最新幼兒園教師隨筆範文8篇

在日常學習、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那麼，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家收集的最新幼兒園教師隨筆範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

最新幼兒園教師隨筆範文1

大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的.孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長説，你們彆着急！孩子的能力發展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎麼可以一下子就給孩子下定論呢？

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發展，給他以後的學習造成一定的障礙。

孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊！現在看看不是都會了嗎。

各位爸爸媽媽，你們可以試着回憶一下：孩子在不會説話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什麼都會説了嗎？而且説得非常好！就用等待孩子開口説話的耐心等待孩子可以正確握筆，並且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子一定會很出色的！

最新幼兒園教師隨筆範文2

中午的陽光柔柔的、暖暖的，我帶着女孩子們開着小火車到塑膠場地上散步。看到一排排移動的影子，我順口問：“真奇怪，這是什麼？怎麼老跟着我們走啊？”小熠珂樂呵呵地説：“是影子呀！”我繼續裝傻：“你的影子在哪？跟你一樣嗎？”“在這，它也有辮子。”“它也穿裙子。”……她們驚奇地觀察，興奮不已。

轉彎的時候，影子由孩子們的右邊轉到了左邊。她們好奇極了，讓我帶着她們反覆轉彎，她們也舉起了小手做標記，左邊、右邊、左邊、右邊……

當走到樓房的陰影下，影子不見了。“為什麼呢？”她們紛紛搖頭。我指着地上的樓房影子，“這是什麼？”嘉嘉大聲説：“大樓房的影子把我們的影子吃掉了。”……當走出樓房的陰影處，她們又大叫：“影子回來啦！”

一個偶然的機會，讓我和孩子們有了這樣的驚喜、快樂。影子為什麼會跟着我們走？影子為什麼會隨着我們轉身從左邊到右邊？我們的影子為什麼會被樓房的影子“吃掉”？……一個個的疑問讓孩子們對影子充滿了好奇。

對於剛入園的小班孩子來説，引導其“對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的'慾望”顯得更為珍貴。保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察、善於發現。所以，孩子們腦中的質疑我並不急於個告知，等着他們慢慢長大，和影子做更多、更有深度的遊戲，深奧的道理得以生活化、具體化、淺顯化，疑問將一一得以解決。那時的孩子們才是真正做科學的成功者！

最新幼兒園教師隨筆範文3

翔翔是我們班一位比較調皮的小朋友，每天都有小朋友來告他的狀。今天我組織美術活動時，小朋友都聚精會神地聽，只有翔翔不時地動動兩邊的小朋友。我輕輕地提醒了他一下，他完全不給面子，繼續動來動去，還把椅子當成了躺椅，我走過去，提醒他坐好了，那樣危險，他不屑地一扭頭：“沒聽見，就是沒聽見”。聽了他的話，我不知道如何是好。我心裏既生氣又無奈，是不是我的方法出了問題，孩子不願意聽？這一刻我感覺自己很失敗。

今天下午户外活動時間，管老師組織孩子們學習跳大搖繩，凡是小跳繩會了的`小朋友就要去跳大搖繩，翔翔已經會跳小跳繩了，但是他沒有去跳大搖繩，我走過去問他：“你為什麼不去練大搖繩？”他説：“我不會，我才不練呢”直到我和他談了一會他才肯走過去，過了一會，翔翔猛地撲到我的懷裏緊緊地抱着我，邊哭邊説：“張老師，我連大搖繩都不會。”那一刻，我感受到了翔翔的無助和委屈，就像原本平靜無波的心湖投進了一枚小石子，不大，卻蕩起千層波紋。我被孩子的舉動感動了，蹲下來幫他擦乾眼淚，安慰他説：“老師會幫你，老師小時候也不會，慢慢就學會了。老師相信你會學會的。”他聽了我的話，堅定地向大搖繩走去。

我感覺到，老師——並不只是一個教知識的人，而是孩子們的親人，是他們的依賴。雖然有時會讓你無可奈何，但是他們也會帶給你驚喜和感動，就像世界上沒有兩片相同的樹葉，孩子也是如此，每個孩子都有自己的特點，只要我們抱着一顆愛孩子的心，那麼你會驚喜的發現，感動，來自生活中的每一個瞬間。

最新幼兒園教師隨筆範文4

今天上午點心時間，孫思璐小朋友吃着餅乾就突然哭起來，作為大班的孩子這是極少出現的情況。我詢問她怎麼回事，她結結巴巴地邊哭邊説，我卻一點也沒聽明白。事後才知道原來是她吃餅乾時不小心咬破了自己的舌頭。我和搭班老師都覺得太不可思議了，舌頭破了不想吃餅乾這完全可以報告老師呀，為何要這麼為難地先哭起來，歸結起來這是一種缺乏自信心的表現。

其實每個班級中還有許多像孫思璐這樣的小朋友，他們要麼安安靜靜地坐着，要麼就害怕地哭起來。所以教師要幫助幼兒認識自我，增強自信心，提高他們的抗挫折能力。自信心是自我意識的'重要組成部分，它是一個人對自身力量的充分認識和估計。因此，自信心在認識的素質結構中起着重要作用。在一個班級體中，幼兒的能力差異存在很大，有的能力強，會獨立解決各種事情，而能力差的幼兒，他們往往自卑，對自己沒有信心，碰到一點小問題，就顯得手足無措，不知道怎樣解決。例如有的孩子午睡時要小便，可又不敢喊老師，自己偷偷地哭，實在憋不住便尿在身上，在這個時候我們老師千萬不可再去責怪孩子，輕輕地告訴她“沒關係的，下次想小便一定要大聲説出來”。建立自信心是一個循序漸進的過程，膽怯文靜的孩子不可能在一朝一夕就變得活潑開朗，每天關注他們多一點，交流互動多一點，相信他們的自信心也會逐日增長。除了個別的交流，還要在集體面前給予這些孩子肯定和表揚，幫助他們認識自我，增長自信心。

最新幼兒園教師隨筆範文5

以往孩子們玩玩具，扔的地上，桌上都是，等幼兒離回家，老師們在打掃戰場。對此我也對孩子們進行過多次説教，可效果不明顯。偶發一件小事，卻使事情有了轉機。

一天孩子們正在玩玩具，離園時間快到了，我説：小朋友，你們快要回家了，在你們回家之前我們先把玩具送回家好嗎？有的.孩子奇怪的看着我，我接着説：老師知道小朋友們快回家了，玩具和小朋友們一樣也想回家，我們一起來把玩具送回家吧。孩子們高興得收拾玩具，一會兒，所有的玩具都送回了家。

送玩具回家。使孩子們由被動變為主動，有不情願變為爭先恐後，使孩子們從此養成了好習慣。

最新幼兒園教師隨筆範文6

在班裏，懂事聽話的孩子總是會得到我們更多的關愛，而那些調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，仔細想起來，其實那些調皮搗亂的孩子，也需要得到老師的關愛。軒軒是我們班的調皮大王，搗亂鬼。在與幼兒的交往接觸中特別容易發生衝突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀察中，軒軒其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起遊戲。每次活動，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但它與人交往的方法不太正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生。針對這種情況，我在平時有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎麼辦，鼓勵他與小夥伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。軒軒小朋友唱歌很好，在活動時，我有意讓他唱歌給小朋友聽，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。其實，每個孩子的`內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些調皮的孩子多一點關心，多一些愛護，換種態度看他們的頑皮，就會有意想不到的收穫。

最新幼兒園教師隨筆範文7

泥土滋養人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發話了：“老師，您要幹什麼？”我説：“你們猜猜看。”大多數孩子説不知道，行行小朋友説：“是為我們準備的嗎？”我誇獎：“你真聰明，願意玩嗎？”孩子們在一旁拍着手説：“願意！”當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿着心愛的泥團，學着老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個接着一個響起來，“耶——”東胡同，西衚衕，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……。之後，啟發孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時，浩浩小朋友説：“老師，什麼時候再玩？”婷婷懇求説：“老師，再玩會兒吧？”……。我無奈的告訴他們：“以後泥工活動，我們繼續玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的'魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。

最新幼兒園教師隨筆範文8

李林浩是個活潑大方的小朋友，入園以來一直表現的很好，善於團結其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個孩子的好奇心很強，凡事都想問個為什麼。

元旦過後，他媽媽找到我説孩子不願來上學，每天早上都找出不想來上學的一大堆理由來。我經過和家長的溝通，終於知道了他不想來上學的緣由。原來是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的來上學，看到我後主動跟我打招呼，但由於當時正是孩子們來學校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的`笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情況後以為老師不喜歡他，故意不理他，所以很傷心，並且告訴了媽媽。

瞭解到情況後我主動向李林浩小朋友説明了情況，並向家長作了解釋，希望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱情理解了我。事後李林浩小朋友又恢復了往日的活潑和開朗。

通過這件事我認識到當老師一定要細心和認真，要考慮到每個孩子和家長的心情，他們都希望被關注，不能忽視他們的感受。