意識；⑦信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變，樹立反饋意識；⑧教學評價：由以選拔為主向促進個性化發展轉變，樹立多元化評價意識。

⑵學科課程

①嚴格執行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。

②嚴格執行《中國小課堂教學常規》，落實教學常規管理。重視過程性質量，建立教學過程與教學質量監控制度，全方位地對教師的備課、上課、批改作業、輔導、考核等環節進行監控；改變單一的卷考形式，實行以卷查為主，口試、動手操作等為輔的監控辦法，對教育教學進行質量監控。因材施教，切實做好後進學生的輔導。

③嚴格控制學生學習總量、活動總量，學生在校時間每天不超過6小時。減輕學生負擔，一二年級不留書面作業，三年級不超過30分鐘，其他年級每天作業量不超過1小時，不以增加作業量懲罰學生，不搞集體補課。

④以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、文學藝術活動和體育衞生活動。

⑤執行活動課程計劃，保證時間，落實內容，增強效果，發揮活動課程的育人功能。

⑶、體育衞生工作

認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衞生工作條例》，以增強學生體質、教會學生學會生活（重在有生活自理能力）為目標。

①嚴格按照《體育課程標準》要求組織教學。

②認真組織好學生課外體育鍛煉活動，100%的學生都積極參加課外活動。堅持“兩操一活動”，切實保證學生每天一小時體育活動時間，不斷完善設施，做好近視眼的防治工作，視力良好保持率達95%以上。

③把提高學生運動水平同增強學生體質結合起來，把傳授體育技能同培養學生養成良好的體育運動習慣結合起來，加強體育安全教育，學生體育合格率達到90%以上。

④加強常見病、傳染病的宣傳教育和防治工作，加強健康教育（生理衞生、生活衞生、飲食衞生、學習衞生和運動衞生等，）增強學生生活自理能力。加強心理健康教育，開設心理諮詢室，舉辦一定次數的國小生心理健康講座。

⑤結合興趣小組，建立運動隊；堅持每年一次的運動會。

⑷音、美、勞工作

①擺正音、美、勞育的位置，訂好計劃，認真開展教育活動。成立音、美、勞等課外興趣小組，學生參與率達60%以上。通過各種活動培養學生審美、創造美的能力。充分利用好勞動實踐基地，教育學生利用假期參加家裏的一些力所能及的生產勞動，培養學生熱愛勞動的思想和勞動素質。

②努力配齊音、美、勞方面的師資和設備。切實按照音、美、勞課程標準要求組織音、美、勞教學和活動。建立、健全音、美、勞考核評價制度，音樂、美術、勞動課及格率達95%以上。

③不定期地進行學生書畫競賽、作品展。每年舉辦一屆藝術節。

⑸、進行學生素質個體評價

根據素質教育質量目標要求，實施學生學習成績等級評定製度。積極探索有利於全面提高學生素質的學生管理制度和評價制度，實行“等級+特長+鼓勵性評語”的評價制度。面對實際，注意評價內容的全面性，評價觀點的科學性，評價操作的可行性和評價結果的效力性。

㈣、加大教育教學研究力度

深入開展教學研究。一進一步完善學校教研管理制度，確保校本教研工作的順利進行。教研活動做到定專題、定時間，定地點，每週一次。二建立“自我反思、同伴互助、專業引領”校本教學研究策略，以問題研究、教育事實研究為重點；以新課程研究為導向；以教育教學中發現的問題為研究對象。積極搭建研究平台。努力提高研討質效。創建教研活動載體，實行同課研討，同班教學，同課比優活動；活動之前集體備課。課後進行説備課、講反思活動，實現一次一得的目的。三“學習與借鑑結合”重互助。以課例、教學專題為抓手，引導教師開展專題研討，通過購買有關課堂教學錄像及光盤，組織教師觀看課例，通過參與式研討，運用新課程理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎教學方式，努力形成重研討、重實踐、重反思、重互動的風氣。喚醒反思意識，提高反思能力，反思自己的教學觀念、教學行為、教學現象、教學效果。重視骨幹教師培養，充分發揮骨幹教師的積極作用，骨幹教師要做好幫帶工作，每年至少指導一名青年教師。提倡“結對幫扶”、跟班聽與教、同上一節課、優秀教師教學展示、問題“會診”、等教研活動。

努力為教師構築一個自主交流問題、做法、經驗、反思的平台，促進教師提升自我，不斷成長。要求青年教師每人一學期撰寫一篇論文、製作一個優質課件、一節優秀教案、一份優秀試題、一份成熟的教學反思等。學校每學期評選一次，並給予優勝者一定物質獎勵。

創新機制。充分發揮教研組、骨幹教師的積極作用。建立一盤棋抓好校本教研的管理制度，統籌安排，每一學科設置一個教研領導組，組長由中心國小行政人員擔任，成員由各校骨幹教師組成，負責組織、協調全鄉國小本學科的教研工作。期初召開各教研組會議，共同商討並制定本學期校本教研計劃。每個學科每月進行一次教研活動，做到定專題，定時間，定地點，開展同課研討活動。建立完善課改實驗工作例會制度，課改年段以中心國小為單位開展經常性的交流研討活動，由教導處負責組織，做到每週一小結一交流，學科隔週進行。以説教法、講問題、研對策為重點。其它年段認真做好“舊教材、新理念、新教法”的探究和實踐活動。

量化管理。學校行政人員每學期聽課不少於20節。教師做到五個一：每週做一次教後記或教學反思；每月向學校提供一個典型教學案例；每學期上一節以上校級公開課、研討課。每週提出一個教學上的問題，並有解決問題的相應辦法。每週至少聽一節課，並做好記錄，評點。中心國小校長室人員一學期至少進行一次有關課改的講座。培訓活動每學年不少於4次。中心校的教師每學期至少進行一次不短一小時的專題學習心得交流。

重視過程。加強對教師備課、上課、作業、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程及教學常規的動態管理，確保過程性教學質量，深入課堂，認真做好聽課與評課工作，全面推進新課程的實施。

改革評價。將全體教職工參加校本培訓、教研活動、教學反思以及取得的成效納入年度考評。注重教師發展性、反思性評價，建立教師發展及教育教學行為反思記錄檔案，形成"以學促教，以學促學"的課改標準，促進師生主動發展，真正發揮評價的導向、激勵、監控功能。

㈤、改善辦學條件，創造良好教育環境。

1、體、音、美器材努力爭取達到國家教委頒發的配備標準。加強各專用室場建設，設專（兼職）管理員，嚴格執行管理制度，加大體衞藝、圖書設備的經費投入。充分發揮圖書設備的作用，使學生更多瞭解生活、自然和社會常識，養成良好的學習習慣，培養自學能力。

2、加強校園環境“三化”建設、校園文化建設，辦好廣播。不斷改進學校網頁建設。

3、積極創建“平安校園”。認真做好校舍、設備的安全維護，積極開展各種形式的安全教育，不斷增強學生的安全防範意識和能力，杜絕一切不安全事故的發生。

4、做好後勤保障工作，完善財物管理制度。

㈥、規範學籍管理，

規範學籍管理，確保適齡少年兒童100%入學，三類殘疾入學對象入學率達到規定標準。認真做好各種資料建檔。

㈦、加強民主建設，關心教師的工作與生活。

積極為教師排憂解難，使教師全身心投入工作中。不斷完善教工之家建設，重視教代會工作，每年至少召開一次教代會，對學校的重大事情作出決策，對學校和領導幹部的工作進行評議。不斷完善校務公開工作，增加學校工作的透明度，使全體教師積極參與學校的管理工作。

㈧、建立社會參與機制。

1、協調各有關職能部門對學校周邊環境進行整治，為學校全面實施素質教育提供良好的外部條件。大力開展普法教育，聘請有關人員到校進行法律講座等，不斷增強師生的法律意識和運用法律自我保護的能力，杜絕一切違法亂紀事件的發生。

2、認真抓好學生勞動基地和社會實踐基地的建設。

3、成立學校家長委員會。辦好家長學校，提高家長素質，指導家長開展家庭教育，調動廣大家長積極性，開創全社會都來關心和保護青少年的健康成長，形成社會、家庭、學校教育一致的局面，使教育質量上新台階。

㈨、建立自我評估制度。為不斷提高素質教育工作，學校將開展經常性自查自糾，及時改進工作。每學年進行一次全面性的自評，總結經驗，找出問題，明確方向。

教師業務考核方案（通用17篇）10

為進一步加強師德師風建設，引導和培養廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，全面落實立德樹人根本任務，根據《事業單位工作人員處分暫行規定》、《教育部關於印發<中國小教師違反職業道德行為處理辦法（20xx年修訂）>的通知》（教師〔20xx〕18號）、《山東省教育廳關於印發<山東省教育廳關於加強師德師風建設的意見>的通知》（魯教改字〔20xx〕1號）、《青島市教育局關於加強新時代中國小幼兒園教師師德師風建設的實施意見的通知》（青教通字〔20xx〕70號）和《青島市中國小幼兒園教師有償補課及收受禮品禮金等師德失範行為處理辦法（試行》(青教規〔20xx〕3號)等文件精神，制定本方案。

一、指導思想

以提高教師隊伍整體素質為目標，以規範教師從教行為為重點，建立健全教師師德考核制度，完善教師職業行為激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德師風建設水平，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

二、考核原則

1.主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，為了教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。

2.民主性原則。堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見，規範考核程序，客觀公正地評價教師。

3.導向性原則。堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師踐行師德規範，不斷提高師德修養和教育教學能力。

4.實效性原則。堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結、推廣先進經驗，發現、解決突出問題。

三、考核對象

本方案適用於青島市嶗山區西韓國小全體在職教職工。

四、考核類別和內容

（一）考核類別

考核分為平時考核和年度考核。平日考核實行動態管理，實時記錄教師的日常表現，為每一名教師建立師德檔案。年度考核以平時考核為基礎。

（二）考核內容

以教育部印發的《新時代中國小教師職業行為十項準則》為依據，參照《青島市中國小幼兒園教師師德考核參考內容（正面清單）》和《青島市中國小幼兒園教師師德考核負面清單》，根據學校實際，在廣泛徵求意見的基礎上制定本校考核標準。（附件1、附件2）

五、考核程序和方法

（一）成立考核小組

學校成立師德考核領導小組，負責對學校教師師德考核的指導與審核；對本校師德考核工作的組織實施。考核工作小組成員由學校領導及一線教師代表組成。考核小組成員共9人，其中，一線教師代表應民主推選產生，不低於考核小組人員的50%。

（二）制定考核細則及評分標準

學校師德考核小組對照中國小教師職業道德規範和上述考核內容，結合各類崗位特點和本校師德建設中存在的突出問題，研究制定考核工作方案，經學校全體教職工大會表決通過後公佈並實施。

（三）組織評議

學校考核小組組織教師、學生和家長開展師德評議。

(1)教師自評。學校組織教師進行自我評議。

(2)民主評議。學校組織教師對照師德考核內容要求進行互評。

(3)服務對象評。以班級為單位，組織學生、家長對班級任課教師及班主任進行無記名評議打分，學生參評人數不低於全班人數的80%，對於國小低年級教師，應根據教育對象的特點採取適當的方式進行。家長參評人數不低於全班人數的50%。

(4)考核小組評。學校考核小組根據教師日常師德表現，對每個教師作出客觀評價，對被考核人師德表現考評打分。

教師自評、民主評議、服務對象評、考核小組評四項得分分別按20%、20%、30%、30%折算後得出被考核人師德年度考核基礎成績。另被考核人年度內獲得區市級以上師德榮譽稱號或者見義勇為、拾金不昧、孝老愛親、志願服務等行為被區市級以上媒體宣傳報道的，可視社會影響力予以加分，但加分不得超過基礎考核總分的5%。

六、確定等次

（一）考核結果分優秀(90分以上)、合格（80-89分）、基本合格（60-79分）、不合格（59分及以下）四個等次。

（二）對照《負面清單》，被考核人在年度內涉及任意一條情形，實行“一票否決”，直接認定師德考核等次為不合格。

（三）公示備案

考核結果在本校範圍內公示，公示無異議後在校內以適當方式公佈。學校考核工作小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請複核或向學校主管部門申訴。

考核結果公示無異議後，記入《事業單位工作人員年度考核登記表》，並存入教師個人檔案。

七、考核結果的使用

（一）教師師德考核結果納入教師學年度考核，作為教師資格定期登記、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據，師德考核等次為優秀的，學年度考核方可評為優秀等次。

（二）師德考核不合格的，教師學年度考核應定為不合格，當年不得晉升職務、崗位等級、不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予相應處分，按規定撤消教師資格，直至解聘。

八、考核時間

師德考核每年一次，與事業單位工作人員學年度考核同步進行。

本方案自通過之日起施行，有效期至20xx年8月31日。

教師業務考核方案（通用17篇）11

一、考核目的

1、通過考核使每位教師發現自身工作與目標要求之間的差距，從而改進工作質量，提升綜合素質。

2、為績效工資及獎金髮放提供依據。

3、通過考核獎優罰劣，對員工起到鞭策、激勵作用。

二、考核內容

主要包括師德師風、辦公紀律、會議紀律、集體活動、授課、各種比賽等內容。

三、考核週期

以月為單位，每月月底進行考核。

四、考核人員

思政部所有在崗人員（享受法定假期者除外）。

五、實施細則

1、遲到早退：上課或開會、集體活動，遲到或早退一次，扣除績效5元。

2、請假（不包含法定假）：部門只能批一天的假，一天以上需向學校請假，均需辦理請假手續。集體活動或開會請假一次扣20元。上課期間請假按節數扣，一節扣10元。管理人員請假一天扣20元。

3、曠工：開會或集體活動曠工一次扣績效50元，教師曠課一節扣績效30元。

4、教學事故

教學事故分一般、較大、重大三種情況。

一般教學事故：上課遲到5—15分鐘之內為一般教學事故，扣除績效50元。

較大教學事故：上課使用通訊工具（接聽電話、收發信息、玩遊戲、看電影電視等）、擅自脱崗、私自請人代課為較大教學事故，扣除績效100元。

重大教學事故：上課遲到15分鐘以上、酒後從事教育教學活動、私自調停課、課堂上散佈不良信息並造成不良影響等為重大教學事故，扣除績效200元。

如果有學生、系（部）、教務處等反映教師上課有問題者，落實後，參照教學事故處理辦法執行。教學事故上報學院，學院認定後執行。

5、獎勵性績效根據教師的獲獎情況及其他優良表現（包括貢獻獎、加班獎）每月酌情酌量進行獎勵，也可累計集中獎勵。

本辦法自20xx年9月1日起實施。

教師業務考核方案（通用17篇）12

為了進一步提高我校教學質量，給學生創設一個文明、健康的環境，對學生、家長、社會負責，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制訂如下考核方案：

一、德（5分）

盡職盡責、愛崗敬業，虛心執教、嚴謹治學、為人師表；熱愛教育事業、熱愛學校，能積極主動地幹好本職工作；關心學生，師生關係融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難；遇事能從大局出發，關心學校，團結同志。嚴格遵守“十條禁令”。

按師德考核細則執行，考核結果為優秀的記5分，合格的計4分。不合格及違反教師職業道德，造成不良影響，敗壞學校聲譽，本年度取消評優評模資格，一票否決。

二、能（25分）

（一）教學常規工作（20分）

1、備課（6分）分ABCD四個等級，教案能體現課改特色，節節有反思，環節齊全，書寫工整，且無滯後備課現象記A；反思不齊全，環節不明顯，沒有體現教具或板書中的某一環節記B；滯後備課且課改特色不強，書寫了草記C；無教案記D。

2、講課（6分）評分情況與備課類似。按照本校頒發的課堂教學量化評價表，目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、技能意識、效率意識、特色意識都能體現的或受上級表揚的課例記A；沒有很好的使用現代教育技術手段，主體參與意識不強，但其它都符合要求記B；目標重難點不突出，教學方式單一，環節不清楚，教學基本功太差，教學效果不好，教與學比例不恰當，時間控制不合理記C；逃避公開講課記D。無故推遲三分鐘以上時間進教室或不正常上課，每次扣0.1分，扣完為止。

3、批改（6分）具體操作方法與上一項相似。全批全改，按時批改，日期等級激勵語俱全，作業量適中，有等級區分，批語準確新穎，作業整潔，書寫認真或受到上級表彰記A；全批全改，按時批改，作業量適中，作業較整潔，書寫認真，區分等級，有適當的批語記B；有漏批、誤批、遲批現象，無批語，作業量偏少，作業不整潔記C；作業量太少，批改不足所講課進度的一半，其他方面也不達要求的記D。

4、聽課與評課（3分）也是四個等級，分別記3、2、1、0分。每學年聽課次數達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A；聽課次數達到14次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B；聽課次數達到10次以上，有記錄，評課活動無缺席現象記C；聽課次數10次以下，無記錄，經常缺席評課活動，記D。

5、教研活動（3分）認真參與教研活動，積極發言，有活動記錄，課題論文質量好記A；認真參與教研活動，主動發言，有記錄，但不詳細，課題論文一般記B；教研活動無故缺席兩次以上，不主動發言，無課題論文記C；教研活動無故缺席四次以上，無記錄，不發言，沒有論文記D

6、輔導與檢查（3分）經常對學生進行檢查和個別輔導，記錄完整記A；經常對學生進行檢查和個別輔導，有記錄痕跡記B；偶爾檢查和個別輔導，並有記錄記C；無檢查和個別輔導記D。

7、理論學習（3分）理論學習內容包括校內學習和個人學習，記分方法與上一項相似。集體學習無缺席並有詳細記錄記A；集體學習無缺席，記錄不完整詳細記B；缺席次數達三次以上，記錄不完整詳細記C；經常缺席並無記錄記D。注：1A等6分，B等4分，C等2分，D等0分。

檢查辦法：學校定期查記錄（每學期至少三次，期初、期中、期末），進行等級評價，每項最後取平均分。如個別教師有特殊情況，由校務會成員共同商議評分結果。

（二）教師專業素質考試（5分）

以教師專業素質考試成績的5%記入本項得分。如無此項內容，該分值計入教學成績。

三、勤（10分）

1、病事假累計2天不扣分，超過兩天後，病假累計一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，全年事假累計夠5天者，每天扣1分，遲到、早退累計1小時扣0.1分，曠工1天扣3分。説明：開會缺席每次扣0.5分/次。

2、請假需有假條，否則曠工。

3、最低分5分。

四、績（50分）

1、有統考成績教師，以兩率一分除以中心校同年級學科總的兩率一分，所得分數以50%權重記入本項成績（暑假成績佔70%，寒假成績佔30%；任教兩個年級以上教師計算平均分）。

2、沒有統考成績教師（領導、工勤、學前、小科），在全體有成績教師的平均分基礎上上下浮動。（由班子成員打分，按得分劃為三檔。第一檔以{平均分＋（最高分-平均分）÷2}記入本項成績；第二檔以{平均分}記入本項成績；第三檔以{平均分-（平均分-最低分）÷2}記入本項成績。

3、此項成績下不保底，上不封頂。

五、廉（5分）

由領導班子成員給全體被考核人員打分（打分精確到0.1），去掉一個最高分，去掉一個最低分，以平均分記入本項得分。違反工作紀律被中心校、教育局通報的記0分；收到黨政紀處分的一票否決。

六、其他工作（5分）

學校及班子成員安排的工作完成情況。以過程記錄為準，由學校班子成員進行量化打分。

七、加減分因素

1、畢業班教師加2分，完成中心校目標加4分。

2、上晚自習的教師每學期加1分。

3、論文：國家級的加1.5分；省級的加1分；市級的加0.5分；縣級的加0.3分，獎勵證書（不含論文和課堂評優）綜合獎勵國家、省、市、縣、局分別加4、3、2、1分，單項獎勵國家、省、市、縣、局、學區、本校分別加2、1.5、1、0.5、0.3分（注：取最高項，不累計）。課堂教學評優加1—4分。學區級加0.5分，縣級加1分，市級加2分，省級加3分，國家級加4分。教研活動中心校以上級教研活動中心發言人，依次加0.3、0.5、1、1.5分。獎勵證書必須是教育行政部門頒發的。

4、大型活動為校爭光記1—3分。校級領導能盡職盡責，積極主動地工作加1—4分。以班級量化成績為依據每評選一次優秀班級（30%）給班主任加2分。

5、辦公時能按時到位，辦公認真，不涉及與教學無關之事，否則每次扣0.5分。

6、大課間、升旗按時到位，安排臨時工作（如刷卡），每缺席一次扣0.1分。

7、班隊會，班主任定好每次班會主題，認真組織，開足上全，科任教師跟班，並作好記錄，否則每次扣0.1分。

8、校園勞動，學校活動，積極參與，缺席每次扣0.5分。

9、例會，認真聽取會議精神並作好記錄，積極傳達，違反例會制度每次扣0.2分。

八、結果運用

1、指標分配：全體教師分為兩部分，非任課教師佔優秀名額總數的20%，任課教師佔名額總數的80%。

2、計算全體被考核人員德、能、勤、績、廉等五項總成績，按成績排隊，作為年終考核的主要依據。其它未盡事宜，按當時要求執行。

3、出現安全事故相關責任人和有教育局規定的一票否決的情況的一票否決。

教師業務考核方案（通用17篇）13

為了加快學校教師隊伍建設，提高教師素質和教育教學能力，促進教師專業化發展。根據區教育局和教師學校有關繼續教育文件精神，結合我校實際，制訂《學校骨幹教師考核方案》。

一、考核條件

1、思想品德

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，教書育人，為人師表，敬業愛生，團結合作；樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，在工作中勇於探索創新。

2、教育工作

根據學校教育工作的需要，善於做學生思想工作，並寓德育於學科教學之中。教育工作實績顯着。

3、教學工作

（1）根據學校工作需要，認真完成工作任務。

（2）教學態度認真嚴謹，教學效果好。任教學科教學質量應達到校領先水平，參加區級調測，成績名列同類學校中上游水平；

（3）積極投身新課程改革，在教學過程中，能根據課程標準要求，結合本學科發展的需要不斷更新、充實教學內容；具有較高的課堂教學設計能力，掌握現代化教學手段，運用科學的教學方法，突出學生在教學活動中的主體地位，注重培養學生的基本素質和終身學習的能力，使學生得到全面發展。

（4）每學期承擔校內公開課或示範課1節以上；

4、教科研工作與現代教育技術運用

（1）具有較強的創新意識和教科研能力，認真總結教學經驗，積極開展教學專題研究。每年在區級及以上刊物上發表論文至少1篇，或在區級及以上組織的論文評比中獲獎。

（2）組織或參與教科研課題研究，在區級及以上立項課題中發揮重要作用。

（3）取得現代教育技術考試合格證，並能運用現代教育技術，具備製作課件的能力。建立自己的網頁或網誌，並經常發表自己的教育隨筆和教學反思。

5、指導、培養青年教師

骨幹教師應積極參與“師徒結對”等活動，並有確實可行的培養指導計劃和培養目標，培養有顯着成效。

6、積極參加區級以上的各類教學研究或教學評比活動，努力成為區級以上的學科帶頭人或名師。

1、學年內完成了學校所分配的教育教學任務，無個人原因換班和調課行為。

2、學年內無重大安全責任事故和教育教學責任事故，無個人工作方法不當或不盡職、不守崗引發的上訪行為。

3、學年內無其他嚴重違紀或違法犯罪行為。

4、五曠課或病事假累計不超過10個工作日

二、考核辦法與程序

1、考核體現公平原則、量化原則、實效原則、透明原則。

2、考核本着誰主管誰負責，誰負責誰量化、水量化誰解釋。

3、凡符合以上條件的教師都參與考核，凡達到考核總分90%的教師都可以進入相應的骨幹教師系列。

三、考核內容、分值及考核部門

（一）師德考核成績——黨支部。

1、教師思想素質：。

⑴熱愛黨的教育事業，熱愛學生，關心每一個學生的健康成長。

⑵積極參加政治理論學習和其它各項政治業務活動。

⑶遵守各項法律法規，嚴於律己。

⑷關心集體，團結同志，勇挑重擔。

2、行為規範要求：

⑴認真備課，上好每一堂課，不私自調課，不坐着上課。

⑵不亂辦班、亂收費、亂訂資料，搞以盈利為目的地有償家教。）

⑶不體罰或變項體罰學生；不辱罵、歧視學生。）

⑷不在課堂內接、打手機，不在課堂內吸煙。

⑸不向學生家長索取、收受禮品或錢物，不接受家長宴請。

（6）不隨意頂撞家長或與家長爭吵。

⑺不穿奇裝異服，儀表端莊大方。

⑻不參加黃、賭、毒等不健康的活動。

（二）教學考核——教務處

1、教育教學成績考核聽課記錄每次憑記錄和登記

2、教研會、課題會憑記錄。

3、在規定學習筆記本上的學習筆記每萬字。

4、準備充分、環節齊全、效果良好的公開課、示範課、觀摩課。

5、在課題、教研會上做專題發言、專題報告、成果展示、成功經驗交流。

6、班主任工作成績突出——德育處。

7、學生對教師考核滿意度達到90%。

8、指導青年教師每位有過程、效果和資料。

教師業務考核方案（通用17篇）14

一、指導思想：

為了加強幼兒園內部管理，全面提高保育保教質量，充分調動教師保教保育工作的積極性，學校制定多元化評價機制，為教師獎金和競爭上崗提供科學依據，把幼兒園引向科學化、民主化、法制化的管理軌道，特制訂本方案。

二、考評範圍：本園全體教師

三、考核方法及評分標準：

(一)師德修養(10分)

每期期末學校組織全園教職工對每位教師思想素養、工作責任心進行民主測評，其中領導測評佔40%，同事測評佔40%，家長測評佔20%，有下列情況的，在測評基礎上扣分。

(1)有違法亂紀行為受到上級行政處分或刑事處分的該項記0分。

(2)上班時間做無關保育保教工作，影響工作者發現一次扣2分;

(3)因個人言行不當破壞領導與同志、同事之間關係，並造成一定影響者，該項扣2分。

(4)不能做到為人師表，語言、行為、穿着在幼兒中造成不良影響者扣1分。

(5)體罰或變相體罰學生，造成一定影響者視其情節一次扣1-5分。情節嚴重者一票否決，該項記0分;。

(6)私自接收幼兒，截留應上交的費用，除收繳費用外，並一例扣10分。

(7)不顧大局，對學校安排的工作不服從或消極、推諉、怠工者扣2分。不講團結，在校院內與領導頂撞吵鬧，或同志與同志吵鬧謾罵發現一次扣2分;

(8)非法組織或參與封建迷信和xx活動者該項記0分，情節嚴重一票否決。

(9)其他有損教師形象的現象，學校視其情節扣分。

(二)出勤(30分)

全體教職工要遵守學校考勤紀律：做到全勤者記滿分;婚、喪、產假時間，按有關規定執行。因事因病請假必須辦理請假手續(無請假手續者視為曠工)。請假半天以內由業務園長審批，;請假一天以上由校長審批，批准後並安排好時間內的工作方可離崗。

具體要求如下：

(1)因病因事請假必須辦理請假手續，寫清工作代理人。每期請事假累計3天內記滿勤。超過3天，事假每天扣本人平均工資的80%用於補貼分擔其工作的教師。病假時間一學期累計6天內不扣工資，病假扣量化積分的分值為事假的一半，若累計超過6天，從第7天起，每天扣本人日平均工資60%用於補貼分擔其工作的教師。

(2)學校不定時抽查發現不在崗一次扣1分，扣10元，校長查崗與中層領導查崗記錄不相符，若有馬虎不認真或舞弊行為並追究中層領導責任。

(3)上午在園時間7：50——11：00，下午在園時間1：50——5:00時間段內不得早退和遲到，遲到或早退一次扣積分0.5分，曠課一次扣積分10分，若班級出現安全事故則追究該教師責任。考勤登記情況如與領導查崗結果不符的，除扣該老師5分外，再扣業務園長5分。

(4)上課、會議等集會一次不到扣3分，遲到、早退視其情況扣0.5——3分。嚴禁帶小孩，發現一次扣0.5分。

(5)臨時中心工作不準請假，若情況特殊必須請假，每天扣20元.

(三)常規教學管理(40分)

1、計劃及備課認真規範填寫學期工作計劃及周活動安排，活動內容安排合理、實用，並能認真落實在教學過程中按要求分ab兩檔，a檔比例佔30%，a檔記10分，b檔記8分。

2、上課(30分)：在課堂教學中應充分體現課堂教學平等性、互動性、全面性和差異性的要求。注意培養幼兒自主合作、探究和創新能力。按課程表和各班作息時間表上課，不隨意調課和上下課。

(1)因任課教師言行不當，造成幼兒厭學、出走和發生各種意外者，一經調查屬實，每次扣1—5分。

(2)教師上課後不能按時組織幼兒上課，每次扣0.5分。

(3)教師上室外活動課時，需組織幼兒有序遊戲，不得任由幼兒自由活動。發現一例扣該老師5分。若在組織活動時，造成安全事故的，扣當事教師2分，並追究相關責任。

(4)嚴格控制幼兒一週看電視的次數和時間。一週不得超過5次，每次時間不得超過30分鐘。(教育活動的內容除外。)

3、安全管理：(40分)

(1)無安全事故者得滿分。

(2)班級中有保險賠付的，一次扣2分。(校外及疾病賠付不扣分)

(3)因幼兒教師失職造成責任事故的，性質特別嚴重的由上級機關追究當事人責任，本項不得分。

(4)飯後(早、午)、下課時間內，因教師失職，發生在誰的責任區誰負責，扣責任人2分。

(5)星期一升旗時，如果有小朋友跑到國小部看，扣當天值日老師1分，扣班主任0.5分。

(6)放學時發生學生走失(需要接的學生)，一次扣班主任1分。

4、行為規範(30分)

(1)引導小朋友到校時不買零食不亂花錢，該項記3分，如果發現1人扣0.1分。

(2)教育幼兒不在牆上亂畫、亂劃亂塗沫，該項記5分。如果發現1人扣0.5分。

(3)教育學生愛護公物。各班的公物無破損，記6分。玩具丟失1件，除賠償外，扣班主任5分。

(4)室外活動站隊快、靜、齊。(3分)

(5)學生臉、手乾淨，能配合家長搞好幼兒自身衞生(3分)

(6)不説髒話，中、大班學生説話有禮貌，知道運用“xx好”“再見”等禮貌用話。(6分)

(7)不亂丟亂撕果皮紙屑，垃圾能扔到指定位置。(4分)

(四)、教師獎勵分：(最多不超過10分)

a1、班級佈置分abc檔，a檔獎3分，b檔獎2分，c檔獎1分。

2、出演節目分兩檔，a檔獎2分，b檔獎1分。

3、完成臨時中心工作質量好，記2分。

4、新聞信息：在鎮、縣、市發表1篇分別獎1、2、4分。

b學生人數以小班25人、中班35人、大班40人為基礎，多一人加1分。(此項直接加在最後得分)

(五)教師個人教學成績：(50分)

以校領導期末檢測為準，分a、b、c三檔，分別記50分、45分、40分。

教師業務考核方案（通用17篇）15

為了更有效地發揮骨幹教師在學校教育教學中的引領作用，利於骨幹教師業務素質的鞏固和提高，促進師資隊伍整體素質和教學質量的全面提高，制定本管理考核方案。

一、領導小組機構

組長：

副組長：

成員：

二、考核對象

20xx年，已由省教育廳和縣教科局認定的省、縣級骨幹教師。

三、考核內容：

1、骨幹教師任職總結。(含師德修養、教育教學實績、完成骨幹教師職責情況)。

2、積極承擔示範課、觀摩課、研究課等公開教學任務。

(1)縣級公開課以上(附教案、圖片)

(2)校級公開課(附教案、圖片)

3、聽課，主要是聽徒弟的評價課每學期15節。

4、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發表)。

5、指導、帶教校內青年教師。

(1)指導、帶教活動正常開展。(骨幹教師管理手冊記載)

(2)所帶教教師校級教學評比中二等獎以上(含二等獎)、縣公開課和以上刊物上發表論文。

四、考核方法：

被考核對象將考核材料交教研室。考核給分與縣考核同。

五、考核結果

1、任期考核結果分優秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。

2、考核結果最終由考核領導小組討論決定。

3、考核結果將作為教師參加評先評優的條件之一。

教師業務考核方案（通用17篇）16

師德是校風、教風、學風和教工作風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業道德。學校是培養人才的搖籃，教師是塑造學生靈魂的工程師，青少年學生處於“染於蒼則蒼，染於黃則黃”的不成熟階段，學校和教師對他們的影響有着終生的作用。因此，狠抓師德師風建設對於貫徹黨的教育方針，完成培養目標有着極其的重要作用。為了重塑教師形象，切實抓好師德師風建設，結合我校教代會通過的各項管理細則,特制訂師德師風考核方案：

一、師德考核領導小組

組長：

副組長：

成員：

二、師德考核等級確定

９０分以上的為優秀８０——８９分為良好

６０——７９分為合格６０分以下為不合格

三、師德考核比例指標（按學校教職工總數確定）

優秀：20％良好：30％

合格：45％—50％不合格：0至5％

四、師德考核考評辦法

1、綜合考核評分（由學校考評小組進行）（按《考評細則》考評，百分制）佔60％;

2、學生民意調查，佔10％；（由年段組織考核）

3、教職工民意測評，佔10％；（由工會組織考核）

4、樣級領導考核，佔20％（校務會組織考核）

按上述五項得出個人總分，並確定等次。

五、師德考核結果三掛鈎

1、直接與評先評優掛鈎。即師德考核結果不為良好級以上者，不能參與任何級別的先進的評選。

2、直接與評定職稱掛鈎。即師德考核結果為優秀者，在同等條件下優先考慮。

3、直接與年度考核掛鈎。即師德考核結果為不合格者，年度考核定為不合格。

六、師德考核時限規定

1、每學期期末進行初評，學年度進行總評並確定考核等次。

2、考核結果每半年一次登記，學校存檔案。

七、師德考核評價機制

1、每學期結束後由辦公室根據考核細則計算出教師師德得分，交考核領導小組審核後向教師公佈。

2、考核結果做為教師評優、評先、評職稱的依據。

附：教師師德考核細則

（一）依法執教（10分）

認真學習和執行《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《特殊教育暫行規程》等與教育教學相關的法規法規，積極實施素質教育，勇於推進教育改革與創新，樹立科學的學生觀，維護學生受教育的權利，實行公平教育，不歧視差生，促進學生全面發展。

評分方法：

1、教職工例會法律、法規學習無故不參加，每次扣2分；

2、散佈、傳播消極、反動、不健康的思想或言論，每次扣4分；

3、法制考試不及格的，不得分。

（二）愛崗敬業（20分）

忠誠黨的教育事業，具有安於清貧和艱苦的生活作風，愛崗敬業，努力完成教育教學任務，遵守學校規章制度，在做好本職工作的基礎上，能以主人翁的姿態為學校的改革發展和其他事務獻計出力。

評分方法：

1、不服從組織安排，未完成工作任務的一次扣5分；

2、升旗或集會活動遲到1次扣1分，缺席一次扣2分，無故曠工1天扣10分；

3、工作時間有下棋、打牌、炒股、玩遊戲、網聊等與工作無關的活動扣5分。

4、有其他工作失職造成不良影響行為的按其情節扣5-10分。

（三）關愛學生（20分）

樹立以殘疾學生為中心的觀念，面向全體學生，努力建立平等和諧的師生關係。尊重學生人格，堅持正面教育，不簡單粗暴地訓斥學生，注重培養學生個性特長。開展生動活潑的教育活動，用正確的世界觀、人生觀和價值觀教育引導學生，促進學生全面發展。

教師業務考核方案（通用17篇）17

為了進一步提高我校教學質量，給學生創設一個文明、健康的環境，對學生、家長、社會負責，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：

一、職業道德(5分)

盡職盡責、愛崗敬業、虛心執教、嚴謹治學、為人師表;熱愛教育事業、熱愛學校、能積極主動的做好本職工作;關心學生，師生關係融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難;遇事能從大局出發，關心學校，團結同志。(滿分)

扣分辦法：

1、不按要求做，影響士氣，無故或不能按時完成學校交給的臨時工作，每次扣0.1-0.5分

2、背後搞小動作，給學校出難題，敗壞學校聲譽，給學校工作帶來一定困難，既説不出一定道理，又不服從領導，每次扣0.1-0.5分。

3、體罰學生造成一定影響，經濟損失個人負責，並每次扣0.1-0.5分。

4、不按規矩辦事，被上級點名批評每次扣0.1-0.5分。

5、例會，認真聽取會議精神並做好記錄，積極傳達，違反例會制度每次扣0.2分。

6、不服從臨時性的工作安排，師德分不得。

7、影響敗壞學校聲譽，本年度取消選優評模資格。

二、教育教學(55分)

(一)、教學過程(21分)

1、課時量(2分)

以省定各學科周課時量為標準，達到省定標準課時量記滿分。差一節扣0.5分。

2、備課(9分)

(1)、以學校《教師備課評價標準》為依據，將教師教案各次檢查平均分分為A、B、C三個等級。

A級教師五名(6分);B級教師六名(5分);其餘C級(4分)(多科教案取平均分計算)

(2)、教師做到課前備課，按課程標準要求，根據教材和學生實際，做到重點突出，注重能力的培養和訓練記滿分3分。不按規定備課，課後補充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止，不計負分。

3、講課(5分)

評分情況與備課類似。按學校下發的《課堂教學評價標準》為依據，分為A、B、C三個等級。

A級教師五名(5分);B級教師六名(4分);其餘C級(3分)

(多科目課堂教學取平均分)

扣分辦法：

1、逃避公開講課校級每次扣0.2，鄉級以上扣0.5分。

2、無故推遲五分鐘以上時間進教室或不正常上課，每次扣0.1分;教師無故缺課扣0.5分。(如學生髮生意外該教師要承擔第一責任人的責任)

4、作業批改(5分)

具體操作方法與上一項相似。按學校下發的《作業評價標準》為依據，分為A、B、C三個等級。

A級教師五名(5分);B級教師六名(4分);其餘教師C級(3分)

(沒有學生作業的科目，按各科作業平均分50%計算，多科作業取最高)

(二)、教研活動(9分)

1、聽課評課(3分)

分四個等級：A(2.5-3分);B(1.5-2分);C(0.5-1分)D(0-0.2分)每學期聽課次數達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A;聽課次數達到15次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B;聽課次數達10次以上，有記錄，評課活動無缺席現象記C;聽課次數10次以下，無記錄，經常缺席評課活動記D。

2、輔導與檢查(3分)

分四個等級，A(2.5-3分);B(1.5-2分);C(0.5-1分)D(0分)經常對學生進行檢查和個別輔導，記錄完整記A;經常對學生進行檢查和個別輔導，有記錄痕跡記B;偶爾檢查和個別輔導，並有記錄記C;無檢查和個別輔導記D。

3、理論學習(3分)

理論學習內容包括校內學習和個人學習，記分方法與上一項相似。分四個等級，A(2.5-3分);B(1.5-2分);C(0.5-1分)D(0-0.2分)。

集體學習無缺席並有詳細記錄記A;集體學習無缺席，記錄不完整詳細記B;缺席次數達三次以上，記錄不完整詳細記C;經常缺席並無記錄記D。

注：個別教師如有特殊情況，由校委會成員共同商議評分結果。

(三)、教育教學效果(20分)

計分方法：

(1)、五個教學班以下，所教科目佔25%以下記20分;50%以下記15分;75%以下記10分;20xx行政教師量化考核方案以下8分;95%以上5分。

(2)、六個教學班以上，所教科目佔25%以下記20分;40%以下記17分;50%以下記15分;65%以下記12分;83%以下記10分;89%以下記8分;20xx行政教師量化考核方案以上記5分。

計算方法：所教科目名次除以總班數乘以100%説明：所教科目都進入統考前三名，取最好成績計算，否則取平均數計算。

(四)教師業務(5分)

(1)、試題評比(2分)

每學期各科任教師都要出1-2套高質量的試題，以反映教師對教材的理解掌握情況，經教研組評定一等得2分，二等得1分。(抄襲不得分)

(2)、試卷分析(1分)

學校組織的考試，任課教師要認真做好卷面分析，經學校教研組評定一等的1分，二等的0.5分。(不符合實際不得分)

(3)、批卷質量(1分)

學校對統一組織的批卷工作進行檢查，經抽查批卷無問題得滿分，有失誤的扣0.5分，出現嚴重錯誤的不得分。

(4)、監考(1分)

每學期組織考試，不參加監考工作的不不得分，監考無任何問題的得滿分，在監考中有部分環節失誤的扣0.5分，出現嚴重錯誤的不得分。

三、教師出勤(40分)

扣分辦法：

1、遲到、早退

遲到、早退(含各類會議)每次扣0.1分。

2、病假。

因病需休息治療的，向校長室履行書面請假手續，請假人請假時自己將課務請有關老師代上，並填寫好課務安排表交教導處，教導處不做安排，教師要做好工作交接，批准後報教導處備案。急病、重病須由家人代履行請假手續，每月病假累計不超過5天，病假每天扣0.2分，超過5天的每天扣0.5分;超過半月的按國家有關規定執行。重病患者視其情節在年終酌輕釦分。

3、事假。

確有他人無法替代的重要事務，可請事假。事假應提前一天向校長室履行書面請假手續，寫請假條，自己將課務請有關老師代上，做好工作交接的，批准後報教導處備案。

外出開會、學習、培訓人員必須出發前到校長室備案，並填寫好課務安排表交教導處，做好工作交接，經校長批准後方可外出。

教師應嚴格控制事假天數，每月累計不超過3天，每天扣0.5分，超過3天，每天扣1分;一學期事假累計達10天者，不得評為優秀教師及其他榮譽稱號，年度考核不能定為優秀等級。

4、婚假、產假、喪假。

按上級有關規定執行。

5、曠工。

未經請假或請假無人批准的不到校上班視同曠工，一天扣2分，半天1分;曠課一節扣0.2分，如因其曠工，導致事故發生，本人承擔第一責任人責任，學校還要另外追究有關責任等。

説明：本項最低分10分。

附加分：(10分)

1、校級領導、各專用教室管理員、教研組長能盡職盡責，積極主動的工作每學期獎勵1-5分。

2、教師跨年級跨學科任課每學期獎勵3分

3、教育教學論文：國家級5分，省級4分，縣級2分，校級1分。(注：取最高項，不累計)

4、公開課、研討課。(能積極主動承擔各級公開課、研討課，鄉級獎勵1分，縣級獎勵2分，市級以上獎勵3分)

5、課題研究：積極主動參與課題研究，並取得一定成績，校級加1分，鄉級加2分，縣級4分，市級加4分，省級5分，國家級加6分。

説明：此項最高累計10分。