最新教師自我剖析優點與不足

最新教師自我剖析優點與不足1

又一個新的學年即將來臨，回憶過去，酸、甜、苦、辣歷歷在目。這其中有成功的喜悦，更有失敗的教訓。漫漫教壇學無止境。步入中年的我方知天外有天，人上有人。更有“書到用時方恨少〞之感。借在全縣教師中進行思想作風、紀律整頓之際，也為了今後的工作能夠順利進行，靜下心來，對照自我的本職工作，從思想上工作中進行剖析，並虛心理解大家的批評。

對照剖析，深感自我距離優秀甚遠，自身缺點很多，工作更是漏洞不少。表現為“五重五輕〞。

1、重形式，輕實效

政治業務學習筆記雖然能夠按要求寫完，但深入主動學習不夠。認為自我是一名教師，懂不懂政治無關緊要，那些是搞行政人員的事，與自我無關。業務學習也不是關鍵，只要認真上課就行。結果是理論水平跟不上，教學效果出不來。作為分管教學的中層領導，由於自我不重視理論、業務的實效性，導致局部教師緊隨其後，將學習置之度外，出現了“轟轟烈烈搞教學，鬆鬆垮垮抓學習〞，説是“金玉其外，敗絮其中〞有點過分，但冠於俗話所説的“外光裏毛〞是可是分的。

教師功夫下進去了，但只是在原地轉圈，高度不能提升。正如領導所説的“不進是退，慢進也是退〞。完成任務就是落後，爭先創優才是出路。重形式，輕實效，結果是領導忙壞了，教師累垮了，學校落後了，成績降低了，上級批評了，資金傾斜了，學校難辦了，羣眾信任度降低了。整體上處於被動挨打的不堪局面。

2、重經驗，輕創新

三十年的教學工作中所取得的微缺乏道的一些成績，使自我沉湎於“孤芳自賞〞的境地，靠前人成功的經驗抓管理，靠自我積累的一點可憐的經驗搞教學，因循守舊，不求創新。在處理一些問題時，不能客觀地依據學生實際，靈活地解決，導致出現問題不能很好解決。眾所周知，創新是一個民族的靈魂。作為教師，沒有創新，亦必落伍於教師隊伍，成績只能説明過去，過去的經驗也的是萬能的。僅有不斷學習，不斷創新，才能推動教育事業不斷向前開展。

3、重個人完美，輕整體和諧

誠然，實際教學工作中，我一向追求教育的最高境界。那些成功教師的鮮花、榮譽、讚美聲令我唾涎三尺。於是自我也力求用成績裝飾自我，於是乎，工作中出現了片面追求個人成績的不恰當以及不貼合科學規律的做法。對學生關、卡、壓，過多地“剝奪〞學生的課餘時間，不分對象地佈置作業，學生出現顧此失彼的現象，導致單科成績還能夠，總分上不去的被動局面，缺乏於同事之間的溝通，生怕別人超過自我，將自我淹沒。結果是天不下雨了，大河干了，小溪不見了，魚兒困住了。校興我榮，校衰我恥，這是不爭的事實。我的淺薄見識，我的'個人英雄主義，我的“個人完美〞是造成學科開展不和諧，同事之間不和諧，學校整體工作不和諧的諸多因素之一。“同行是冤家〞“同行相斥〞“各人留一手〞“文人相輕〞等舊的思想很大程度上影響着自我。殊不知“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園〞。

4、重言教，輕身教

電視廣告詞“其實父母是孩子最好的教師〞還有“此處無聲勝有勝〞更有孔子名言“其身正，不令那麼行;其身不正，雖令不從〞。所有這些都説明一個事實：身教重於言教。事實面前，自覺慚愧，簡單的甚至是有些粗暴的語言，措傷

了局部學生學習的進取性。“苦口婆心甚多，為人楷模甚少〞“不去指點迷津，而是逼其就犯〞雖然小有成績，但在少數受過“刑罰〞的孩子心目中樹立了“魔師尊者〞的“光芒〞形象。自我也感到不解，一片苦心，換來的卻是不盡如人意的效果。於是變本加厲地去用不科學的手段管這些“不服管教〞的孩子，以致於嘴皮磨破了，師生關係弄僵了，那些孩子成績上不去了。

5、重優生，輕差生

會考是學校工作的一個重要窗口，為了把握好這個重要的環節，自我在心目中用分數給學生劃了等級。於是採取了編座位優生前，提問問題優生先，批改作業優生細，考試環境優生好。總之，一切以優生為先，從七年級到九年級，課程資料增多了，課本難度增大了，優生人數減少了，構成了一座典型的優生金字塔，用大局部差生的“犧牲〞為代價，換來了可憐的幾個“成功〞者。對照教師職業道德標準。

“五重五輕〞只是自我教學工作中存在諸多問題之典型，還有許多不妥之處需要在今後的工作中引以為戒，理解大家的監督，以便於採取恰當的措施效勞於學生，效勞於學校，效勞於社會。

整改措施

經過師德學習，深知自我缺乏，年事不高，理念陳舊，落伍於教育改革大潮。靜下心來，整理思路，定於從以下幾個方面進行突破。

首先，要向改革要效益，以創新求質量。課堂教學改革勢在必行，一些傳統的方法以完成其歷史使命必將淘汰，教師的主角要發生根本轉變。放下架子，走進學生生活，幫助學生，成為學生的知心朋友。以前是演員，此刻是導演。導必暢，演必真，思必精，路必通。概念要更新，形式要更新，師生關係要更新。脱胎換骨，以全新的面貌站在教育改革前沿，立於改革不敗之地。

其次，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。學生始終是教學工作的主體。所以，我力求在今後的教學工作中放棄“以教師為中心〞這個不恰當的方法，將學生放在教育主體的位置。關注學生的生活，關注學生的學習，關注學生的成長。用不一樣的教育手段去引導不一樣層次的學生，使其充分發揮自身潛能，到達全面開展。

第三，樹立效勞意識。教師工作就是要為學生服好務，搭好台，教師搭台，學生唱戲，為學生服好務，也就是效勞於家長，效勞於社會，。光圖報酬屬於低級趣味的人。就如領導所説的，按時按量拿取人民的工資，不效勞於人民，於心何忍。“燕過留聲，人過留名〞，“人的名，樹的影〞，千秋功過自有評説。成績不是靠吹出來的，而是靠腳踏實地幹出來的。僅有以公心，用最優質的效勞來工作，才能成為一個有益於人民的人。

最新教師自我剖析優點與不足2

一、我在教書育人中存在的問題

1、創新意識淡薄，教學中對學生獨立思考以及動手操作本領的培養不夠。

雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自我的教學本領。可是，目前自我的教學思想和方法還是有點滯後，課堂上還是為能完成教學進度，而忽略對學生各方面開展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自我思想認識還放不開，總是顧慮太多。

2、教學效益不高。

教學條件以及教學方法的限制，教學質量不高，導致教學效益不高。

3、關心幫助學生不夠。

在熱愛學生方面，我關心保護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面開展。但在平等、公平對待學生，異常是要求學生方面，過於嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準那麼，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、教學理論研究和教學實踐的結合不夠。

對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實際的精神實質認識缺乏，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情景進行有效的反思。

5、專業理論知識還不夠豐富。

在教育教學理論方面學習不夠堅持。

我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，進取各位教師探討相關的問題。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。此刻深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的`開展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自我的業務水平能儘快的提高起來

6、家長之間的交流不夠，學生管理方面比擬粗放。尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準那麼，是促進教育合力的構成，提高育人效果的重要環節。但由於剛任教不熟悉環境，所以與學生家長聯繫相對減少;另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠進取。

在熱愛學生方面，我關心保護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面開展。

但在平等、公平對待學生，異常是要求學生方面，過於嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準那麼，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

7、對自我的課堂要求還不夠嚴格。

在治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識;師德的根底是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平知識;師德的根底是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響着學生，也影響着學生對我的看法，進而影響着師生關係，所以我必須不斷學習。

8、外出聽課太少了。

由於時間地點及個人身體等原因的限制，外出聽課的次數太少，沒能及時學習到新的教學方法及理念。

二、存在問題的原因

1、學生的課業負擔有所減輕，學習的時間少了，學生的學習目的性和自覺性有所降低2、對於數學新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;3、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自我心中的目標。

三、整改的措施

教學的關鍵是教師的引導、方法要得當，要培養高素質的學生首先要有高素質的教師。

國小教師除了要有紮實的學科知識和教學技能外，還要有童心和母愛，要愛心育人。

1、加強學習，不斷提高思想業務素質“學海無涯，教無止境〞，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以本學期，結合新課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。隨着社會的開展，知識的更新，也催促着我不斷學習。平時有時機還經過技能培訓、外出聽課、開課等使自我在教育教學方面不斷提高。經過這些學習活動，不斷充實了自我、豐富自我的知識和見識、為自我更好的教學實踐作好準備。

2、求實創新，認真參加學校組織的教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我將把所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。〞力求讓我的教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地表達素質教育的要求，提高教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真〞。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合本班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂資料當堂完成，課後仔細批改學生作業。今後在教學中，將採用系統性、階段性相結合，做到定時間、定地點、定資料，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課後輔導的教學中，我都以培養學生本領，提高學生的素質為目標，力求讓教學對學生的成長和開展起到更大的作用。

3、任勞任怨，完成學校其他工作本學期我校開展的活動，都能進取的配合。對於學校佈置下來的每一項任務，都能以我最大的熱情把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優質高效〞。

4、加強反思，及時總結教學得失。在一年的教學中有特色、有創意的東西還不夠多，我想在今後教學中，讓每個學生都能參與，並動手操作，今後還要努力找出一些教學的特色點。

5、熱愛學生，尊重學生。堅持以學生為本，尊重每一位學生。把愛撒到教師的每一個角落，關注好學生，更愛差生，勇於承當起自我的那份職責以義務。

總之，我會在以後的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的開展放在第一位，努力做一名人民羣眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。

最新教師自我剖析優點與不足3

各位領導、各位黨員，通過此次黨組織生活會的召開，應黨組織的要求，我對自身存在的問題和缺乏有了更深的瞭解。下面，我結合自己的思想狀況、工作實際進行自我反思和批評:

一、存在問題及原因

1、學習理論知識的意識不夠強，理解還比擬淺薄。

作為一名共產黨黨員，思想上還存在着一些被動學習的習慣，甚至認為只要腳踏實地的完本錢職工作就行，別的都是不務正業，有時自覺不自覺地認為自己忙於事務性的工作，學習時間比擬少，有時對於學習只是“走過場〞,停於形式，作為幼兒園管理人員和一名共產黨員，在學習上更沒起到帶頭作用。由於缺乏學習，使自己對理論知識的理解與實際脱鈎，沒有發揮理論的指導作用，有時學習只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時對待工作不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多,稍忙時，就有拖拉或敷衍了事的思想，工作缺乏耐心，不願意得罪人。

3、業務知識鑽研力度不夠。

對待幼兒園工作這一塊還比擬主動、積極的;但對於自己學習這方面，對業務知識的掌握不夠十分重視，在工作中遇到繁瑣、複雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再做，對問題採取逃避的方法。對教師的要求較高，但是對教師培訓和業務能力的提高這方面做的還不夠。

4、管理比擬粗糙，缺乏精細化

在幼兒園管理工作中，我雖然把給師生創造一個和諧舒適的.工作學習環境作為重點來抓，但是在工作過程中過分注重人性化，缺乏精細化與制度化，管理制度不夠健全不夠標準，缺乏鼓勵機制，不能有效調動教師工作的積極性。

二、問題產生根源及今後努力的方向

1、正確處理學習與工作的關係，作為一名教師、一名幼兒園管理人員，要為“師生成功，幼兒園開展、社會滿意〞做出自己應有的奉獻，就必須學習。不管平時工作有多麼的繁雜，多麼的忙，都要靜下心來，擠出時間來學習、來提高自己的工作能力和管理水平。

2、“自我〞做起，發揮黨員先鋒模範的作用，要做到不怕髒，不怕累、不怕苦。在幼兒園管理中要做到時刻關注每一個細節。力爭做到管理精細化、制度化、標準化、科學化、人性化。提高辦學品位，把幼兒園當做自己的家，把幼兒園裏的每個孩子都當做自己的孩子一樣去教育、去對待、去關心。

3、樹立創新精神。作為一名共產黨員，我要時刻保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性。要自覺地加強黨性鍛鍊，在工作中學會善於總結和觀察，提高開拓創新意識，黨性是每個黨員的立身之本，要堅持黨性，加大事業觀念，自律觀念，要做到經常自查、自省、自警、自勵。

4、努力營造風清氣正的和諧校園，提高人民羣眾對幼兒園教育的滿意程度。一是加強師德建設，杜絕教師中有體罰和變相體罰幼兒。二是轉變工作作風，嚴格教師上下班紀律，提高工作效率，認真落實教育系統六條禁令。三是抓好“三風〞建設，努力營造良好的育人環境。

總之，通過組織生活會的召開，自己在思想深處進行了認真的反思，我決心以這一次組織生活會為契機，提倡“從我做起〞的，努力使自己成為一名優秀的共產黨員。