老師，我還沒跳繩呢國小體育教學隨筆

在現實的學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敍事或評論不拘，篇幅短小。想要更多的瞭解隨筆嗎？以下是小編為大家收集的老師，我還沒跳繩呢國小體育教學隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師，我還沒跳繩呢國小體育教學隨筆1

前些日子上了一節市級公開課，我安排了七年級的跳繩課，課安排在上午第四節課，課前我把多媒體和場地、器材作了精心佈置，準備了28+1（教師用）根短繩，而且把跳繩分成了數量相等的4組，這樣利於上課時分發。

上課後，我按照教案設計的步驟，有條不紊地逐步展開，該輪到學生拿繩了，我吩咐各組小組長到前面領繩然後發給組員，我看學生基本上都拿到繩了，開始講解跳繩的`動作要領。這時發現兩個學生還聚在一起，像是在解繩，我走近一看，果然，兩根繩纏在了一起並形成了一個“死結”，我看這結比較難解，就把自己手上本來做示範用的繩給了這位學生，回到前面，準備講解，又一個男生大聲叫道：“老師，我還沒跳繩呢！”，對呀，我手上有兩根繩呢，還有一位學生沒拿到繩呢，真是天有不測風雲，打結的繩一時半會兒解不開，手邊又沒有多餘的繩，怎麼辦？此時，我靈機一動，就對他説：“你到前面來幫老師做示範吧”，並把手上的兩根繩給了他，於是我一邊講解他一邊做，發現錯誤的地方及時予於糾正，其餘同學也跟着一起學，效果還算不錯。總算熬到了學生自由練習時間，利用這個機會，我費了好大勁把兩根繩解開了，之後，一切進展順利。

這節課我本以為準備工作十分充分和周密，應該能夠很圓滿地完成，但由於缺乏預見，還是留下了遺憾，因此，這節課對我也是一次教訓。

課堂意外常在不經意間發生，當意外來臨時教師首先應該利用自己的教學智慧，恰當地去處理這些意外，避免教學損失，就像我把自己的繩給學生和在無奈之下讓學生到前面做示範，然而細想之後發現，這些意外是完全可以避免的，如果我課前再多備幾條繩，也許就不用這麼辛苦地去應對這些意外了，整節課也就更加完美了，因此，在之後的備課中，我常對本節課中一些可預見的意外作精心的準備，以做到胸有成竹，這樣做同時也可以降低不可預見意外的發生率，有意多準備一些備用器材，現在已經成了我的常規。

老師，我還沒跳繩呢國小體育教學隨筆2

國小校本體育教學如何高效的教學，這是我們每一位體育工作者應該注意的話題，以興趣為“引”才能達到高效果的教學。結合教學具體做法從以下幾個方面入手：

一、導入情趣，引導參與

校本教學“沙包”時，我是這樣導入的，我裝扮成大灰狼走進場中，口中唱到，我是大灰狼，肚子裏餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪裏藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看看它在不在家，我模仿敲門狀，這樣的`教學情境一下子抓住了兒童易動的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏鬥，拼盡全力把“大灰狼”打跑……

這樣的導入，這樣的情趣，學生參與的主動性迅速調動起來，他們投擲的目標，他們的情感也將帶入到教學中。

二、課內尋趣，互動生成

在實心球教學時，我根據以前的教學經驗，重點設計了學生持球滾動時身體的動作，讓學生在裝扮小動物的同時，把滾動的動作巧妙地掌握了下來，同時，在教學中又發現了不少問題，我就讓提出問題的同學給大家演示他説的動作，對學生的不正確的動作發動所有學生討論解決問題，學生的積極性被調動起來，這樣不但教會了學生動作，而且還讓學生在相互討論中找到了自己解決問題的方法，一教雙效，收到了良好的教學效果。