四有好教師事蹟

在我們平凡的日常裏，大家都用到過事蹟吧，事蹟可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。我們該怎麼擬定事蹟呢？以下是小編整理的四有好教師事蹟 ，歡迎閲讀與收藏。

四有好教師事蹟 1

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是南陽鎮鹽沙中學xx老師的座右銘，也是他甘守清貧、樂於奉獻、執着從教36個春秋的真實寫照。30多年來，他以一顆赤子之心，紮根山區學校，專心教書、潛心育人，在平凡的教師崗位上留下了一串串堅實而又閃光的足跡。

刻苦鑽研潛心教學

1982年，懷揣着對教育事業的熱愛和嚮往，高中畢業的xx光榮地成為了一名人民教師。當他剛踏進校門、面對孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛時，他便暗下決心：一定要成為一名優秀的教師。

“要給學生一碗水，自己得有一桶水。”民辦教師出身的資老師，自然明白這個道理。為提高自身綜合素質，他在工作之餘，一邊堅持文化知識學習，相繼獲得中師、大專和大學本科文憑；一邊廣泛閲讀大量教育教學刊物，積極撰寫教育教學論文，並虛心向老教師請教，不斷提高自己的業務水平。

在教學工作中，他堅持從備課入手，認真鑽研教材，深入分析學情，他教語文、數學等科目，會根據教情、學情，精心設計教學的每一個環節；在課堂上，他大膽創新，積極採取“任務型”和“小組協作型”教學模式，發揮學生主體作用，充分調動學生的學習積極性，努力培養學生“自主學習、合作交流”的意識和能力；在課後，他針對不同層次的學生，設計了難度不一的課外作業，既能讓行有餘力的學生“吃得飽”，又能讓中等生、後進生完成得了；在課外，他特別注重對學困生的輔導，經常利用課餘時間，找學困生談心交流、加油打氣，幫助學困生解決各種問題和難題，使其不斷增強學習上的自信心。

一分耕耘，一分收穫。在他的不懈努力下，所教班級屢次在全區統考中名列前茅，他也多次被xx市人民政府“嘉獎”，20xx年被xx市人民政府記“三等功”；20xx年被評為“xx市優秀鄉村教師”，同年年被評為“xx市最可愛的鄉村教師”；他積極參加教研教改，撰寫的數篇教育教學論文也先後在省、xx市獲獎；20xx年撰寫的教研論文《作文，其實可以這樣教——淺談國中作文教學》在國內刊號CN11-1278G4《課程？教材？教法》(總第415期）上發表。

以身作則愛心育人

多年來，xx一直兼任班主任工作，特別是在國小任教期間，均是包班制，每週除兩節音樂課外全都包上了，且班級學生均達到50人以上，真是既“當爹”又“當媽”，忙得不亦樂乎。

“其行正，不令而行，其行不正，雖令不行。”作為一位資深班主任，他深知“身教重於言傳”的道理。他常説：“喊破嗓子，不如做出樣子；要想正人，必先正己”。在開展班主任工作時，他堅持嚴於律己，率先垂範，用自己的一言一行潛移默化地影響學生、教育學生。他的住房雖然簡陋，但收拾得井然有條，窗明几淨；他帶的班級的教室裏從講台到課桌、從勞動工具到紙簍都擺放得整齊有序，而且整潔乾淨。當要求學生努力學習時，他首先自己做到

了刻苦鑽研和忘我工作；當教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最髒、最累的活帶頭做；當要求學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規，每週日下午準時進校，週五把學生送走了才離開學校……不知不覺中，班上的紀律好了起來，學生們的勞動積極性提高了起來，全班的學習氛圍也日趨濃厚了起來。

高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。”多年來，堅持“愛心育人”，是資老師帶好班級的另外一件“法寶”。資老師對學生付出的師愛，愛得深沉，愛得真切，愛得全面。每當班上有學生生病時、扭傷腳時、心理上有波動時、學習上遇到困難時，他總會及時關注，噓寒問暖，能幫助學生解決的一定幫助解決。他所帶的班級中有個叫羅旭的學生，是一名留守兒童，曾經有段時期產生了嚴重的厭學心理，學習成績迅速下降，上課經常和老師發生衝突，特別是在一次考試中，竟然把英語試卷撕碎不交了。資老師看在眼裏，急在心裏，及時與家長取得聯繫，交流情況，引起家長重視；同時，經常利用課餘時間找其談心，耐心疏導，幫助其解決學習上和心理上的一些問題與困惑；慢慢地，羅旭的情緒穩定了下來，學習上也積極了許多，期末考試的成績也有了很大的進步。每次下村組勸學時，家長們紛紛説：“如果是xx老師當班主任，我的子、女就去鹽沙中學就讀，不去城裏的學校。”多少個傍晚，當別人閤家歡聚時，他卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉時，他依然還在燈下修改教案、批改作業；多少個寒冬的清晨，當別人還貪戀在温暖的被窩時，他早早地來到了運動場或教室門前……資老師説：“這些年來，我送走了一批又一批的學生，畢業離校前的最後一節課是我心情最糾結的一節課，我不忍心看到孩子們即將離開我時雙眼欲滴的淚水，更不忍心看到學生們離開學校前集體圍在我身邊戀戀不捨的情景。”

“您的愛，比父愛更偉大，比母愛更細膩，比友愛更高潔！資老師，教師節又到了，學生祝您節日快樂，工作順利！”……逢年過節，資老師都會收到來自祖國四面八方、熱情洋溢、不計其數這樣的'祝福短信。因為愛和責任，資老師出色地扮演好了班主任的角色，多次被學校評為“優秀班主任”，其中20xx年還被評為“xx市優秀班主任”。

紮根山區痴心從教

教師是一個清貧的職業，農村教師更是如此，農村留守學生多，工作繁重而瑣碎，生活條件艱苦，好些年輕教師無法忍受這種單調、枯燥的工作和生活，紛紛改行或下海，尋求新的發展。xx老師卻沒有這樣做，在他心中，他始終認定教師是天底下最光輝、最神聖的職業。憑着這種信念和執着，他毅然決心紮根山區，堅守崗位，默默耕耘，無私奉獻，一干就是整整三十六年。

三十多年來，從陶洲片的國小到鹽沙片的國小，又從陶洲中學輾轉到鹽沙中學，不管在哪所學校任教，資老師始終把工作放在第一位，從沒因為個人私事請過一天假，耽誤過學生一節課。有一次，他坐摩托車在來學校的途中摔傷了腿，醫生再三叮囑，必須至少卧牀休息半個月，學校領導也同意了，但是一想到學校師資緊，自己所教的班級無人頂替，他咬咬牙，駐着枴杖，依然堅持帶傷上課，沒有休過一天病假。20xx年5月的一個雙休日，他的妻子不小心被開水燙傷了，雙腳腫得通紅滾圓，並且起滿了水泡，必須住院治療。他為妻子辦理好住院手續後，於星期日下午又趕回了學校，他沒有請假陪護心愛的妻子，而是委託自己的弟嫂抽空來照顧、陪伴妻子，那時他剛好在帶九年級畢業班，而且臨近會考，強烈的責任感和使命感使他不得不這樣做。

“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”由於長年累月的繁重工作，加之年齡漸長，資老師的身體明顯消瘦了許多，眼睛老花得利害，耳朵也遲鈍了許多，時常手麻、腳疼、失眠，胃病、肩周炎、高血壓、高血脂、頸椎增生、腦血管硬化、神經官聯症等各種職業病不斷纏身。每一次實在撐不住了，他就“臨時抱佛腳”，草草地到醫院開點藥，應付應付。別人問他，為什麼不住院？為什麼不好好休息休息？這樣做是不是太“傻”了？可是，在他看來，為了學生、為了工作、為了自己一生熱心的事業，他覺得這樣做，值。

三十餘年春華秋實，三十餘載痴心從教。xx老師用實際行動兑現了自己當初立下的莊嚴承諾，把青春和熱血奉獻給了自己心中神聖的事業。正如他自己所説：“教師職業是我喜歡的職業，是我自己選的，既然選擇了，哪怕再苦再累，哪怕條件再艱苦，我也要堅持下去了，站好最後一班崗。”

四有好教師事蹟 2

20xx年剛剛走出大學校門的他懷着對足球的熱愛和對社會的感恩之心，融入到xx交通職業技術學院這個大家庭。光陰似箭，他已經在這神聖的崗位上耕耘了十三年。經過十多年的歷練，他已經從稚嫩的大學生成長為一名教學、科研“骨幹”教師、“優秀青年教師”、“最佳教練員”、學生們身邊的“好老師、好教練”。教書育人和足球事業幾乎成為他生活的全部意義，傾注了他無比的熱情，其中的點點滴滴仍然歷歷在目。

“熱愛學生就要努力塑造他，不僅要愛好學生，更要包容有缺點、有問題的學生。”在20xx—20xx年期間，他走上了輔導員的工作崗位。在此期間有個別比較“特別”的班級，學生們不僅“個性”十足，同時也讓代課老師和輔導員們“頭疼不已”，而且部分家長還抱有“孩子不惹禍就行，學不學是小事”的心態，不太願意配合老師和輔導員的工作。在這幾年裏他不厭其煩的做學生工作，一次次找家長談話……在他不懈的努力下，學生整體精神風貌和學習態度發生了巨大的轉變。當學生們都順利畢業找到理想的工作時，記憶猶新的是家長那“感激的目光”。

從那時起，他便在心中默默的給自己設定了“消防員”的角色。無論是多麼“頑皮”的孩子，給他惹過多少“禍”，都沒有改變他關愛學生的心。也許是他的關愛之情感動了每個學子，他的學生成績均日漸提高。這些年輔導員的工作經驗，為他的成長打下了良好的基礎，由於工作成績顯著，連續三年獲得學院優秀輔導員稱號。

不管是做教師還是當教練，不僅要有“傳道、授業、解惑”的能力，在滿懷理想的同時，更要有不斷探索創新教學方式的激情，不斷髮展教育教學的理論和實踐方法，這就有了教師成為集教學和科研為一體的全新定位。

從20xx年入校任教開始，在拙荊見肘的訓練經費和沒有任何課時酬金的情況下，他和箐箐學子僅憑一腔熱血和對足球的熱愛，充分利用課餘及節假日時間，風雨無阻，堅持訓練並參加省市各級別比賽。那時候，大學生足球聯賽沒有高職組與本科組之分，多年來在與其它本科院校同組比賽時，高職學院球隊很難戰勝本科院校取得比賽勝利，但是他從不以成敗論英雄，一如既往地鼓勵學生、指導他們，為他們加油打氣，並與他們一道同吃住、同訓練、同進步。

炎炎烈日下，他帶着隊員們加強身體素質訓練；凜冽寒風中，他指導隊員們演練比賽戰術陣型；瓢潑大雨裏，他帶領隊員們強化足球基本功；大雪紛飛時，他以身作則，培養學生艱苦耐勞，刻苦訓練的品質；五一、十一、寒暑假中，其他同學與親朋好友歡聚節日的時候，他卻帶領着隊員們在綠茵場揮汗如雨；清晨時分，他監督學生進行嚴酷體能訓練；其他人飯後午休的的時候，他頂着烈日利用僅有的午休時間進行守門員專項訓練；傍晚操場微弱的燈光下，他和隊員們刻苦訓練的背影，已然成為學院操場一道獨有的風景；夜深人靜，家人圍在電視機旁時，他卻還在台燈下認真總結訓練中的問題不足，積極研究、學習先進的訓練教學方法，厚厚的筆記本上畫滿了各種訓練圖示，電腦裏面裝滿了足球相關的視屏資料；場地遇到重大活動不能實踐訓練時，他組織隊員們在形體室觀看比賽視屏，學習足球相關理論知識。因為學院訓練場不是標準的足球場地，他只能利用週末時間，帶領隊員們奔波於各大高校的球場，一方面讓隊員們適應標準足球場地的比賽，一方面廣泛增加與其它高水平球隊的交流，增加比賽經驗。他與孩子們一起練帶球、比射門，強化每個孩子的個人基本技術，培養隊員們吃苦耐勞，奮勇拼搏的精神，促使全隊戰術意識、整體配合的統一。

多年來，通過積極刻苦的訓練和學習，也讓他在教師生涯中嚐到了“甜頭”，收穫頗豐。從20xx年全國大學生聯賽高職組劃分以來，他所帶領的球隊獲得了“中國大學生男子足球聯賽高職組（xx賽區）”三連冠，他同時也連續三年獲得該項賽事的“最佳教練員”稱號。球隊也連續三年代表xx省參加中國大學生足球聯賽高職組北區的決賽，在與全國16個省份代表隊的廝殺中，取得過北區第五的優異成績，為學院創造歷史。

在自己勤奮努力小獲成就的同時，他還帶領諸多學子在省內外高校足球賽事中獲得優異成績。隊員們分別在20xx—20xx、20xx—20xx、20xx—20xx連續三個賽季的中國大學生男子足球聯賽（xx賽區）中斬獲“最佳守門員”、“最佳射手”、“最佳運動員”等全部獎項和榮譽，充分展示了交院學子敢打敢拼，團結奮進，勇於爭勝的精神。

而此刻他卻沒有因為各種蜂擁而至的榮譽而停止腳步，依然開展個人能力的提升，繼續加強個人專業技能學習。先後發表國家級、省級科研論文數篇；參研國家級課題一項，主持在研省級課題一項；榮獲xx省大三屆大學生運動會體育科學論文報告會三等獎、xx省體育社會科學研究成果一等獎、xx省高等學校科研優秀成果二等獎、三次獲得院級教學優秀獎。通過層層選拔，考取了中國足協C級教練員證書；並在20xx年公派參加教育部全國校園足球教練員赴英培訓項目，在英國斯塔福廈大學，斯托克城俱樂部以訪問學者的'身份學習了世界先進的足球訓練理念，在三個月的學習中，順利完成學業，考取了英足總LEVEL1足球教練員證書，廣受英方老師和學員的好評。

近年來中國足球運動忽冷忽熱。但不論外部環境如何變化，徐xx始終都堅守在綠茵場上與自己的隊員為中國足球運動的發展而努力奮鬥着。

球隊建設和高等教育一樣都要充分調動學生學習的積極性，教師不僅要尊重、讚賞學生，更要做學生學習過程中的參與者、協助者、引導者。為了實現這個目標，一直擔任學院足球隊教練的他不斷的探究如何當好體育教師和學院足球隊教練的雙重角色。

而今，已有十三年教齡的他，不論上課還是執教仍然是一句句的斟酌，一次次的思量，為了讓學生和隊員更好的理解，他總是把學習訓練與生活實際聯繫起來，聲音抑揚頓挫，富有激情和感染力……給學子們帶來了諸多快樂和收穫。

十三年的工作經歷，不僅是經驗的積累，更是最寶貴的人生財富。用心、用情做好一名教師、一名教練，讓徐xx收穫了感動、收穫了快樂、收穫了成長、也收穫了學子們一顆顆真摯的心。學子的點滴進步都凝聚着他的辛勤付出，而學子和隊員們也不斷在用他們的成功來詮釋“天道酬勤”和“一分耕耘，一分收穫”的真實含義。

與此同時，他還常年義務擔任xx市足球協會副祕書長一職，利用工作之餘，開展xx市足協日常工作，推動xx足球事業蓬勃發展；還參與組建了xx麥斯力足球俱樂部，xx麥斯力五人制足球隊，以助理教練的身份義務組織參加中國足球五人制最高級別聯賽，把xx主場打造成全國各大賽區聞風喪膽的魔鬼主場、金牌球市；並積極組織舉辦xx市業餘足球聯賽，大力推廣xx足球運動普及和發展；同時還義務擔任xx市足協初級教練員培訓班講師，培養了眾多基層的初級足球教練員；多年來一直擔任xx市足協足球元老隊主教練，利用假期、週末時間，組織訓練，並帶隊參加全國各項賽事。雖然取得眾多優異成績，但他依舊這樣年復一年默默義務投身到xx市足球事業發展中。

“作為一名普通的足球教練員，我希望通過自己的努力，為我省乃至全國足球運動發展做出一份貢獻。”這是他內心最火熱的足球夢想，是他前進的方向和動力。這就是徐xx——一名平凡的足球老師。

四有好教師事蹟 3

xx年8月23日，是二十四節氣之中的第14個節氣——處暑，也是她終身難忘的日子。這一天，剛剛年滿20週歲帶着一臉稚氣的她被分配到xx職中，走上了她夢寐以求的三尺講台，開始了她的教育生涯。從此，如何當一名學生愛戴、家長放心、同事信服和領導滿意的老師，成了她終身奮鬥的目標。

“學好數理化，走遍天下都不怕”是當時社會的共識，更是這所學校大多數學生所信奉的真理，因此大部分學生對英語學習積極性不高。面對這樣的現實問題，她深知要想一下子轉變學生的思想問題很不現實，只能通過有效的教育手段去逐步扭轉。

親其師信其道。在教學中，她廣泛滲透教育活動，循循善誘，以事明理，因勢利導，深入淺出，採取多種形式培養學生對英語學習的興趣。功夫不負有心人，在她耐心細緻、不厭其煩的啟發教育下，不到一個學期，她所帶的兩個班級的絕大部分學生喜歡上了英語課，學期末英語課成績名列前茅，得到了大家的認可。也許是她的熱情和真心感動了學生，1990年1月8日，她的學生張建設因轉學去別的地方讀書，離別時，在送她的一本相冊上寫下了這樣一句話：“祁老師，是您開啟了我學習英語的大門，謝謝您！”一句暖心的話，深深地表達了學生對她的愛戴。使她這個初出茅廬的新教師受到了極大的鼓勵，更是堅定了她當好一名教師的信心。

1990年8月開學後，學生樑正多第一次邁進高中校園。那時候，他的英語成績非常糟糕，心理比較脆弱，一上英語課就想回家。細心的她很快發現了樑正多的問題，於是她用和藹的面容，慈祥的目光，愛的引導，使樑正多逐步消除了緊張的情緒。她輕輕地撫摸着樑正多的頭，為他定下學習目標，鼓勵他：你能行，我相信你！隨着每天上課的鈴聲響起到放學鈴聲落下，一天天日復一日的陪伴，一遍遍不厭其煩的輔導，樑正多的英語成績有了明顯的提高。轉眼到了高二，9月下旬，樑正多的母親患有食道癌已到了晚期，前期的治療花光了家中的所有積蓄。生活上的困難，使樑正多產生了棄學的念頭。心中的想法沒有逃過她的眼睛，在她的耐心詢問下，樑正多終於忍不住哭了起來，她就像媽媽一樣安慰他説：“孩子，生活沒有過不去的坎，你既然愛你的媽媽，你就應該振作起來，好好生活，好好學習，這樣才是對你媽媽最好的報答。”樑正多母親去世的那天下午，他急急忙忙請假回家去料理母親的後事。知道情況後，她追上去對他説：“孩子，安心去吧，我等你回來！”邊説邊又從口袋裏掏出來50元錢塞在他手裏。面對母親的去世和老師的關懷，樑正多發聲大哭了起來。那時候她的月工資還不足80元。自從她知道樑正多的媽媽得病以來，一直這樣關心支持他直至讀完了高中。正是她的'教育和影響，使樑正多獲得了自信，學會了選擇，懂得了自尊、自立、自強。現在樑正多也和她一樣成為了一名教師，在xx七中工作。

1993年3月，她被調入xx一中從事高中英語教學工作。在工作中，深知自身知識儲備還遠遠不能滿足教育教學的需要時，她便產生了繼續深造的念頭。在徵得家人和學校的同意後，於1996年5月參加了全國成人大學聯考，被甘肅省教育學院英語教育專業錄取。9月，她脱產去進修。當時，女兒只有4歲，兩年的學習，一次次的分離，面對女兒啼哭，無不讓她撕心裂肺。即便是這樣，為了提高自己的專業水平和教學能力，不得不克服家庭和生活上的諸多困難。直至1998年7月，她以優異的成績完成了專科起點的全日制本科學習，為以後的教育教學工作奠定了堅實的基礎。

進修回來的她很快成為了學校的教學骨幹，任教研組長，至今一直擔任重點班的教學工作。20xx年8月開學後，學校安排她擔任高三兩個班的英語課，理科班72人，而文科班有122人，為xx一中歷史上人數最多的一個班。説是兩個班，194名學生遠遠超過了4個班的人數。超大班額，工作強度可想而知，常常是一節課下來渾身濕透。慢性咽炎，咳嗽不止；頸椎疼痛，夜不能寐。大夫建議立即住院治療，家人給她辦了住院手續。雖説是辦了住院，但是，她每天只是利用中午休息的時間去醫院一邊輸液治療，一邊吃飯休息，下午上班又回到教室，從沒有因住院看病而耽誤過一節課。一位好心的學生家長知道了她的病情後，送來了一個石頭做的枕頭，每天晚上睡覺前，先在石枕頭上鋪好毛巾，然後將頸椎疼痛部位放在石枕頭上，來緩解疼痛。（後來，她把石枕頭還給了學生家長後，便在啤酒瓶上裹上毛巾來代替石枕頭。現在她把幾本雜誌卷在一起，休息時墊在頸椎疼痛部位。）就是這樣，她忍着疼痛堅持上好每一節課，批改作業從不馬虎，晚自習輔導不缺一次。一年來，194名學生英語成績都有明顯地提高，其中一位名叫屈永海的學生在大學聯考中取得了486分的好成績，被甘肅省xx學院錄取，大學聯考總分較前一年的320分提高了162分，英語單科成績提高了61分。現在，屈永海在xx縣法院工作。

愛是鑑別教育的尺度。20xx年12月16日，她被甘肅省教育廳選派去北京師範大學參加培訓。聽説她來北京了，20xx屆考入北京大學的狄延超同學急匆匆的過來看望自己的老師。在短暫的相聚後，送老師回去途徑中關村地鐵站時，狄延超説：“老師，在我上高三的時候，您讓我背誦有關中關村的課文，並且還對我説了一些鼓勵的話，對我觸動很大，當時我就暗下決心，一定要考上我夢寐以求的大學，是您的鼓勵幫助我實現了自己的願望。”走着説着，在中關村地鐵站，狄延超給老師背誦起了當年學過的課文。學生的舉動既讓她震驚，又讓她感動。時間和距離並沒有隔斷彼此之間的情誼，師生情感在他鄉進一步延續；

20xx年的一天，20xx屆畢業生組織一個聚會活動，邀請部分老師參加聯誼。許多在外地的學生聽説她和其他幾位老師都來參加，放下手頭工作，克服困難，千里迢迢飛奔而來。當見到曾經與自己朝夕相處的恩師時，不少同學喜極而泣，潸然淚下。一位在北京因工作太忙實在無法前來參加師生聯誼活動的學生李煒，在電話裏對她説：“我雖然沒能在聚會現場看見您，能在電話裏聽聽您的聲音，感覺也是暖洋洋的”。學生宗玉平進門後看見了她，立馬跑過去抱住她動情的説：“老師，我太感謝您了！我現在在一家公司做銷售經理，年薪20萬，兩個孩子，一兒一女，生活很幸福。本來公司安排我出差，聽説您來，我請假過來主要就是為了看您。我當年上高中時英語底子薄，學習很吃力，是您沒有放棄我，如果沒有您當年的鼓勵和培養，今天的我不可能當上銷售經理，這家公司對英語要求很高；”説着説着，伏在她的肩頭哭了起來。

20xx年4月，離一年一度的大學聯考越來越近了，為了幫助學生及時解決學習中的問題，她下午放學後就基本不回家吃飯。大多時候就是在學生吃飯的間隙，喝幾口開水啃幾口饅頭，依舊回過頭來繼續輔導學生。11日下午7點時分，她正在辦公室輔導學生，另一個名叫王皚雪的學生推門進來，快步走到祁老師面前，將一個飯盒放在了她的辦公桌上，説：“祁媽媽，快吃，我奶奶包的餃子，趁熱吃，可好吃了。”學生的天真、直爽和可愛，深深地打動了她的心，就着眼淚吃着暖心的餃子；

印度詩人泰戈爾説：“天空沒有翅膀的痕跡，而鳥兒已經飛過。”轉眼間，三十年過去了。她努力追求着自己當初做一名好老師的目標，虔誠地守望着一個關於教師、教育永遠不滅的夢想。追求之路雖然充滿着艱辛與苦痛，但每一點成績的取得和些許的進步，都會讓她感受到生命境界的提升，有一種“鳳凰涅磐”的愜意。近年來，她的大學聯考成績8次打破校記錄，10次創新記錄。在《現代中國小教育》、《中國小英語》等教育教學刊物發表論文16篇。20xx年在“菁華杯”首屆全國新課程中學優質課評選活動中獲二等獎。20xx年11月主持完成甘肅省教育科學“十一五”規劃課題《高中新課程英語教學中文化意識的培養》；20xx年6月主持完成甘肅省教育科學“十一五”規劃課題《新課程背景下英語課程資源開發與利用的研究》（等級：優秀）；20xx年9月主持完成甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《信息技術與高中英語教學有效整合的研究》。20xx年1月獲得甘肅省第十二屆社會科學優秀成果三等獎；20xx年3月獲得金昌市“五個一工程”優秀成果一等獎；20xx年7月獲得全國“十一五”教育科研優秀成果二等獎；20xx年2月獲得甘肅省第九屆基礎教育科研優秀成果一等獎。她曾先後獲得金昌市拔尖人才、甘肅省中國小骨幹教師、甘肅省中國小學科帶頭人、全國教育科研優秀教師、全國中國小外語教師教學能手、全國中國小外語教師名師等稱號。

人生有涯，學無涯，教更無涯。三十年如一日，她儘自己最大的力量去托起一個個希望，用自己的人生去圓一個個夢想。“一本書，古今情，學而不厭，育人者先育己；幾支筆，天下事，誨人不倦，春泥護花華更豔”是她的人生寫照。“持一支粉筆，帶兩袖清風；站三尺講台，育四方桃李”是她永恆不變的追求。

她就是深受學生愛戴，被學生親切地稱呼為“祁媽媽”的xx一中高級教師——祁xx

四有好教師事蹟 4

李琳老師是盈田國小一名優秀的青年教師。自20xx年參加工作以來，一直擔任國小語文教學工作，她忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自我，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。

一、細心關愛，讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源於母愛，勝於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切完美的東西，激發他們揚帆前進。比如，她班裏有個女孩學習很好，但是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也説不出來。同學們都替她着急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫忙她膽量。李老師經常課上提問這個小女孩，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢説話了。並且私下經常找她談心，鼓勵她。小女孩膽子漸漸大起來，性格也更加開朗了。老師的細心關愛就像溪水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。

二、耐心教導，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的十幾年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關係入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什麼心理話都願意給她説。因此，她的話總能説到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。在她的班上有這麼一位學生，她家境不好，成績平平，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對她這樣的學生李老師總是給以更多的關心，及時瞭解她生活和學習上的困難。經常利用課餘時間找她談話，給她輔導作業，儘自己的能力去幫助她的學習和生活。漸漸地，她的笑容多了，成績也有了一個質的飛躍。在元旦送給老師的賀卡上她寫着這樣一句平常而發自內心的話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

她在注重教學成績的同時，還着力注重師德教育。教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的'知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十幾年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹着不變的愛心：有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心轉化為對學生的嚴厲，有時又體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師範”作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的職責心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

馬克思説，人活着是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從踏入教師行業起，她就用心參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。

李琳老師就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，在工作中不斷取得一個個成績。20xx年至20xx年連續被評為優秀教師，20xx年被評為市級教學能手，200

8、20xx連續兩年參加渭南市“陽光師訓”活動並獲得好評，20xx年參加市優質課比賽並獲二等獎，20xx年評為國小高級教師，多篇優秀論文在教育刊物上發表，所帶的班級語文成績也一直名列前茅。

李琳老師堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續持續良好的師德師風，在平凡的三講台，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，儘自己的一份力量與職責，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

四有好教師事蹟 5

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是階梯，承受着學生一步一步踏實向上；教師是燈塔，指引學生前進的方向；作為一名教師，我將用理想信念啟迪學生，用道德情操感化學生，用紮實學識教導學生，用仁愛之心温暖學生，做新時代四有好教師。

我是一名普普通通的教師，在任教的二十餘年中，我總是身先士卒，勇挑重擔，深入教學第一線，擔起教書育人的重任，用心血和汗水去培育祖國的下一代。“桃李不言，下自成溪”，為了一茬茬學生的茁壯成長，我付出了艱辛的勞動。作為一名人民教師，憑着對教育事業的強烈責任感，我把自己的願望和抱負，全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的

動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如路邊一株清雅的百合，不為取悦路過的行人，只為眾多家長的殷殷期望，只為一雙雙渴求知識的眼睛，看着那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上“不忘初心，立德樹人”。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。

“捧出一顆心來，不帶半根草去。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所説：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在上級領導及學校的指導下，密切聯繫家長，協調好各方面的關係，工作不分份內份外，從無怨言。面對天真可愛的學生，我堅持着一絲不苟的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑，與學生同勞動、同學習、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。

自踏上三尺講台那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵”使優秀學生變得更加優秀。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的.桌上；當我難過的時候，細心的孩子都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我；當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在國中、高中學生髮來的與我分享成績、給我説自己心思的短信，對於我來説這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績作為基石，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，尤其是一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！

四有好教師事蹟 6

XX，男，中學一級教師，默默耕耘教壇十五載。從農村到縣郊，從國中到高中，他憑着對教育事業的強烈責任感，把自己的願望和抱負都傾注在所熱愛的教育崗位上。“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，那就讓我們做葉的事業吧，葉是謙遜、專心垂着綠蔭的。”XX老師就是這樣的人，舍小家，為大家；舍個人，為集體。一片丹心育桃李，滿腔熱情獻教育。XX老師躬耕教育，揮灑汗水，用堅實的腳步，踩出一串串閃光的足跡。

不忘初心，甘於奉獻，做有理想信念的好教師

他服從學校工作安排，不論大事小事，無論學校將什麼樣的班級交給他，他都無怨無悔，努力做到最好。在鄉鎮中學工作的十二年裏，陸老師一直擔任班主任，寒冷的冬日清晨，他五點多就從家中出發，冒着寒風，頂着星星，騎着摩托遠赴距離縣城30多裏的學校，確保在學生起身前到達宿舍。然後督促學生起身、組織晨練、晨讀，開始一天忙碌的工作。晚自習結束後，還要把學生送到宿舍，並在確認學生全部睡着後才離開，很多時候忙完已是深夜。陪伴學校和學生的時間遠勝陪伴家人。他的愛人偶爾也會抱怨道，你成天忙得不歸家，早早晚晚都見不到你；孩子也常問，爸爸你去哪了，都好幾天沒有看見你了。

也正是堅守着做一名好老師的理想和信念，陸老師在班級管理中認真對待每一位同學，每一件小事。20xx年他從新集中學調入連雲港市田家炳中學工作，任教兩班高一數學兼任班主任工作。這是他從教以來，所帶學生年齡段最高的一屆，但學生的整體文化基礎較差、參差不齊，按照會考成績處於全縣三流水平。但他毫無怨言，依然全身心的投入到新的工作中去，狠抓班級管理不放鬆，每天早6：00到校，晚上10：30查完宿舍後離開。對於班級中出現的不正苗頭，他更是從小抓起，不讓它有“出頭之日”，同時他每天都找學生談話、交心，對學生進行理想前途教育，樹立大學聯考目標，制定實施計劃。不落下每一名學生，不輕視每一次考核。

當時他所帶的高一（5）班常規管理在全校38個班級中名列前茅，斬獲“文明班級”桂冠；在校運動會中，他的班級積分名列高中組第一名，被表彰為“優秀班級”；在團縣委組織的中學生手抄報比賽中，他輔導的4名選手全部獲獎，喜獲“優秀團體獎”，他個人也被評為“優秀輔導教師”。同年被被縣政府授予“優秀園丁”稱號。雖然有時被同事、家人不理解，但他仍默默奉獻，堅守精神家園、堅持教育理想，規範自己行為，以自己的模範行為做學生的引路人，引導孩子們成為一個有理想有信念的追夢少年。

愛崗敬業，為人師表，做有道德情操的好老師

他堅持不忘初心、立德樹人的教育使命，將正確的道德觀傳給學生，成為學生道德修養的一面鏡子。20xx年，他班裏一個叫馬行凱孩子沒有按時到校，陸老師立即聯繫家長，可電話怎麼也打不通，於是陸老師安排好班級事務，就馬上騎車到該生家中尋找。一路上他沿着去馬行凱家的路找過去，一直到他家裏也沒有找到。後來從鄰居家打聽到，孩子的爺爺在田裏幹活，陸老師終於找到家長。通過談話瞭解到，孩子的父母離異，跟着爺爺奶奶過，父親常年在外，對小孩基本沒有照顧，孩子看到爺爺很辛苦，打算放棄讀書去蘇南打工。他的爺爺恨鐵不成鋼，當時氣的就打了他一巴掌，於是孩子就賭氣跑掉了。陸老師瞭解到事情的原委，邊做老人的思想工作，邊帶着他爺爺外出尋找，最後在該同學當時就讀的村國小附近找到。陸老師隨即對其批評教育，動之以情，曉之以理，告訴他真的`想回報長輩，必須自己有能力，要想改變家裏的現狀，自己必須苦讀。臨走時他還給爺爺留了200元錢給孩子買一些吃的，並囑告孩子第二天一定要按時上學。

十五年的教學生涯，十五載的班主任經歷，這樣的事情他不知道做過多少次。他一直努力潛心育人，努力爭做一名有道德情操的好老師。他以實際行動教育孩子、影響孩子，教會他們以同樣的方式熱愛學習與生活。

與時俱進，孜孜不倦，做有紮實學識的好老師

教師最大的恐慌就是本領不足的恐慌。陸老師除了參加學校組織的業務學習以外，還積極利用業餘時間自學專業知識。他學習“山東杜郎口”經驗、學習“灌南新知”經驗、學習“贛榆海頭”經驗，努力探索教育教學的新途徑，牢固樹立生本教育的教學思想，促進學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。20xx年，市“港城名師”江宋標校長到新集中學任職，他就經常向江校長請教國中數學教材及教法，研究如何讓學生理解和掌握知識重點。功夫不負有心人，在接下來的幾年中，陸老師漸入佳境，成長迅速，很快就從稚嫩的青年教師成長為學校的骨幹中堅力量。他先後獲得縣“教師技能大賽一等獎”、縣“鄉村教師技能競賽二等獎”、縣“班主任競賽一等獎”等十多項獎項。並獲得縣“綜合評估先進個人”、縣“優秀班主任”、縣“先進教師”等榮譽稱號。

20xx年他調入田家炳中學工作，任教高中數學，當時的李展校長經常關心的問他：累不累？能不能適應？他肯定的回答：能！其實高中跟國中教學經歷還是有很大區別的，但是他堅持下來了。他深知要想給學生一碗水，自己必須要有一缸水，甚至是做一條嘩嘩流淌的河流。自20xx年以來的三年裏，他努力專研業務知識，跳進題海，為的是帶領學生“跑步上岸”。在分管領導管福建校長的指導下，他的班級管理和學科教學一直位於年級前列。今年他任教高三數學，因衝刺大學聯考，他每週要上20多節課；每天要批閲一百多份練習、鞏固案；他一直堅持“一課一案”，必須備好課，才能進課堂，是他自己對自己的要求。20xx屆大學聯考，他所任教班級大學聯考“雙達線”人數勇創新高，本科錄取率高達55%，專科錄取率達100%。圓滿完成市、縣教育局下達的大學聯考目標。

成績斐然不止步。近三年來，他先後獲得市縣級“一師一優課”一等獎，被表彰為縣“教學工作先進個人”、縣“網上教學先進個人”、市新“333”工程班級管理能手、市“高三教學標兵”等，並在全市特色學校教學聯盟活動中開設市級公開課，得到市內領導同行高度認可。

愛灑心田，心繫未來，做有仁愛之心的好老師

高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”他用愛滋潤學生心田，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，在教學中能通過真情、真心、真誠拉近與學生的距離。

XXX，是他帶了三年的一名高中生，入學分班時文化成績位於班級後十名。但是她性格開朗，上課專注，陸老師也會常提她回答問題，並安排她擔任學生幹部，高二時，志傑的成績提升很大，位居年級中游。進入高三後，該生有了早戀苗頭，並被校領導發現批評。作為班主任的陸老師知道後並沒有大發雷霆，而是像大哥哥一樣，詢問了她們的“發展狀況”。後來陸老師跟她一步步分析現狀、目標、家庭等方面的情況，逐步帶領志傑認清現實，重新把精力投入到讀書求學中來。後來XXX分到了音樂班，但是當藝術省統考成績出來時，她是第一個向陸老師發消息的；當她查詢到被南京特殊教育師範學院錄取時，也是第一時間向陸老師報喜。XXX説，以前犯了不少錯誤，但遇到陸老師是她最大的運氣，感謝陸老師包容她、理解她，併為她一路指明方向。

四有好教師事蹟 7

彈指一揮間，她已經在農村中學工作了十五個春秋，送走了一屆又一屆學子們。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻也是執着從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師！付出總會有回報，她先後被評為“甘肅省農村骨幹教師”；xx縣“骨幹教師”；xx縣“園丁”，三次被評為“xx縣優秀大隊輔導員”，兩次所帶的班級被評為xx市優秀班集體。

一、勤奮學習，苦練內功，做一名學識紮實的好老師

“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”。她深知，沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，她不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業素養和教育教學水平，及時瞭解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鑽研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。隨着信息技術的不斷髮展，她深感自己在計算機應用技術方面的不足。為了方便學習，她為家裏添置了電腦，潛心鑽研，打字、上網、課件製作——一個個難關都被攻破。經過刻苦的練習，她由原來的電腦盲很快成了電腦操作的高手。同事們經常會請教她一些電腦操作的問題，她總是爽快地答應，不論自己有多忙。“信息技術真是我們老師的好助手呀！”這句話，她常常掛在嘴邊。

二、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高為師，身正為範”，周老師把這句話當做自己的座右銘，經常勉勵自己。學生搞衞生的時候有她的身影，學生活動時，她和學生一起，引導學生在活動中學會合作；學生做操時她也會出現在隊伍的前面，糾正學生的動作。在周老師潛移默化的引導下學生的動作比以前標準了。在縣級“陽光體育大課間”評比中取得了好成績。

三、愛學生，勤奉獻，做一名有仁愛之心的好老師

教學的同時，她一直兼任着班主任。作為一位班主任，她把全身心的愛都投入到了孩子們的身上。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”！在實際工作中，她瞭解到很多學生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以她特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關係，為説服教育學生打下了重要的基礎。

她所帶學生雒守佳，由於父母長期在外打工，得不到家庭的温暖，他變得與同學不合羣，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學生已經走到被拋棄的邊緣，當時她看在眼裏，急在心裏，為了挽救這個離羣的孩子，她經常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經過一段時間，久違的笑容又重新回到他的臉上，並很快地融入到温暖的班級大家庭中，學習成績穩步上升，那一刻她真正體會到了一個老師的快樂！

還有一次，為了瞭解一個學生的家庭情況，幫助學生改掉不愛學習、不完成作業的壞習慣，她冒着大雪、頂着寒風，走了近五公里的山路，到一個學生家裏家訪。當學生家長看到她的到來時，感動得緊緊握住她的手不放。良久，家長才感激地説：“周老師，她家的孩子上了這麼多年學，到她們家家訪的，您是第一個！以後她一定看好孩子的學習，不讓您再操心！”後來，這名學生改掉了學習中的不良習慣，學習成績也迅速提了上來。

後進生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在她的班級裏，這些“差生”卻得到了更多的偏愛。在課堂上，她提問最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”；表揚鼓勵更多的還是“差生”。課後，她善於跟後進學生一起談心、交朋友，使這些學生體會到老師愛他們，沒有把他們看扁。她還善於在教學中為“差生”們降低學習難度，並隨着他們的提高逐步增加難度的做法，樹立起他們的信心、激發他們的學習興趣。從而使後進生的轉化工作取得了良好的效果。

在班級管理中，她善於調動班幹部的積極性，培養班幹部的組織管理能力，激發班幹部凝聚集體的熱情。每天班級裏的英語晨讀、衞生清掃等日常事務都由班幹部進行管理，整個班級被打理得井井有條。她帶的畢業班中，有一位叫馬世棟的同學，由於他成績不好，情緒很低落。通過她的談心之後，他的精神面貌大大改觀。她還選他當了她班的班長，組織管理能力提高很快。通過各種有意義的活動增強班集體的凝聚力，利用集體的力量去薰陶和感染每一個人。

四、鑽心理，養習慣，做一名有道德情操的好老師

她深深懂得，研究學生心理，培養學生良好的行為習慣是關係到學生身心的一件大事。因此，在班級管理中，她注重關注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在她的班級裏，誰最近的學習壓力大，誰的.家庭出了問題，誰跟同伴鬧了矛盾，都逃不過她的眼睛，而且能夠很快就得到解決。學生在其他老師的課上出了問題，她就採取上課前提醒、課前檢查、課後反饋的方法，幫助學生養成良好的學習習慣。久而久之，學生的學習成績就會有大幅度的提高，學生的精神面貌，班風也會有明顯的好轉。當別人問她有什麼竅門時，她總是説：“只要捧着一顆愛心，任何複雜的工作都會變得簡單；只要着眼孩子的未來，她們的工作就有了方向。”就是這樣，孩子們在她的班級裏茁壯成長起來。

“無私地奉獻光和熱，默默地哺育着大地上的事物，卻從不詢問人們為何不對其注目頂禮。”這便是太陽的風格。在周老師管理的班級中，她就像太陽一樣，温暖着每個學生的心田，她對待自己的學生就像是自己的孩子一樣：學生成績跟不上，她利用中午的休息時間為學生耐心地輔導，不讓一個學生掉隊；下雨天，學生忘了帶雨具，她想方設法一一解決；下雪天，學生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學生穿上。

以後的教育之路還很長，她很慶幸自己找到了一個正確的態度、慶幸自己沒有誤人子弟。她要備足內在的陽光，和同學們共同成長。她時刻牢記着以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多的正能量，這也是她的教育宣言！

四有好教師事蹟 8

真情育桃李愛心譜華章

XX，本科學歷，一級教師。全國英語口語競賽優秀輔導教師，全國中國小新課程英語語言能力競賽優秀輔導教師，宜昌市英語優秀學科教師，XX縣優秀教師，XX縣國中英語骨幹教師。從教20餘年，一直奮鬥在教學一線。多篇論文在國家級刊物上發表，多次參加省級市級課題研究，多次參加優質課競賽並獲獎，多次被學生評為最受歡迎的老師。“關心學生，潛心教學”是她的行為準則，“嚴格要求與尊重信任”是她的管理理念，“愛心，耐心，恆心，包容心與責任心”是她的堅守。她用心引領學生成長，做孩子心中真正的良師益友。

在23年的教學生涯中，她一直從事英語教學。工作中認真學習專業知識，教學方法，新的教學理論。思想上忠誠於黨的教育事業，為人師表，有強烈的事業心和責任感，教書育人，為人師表，求真務實，任勞任怨，刻苦鑽研業務，具有紮實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力，教書育人成績顯著，獲得了師生及家長的一致好評。

和風細雨，力推自我管理

作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。她幾乎每天都是最早到達教室，先看看清潔衞生落到實處沒有，遇到氣温變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、帶雨傘等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們配齊必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，及時與家長取得聯繫，家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”“感恩教育”“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能激發他們的鬥志！

班主任必須善於組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來説吧，班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員和大組長。每週清潔衞生，搬牛奶，擦黑板，倒垃圾都由值周大組長統一負責安排；電子白板以及電燈電扇空調的維護由生活委員負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，學習上由學習委員和各科代表負責，當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

真心相待，做好家校紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因道其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動，這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感，競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這麼多年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用各種方式與家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談。她利用週末時間來到學生家中，瞭解學生在家情況，讓家長了解孩子在校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。班上一個孩子骨折了，她以最快的方式和家長商量好了解決方案，家長十分感激。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。在班級管理中，她注重班級管理研究，促進家校聯合發力，以高度的責任感和頑強的拼搏精神融入班級，多次評為“五星班集體”，個人被評為“十佳班主任”，“優秀班主任”。在20xx年體育藝術節中，所帶班級806班在運動會中獲得“團體總分第一名獎”，在學校舉行的合唱比賽中獲得一等獎，在20xx年舉行的親子運動會中獲得團體總分第一名。在20xx年所帶班級901班在全校的韻律操比賽中獲得第一名。在20xx年所帶班級903班獲得籃球比賽第一名。20xx年所帶班級705班全面發展，在運動會中，“實中好聲音”，合唱比賽中都取得優異的成績。20xx年和20xx年連任兩屆九年級班主任，擔任所帶班級會考上線率名列前茅，被授予“會考特別貢獻獎”，被XX縣人民政府表彰為“優秀教師”。

潛心鑽研，課堂魅力無限

“人生最難得的'是遇到好的老師”。因此，任教以來，她便以“做一名優秀的人民教師”為目標，模範履行師德規範，以身作則，為人師表。以自己的品德和人格魅力潛移默化地去教育、影響學生。在工作中她時刻提醒自己“教師無小節，處處是楷模”。以自己對學習、工作和生活的樂觀向上、積極認真的態度和不畏困難、持之以恆、敢於挑戰的精神，努力建立起在學生們心中的威信。教學工作中，她始終堅持精心備課，併力求常規與創新的有機結合，在遵循實施素質教育，做好學生減負不減質的前提下向45分鐘課堂要質量，紮紮實實做好教學的每一件事，學生學得有趣，學得紮實，各有所得。精細的常規工作促進了自己嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問等良好學風的形成。

在工作中她積極的進行了角色認定，做到了不驕不躁、深化責任於心。從每一件小事做起，縮短與“名師”的距離。她無悔於自己的選擇，也決心要將畢生的精力投入到太陽底下最光輝的事業中去。她愛學生，學生更愛她、敬她。每逢節日，都會有學生祝福的紙條與短信温暖心田。教師不只是蠟燭，送人玫瑰，手留餘香。學生是可愛的，是懂得回報的，雖然這不是我們的教學目的，但是這種源於學生內心的認可和肯定，如何不教人感動，如何不激勵我們奮發圖強、獻身教育事業呢？

近年來她一直承擔雙班英語教學，在教學中始終抱着嚴謹求真務實的態度，不斷學習思考總結反思。在教學中，她一直研究教法，力爭把課堂還給學生，所帶班級成績優秀。她積極參加教學研究，參與了國家級《國中英語立德樹人閲讀策略研究》課題研究並提供省級研討課一節，在全縣舉行的“一師一優課，一課一名師”中，所上七年級英語unit5SectionA被評為縣級優課。20xx年宜昌市優質課競賽二等獎，被評為宜昌市英語學科優秀教師。論文《九年級英語Unit5教學設計》在《教學研究》上發表，《情感教育在國中英語教學中的現狀策略研究》在國家級刊物《新東方英語》發表。榮獲“全國中國小生新課程英語語言能力競賽”優秀輔導教師獎、指導學生在中國日報社“21世紀杯”口語競賽中獲得一等獎。多次被評為全國中國小新課程英語語言能力競賽優秀輔導教師、九年級英語優勝學科教師。

不忘初心牢記使命

“教育是愛心事業”，當一名班主任不容易，當一名優秀的班主任更不容易，但是她會秉承“接受一名學生，就承擔一份責任”的育人理念，真情育桃李，愛心譜華章，將班主任這條路堅定地走下去！

四有好教師事蹟 9

枕情懷思接詩和遠方

XXX，XX縣實驗中學語文教師、教研組長，903班班主任。他不是專家，卻仰望星空；不是名師，卻面朝大海；不是骨幹，卻擁抱高山。自20xx年調入實驗中學以來，在平凡的崗位上歷經蕭瑟，褪除粗糲，執着於教，傾情於生，終於贏得了學生的喜愛，家長的信任，社會的肯定。多次獲得縣級質量優勝獎，學校評選的教學能手、優秀班主任、最受歡迎老師等榮譽。20xx年被縣委、政府授予“優秀班主任”。20xx至20xx年連續三年被考評為年度優勝等次。曾在《語文教學與研究》、《湖北教育》等刊物發表論文數十篇。在省、市、縣各級媒介發表新聞、通訊近百篇。

實驗中學的十年，是“十年成一劍”的求索歲月。他以對孩子未來負責的擔當，對事業執着追求的理想，從小事做起，從細節入手，着眼於教書育人的最高境界，澆鑄了鮮麗的職業之魂。人生需要一種情懷，需要一種温情。他怡然——綠野茵茵的園地，枕着教書育人的情懷，飄渺的思緒慢慢地連接上了職業理想的“詩和遠方”。

重建師生關係

“經師易遇，人師難遇”。良好的師生關係是一個教師在教育教學活動中的價值，生命意義的具體體現。他自20xx年9月調入實驗中學以來，八年的班主任工作經歷，所帶的班集體有一股“和氣、和睦、和諧”之氣，新型的師生關係成為他作為班頭的亮點。

讓孩子自信——初到實中，所帶那個班級的成績與紀律均很落後，尤其是孩子自卑感特別明顯。為了改變這一切，他將自己的自信和生活的豁達在課堂上傳達給他們，並努力降低自己的身份，和他們一起學習、生活。一次課間操，當時全班同學在跑步，一個女生大聲喊到：“XXX，幫我把衣服拿着”，只見他樂呵呵地答應了，結果一大羣孩子跑過來，把衣服丟給他。這一場景至今被很多見到過的人津津樂道。

他，似乎在屈尊，其實是在給孩子們自信。

給孩子尊嚴——有一個很特殊的學生，從小父母離異，其父再娶，並外出務工，她隨後母生活，特殊的家庭關係導致孩子心理十分敏感和脆弱。校外與一些不三不四的社會人員混吃混喝，在校與班外的一些孩子夥同玩耍。搽脂抹粉，一嘴謊言，嬉皮賴臉。尤其是她將班上的許多孩子拉到身邊，一起走向頹廢。

周老師採取的教育方式很獨特。比如，她將手機帶到學校，不在全班批評，而是私下裏告訴她，請把手機交給我。她將自己打扮得花枝招展，周老師悄悄走她身邊，用一種痛苦的表情告訴她，老師和同學不喜歡脂粉味道。她上學經常遲到，周老師微微點頭，快快上位，從未叫她站在外面一分鐘。一段時間之後，她的這些壞習慣就逐漸變好了。並且和他建立了長久的友誼。

他這是用新型的師生關係將教育進行到底！

和孩子交流——有一個男孩子。學習習慣差，態度差，表現也不算好，和所有老師的關係都有些疏遠。一天早自習，周老師突然感到頭暈，就進了辦公室。教室裏突然鬧起來。只聽到他在教室一聲喊：“不準講話，老師病了，你們不知道嗎？”

這成了老師的一個教育契機。後來，周老師經常在教室輕言地關心他的早餐，操場上和他聊他的親人，還不時給他買點學習用品，給他帶點飲料。

有一天放學，周老師很晚才出辦公室，只見他揹着書包站在門外。並且説，要等老師一起回家。

師生並肩而行，聊得心花怒放，多有詩意的師生關係。

此後，太多的孩子羨慕周老師班上的學生，他們以為，凡是進入他家的，都是幸運兒。

重建師生關係，將教育的“親和力”最大化，是他深深的情懷。

創建情商理念

“情商智商雙缺乏是這個人的硬傷”。周老師恰恰情商智商都出色，這注定了他在班級管理上會有所突破。在全校班主任工作經驗交流會上，他首提“用情商管理班級”觀點。雖不是首創，但對他個人而言，實屬原創，並且運用得很老道。

激活家委會——近幾年的班級管理中，他極為重視選一個家委會主任。在開學之後，總要多方考查之後，再定一個思想素質高、有組織能力、社交能力、辦事果斷的家委會主任。再由他去組織一班人，構成家委會班子。家委會成立之後，周老師絕不能讓此機構有名無實，充分激活他們的能量。和他們一道商議班級管理大小事務，共同交流學生管理辦法，徵求學校管理意見，請他們代辦一些雜事，參與班級教導會，時常請他們進校座談。讓他們感受“家校合管”的真正內涵，體驗班級管理的樂趣，享受班級成長的幸福。

關注特殊層——一個班級，管理難度在於表現差、成績差這一層上，如何讓這一層學生家長能有效地管理孩子，讓他們成為管理幫手，周老師掌握了這一學問。不歧視孩子。以一顆平等心去教育管理這類孩子，利用走訪與家長談心，讓他們感受到一個班主任的真誠與善良。

盤活科任老師——他儘量讓每一位科任老師迅速熟悉學生情況，以便有的放矢地管理學生。定期與科任老師溝通，收集學科學習情況，掌握班級發展動態。定時召開班級教導會，分析班級狀況，商議管理方向，形成合力。利用家長會、班團活動課給科任老師樹威信，讓學生相信自己的老師是最優秀的，以免讓某一門學科影響班風。他還學會讓步，科任老師要求的，一定做出讓步，絕無一點自私。大小活動，儘量邀請他們參與，讓他們與學生一道，感受比賽的過程，享受比賽的結果。

創建情商理念，將教育的“征服力”最大化，是他坦蕩的情懷。

構建特色課堂

“學非探其花，要自撥其根”。語文教學中，他一直追求讓學生能尋根探底，形成對知識的探究能力，促成學生核心素養的.提高。

多年來，他虛心向同事學習，向專家請教，潛心研究，靜心思考，教學成績一步步提高，教研質量一級級突顯。圍繞語文核心素養，建構了有自身特色的語文課堂。

“小目標”的特色——他的每節課只有一個核心素養目標，不貪多求全，只取一點，重點落實。最終通過一篇篇課文的教學連點成線，讓學生的學習能力達到螺旋上升，以達到全面提升學生的語文素養的目的。校級公開課《孔乙己》、《周亞夫軍細柳》圍繞一點深挖文本的做法，讓老師們至今記憶猶新。

“慢培養”的特色——他總能立足課堂，三年一貫地促使學生習慣的養成。培養他們靜讀、自讀、精讀的閲讀習慣；培養他們探究、質疑、整合的思考習慣；培養他們傾耳聽、做筆記、敢發聲的聽課習慣；培養他們獨立做、靜心想、回頭察的作業習慣；培養他們有速度、有字體、有潔面的書寫習慣。在省級課題《國中學科核心素養研究課題》驗收中，彙報課《動物笑談》得到了省專家的肯定。

“寬視野”的特色——周老師的課堂總能充滿生活氣息，常常將課內知識與課外生活緊密銜接起來，或設計情景訓練，或課外活動實踐，學生既能活學活用，又興趣盎然，還從根本上提高了學生的語文能力，提高了綜合素養。他所設計的此類案例課《激情，演繹精彩》被《湖北教育》刊用。還曾赴屈原、歸州等鄉鎮上課或講座，進行課堂教學經驗交流。

“少作業”的特色——他一貫講究作業少而精，從不貪多和漫無目的地“海量”訓練，講究作業的精準訓練，自建課堂“點訓練”體系。一題一目標，一課一訓練。所帶班級語文成績一直居年級前列。20xx年參加宜昌市作業設計比賽，獲得一等獎。

“多笑點”的特色——他時常用風趣幽默的語言講課，時而妙語連珠，時而巧借方言，時而精當比方，既能化抽象為形象，又能深入淺出，還能讓學生在輕鬆的氛圍中學得知識，習得能力。將語文課堂上成了幸福課堂，多次被學生評為最喜歡的老師。

構建有自身特色的課堂，將學生的素養核心力最大化，是他不變的情懷。

四有好教師事蹟 10

（一）信念堅定，熱愛教育

XXX老師從小就懷揣着一顆教師夢，小時候常常在家模仿老師上課。在大學期間，她利用兩個暑假到廣東貧困的地區進行支教。在支教的日子裏，她更加堅定教師這條路。大學畢業工作一年後，她通過自己的努力如願考入龍崗區教育系統，成為龍崗區的一名教師。在從教的頭三年，她深知自己的教學方法和教學技能不足，因此積極研修，參加了多種專業學習，並獲得了相應的結業證書和優秀學員稱號。她上過很多公開課，也參加了不少基本功比賽。就是在這些學習和比賽的過程中，她不斷成長和積累經驗。在20xx年10月份，她在龍崗區國小英語教研員司雅琳老師的推薦和指導下，到愛聯國小上了一節區級公開課，當場有300多位國小英語教師旁聽學習。同年11月，她再次得到機會，在教研員唐佳瑜老師的推薦下，到興泰實驗學校上一節面向全區民辦教師的公開課。每次公開課後，她都會積極寫反思，並分享到自己科組羣裏，讓科組內的老師指正和學習。因為她的積極進取，她收穫了不少優異的成績和榮譽。20xx年8月，她因家庭原因，調入龍西國小。在龍西國小從教這將近6年時間裏，她擔任過班主任、英語備課組長、德育處幹事和大隊輔導員，而目前她擔任着德育處副主任。不論工作有多忙多累，她都始終如一地備好和上好每一節課，認真批改學生的作業，堅持進修和學習。身邊的同事常常説她是一個閒不下來的人。在20xx年9月，她懷孕了，因為孕初期不穩定她請了保胎假。保胎假結束後，她又以積極認真的狀態投入到工作和教學中。在孕後期，她更是忙碌於講台和德育工作中，從不缺席一次值日，同事們説她不像個孕婦，幹起活來還那麼賣力。而在她看來這麼做只因自己身上有一份沉甸甸的責任，她必須要做好榜樣才能讓大家信服和認可。

（二）心地善良，樂於助人

身為黨員的XXX老師是一個對自己有嚴格要求的人。她非常注重自己的言行舉止，因為她相信言傳身教立德樹人的影響和力量。在校園內，你總能看到她熱情洋溢的笑臉。在教學中，她總是虛心向學，友善對人，潛心鑽研。在工作中，只要你找她幫忙，她便總會耐心地給予幫助。比如年長的老師因為看不清電腦上發的的通知，她會耐心地讀給他們聽，提醒他們注意事項。比如有些老師在製作教學課件過程中遇到不會的，她也會積極認真地給予幫助；有時候遇到自己也不會的，她會去百度等網站上搜索和學習，並把自己學到的教給他人。搭班的老師如果有特殊情況需要請假或者換課，她不管手頭上的事情有多急，她都只回復：好。沒問題。去年英語科組內有兩位老師生病請長假，一個二年級，一個五年級。她二話不説，幫科組內的兩位老師上課。當時她自己也教五年級一個班，加上德育工作很繁雜，很多事要處理，但她沒有半句怨言，更沒有一點懈怠，她把別的班當成自己的班，甚至付出的時間和精力比自己的班還多。因為她覺得既然接手了別人的班，就要為別人負責，為學生負責。

在生活中，XXX老師也是一個很善良的人。她多次參與公益慈善活動。從20xx年至今，她資助了兩名雲南省貧困地區的國小生。在20xx年12月，她得知自己資助的學生所在地區非常寒冷，學生的手都長滿了凍瘡，她非常心疼，於是在網上購買了一批護手霜和保暖衣物寄到當地，給當地的學生們送去温暖。

（三）虛心好學，積極上進

英語專業八級的XXX老師在國小英語教學中是一個很謙虛好學的人。只要有英語學習的機會，她總會第一個報名參加。只要有英語方面的比賽，她也會積極參與。她常對科組內的老師們説：“一定要多出去學習，多參加比賽。因為這些都是最能磨練和快速提高自己的平台。”她也常常在週末休息的時間觀看全國優秀教師的課例，研讀相關英語教學方面的書籍和論文。她憑着堅持不懈的研修學習和多次的基本功比賽，形成了自己的教學風格。在20xx年龍西國小青年教師基本功比賽中，她以出色的表現榮獲第一名。學生們很喜歡上她的課，因為他們覺得賴老師的課非常有趣且實用；而且她所教的班級的英語平均分常常會比別的班的平均分高。

在停課不停學，與學生網課相約的日子裏，XXX老師可以説是沒日沒夜地在備課和批改作業，與學生聯繫和互動。她擔心學生不適應網絡學習，便主動嘗試多種網絡教學軟件，摸索最便利學生參與網絡學習的平台。她也擔心學生因為疫情在家無法安心學習，便積極思考如何把網課上得更生動更吸引。她認真備課，常常與備課組的老師們討論，也常常備課至夜深人靜時。為了保證上課質量，她幾乎把每節課的講稿打出來，錄製上課視頻和重難點微課。課後，她也經常與學生通過電話聯繫。她覺得：對學生來説，不能到校上課已經是很失望的'事情了。所以我要多與他們聯繫，多讓他們聽聽我的聲音，多鼓勵他們學習。所以網課的那段時間，她的電話幾乎每天要充電兩次，有時候家人有事找她，她的電話都是處於通話狀態。因為她的紮實的備課和與學生頻繁的互動，復學兩週後，她班上的學生依然能保持着對英語學習的熱愛。

除了在教學上具備紮實的知識外，XXX老師在德育工作中也是不斷學習和積累經驗的。她覺得自己有很多的不足，所以她積極向優秀的教師和行政幹部學習，也多次外出培訓研修，每次學習她都會記錄滿滿的筆記，並結合自己的反思，為學校德育工作的開展做計劃。20xx年6月，她鼓起勇氣參加了龍崗區教師進修學校開展的暑假繼續教育周的講師班，經過一個暑假的培訓和學習，她成功地在學校開展了一場面向全體教師的主題為《全媒體時代下的家校互動》的講座。同年10月份，她也積極報名參加了龍崗區第十期青幹班的選拔，通過兩輪面試，她被錄取併成為青幹班的一員。為了讓自己的德育工作開展得更好，她開始閲讀書籍，希望能夠在書籍中充實自己，找到更多靈感，更好地為學校、老師們、家長們和學生們服務。

（四）因材施教，盡心盡責

XXX老師每接手一個班，她都會盡心盡責去教育好學生；她所教過的學生都非常喜歡她。她非班主任，但勝似班主任和學生們的大姐姐。在課堂上，她總能挖掘出學生感興趣的知識點，並用心設計教學；教學中她處處尊重學生，給學生自信心；學生們在她的課上是很開心和享受的。在課後，幾乎每個工作日的晚上她都會花一個小時左右的時間聽學生的錄音作業並給予點評和鼓勵，學生和家長對她的工作非常認可。20xx年12月至20xx年，她生完小孩後，重返工作崗位，擔任六年級畢業班的英語教學工作。那段時間，處在哺乳期的她可以説不是一個合格的媽媽。她常常錯過哺乳假期回家餵奶；她常常在晚上寶寶需要她的時候離開寶寶，到書房去聽學生們的錄音作業。她曾因此感到自責，但她認為：一方面，既然學校委以重任，就是信任和器重我。另一方面，剛接手的六年級孩子對我還不瞭解，我需要花費更多時間和精力去與他們建立良好的師生關係。所以她克服了困難，調整了心態，很好地兼顧了教學工作和家庭生活。

平時在學校，她常常與學生分享她的勵志故事，鼓勵學生積極進取，刻苦學習。她對待每位學生就如自己的孩子，學生很細微的一些變化都能引起她的關注。比如當她發現學生在課堂上有異常行為時，她會積極與班主任或者家長溝通，課後找學生談心。所以她的學生都很願意跟她聊天，傾訴內心的話語。

與學生談心

XXX老師是新時代的“四有”好教師，是老師們學習的楷模，是家長們滿意的好老師，是學生們最喜愛的“大姐姐”。她真誠善良，積極上進，忠誠擔當，有愛心有耐心。她願意並會堅定地在教書育人這條路上走下去；她更願意為教育事業默默奉獻。

四有好教師事蹟 11

xx，女，20xx年9月參加工作，現任教於xx第一中學國中部，中學一級教師，曾多次榮獲旗市級榮譽、自治區級榮譽稱號。從教二十一年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。

一、熱愛教育，關愛學生

作為一名教育工作者，她始終以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，盡職盡責，勇於奉獻。

教育是一份充滿愛的事業，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教學工作的重心，也是體現教師價值之所在。

趙老師在工作中能夠用心關愛教育每位學生，民主平等地對待每個孩子。把一切為了學生，為了學生一切這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，亦師亦友，深受學生喜愛。以師表作風，示範行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果，教學成績突出。在幾年的班主任工作中，和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用生機勃勃的創新之心引領學生，拿十足的耐心轉化學生。一分耕耘，一分收穫，出色的教育教學工作和無私奉獻換來碩果累累，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，領導的賞識，社會的認可。

二、更新理念，投身教改

作為一名一線教師，她認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，關注自己專業成長。在課堂教學中，她積極採用多種學習式，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。作為物理老師，她經常自制教具，探索實驗，努力讓學生在動手中學習，在學習中動手實踐。

三、帶頭教研搞好引領

作為物理教研組長、備課組長，趙老師自覺加強專業知識和理論知識的學習和梳理，不斷提高自己的教學水平，提升專業能力。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，她始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的`成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。同時，作為老教師她切實履行了自己的職責，幫助指導年輕教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

作為一名教育工作者，做好教育教學就是她一生的事業。全面育人，育全面發展的人，就要求教師要有過硬的專業知識、教學技能，要有適合學生的教育教學理念、教學模式。在自我提升的路上，趙老師一直在努力前行，力求成為更加優秀的人民教師。

四有好教師事蹟 12

每個人都有自己的喜怒哀樂，但是，李邦鳳老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。李邦鳳老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學生永遠是那樣關愛；他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。

李邦鳳是文告國小一名優秀的語文教師。她於20xx年畢業於雲南大學，大學本科，20xx年9月丘北縣優秀教師。

應該説她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術型的教師，她用真誠的愛心，科學的管理，創新的思路，走在了教育事業的前列，為其他黨員樹立了榜樣。

一、教書有路心為徑

教學是一門藝術，需要用心揣摩，李邦鳳老師始終堅信這一點。她認為講台就是舞台，站在講台上的她總是充滿激情，她注重學生個性發展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，李邦鳳老師始終關注弱勢羣體，對於班級裏學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養他們的自信心；她經常在課下對這些學生進行義務輔導；同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞台。

作為班主任，李邦鳳老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脱出來。

二、育人無涯愛作舟

有一篇文章將教師分為三個等級，三等教師讓學生怕，二等教師讓學生敬，一等教師讓學生愛。而愛是相互的，要想得到學生的愛，必須先去愛學生。李邦鳳老師總是用她高尚的師德，純潔的愛心，去關心愛護每一個學生，同時也贏得了學生真誠的愛戴。她的班上有一個叫李繼恩的同學，母親精神失常，父親早亡，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時身上也積攢了很多小毛病。李邦鳳老師瞭解到這一情況後，親自到李繼恩家進行家訪，深入瞭解孩子的處境，同時她在學校的學習中給予李繼恩同學更多的關注和照顧。

三、一己苦樂從不訴

每個人都有自己的'喜怒哀樂，但是，李邦鳳老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。李邦鳳老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學生永遠是那樣關愛；他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用尚影老師自己的話説，教育工作應該是最純淨的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，因為孩子的世界應該是純淨的，孩子學習的環境應該是快樂的，孩子的快樂就是教師最大的幸福！

四、收得桃李滿園春

李邦鳳老師曾在師德演講中這樣説：“對於老師而言，也許班級的一個學生只是你的幾十分之一，而對於每個家庭他就是全部的希望。每每想到此，我都覺得肩上責任重大，所以，我從不放棄對任何一個學生的教育。”

幾年來，李邦鳳老師的學生多次在各類比賽中獲獎，在各項活動中都能表現出色：校合唱隊中她班的學生最多，運動會上她班的學生總是表現最好，新年聯歡會上她班的節目總是最精彩…

其實，並不是所有的學生都優秀，只是她注意培養鼓勵學生髮揮自己的特長，找到自己的舞台。在她的眼中，每一個學生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無名的小草，但她都用一樣的春風吹開花蕊，用一樣的春雨滋潤花心，所以，一路走來，她一直在收穫着桃李的芬芳，收穫着作為教師的自豪和快樂，也體驗着作為黨員的無私和幸福！

雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。李邦鳳老師正是用全部的智慧和愛心詮釋着作為一名人民教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背後，她欣慰地微笑，微笑着品嚐幸福！

四有好教師事蹟 13

教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。先進個人事蹟材料如下：

本人自20xx年至今一直擔任着音樂系舞蹈表演專業教研室負責人，承擔中國古典舞、民族民間舞、現代舞、編舞技法、排練等課程；擔任多項藝術實踐課題，成功發表論文近十篇；負責音樂系舞蹈表演藝術團的各種排練演出；曾獲得多項國家級、省級大獎，多次組織藝術團參加省市大型演出活動。

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本着“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收穫。

我處處為學校大局着想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。為了更專注地投入教學工作，在這幾年的時間裏迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的'成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本着一絲不苟的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯幹，定能贏得學生的認可，同事的認同。

一、個人科研情況

20xx年湖南省高等職業教育的發展對策研究課題號：1011BZZ1596，結題號：20120102社會科學院20xx年湖南寧鄉出土的殷商時期宮廷雅樂-大鐃古樂開發利用研究課題號：1011ZZ61，結題號：20120101社會科學院

20xx年大鐃古樂開發利用研究課題號：KJ09023，結題號：2010027湖南科技職業學院青年科研基金項目20xx年宮廷雅樂——殷商時期的大鐃古月開發利用，湖南總工會，湖南省科技廳，湖南省人事廳，省經濟信息化委員會，省知識產權局

二、近幾年獲獎情況

1、國家級：

20xx年國家教育部頒發全國大學生藝術展演優秀教師稱號 20xx年創作舞蹈入圍第xx屆全國桃李杯古典青年男子組 20xx年全國職業院校技能大賽榮獲三等獎 20xx年香港國際舞蹈大賽優秀指導教師獎 20xx年指導學生江為獲得全國職業技能大賽三等獎 20xx年指導學生--輝獲得全國職業技能大賽三等獎

2、省級：

20xx年湖南省第xx屆大學生藝術展演優秀教師稱號 20xx年湖南省職業院校技能大賽指導--輝榮獲二等獎

20xx年湖南省職業院校技能大賽指導羅緒龍榮獲二等獎 20xx年湖南省職業院校技能大賽指導--輝榮獲二等獎 20xx年湖南省職業院校技能大賽指導江為榮獲三等獎 20xx年湖南省第xx屆大學生藝術展演榮獲一等獎 20xx年被學院評為先進工作者

20xx年院優質課及賽中榮獲三等獎

三、組織策劃大型活動情況

20xx年虎門國際服裝藝術節開幕式舞蹈總導演 20xx年瀏陽花炮節閉幕式舞蹈總導演

20xx年一直擔任湖南衞視快樂大本營舞蹈編導 20xx年湖南科技職業學院舞蹈編排

20xx年跟隨田壯壯導演參加法門寺大型舞劇擔任舞蹈導演 20xx年我係舞蹈表演專業畢業彙報總負責 20xx年張家界旅遊節開幕式舞蹈總導演 20xx年深圳衞視路啊年演唱會舞蹈編導 20xx年懷化旅遊節開幕式舞蹈總導演

20xx年湖南衞視金鷹藝術節開幕式舞蹈編導 20xx年湖南衞視春節晚會舞蹈導演

四有好教師事蹟 14

XX，中共黨員，高級教師，市級學科骨幹教師。1999年7月參加工作，本科學歷，畢業於XXX師範大學。曾被評為XXX市“四有”好老師，XXX市“千優”教師，XX區優秀班主任，XX區勞動模範，XX區優秀共產黨員，所帶班級被評為“XXX省優秀少先隊”。在教學中，XX老師一直在尋找自然、融洽的教學方式，讓孩子們在輕鬆自然的氛圍裏學習，帶領他們瞭解語言的魅力，體會學習的樂趣。

有人曾説，教育是一門温暖的功課，因為愛有温度；教育是重塑人的藝術工程，因為人有無限潛力；教育是培育花草的期待，因為邊養邊看，靜待花開。還有人説，一個好老師，就是一種好教育。

立德樹人，因材施教，做一名有道德情操的好老師

23年的教師生涯，靖老師一直懷着敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹記教師之職，用自己的行動踐行着“安靜教書，潛心育人”的教育理念。20多年來她一直堅守在班主任這個平凡的工作崗位上，帶着對教育的無比忠誠，懷着對學生無限的熱愛，本着當一名好教師的理念，踏實、努力、勤奮地工作着。她雖不曾有有耀眼的光環，也沒驚人的壯舉，卻執着從教，精心育人，從未懈怠。堅持立德樹人，以德育人，使自己成為一名有道德情操的好老師！她本着“教書先育人”的原則，着重培養學生良好的品行和習慣。她把晨會作為教育學生的主陣地，為了上好每一節晨會課，靖老師留意觀察學生的言行舉止，選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的素材，和學生一起組織、策劃形式多樣的主題晨會。通過豐富多彩的晨會內容，使學生豐富情感、陶冶情操、樹立理想、敢於創新，充分發揮活動教育的育人功能，讓活動點燃激情的火種。讓火種激起求知的慾望，使孩子們激情飽滿地投入到活動中去，真正體會到教育的快樂和幸福！這也恰恰是德育教育的突破口。靖老師能抓住教育契機，充分利用升旗儀式、學校科技節、學校藝術節、學校運動會等各種活動，竭盡所能地為他們提供展示自己的機會，讓每個孩子在活動中都能找到自信，展示自己的個性與價值，進而挖掘學生潛能，因材施教，為社會培養不同的人才做準備。

不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師

教育家陶行知先生説：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。工作中，她率先垂範，勇擔重任。她服從學校安排，不計較個人得失，不追名逐利。無論學校將什麼樣的班級交給她，哪怕是畢業年級，她也從無怨言，努力做到最好。靖老師言傳身教，用自己的一舉一動詮釋着“真善美”，譜寫着愛的篇章。每當畢業的孩子們傳來成功的喜訊，都令靖老師感到無比的驕傲與幸福。從教的23年來，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位，兢兢業業、任勞任怨。本着做一名好老師的理想與信念，在班級管理中她信任學生言行，寬容學生的過錯；欣賞學生的亮點，激勵學生進步；尊重學生人格，理解學生的追求。以尊重與愛為底色，守望學生成長，成就他們最好的自己。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，靖老師默默奉獻，自覺堅守精神家園、恪守人格底線，以自己的模範行為影響和帶動學生。

不斷學習，完善自我，做一名學識紮實的好老師

為了不斷地提升自身各方面的素養，靖老師不斷學習，更新自身知識體系，及時瞭解教育教學動態，潛心鑽研教材教法。她深知只有老師有了紮實的學識，才能帶出勤學善學的好學生。在靖老師的數學課堂上，她注重培養學生思維的靈活性，敏捷性，獨創性。她深知，教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。教育給予學生最重要的不是知識，而是對知識的探求，對成長的信心，對生命的敬畏，對美好生活的嚮往。孩子的內心世界就像哆啦A夢的口袋，裏面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直覺等生命的能量。我們就是那個喚醒潛能的人之一！在平時的數學課堂中，她通常會拋出一個具有挑戰性的學習任務，讓學生有充分的時間和空間去探究；也會將教學內容和學生的原有認知與生活經驗相結合，鼓勵學生選取身邊一些有趣味的主題，完成一些實踐性的任務，從而培養他們的思維能力和創新意識。孩子們在學習、思辨、實踐、反思中，感受數學思考的價值，共同經歷團隊合作的喜怒哀樂，體會着分享學習成果的快樂和互相欣賞的喜悦。

愛心澆灌，成就未來，做一名有仁愛之心的好老師

愛是對學生最好的教育！工作中，靖老師逐漸感悟到教師對學生的愛就是最好的教育，這種愛應該是理性的愛、閃光的'愛、嚴厲的愛，更是能讓學生能夠感到有温度的愛。帶着深深的熱愛和滿腔的期盼在這平凡的崗位上書寫着大大的“愛”字。學生生病不舒服了，她會及時打個電話通知家長；學生生病落下的課，她會主動為孩子補上；關注天氣情況，隨時提醒學生添減衣服。在學生取得好成績時，她會用微笑送去讚美；在學生感到失意時，她會用微笑送去鼓勵；在學生犯了錯誤時，她會用微笑送去寬容。她用愛心和微笑贏得了學生的尊重和愛戴。與孩子們朝夕相處，她始終想着這樣兩句話：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情懷使她對孩子多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份理解，少了一份嚴厲；多了一份尊重，少了一份指責。用滿腔的熱情、真摯的情懷吟唱着愛生詩篇。

自得其樂，團隊同樂，做一名團結互助的好老師

“獨樂樂不如眾樂樂”，在教師專業成長的道路上，靖老師重視協同合作，她充分發揮示範引領作用，從自得其樂到助人為樂，最終實現團隊同樂。20xx年5月，學校為了加強班主任隊伍建設，XX區XX國小校XX德育名優班主任工作室正式成立。工作室的15位成員在校領導的指導下，開展了“以巧用‘微班會’提升國小德育工作效能的研究”這一專題活動。幾年來靖老師和工作室成員，一路耕耘，一路探索，在灑下辛苦和汗水的同時，也收穫了一份心靈的愉悦與感動。她們對“微班會”從一無所知到現在的靈活運用，對案例的積累從無到有，從有到優。靖老師也多次在“新教師崗前培訓做講座，工作室在市級、區級“鄉村教師進名校跟崗培訓”活動中代表學校做彙報交流。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。育人之路上，靖老師將帶領工作室的全體成員不斷探索、反思、實踐，用一個又一個凝結着愛與智慧的創新“微班會”打造幸福教室，讓每一個孩子健康快樂的成長！

一個好老師，就是一種好教育。一個有温度的好老師，會用愛與責任，裝扮學生的金色童年。她，始終不改初心，用真愛沁潤心靈，守護花開，讓每個生命煥發光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，執着前行。當初，一路走來，走向幸福；而今，不忘初心，幸福前行！

XX老師是XX國小的中堅力量，主持成立“XX區XX國小校XX德育名優班主任工作室”。具有紮實的基本功，教學經驗豐富，積極參與教研，注重教學技巧，教學效果良好。潛心育人，以學生為本，助力學生快樂成長。在學校工作室中能發揮骨幹引領作用。班級管理精細化，所帶班級班風正，學風濃，成績優異，受到了學校領導和家長的一致好評。

四有好教師事蹟 15

童xx，上高中學高級教師，擔任學校體育教研組長。從教30多年來，他一直堅持在教學一線，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得全校師生、同行和上高教育界的的尊敬和讚許。

一、全力做好體育教育的領頭羊

童老師鋭意教學改革，勇於奉獻，團結協作，憑着強烈的事業心和治教態度，成為能帶動學校體育工作的領頭羊。

作為體育教研組長，他能帶領大家利用業餘時間和雙休日，帶好各種運動隊，並嚴格按照學校的要求進行訓練，既注重學生身體素質提升又加強學生的德育教育，既讓學生學會學習又懂得做人的道理。作為體育教學的領頭羊，對待組裏的同事和新老師，他總是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養青年教師良好的師德；組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的精心指導下，許多年青教師很快成熟，成為體育教學的骨幹。

二、盡心做好體育教學的領跑人

童老師對“教書育人”的理解是，一個教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個魅力表現在“三真”上。即做學問真實、對學生真心、對教學真誠。他精通籃球、排球、田徑等，平時訓練、體育課他動作規範、優美。雖然已從教30多年，但是他強健的體魄、精湛的球藝贏得全校師生甚至體育界同行的一致好評。教工籃球隊、排球隊訓練比賽缺少了他就是缺少了一個主心骨，他在場上可以把一個隊帶得井井有條，有章有法。

體育教學是辛苦的。他30多年來一直奮戰在體育教學上，無怨無悔。他上課從不遲到早退，嚴格要求學生的言行。在課堂教學中，他始終與學生在一起，站着上好兩、三節課教學這是他一貫的作風；不厭其煩的.示範講解是他的為師風範。認真備課已成為他的職業習慣，儘管對課堂教學已經是爛熟於心，遊刃有餘，重複了幾十年，但他並沒有一絲懈怠，仍然和年青教師一起學新廣播體操並規範地教給學生。在課堂教學中，面對調皮、學習態度不認真的學生，童老師不是責罰，而是耐心指導，教育他們如何強身健體，如何學會生活。他教過的學生都説：“我在童老師身上不僅學到了技術與知識，更重要的是學會了怎樣做人。”童老師是一個優秀的體育教師，更是一個為師風範的領跑人。