精選教師作文三篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的教師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

二十世紀80年代，“倒爺”下海，全民經商，魏書生周圍的人也有爆發成“萬元户”的，他認為心有波瀾屬正常，但心中有寧靜，幸福就不會遠。

曾幾何時，年少輕狂，我們一直嚮往校園之外更加廣闊的天地，也有許多老師告別三尺講台，投奔自己的心中夢想的大舞台。為此，有人惋惜，有人嗟歎；看着外面燈紅酒綠的世界，有人豔羨，有人頓足。但在我們看來，教師之路雖然平淡但並非平坦，心路之旅常常歷經曲折坎坷而芬芳。走過慈母樓前那條兩旁種滿千里香的水泥路，多少追夢少年理想之花在校園裏悄悄綻放、一路芬芳。就像江蘇省海門市東洲中學的俞玉萍老師在“中國百合班”所説的，我們堅守這個講壇，將會不時聽到花開的聲音。

卡爾·威特説，“對孩子最重要的是教育而不是天賦”。每一屆開家長會，我都要給家長們講曾國藩讀書時遇到小偷的故事。

據曾國藩回憶，小時候他曾遭遇這樣一件尷尬事：有一天晚上，夜深人靜之時，萬籟俱寂，少年曾國藩在家讀書，對一篇文章重複朗讀很多遍了，還是背不下來。背不下來不能睡覺，他只好一直誦讀此文。

這時候，家裏來了一個小偷，潛伏在屋檐下，希望等讀書人睡覺之後撈點好處。可是等啊等，就是不見曾國藩去睡覺，只聽他還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，實在忍不住了，跳出來大聲説：“這種水平讀什麼書？”接下來發生的事情讓曾國藩目瞪口呆：只見那賊人將那文章很流暢地背誦了一遍，然後輕蔑地看了曾國藩一眼，揚長而去。

我總是告訴在場的每一位家長，人的主要差別並非先天的智力，注意力和自制力才是有限資源，才是一個人成才的關鍵。不要老是誇孩子聰明，而要誇孩子做得棒，調動孩子將有限的注意力和自制力用在最合適的地方。

我也給孩子們講費馬、高斯、歐拉、康託這些數學家的故事，學科巨人們在探究求真中投入的情感、態度、價值觀比他們在學科方面的天賦更值得讓世人尊敬。孩子們在學習神奇的“歐拉公式”的時侯，總是震驚於歐拉是一位盲人。

“一個老師，可以有很多理由成為優秀教師，比如愛學生、細心、對教育事業的奉獻與堅守等等，但是無論怎樣，如果一個教師的教學質量有問題，是永遠不能成為優秀教師的。”為此，我們在專注於教學的同時，也要持續關注學科的發展和動向。嘗試像李成良老師一樣，讓學生不帶課本、不帶練習、不帶試卷、只帶大腦上課。

中國教育的未來在於培養學生的全新思維，這需要有創感的教師。培養學生“21世紀技能”要求學生了解整個世界，具有創新思維，批判性地對待信息來源，發展良好的人際關係能力。我們中國乃至亞洲、世界都需要這樣的變革，我們不需要廉價的勞動力，不需要機械的工作，我們要的是一顆創新的頭腦。當我們還習慣於進行機械化記憶的時候，當我們還處於標準化測驗，用粉筆、黑板、投影進行教學的時候，我們是否想過：這已不再是現在學校學生獲得成功的最需要的東西，這也不再是最佳的'培養學生成才的途徑。21世紀的教育，已從信息化時代邁進到創感時代。

21世紀的未來屬於擁有不同思維的人。而物質的豐富、亞洲的崛起、自動化和中國的命運促使創感時代的快速到來。作為教師的我們，需要培養學生的創新能力，需要讓我們的學生有豐富的情感和與眾不同的思維，做電腦和機器無法做的事情，學會解決現在根本還不存在的問題，學會解決生活中的現實問題，培養學生的創造思維和能力，未來將屬於那些擁有與眾不同思維的人。我們的課堂應該像美國曆史教師菲利普·比格勒那樣每一節課都在創新。

教師生涯已近二十年，我們不再迷惑於自己嘔心瀝血、兢兢業業，不再嗟歎於微薄的工資，精神的富足才是真正的富足。我們不再羨慕土豪們一擲千金，也不再羨慕政府機關朝九晚五的工作，因為教師這一行比任何職業更有創造性。

“教師的偉大正在於他培養出了偉大的學生”，我們面對的是一羣在夜燈下苦讀的莘莘學子，學校是他們新的起點，他們即將從這裏走上社會，用知識和創造改寫自己的命運，書寫中華歷史嶄新的篇章。

教師作文 篇2

本學期，我校訂閲了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙”。大部分版面刊登的都是一羣像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是資料，都令人耳目一新。

閒暇之餘，我便抓緊時間閲讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養”：“國內、外”最新的教育動態，讓我領略到國內、外教育不同的的無限風光;“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵着我不斷地學習，更讓我享受到了一份温馨，一份淡然，一份美麗。隨着時間的推移，我的教學理念在逐步改變，教學生活也格外豐富多彩了。

《中國教師報》給我們帶給了一個認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的機會，讓我們認識、瞭解到廣大校外、國內同行工作者們的教學狀態，學習他們的教學經驗，反思自身教學，改善自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高;《中國教師報》給我們這羣最廣大社會專門羣體卻是最容易被人淡漠的羣體帶給了表達思想、總結經驗、傾吐對教育的思與學的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最後提升自我，超越自我;加強和促進了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學，為以後工作與生活帶給了表達的空間與舞台。

感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認識到熱愛學生是教師的天職，教師愛學生是一種職責，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。

感謝《中國教師報》，她不僅僅提高了我的教育教學潛力，而且讓我更加理智地處理教育教學中的各種問題。隨着閲讀的深入，在不斷陶冶中，我學會了理解，學會了寬容，學會了正確對待學生，學會了樂觀對待生活。

教師作文 篇3

歲月匆匆，迷離了內心的傷痛；光陰似箭，卻帶不走永恆的回憶。您那飽含鼓勵和慈祥的眼神；您那滿懷激勵和關受的話語；您那美麗而無私的心，深深銘記在我的內心。

我以一個轉學生的身份踏入這個學校，我的內心既激動興奮，又彷徨忐忑。面對這陌生的一切，我顯得那麼的無從適應。臉上微笑掩飾不住內心的膽怯。激昂的音樂，驅散不了內心的失落。高大的建築使我迷失了方向，我不知道自己該何去何從。也是在那一天，我見到了您，進入了您的班級。

那一天，是一個陽光明媚的日子，暖暖的陽光照耀在我的身上，卻照不進我的心房。一陣輕風拂過我的臉頰，我不禁打了個寒戰。中午，當我見到了您，您是一個十分平凡的女教師，但我總覺得您有一種特殊的魅力在吸引着我。那是一種温暖，是一種親切，一瞬間滲入了我的內心深處。

當第一次靠近您時，我感受到了一種母親般的温暖。時隔數月，我還能清晰地記得那天您的動作和表情，您伸出纖巧温暖的左手撫摸着我的頭温和地對我説：“我相信你是一個很優秀的孩子。”從這一句話中，我感到了您的鼓勵，也感受到了你的寬容和真誠，更感受到了你對我的信任。然後您又伸出右手豎起大拇指擲地有聲地對我説：“東西湖來的孩子是最棒的。”這句讚許的話使我感受到了您對我的激勵和肯定，同時也看到了您對我的期望，化解了我內心的陰霾和恐慌。頓時，我感到我的熱血在沸騰，在怒吼。我第一次為我是一個東西湖人感到驕傲，我重拾了自信，明白了我的身份並不比他們卑微，甚至認為我的綜合素質略高一籌。您説的第三句話是：“東西湖的孩子是最勤奮的。”從您的話語，我讀出了您對我的要求和信任。我隱隱覺得自己已經長大了。因為我感受到了一份責任，感受到了一份沉重的擔子壓在我的肩頭，我更有了一份承擔。您説的第四句話是：“讓我們一起努力吧。”從中我悟出了你的温暖和親切，感受到了您對我的愛。您僅僅用了四句話就化解了我的失落自卑和彷徨忐忑。您的每一句話都令我熱血沸騰，有了無窮的動力，激發我超越自我的渴望。

歲月的流逝帶不走內心深處永恆的回憶，我會銘記您的那些話語；記住那一瞬的心動。