教師講壇演講稿

好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。在發展不斷提速的社會中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的教師講壇演講稿，歡迎大家分享。

教師講壇演講稿1

尊敬的各位領導、各位朋友：

大家好，今天我演講的題目是《三尺講壇，秀出我風采》。

我喜歡這樣一首小詩：

有一首歌最為動人，

那就是師德；

有一種人生最為美麗，

那就是教師；

有一種風景最為雋永，

那就是師魂。

不要説我們一無所有，

我們擁有同一顆火熱的太陽，

我們擁有同一片廣博的天空。

在同一片天空下，

我們用愛撒播着希望…….

20xx年的夏天，我帶着對事業的追求和對生活的嚮往走出了師院的大門，走上了三尺講壇，成了一名普通、平凡但神聖、偉大的人民教師。初為人師，內心充滿激動與自豪，我把這首小詩工工整整地抄在日記本的扉頁上。從那時起，“用愛撒播希望，愛心澆灌智慧之花”便成了我無悔的承諾。

在我心中，“三尺講台”就好比一方小小的“中國印”，永遠在我心靈的聖殿珍藏着！呵護着！從教數年來，我揮灑青春的智慧與汗水，奉獻對事業的忠誠與執着，與我的同事們共同演繹了激情燃燒的歲月，也成就了人生與事業的花紅果碩！

光陰荏苒，轉瞬間我已從教八載，八載的風風雨雨，為了心中那無悔的承諾，我日夜兼程，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，我挑燈夜戰，精研教材，只為上好每一堂課；多少個寒冬，我冒着風雨，走在鄉間小路上，只為走訪到每一位學生；多少課餘時間，我輔導學生，和他們談心，只為讓優生更優，讓潛能生髮揮他們的潛能。教學實踐讓我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業！有多少青春盪漾，就有多少與“炫”共享！課堂上，我眉飛色舞，學生就會眉開眼笑！我神情激越，學生就會神采飛揚！我妙語連珠，他們就會滔滔不絕！我才思敏捷，他們就會智慧流淌，個性張揚！八載的英語課堂，我和學生一起共奏了多少精彩序曲，演繹了多少如歌的行板和華彩的樂章！

“不登高山，不知天之高也；不沿深溪，不知地之厚也……”我知道，在知識的海洋中，在教學的'領地裏，在與學生心靈對話的天空中，我，還只是一個奔跑的孩子！但我永遠不會停歇！不會放棄！因為，我知道：我手中捧起的不僅是書，我朗聲讀出的不僅是文章，我在黑板上寫下的不僅是文字；我深信，我捧起的、讀出的、寫下的是一個民族的血脈！托起的是祖國的未來！為了祖國崇高的教育事業，為了心中神聖的“中國印”，為了“五四”青春的激情聖火，我要舞動青春的奇蹟！唱響教育的讚歌！譜寫人生的華章！

教師的職業是偉大的，更是平凡的，是辛苦的，更是苦中有樂！當清晨走進校園，一聲清脆的“老師早”迎面而來，那是我們“養成教育”結出的碩果！走進聖潔的課堂，一雙雙充滿求知渴望的烏亮的眼睛望着你，那是渴望造就的人才，向你敞開了等待洗禮的心靈！當課餘跟學生泡在一起，在球場與其一起龍騰虎躍！當夜深人靜，欣賞學生一篇篇優秀的習作，我深深的體會到，教師的職業是多麼富有，又是多麼崇高！

老師們、同行們，有這樣一句話：“如果我們沒有能力在有生之年創造輝煌的人生，那麼至少也要播下一粒種子，讓它的果實充分詮釋生命的價值。”這——不正可以表達老師職業的意義嗎？是春蠶，就讓我們抽盡最後一根絲；是蠟燭，就讓我們發出最後一片光；是人梯，就讓我們為學生架起人生成功的橋樑吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

擇這個職業，我矢志不渝；從事這份事業，我無怨無悔！因此，我要發自內心地説：當教師，我青春無悔！作人梯，我心甘情願！我甘願在三尺講台舞動青春的奇蹟！秀我真心風采！

教師講壇演講稿2

各位老師：

我很自豪，我是一名國小教師，有位詩人曾經説過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。

十六年前，我卻是帶着些許無奈和失落的激情，走上了三尺講台。初為人師的我卻一直為教師這個＂清貧＂的職業而迷惑！在出手闊綽的大款羣體裏，看不到教師的身影；我們在奢華時尚的人羣中找不到教師的足跡，教師彷彿只是生活中的一個配角！

可是，當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的國小生時，我發現這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我和孩子們玩遊戲；在教室裏，我和孩子們交流學習。在孩子們中間，輕鬆、奔放、和諧的氣氛吸引着我。

那些好玩有趣的遊戲，時而天真，時而深沉的對話，常常給我無盡的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，用一個眼神，一個動作，孩子們對我有一種默契，可以理解。

當我在孩子身上時勁出汗時，當我在臉頰和背部出汗時，當我口乾時，我發現孩子們突然長大了，懂事又聰明。突然，我發現了自己的價值：教師的工作是塑造人的工作，它是神聖而偉大的。

只要我們用心走進這座神祕的“兒童公園”，用我們博大的愛心温暖這裏的每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

慢慢地，我開始喜歡看同學們的笑容了！喜歡聽到學生親熱的聲聲呼喊！喜歡看到學生們經過積極努力後的`進步！

在這三尺講台，我為學生傳道解惑，對學生噓寒問暖，與學生打成一片。在這三尺的平台上，我可以釋放青春的激情，實踐人生的價值，釋放人生的理想。哪怕兩袖清風，哪怕貧窮如水，哪怕浮華已去，我卻心滿意足，我是老師，我是光榮人民的老師！

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這種強烈的感覺不斷激勵着我真誠地擁抱每一個孩子。

與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這種情感使我減少了抱怨，對孩子的寬容。少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。既然我選擇了這個職業，我就不會後悔了。

我不去想三英尺外的世界，然而，當我走進美麗的校園時，我面對着天真的微笑和清晰的問候；當和孩子們在一起時，看到一個活潑的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業;當閒暇時和孩子們在xx上開心聊天，欣賞孩子們發送的一張張有趣的xx，我又是那麼激動，那麼滿足。

一位教授曾説過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望和平與安靜。”我想，我是選擇了後者。

然而，選擇後者並不是放棄理想。我所追求的只是一種樸素淺顯的真理，一種真實的感覺！在平凡而充實的工作中，我用自己的熱情詮釋着教師的責任，關愛着學生的成長，書寫着輝煌的事業！

在我心中，只有這樣一種追求：為了所有的孩子，我一輩子都不後悔奉獻！

我驕傲，我是一名國小教師！

教師講壇演講稿3

各位老師：

大家下午好！我是第十五屆快樂論壇的主持人曹xx。關注教師成長，走進快樂講壇。

我校自開展“教師快樂成長講壇”以來，取得了卓越的成效，很多老師在活動中獲益匪淺。今天就由我陪同大家一起走進這一期的快樂講壇《最美的風景在課堂》。

我喜歡旅遊，我相信這裏所有的老師都和我一樣。旅行是一次過程，是一次發現。旅行，不僅讓我們看到世界，讓我們在其中找到自己的位置。

真正的旅行讓我們直面自我。生命本身就是一場旅行。接下來，王華東老師將帶領我們直奔西湖進行一次精神之旅！

讓我們領略天堂之美，更去發現別樣的語文課堂《美哉，語文課堂》。讓我們以熱烈的掌聲歡迎王先生！

感謝王老師與我們分享了他的杭州之行，美的風景、美的課堂交織出一幅美好的畫面，而最美的是王老師的反思，那是他發現自我的成熟之美、成長之美。同時，這種反思也帶給我們無限的信心和力量我們離名師不遠。

今天,我們的主題離不開“美”，接下來，肖紅豔老師將帶領我們再次漫步美麗的西子湖畔，徜徉於名師們神奇美妙的數學課堂。掌聲有請肖老師為我們講述《奇妙的數學課》。

徜徉如歌課堂，品味魅力數學,有不盡的回味，更有深深的思考，要做一個怎樣的數學老師，相信大家心中已經有了答案！

名師們的語數課堂盡顯風采，那體育課又是怎樣一番景象呢？下面，讓我們一同分享王章武老師的學習心得 《且行且思在鄭州》，掌聲有請王老師！

感謝王老師簡單精彩的學習報告，我們對體育也有了新的認識和新的思考。

最後，將要閃亮登場的'是美女餘xx老師，讓我們傾聽她的江南行《活力無限的英語課》。掌聲有請餘老師。

感謝四位老師的精彩講述。從美麗的江南到遼闊的中原，沿途風景如畫，花團錦簇；三尺講台，演繹生命精彩。最美的風景在課堂，我們在課堂中成長，我們在學習中進步，讓我們一起祝福我們的快樂講壇永遠精彩，謝謝大家！

教師講壇演講稿4

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天和大家分享的是《第56號教室的奇蹟》這本書。

當一名教師傾其所有的精力、心力，他能為學生做些什麼？如果你讀了《第56號教室的奇蹟》這本書，或許你就會有了答案。

假期中讀了《第56號教室的奇蹟》這本書，我感受到雷夫老師對孩子們的愛以及他對事業高度認真負責的態度。他是如此投入的去教學，如果我們也能如此投入的去教學，或許我們的收穫會和雷夫老師同樣多。

説一説這本書給我印象深刻的章節，第一，雷夫老師提倡“沒有害怕的教育”第一章中“給我一些真相”裏面講述的艾力克斯的故事，在我們的教育生活中大家都曾遇到，我們面對這樣的學生是否也會大吼大叫，是否也會錯失了一個絕佳的教育機會。我想説是的，曾經的我面對這樣的學生我會忍不住的生氣，我會對他們大吼大叫，我覺得我沒法原諒他們，可是隨着教學年齡的增長，我已不在那麼衝動，我學會了寬容，現在的'我會用耐心來解決問題，我儘量站在學生的立場上去思考問題，儘量在不傷害學生的心理情況下去解決問題。現在的我在嘗試與學生建立一種平等，信任，友善的師生關係。我在為成為一個學生喜愛的老師而努力。雷夫老師告訴我們不管是對自己的子女還是學生，一定不要把害怕當作教育的捷徑。第56號教室之所以特別，就是因為它缺少了害怕。這一章還告訴我們如果你想讓孩子做到的，自己首先要做到，因為孩子們是以“我們”為榜樣的，這就是所謂的身教重於言教。

第二，在看完第五章《加加看》後，我感覺太驚喜了，因為從參加工作以來我就一直教數學，我一直認為數學就應該是嚴謹的，單調的，它不像語文，可以那麼的充滿色彩。但看完這一章之後我發現我錯了，原來數學也可以這樣的生動有趣，數學也可以玩的這樣開心。在這一章裏雷夫老師和學生都喜歡玩Buzz，這是一個長達10分鐘的數學練習，可以有各種變化。它是這樣玩的，全班起立，老師隨便選一個數字——假設是3好了，他們不可以把老師選的數字説出來，在遊戲過程中只要出現了3，就要用Buzz這個詞來代替。接着全班開始數到100，學生要依序念出下一個數字，第一個學生説1，第二個學生説2，第三個學生説Buzz，下一個學生説4，下一個説數字的人是由老師來指定的，不是按照順序，這麼一來，玩遊戲的時候每個人都要專心注意下一個數字，尤其到30幾這個遊戲就變得特別刺激，因為接下來的10個數字學生要很專心，這樣在正確的時機説出40才可以過關。如果答錯的學生就要坐下，看最後誰是站着的。當看完這個遊戲的玩法之後，我感覺原來數學也可以這樣玩。我想應該多學學採用什麼樣的方法才能讓學生產生興趣，願意主動學習，我應該如何讓學生在課上學會，不在課後花時間去重複的去學習這是我今後努力方向。

書，還在品讀，收穫，卻很多很多，作為一名教師，我們要用心去教書，雷夫老師的教學方式和管理形式，值得我們借鑑和學習，我會結合實際，運用到自己的教學中。我的演講完畢，謝謝大家！

教師講壇演講稿5

尊敬的各位領導、家長，親愛的老師、同學們：大家好！ 第一次在表彰會上作為優秀教師代表發言，不免有些欣喜，又有些緊張。

常言道“學海無涯苦作舟。”師道亦然。走入七尺講

壇猶如航海，我想我們每一位教師朋友都經歷過悲喜交錯，茫然無主的時候，但教海揚帆若能以愛為舟，以勤為槳，這一路上你定能收穫到許多意料不到的驚喜，教學的生命苦旅也會因此變得充實和快樂。

“沒有愛，就沒有教育”是我的.座右銘。我是這樣理解的：

一、愛教師這一職業。雖然教師這一職業不是現行行業中最器重、最搶手的，但他是太陽底下最光輝的職業。雖然我們的工資不是最高的、待遇不是最好的，但我仍甘心默默地奉獻。“人間春色本無價，筆底耕耘總有情。”“干將心血化時雨，潤出桃花片片紅。”選擇了教師這一職業，我們就選擇了辛苦，選擇了奉獻，也許我們一生平凡，但我們創造了生命的價值，托起了祖國的希望。二、愛學生。教學的藝術不在於傳授本領，而在於關心激勵、喚醒和鼓舞。每個學生都是不同的思想個體，有差異。有優有劣。我信奉每個學生都有它的閃光點，尊重愛護學生，只要把他的優點擴大化，把他的缺點縮小化。給點陽光，就能換來春色滿園。

一份耕耘，一份收穫。幾年的教學工作，讓我享受耕耘的辛酸和快樂。一直以來，我們不斷追求進步，被評為優秀教師，我覺得我仍有不足，我想和其他一起被評為優秀教師的朋友共勉。在今後的日子裏，我們將更團結一致，聚力育人，為培養出更多優秀的人才而努力。

最後，感謝校領導對我工作上的信任，成績上的肯定；感謝許多老師對我工作的幫助和支持。謝謝大家！

20xx.5.18

教師講壇演講稿6

尊敬的各位領導、各位朋友：

大家好，今天我演講的題目是《三尺講壇，秀出我風采》。

我喜歡這樣一首小詩：

有一首歌最為動人，那就是師德；

有一種人生最為美麗，那就是教師；

有一種風景最為雋永，那就是師魂。

不要説我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。

在同一片天空下，我們用愛撒播着希望…….

20xx年的夏天，我帶着對事業的追求和對生活的嚮往走出了師院的大門，走上了三尺講壇，成了一名普通、平凡但神聖、偉大的人民教師。初為人師，內心充滿激動與自豪，我把這首小詩工工整整地抄在日記本的扉頁上。從那時起，“用愛撒播希望，愛心澆灌智慧之花”便成了我無悔的承諾。

在我心中，“三尺講台”就好比一方小小的“中國印”，永遠在我心靈的聖殿珍藏着！呵護着！從教數年來，我揮灑青春的智慧與汗水，奉獻對事業的忠誠與執着，與我的同事們共同演繹了激情燃燒的歲月，也成就了人生與事業的花紅果碩！

光陰荏苒，轉瞬間我已從教八載，八載的風風雨雨，為了心中那無悔的承諾，我日夜兼程，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，我挑燈夜戰，精研教材，只為上好每一堂課；多少個寒冬，我冒着風雨，走在鄉間小路上，只為走訪到每一位學生；多少課餘時間，我輔導學生，和他們談心，只為讓優生更優，讓潛能生髮揮他們的`潛能。教學實踐讓我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業！有多少青春盪漾，就有多少與“炫”共享！課堂上，我眉飛色舞，學生就會眉開眼笑！我神情激越，學生就會神采飛揚！我妙語連珠，他們就會滔滔不絕！我才思敏捷，他們就會智慧流淌，個性張揚！八載的英語課堂，我和學生一起共奏了多少精彩序曲，演繹了多少如歌的行板和華彩的樂章！

“不登高山，不知天之高也；不沿深溪，不知地之厚也……”我知道，在知識的海洋中，在教學的領地裏，在與學生心靈對話的天空中，我，還只是一個奔跑的孩子！但我永遠不會停歇！不會放棄！因為，我知道：我手中捧起的不僅是書，我朗聲讀出的不僅是文章，我在黑板上寫下的不僅是文字；我深信，我捧起的、讀出的、寫下的是一個民族的血脈！托起的是祖國的未來！為了祖國崇高的教育事業，為了心中神聖的“中國印”，為了“五四”青春的激情聖火，我要舞動青春的奇蹟！唱響教育的讚歌！譜寫人生的華章！

教師的職業是偉大的，更是平凡的，是辛苦的，更是苦中有樂！當清晨走進校園，一聲清脆的“老師早”迎面而來，那是我們“養成教育”結出的碩果！走進聖潔的課堂，一雙雙充滿求知渴望的烏亮的眼睛望着你，那是渴望造就的人才，向你敞開了等待洗禮的心靈！當課餘跟學生泡在一起，在球場與其一起龍騰虎躍！當夜深人靜，欣賞學生一篇篇優秀的習作，我深深的體會到，教師的職業是多麼富有，又是多麼崇高！

老師們、同行們，有這樣一句話：“如果我們沒有能力在有生之年創造輝煌的人生，那麼至少也要播下一粒種子，讓它的果實充分詮釋生命的價值。”這不正可以表達老師職業的意義嗎？是春蠶，就讓我們抽盡最後一根絲；是蠟燭，就讓我們發出最後一片光；是人梯，就讓我們為學生架起人生成功的橋樑吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

擇這個職業，我矢志不渝；從事這份事業，我無怨無悔！因此，我要發自內心地説：當教師，我青春無悔！作人梯，我心甘情願！我甘願在三尺講台舞動青春的奇蹟！秀我真心風采！

教師講壇演講稿7

遇見更好的自己 尊敬的各位領導、老師們：

你們好！今天我發言的主題是：遇見更好的自己！

記得有本書裏説過：“你自己是什麼樣的人你就會遇到什麼樣的人，生活 給你的諸多磨難，都是在遇見更好的自己前的修行。”我現在想想覺得這樣的一句話真的是精闢的，自己所處的環境不一樣，追求不一樣,便遇到的人和生活也會不一樣。你若想得到這世上最好的命運，先得讓世界看到最好的你。做最好的自己才能遇到最好的人生。時間，每天都是新的，把臉迎向陽光，你的面前就不會有陰暗。那麼，從今天起，給自己更多嶄新的希望，相信自己，你還年輕，心中還有夢想。

作為學校青年教師中的一員，當我看到qq羣中參加“風華杯”教學競賽名單中我的名字赫然排在第一位時，我的內心是壓力與感恩兼備的，壓力是因為作為初出茅廬的我，能否有力成功的吹響這個號角，有一個好的開始。而同時我要感恩的是學校領導和老師對我的信任與鼓勵，同組的老師也分享了很多寶貴的經驗。我相信這樣的教師教學競賽是我成長道路上不可或缺的鍛鍊，它能促進我在專業上快速成長，促進課堂教學效率的提高，這也是一個向其它各位教學經驗豐富的老師學習的好機會。説實話，剛來一小，我就被裏面濃厚的工作氛圍所驚歎，原來我們一小的老師都是這樣嚴於律己，兢兢業業。我想這就是一小的.一種值得我學習的精神：累並快樂着，做到最好的自己已經成了一小每個老師的一種性格與習慣。

對於這次教學競賽，我一定會認真準備，反覆修改教案，精心製作課件，虛心向其他老師請教，把最好的狀態呈現出來。也許競賽只是一個號角，它真正的目的是吹響了我們孜孜求學的集結號！是的，“風華杯”競賽是一個舞台，讓我們盡情展示自己個人教學魅力！“風華杯”競賽是一根鞭子，鞭策老師更加努力的學習專業知識，掌握專業技能！“風華杯”競賽是一面鏡子，讓大家相互學習、取長補短、開拓創新， 在不斷的前進中遇見更好的自己！我相信，通過本次教學競賽，我們每一位參賽教師都會有一個新的收穫，都會在學習和借鑑他人經驗的基礎上把自己的課堂教學工作做得更好。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只要不斷推進教育信息化建設工作，不斷利用教育信息化深化課堂教學改革，就一定能讓我們的課堂教學更加精彩，教師的綜合素養必能得到更全面的提高。

今天的我站在這裏，也許就像一隻在大家羽翼下需要不斷學習進步的雛鳥，但我相信，若干年後的自己在這樣優秀的大家庭中也必能成長為翱翔的雄鷹，我想我是幸運的，在前行的道路上遇見了你們，感謝有在座優秀的各位指引，讓我遇見更好的自己。最後預祝本次“風華杯”教學競賽順利起航、圓滿成功！ 謝謝大家！

教師講壇演講稿8

在各位專家面前談學生的特點和班級管理，實在是有些班門弄斧。沒有什麼經驗，只有一些有關特優生的粗淺認識和一些不成熟的想法和做法，僅供大家參考。

一、特優生特點

1、一難——難於影響

原因主要有三個方面：

其一，特優生一般都比較有思想，對事物有自己的獨特認識和看法，而如果你的理解和認識不能得到他的認可，就很難影響他；

其二，特優生成長的背後，往往有一些優秀的家長和曾經培養教育過他們的優秀的教育同行，如果你要想影響他們，而你又和他們的心中喜愛的老師相去甚遠，他往往不信服；

其三，特優生，特別是重點中學的特優生，都是被國小、國中到高中一直寵上來的好學生，他們身上的缺點，都一直得到家長和老師的包容甚至是支持的，無法輕易改變。

所以，作為高中教師，教給特優生知識不難，但改變他們在成長中待人、處事等的`方法態度卻不容易。

2、兩好——學習好、紀律好

（1）學習好

在這裏，特優生之所以被稱為特優生，並不是因為他們的品行如何優秀，可以毫不客氣地説，理由是他們成績拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實驗班，因為實驗班的學生往往一學就會、一點就透。按照華師大李政濤教授的話

説這叫沒有成效，他們“本來就好”，我們的教學應讓他們“好上加好”。如果師生的這個觀念不改，這就是藴含在特優生培養背後的突出問題。

（2）紀律好

特優生除了學習好外，還有一個突出的優點，那就是紀律好。按照我的理解這主要得益於特優生自身對環境的要求——在高效的學習中，他們相對一般學生更喜歡較安靜的環境。

二、認識上存在的誤區

1、無為論——特優生是天生的寶物，可望不可求，不是後天的努力所能培養的；

2、無用論——特優生很聰明，根本用不着老師去培養，或者説，培養起不了多大作用；

3、有害論——老師培養不出特優生，如果去培養的話反而會影響特優生的健康成長。

以上這些錯誤認識，嚴重影響了老師培養特優生的積極性和創造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅定不移地做好特優生的培養工作。

三、培養方法

1、選苗

我認為，特優生不僅要學習好，更要素質高。這一點聽起來像是唱高調，實際上並非這樣。老師們想想，從重點中學實驗班走出來的學生，以後做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過關，貪汅受賄，當官不能造福一方百姓，説不定若干年後，我們反會受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養虎為患”，我們反而成了罪人。