新進教師教育教學隨筆

在現實的學習、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的新進教師教育教學隨筆，希望能夠幫助到大家。

新進教師教育教學隨筆1

一位教育專家説過：

如果孩子生活在讚賞中，他便學會自信；

如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；

如果孩子生活在敵視中，他便學會好鬥；

如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡；

如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人；

如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鍾愛別人；

如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人；

如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界。

每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。多給學生説“我希望、我建議、你覺得、你能行”，尊重孩子是貫徹素質教育的前提。徹底改變評語中“該生”怎麼樣，寫出“你”的特點、對你的建議、對你的期望，要點燃學生心中的信心。不能再出現學生高高興興進學校，而一部分學生“雙差”而出。

教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性能力的人。這是教師神聖的責任。家庭教育很重要，但問題是家長缺少教育觀念！家長會一定要給家長講清楚：1、儘量多表揚孩子，輕易不要批評他們，因為他們已經長大。2、多關心孩子的學習、生活和進步，不要因為考試失誤而責備學生。3、多瞭解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前説孩子的缺點，堅決不能給孩子下結論。5、多給孩子一些鍛鍊的機會，讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。6、一定要給孩子做表率，經常與學校溝通。

尊重自己、尊重他人、尊重知識、尊重社會，學會尊重、學會關心可以作為高一德育培養的目標的主要目標！

青年教師應努力實現三個突破：首先突破課堂關，要熟悉教材，善於組織課堂，掌握一定的教學技巧；其次突破知識關，要大量做題，研究大學聯考，明確每節課該講什麼，重點是什麼，能圍繞中心講課，提高教學技巧，做一名優秀的“演員”；第三突破教學關，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教”“學”並重，有思路、有深度、有高度，做一名優秀的“導演”。沒有教不好的學生，只有不會教的老師；沒有學不好的學生，只有不會學的學生——新教學觀

教學是教師的教與學生的學的有機統一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。

教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而不是學會知識；教知識的

新教學觀首先要求教師要吃透學情，要知道學生需要什麼、學生在什麼情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。

國小教育的核心在於喚起他們的信心，激發他們的興趣，培養基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識（知識決不是第一位的目標）。

教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性能力的人。這是教師神聖的責任。

把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每位學生。

對國小語文教學的幾點心得體會

在我所教的班級裏，有一個學生在日記裏這樣問道：“老師，你為什麼沒有領着我們一句一句地來分析課文呢?我認為你應講得再細點，這樣我們會理解得更好。”這説明學生已正在由過去的.被動接受、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢於質疑、敢於發表不同見解、敢於反駁老師的新型學生轉變。

今日的國小語文教育無疑加強了對學生表達能力的培養，這在他們的口頭表達上更突出一些。不論是開學時的自我介紹，還是課堂上的發言都已證明了這一點。

應該説現在的國小語文教學與過去“應試教育”時的教學相比，更注重對學生能力的訓練與培養，但在其中我還是覺得有幾點不足：

第一，拼音教學還有待提高，這一問題在學生身上有很明顯的表現。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應寫成iu、ui、un，而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應把“i”大寫，如“夜”應拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二，常用字詞掌握不準確。如“以”、“已”的用法不分，經常錯寫成“以經”、“已後”。總之，錯別字現象較為普遍，因為先入為主，這些錯誤在國中階段糾正起來很困難。

第三，國小語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領悟能力的培養，讓學生多體驗生活。這方面的不足主要表現在學生作文時，無論寫家庭生活還是寫學校生活，選材仍然狹窄，內容也不新鮮。

新進教師教育教學隨筆2

踏上教育這個崗位快一年了，最大的感受就是“忙碌並且充實着”，現在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什麼，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛並快樂着”。一旦進入了一種新的環境工作之後才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這裏有我可愛的學生、親愛的同事。因為剛從學生轉變為教師，工作起來不是很適應，所以學校裏的老師們都處處關心着我的成長！在這裏我想對他們由衷的説一聲：謝謝你們！第一年想説的體會太多，卻一下子無從表達，就深刻的説幾個“最”吧！

一、最感動的事：

還記得剛來的時候，作為一名新教師對於學校的一切我是那麼的陌生，也不知道什麼時候要準備什麼材料，該怎樣去準備？對於一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的同事對我説：小豔，沒有關係的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發展目標，相信自己可以的……是啊！正是因為有了她的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！雖然這些話和這些行為是那麼的“樸素”，但是它對我起着多麼大的幫助啊！同事們我也想對你們説：謝謝你們對我的幫助！

二、最有用的話：

李老師曾經告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發現並不那麼容易。有時候看見大家紀律亂了，心裏一惱，脱口而出：“誰沒有遵守紀律啊？我看是誰在説話？”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對低段孩子來説，老師一個讚賞的眼神，一個稱讚的手勢，就可以讓他們品嚐到成功的喜悦。為此，在課堂上，我儘可能多的表揚每一位學生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發現他們舉手，我總會把機會留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現在我們班每一位同學都表現得很好。”有的同學喜歡向後轉，“後面有什麼東西那麼好看，你能帶我一起看看嗎？”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會到自己做錯了，從而改正過來……正是有了楊老師的這句話我才發現了自己身上的種種問題，相信我會在這位師傅的引導下做的更好！

三、最煩惱的事：

最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了！每節課總有一些問題學生出現，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎麼辦呢？就這個問題一直捆饒着我，後來我請教了很多老師之後終於總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由於他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度！但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

四、最迫切想做好的事：

最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那麼多。尤其是在課堂上，有那麼多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什麼,把向他們學習到的“經驗”結合到我的教學經驗上來，能更好的促進我的教學。

雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦後，讓自己快樂的成長着！“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對於教師，特別是國小教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入國小工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優秀的國小教師是有愛心、勇於創新和思考的智能型教師，這也是新時代對國小教師的要求，我想我可以做的更好。

學而不厭誨人不倦

轉眼間擔任國小英語教師快一個年頭了，我深深體會到了當一名國小英語教師的樂趣。俗話説：教師是人類靈魂的工程師，陽下最光輝的職業。教師是我向往的職業，我覺得當一名人民教師非常光榮。

作為一名英語教師，要把一堂課上好，上成功，那麼必須在上課前認真做好準備，俗話説：台上三分鐘，台下十年功。要在講台這個“舞台”上站好，就得做好充分的準備，要了解學生，鑽研教材，研究教法，這樣才能在教學過程中不斷引導學生，幫助學生達到學習目標。教學中，我投入了極大的熱情，打破了傳統的以教師為中心的教學模式，從而使課堂教學中師生形成多向的，多中心的互動關係，想方設法培養學生對英語的興趣，讓學生以最好的狀態學好英語。在近幾年的教學過程中，雖然積累了一定的經驗，但也遇到了一些阻礙,發生過一些處理不當的事情。

記得有一次我班有一個很內向的女生，由於她的發音有問題，所以在英語課上總是羞於回答。作為老師，我覺得應該平等對待每個孩子，所以課上總是創造機會給她回答。但是有一次在同學的笑聲中她哭了。

除了這件事，在日常教學中，還發生了很多值得我反思的事。如對學習不認真、愛搗亂的學生採取一味的批評是否恰當；如何才能讓每位學生都有發言的機會，讓每位學生都能大膽的説出英語；如何鼓勵學生開展正當的良性的競爭，而不是瞎起鬨；做遊戲或比賽的時候，學生的紀律該如何更好的控制。這些都是我一直在思考，並希望找到解決方法的問題。經過一段時間的反思，我總結出以下幾點：

一、不要急於求成，要逐漸滲透，持之以恆。

有時急於求成只會讓事情失去本來的意義。特別是英語這個對他們來説完全陌生的語系。在採用一些英語遊戲或是chant活動的.時候，應以讓孩子體會到遊戲的快樂為主，不要因為遊戲而遊戲。國小英語教學的宗旨就是：以培養學生學英語的興趣為目的，組織教學。心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是説興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由於注意力等心理因素髮展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。對孩子來説，英語學習是新的認知點，採用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。國小英語課應成為孩子的天堂，千萬不要逼他們去做什麼，只有他們覺得開心了，才是真正達到效果了。否則，不管硬塞給他們多少英語，他們也不會主動吸收。被動的學習總是會事倍功半。

二、調整好心態，表揚或批評要恰當，適當的給予激勵，讓他們有種成功的滿足。

教師不應讓自己不好的心情影響上課，而要學會控制。在課堂上，教師是幾十雙眼睛的焦點，教師在教學時要充滿激情，充滿活力，這樣會極大地調動起學生學習的積極性。反之，嚴厲的批評和強制性的措施都會使學生對學習產生牴觸情緒。因此，愛心對於教師來説也相當重要。興趣不是一朝一夕就能培養起來的，我們不該操之過急，而應循循善導，用自身的魅力和設法調動起來的積極活潑的課堂氣氛來吸引學生。

三、對孩子多一點了解，讓每個孩子都能快樂地成長。

剛剛提到的那個女孩的問題就是我對她還不夠了解。以為給她機會，給予她鼓勵就能夠幫助她，其實他們需要老師更多的瞭解。在那堂課後，我找了那位女生談話，她説每次她回答問題，總有同學笑她，所以她不想回答。今天是她的生日，所以她不想被人笑。我對自己的疏忽深深自責。我鼓勵她勇敢面對困難。現在，她已經能微笑着回答我的問題了。

我們應該儘可能地讓學生感受到成功的快樂,讓學生髮現自我價值,從而樹立學習的信心。努力讓學生在平等、和諧的氛圍中學習英語，積極地去説，靈活地、創造性地使用英語進行交際。我想，教學的最終目標會實現的。

新進教師教育教學隨筆3

在實際工作中，我不止一次地實驗發現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵讚揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現尤其明顯。比如學習《四季童趣》這首歌曲，節奏較難：除了切分節奏，還有全音符八分音符多次的交替出現。學生很容易產生厭煩情緒。我除了採用各種教唱的方法之外，重點放在給學生心理暗示上，激發他們的學習激情。整個教唱過程中，我時不時地讚揚激勵他們：“你們真棒，這麼難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能幹興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們願意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”一節課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悦興致更高。無數次的實驗證明：越是輕鬆有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。當然必要的.批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力，講究語言藝術。

三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

在實際教學中，我不止一次地發現：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學生不僅學的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發現，學生把音樂老師當成了美的標準。音樂老師會跳舞，言談舉止美觀大方；音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人着迷；老師的一舉一動都是他們學習模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學中，要充分發揮自己的優勢，使學生從老師這裏不僅能學到書本知識，還能感受到美的薰陶。

新進教師教育教學隨筆4

常言道：學生是老師的一面鏡子，有什麼樣的老師就有什麼樣的

學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節課都要一絲不苟，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態度不端正的.學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎麼設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態度。所以一旦發現有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什麼作用?音樂課究竟會給同學們帶來什麼?沒有音樂課會怎樣?同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環節，使學生更進一步瞭解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自願的完成學習任務。

新進教師教育教學隨筆5

一直以來，音樂課被稱為副課，特別是個別地方學校更認為音樂課是可有可無的課程。隨着素質教育的`不斷深入以及音樂在發展學生智力等方面所發揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負眾望，更好地完成好教學任務，最大限度地讓音樂放射出它應有的光彩，這是我在課堂教學實踐中不斷思考與實驗的課題。我發現影響上好一節音樂課的因素雖然很多，但以下這幾方面更不容忽視。