青年教師培訓會上發言

青年教師培訓會上發言1

教師怎麼與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是國中學生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那麼多面多變的國中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能説見招拆招。 在這裏，我很願意把我在多年工作中的教訓總結成一些所謂的經驗，與各位年輕的朋友分享。

首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發現這實在是太精闢不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節；當我們所有的努力都不見結果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴説時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關鍵。“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我願意把它作為我職業生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學生平等和尊重。成績好的學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的`眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經是學生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子説“己所不欲勿施於人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學生的心裏，是多麼重要啊！我們每個人都是這塵世間很平凡的人,我們不是聖人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢於真誠地對學生説一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學生的關愛和尊重，想要實現對學生的教育與教化，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味着老師的妥協忍讓甚至禮下於人委曲求全，因為學生不是“上帝”、教師也不是“服務員”、教育更不是“服務行業”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衞老師自己的尊嚴是必須的。我曾經以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學生，原諒我不説具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業以後在街上又見到我時他主動跑來説我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。學生大多是“外貌協會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質與人格魅力經過培養與修煉，卻是可以永恆的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉化為內動力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對於學生而言，教師的“沉穩”和“温和”是很重要的氣質和魅力。如果教師能以輕鬆而安詳、沉穩而冷靜的態度對待學生；以温和、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、温暖、舒服，感到一種無形的吸引力，這對培養學生的優良心理品質、健全的人格會起着重要作用。曾經讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什麼濃度為好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生説：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內凝固，形成一道屏障，後續的酒精就再也殺不進去了，細菌在壁壘後面依然活着。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去，效果才最佳。”

於是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴的藝術。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地捲起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達温暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。

只可歎，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優秀教師，但是願意為了她堅守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍卧虎、後生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方，我更想從各位那裏得到交流與互助。

最後祝願各位年輕的朋友們，個個能成為學生的良師益友。

青年教師培訓會上發言2

尊敬的各位領導：

教師怎麼與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是國中學生，從來沒有任何兩個人是一模一樣的，更何況是半人性半猴性的國中生，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能説見招拆招。在這裏，我很願意把我在多年工作中的教訓總結成一些經驗，與各位年輕的朋友分享。

首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發現這實在是太精闢不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節；當我們所有的努力都不見結果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴説時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會有讓我們找到癥結的關鍵。“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人驚喜！可是，我們常常不夠耐心，但是我願意把它作為我職業生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學生平等和尊重。成績好的學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們也曾經是學生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子説“己所不欲勿施於人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學生的心裏，是多麼重要啊！如果我們工作中有失誤，要敢於真誠地對學生説一聲“抱歉”。請給我們的孩子更多的理解與關愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師沒有對學生的關愛和尊重，欲實現對學生的教育，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味着老師的忍讓甚至禮下於人委曲求全，因為學生不是“上帝”、教師也不是“服務員”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衞老師自己的尊嚴是必須的。我曾經以自己的方式解決了一個在課堂上辱罵老師的學生，原諒我不説具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業以後在街上又見到我時主動跑來説我是他最佩服的老師時，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。我們都不可能永遠做帥哥美女，而一個老師的氣質與人格魅力經過培養與修煉，卻是可以永恆的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將信賴教師的.情感轉化為內驅力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對於學生而言，教師的“沉穩”和“温和”是很重要的氣質和魅力。如果教師能以輕鬆而安詳、沉穩而冷靜的態度對待學生；以温和、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、温暖，感到一種無形的吸引力，這對培養學生的優良心理品質、健全的人格會起着重要作用。曾經讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什麼濃度為好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生説：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內凝固，形成一道屏障，後續的灑精就再也殺不進去了，細菌在壁壘後面依然活着。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去效果才佳。”

於是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，依舊扼守尊嚴的藝術。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地捲起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達温暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。

只可歎，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優秀教師，但是願意為了她堅守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍卧虎、後生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方。

最後祝願各位小朋友，個個能成為學生的良師益友。