- 作為一名教學工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編精心整理的尋隱者不遇教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。尋隱者不遇教學設計1教學內容分析:《尋隱者不遇》寫作者去尋訪...
- 7301
- 尋隱者不遇賈島松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。註釋隱者:隱士,隱居在山林中的人。者,……的人。不遇:沒有遇到,沒有見到。童子:沒有成年的人,小孩。在這裏是指“隱者”的弟子、學生。言:説,告訴。雲深:雲霧迷濛。指林深,因多雲霧,故云。處:行蹤,所在。譯文蒼松下,我詢問了...
- 18193
- 在日常學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的《尋隱者不遇》改寫作文,僅供參考,大家一起來看看吧。《尋隱者不遇》改寫作文1有一天,賈島在一家茶館喝茶,突...
- 19903
- 還未開課,悠揚婉轉的笛聲在課堂上空飄蕩,屏幕上,遠山、叢林、碧潭那麼悠遠、靜美。孩子們微微閉着眼睛,完全進入了意境,台下一千多名與會者期待的目光注視着講台,整個大廳靜靜的、靜靜的只見執教的張筆春老師優雅地來到孩子們中間,一會兒摸摸這個的頭,一會兒拍拍那個的肩,一會兒又...
- 29057
- 《尋隱者不遇》課堂寫真初讀古詩交流資料還未開課,悠揚婉轉的笛聲在課堂上空飄蕩,屏幕上,遠山、叢林、碧潭……那麼悠遠、靜美。孩子們微微閉着眼睛,完全進入了意境,台下一千多名與會者期待的目光注視着講台,整個大廳靜靜的、靜靜的……只見執教的張筆春老師優雅地來到孩子們中...
- 6573
- 還未開課,悠揚婉轉的笛聲在課堂上空飄蕩,屏幕上,遠山、叢林、碧潭……那麼悠遠、靜美。孩子們微微閉着眼睛,完全進入了意境,台下一千多名與會者期待的目光注視着講台,整個大廳靜靜的、靜靜的……只見執教的張筆春老師優雅地來到孩子們中間,一會兒摸摸這個的頭,一會兒拍拍那個的肩...
- 27522
- 一、做詩人,與童子對答“小朋友,我要來這裏找我的朋友,他在家嗎?”學生迅速進入情境,熱情迴應。“老先生,我師父去山裏採藥啦!”“他去哪裏採藥了呢?”“哦,我知道師父去了山裏,但山裏樹木茂密,雲霧又濃我不知道師父具體在哪裏啊!”“噢,是這樣。”學生1:“老先生,要不這樣吧。您先...
- 7227
- 還未開課,悠揚婉轉的笛聲在課堂上空飄蕩,屏幕上,遠山、叢林、碧潭……那麼悠遠、靜美。孩子們微微閉着眼睛,完全進入了意境,台下一千多名與會者期待的目光注視着講台,整個大廳靜靜的、靜靜的……只見執教的張筆春老師優雅地來到孩子們中間,一會兒摸摸這個的頭,一會兒拍拍那個的肩...
- 6473
- 在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編精心整理的尋隱者不遇擴寫作文,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。尋隱者不遇擴寫作文1唐朝時期,有一位大詩人名叫賈島。一天,...
- 10541
- 作為一名教學工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編整理的《尋隱者不遇》教學設計,歡迎大家分享。《尋隱者不遇》教學設計1設計理念...
- 14005
- 在日常學習、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編精心整理的尋隱者不遇作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。尋隱者不遇作文1唐朝,有一個一流的詩人,名曰賈島。有...
- 20362
- 還未開課,悠揚婉轉的笛聲在課堂上空飄蕩,屏幕上,遠山、叢林、碧潭……那麼悠遠、靜美,《尋隱者不遇》課堂寫真。孩子們微微閉着眼睛,完全進入了意境,台下一千多名與會者期待的目光注視着講台,整個大廳靜靜的、靜靜的……只見執教的張筆春老師優雅地來到孩子們中間,一會兒摸摸這個...
- 7473
- 初讀古詩交流資料還未開課,悠揚婉轉的笛聲在課堂上空飄蕩,屏幕上,遠山、叢林、碧潭……那麼悠遠、靜美。孩子們微微閉着眼睛,完全進入了意境,台下一千多名與會者期待的目光注視着講台,整個大廳靜靜的、靜靜的……只見執教的張筆春老師優雅地來到孩子們中間,一會兒摸摸這個的頭,一...
- 24359
- 作為一名教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的尋隱者不遇教學設計,希望對大家有所幫助。教學要求:1、學會6個生字。認識5個字。2、正確、流利地朗讀課文...
- 25404
- 賈島《尋隱者不遇》國小生必背古詩詞鑑賞尋隱者不遇賈島松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。[註釋]1.尋:尋訪。2.隱者:古代隱居在山林中的人。3.童子:這是指隱者的弟子。4.處:地方。作者簡介:賈島(799-843),字閬仙,范陽(今河北涿縣)人。唐代詩人。[簡析]詩人專程走訪一位...
- 14717
- 教學本課利用詩文“問童子”“言師”等關鍵詞語想象事情發生的情形。教師兩次轉換角色有目的地訓練學生進行口語交際。一、做詩人,與童子對答“小朋友,我要來這裏找我的朋友,他在家嗎?”學生迅速進入情境,熱情迴應。“老先生,我師父去山裏採藥啦!”“他去哪裏採藥了呢?”“哦,...
- 22374
- 尋隱者不遇賈島松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。註釋1.尋:尋訪。2.隱者:古代隱居在山林中的人。3.童子:這是指隱者的弟子。4.處:地方。作者簡介:賈島(799-843),字閬仙,范陽(今河北涿縣)人。唐代詩人。古詩賞析詩人專程走訪一位隱士,未遇,就記下了在走訪過程中的對話場面...
- 18630
- 在平凡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,藉助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的尋隱者不遇改寫作文,歡迎大家分享。尋隱者不遇改寫作文1高高的山上雲霧繚繞,睡了一夜的小草貪婪地吮吸着甘露,小鳥唱着歌迎...
- 19261
- 我們教學古詩時,在引導學生把握內容、體會意境的`同時,很重要的一個目標是”體會詩人的情感“,換言之,就是與作者產生情感的共鳴。如何引導學生感悟古詩所抒發的情感,可引導學生多問幾個為什麼。在教學《尋隱者不遇》,我們從題目到內容,提出相關問題,再結合文字讀悟,推想;作者是誰...
- 18362
- 教學《尋隱者不遇》一詩並沒有花太多的時間,詩歌內容簡單,讀音、意思上都沒有太大的問題。在指導學生讀通古詩,讀出古詩的韻味後,我讓學生結合插圖試着理解古詩的意思。同桌之間熱烈的討論開始了,看着他們津津有味地交談着,我知道智慧的火花正在迸發。短暫的討論結束了,一雙雙小...
- 8932
- 在現實生活或工作學習中,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的尋隱者不遇作文,希望對大家有所幫助。尋隱者不遇作文1高高的山上雲霧繚繞,睡了一夜的小草貪...
- 5881
- 尋隱者不遇賈島松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。[註釋]1.尋:尋訪。2.隱者:古代隱居在山林中的人。3.童子:這是指隱者的弟子。4.處:地方。[簡析]詩人專程走訪一位隱士,未遇,就記下了在走訪過程中的對話場面。首句松下問童子,點明會晤地點在松下,接待人是童子,這就把不...
- 18237
- 作為一名人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《尋隱者不遇》教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《尋隱者不遇》教學設...
- 14991
- 教材內容:蘇教版五年級上冊第一單元第3課《古詩兩首》中第一首古詩《尋隱者不遇》。設計思路:蘇教版五年級上冊第一單元的主題是“園丁之歌”,前兩篇課文《師恩難忘》《陶校長的演講》與主題很吻合。仔細分析,古詩《尋隱者不遇》也生動地講述着尋師求教之事。這首詩從表面上...
- 14427
- 尋隱者不遇賈島松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。[註釋]1.尋:尋訪。2.隱者:古代隱居在山林中的人。3.童子:這是指隱者的弟子。4.處:地方。[簡析]詩人專程走訪一位隱士,未遇,就記下了在走訪過程中的對話場面。首句“松下問童子”,點明會晤地點在“松下”,接待人是“童...
- 3030