![六年級數學《數與形》評課稿]( "六年級數學《數與形》評課稿")
- 聽了鄭老師的教學片斷。我們能深刻地體會到數形結合是相互印證的。形的問題中包含着數的規律，數的問題也可以用形來幫助解決，教學時，讓學生通過解決問題體會到數與形的完美結合，通過數與形的對應關係，相互印證結果，發現“和”都是“平方數”，再通過圖形的規律理解“平方數”（即正...
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![《數與形》聽課有感]( "《數與形》聽課有感")
- 徐長青老師指出：教育是個過程，我們應該用過程的視角去看待學生，關注學生的綠色成長。走進徐老師本節課的“課前思考”，領悟了他在這一理念的指導下，在用心研讀學生和教材之後所確定的教學目標：幫助學生感知到“數形結合”是他們在數學學習中一直在體驗、在經歷、在使用的方法與...
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![《數與形》評課稿]( "《數與形》評課稿")
- 數形結合”是六年級上冊教材中新編的內容，數與形是數學中的兩個最古老，也是最基本的研究對象，數形結合可以讓數量關係與圖形的性質的問題很好地轉化，通過幾何直觀可以幫助學生建立數的概念，幫助學生理解數運算的意義，可以使思路與過程具體化。《數與形》這一內容是讓學生經歷觀...
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![《數與形》課堂實錄]( "《數與形》課堂實錄")
- 引導語：想要學好數學，無非是從數字和形狀下手，那麼相關的《數與形》課堂實錄哪裏有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！一、談話導入1、師：同學們，我們學過了哪些數學知識？生：分數乘法。師：這是關於數的知識。生：我們學過小數乘法。師：這也是關於數的知識。生：我們學過長...
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![六年級《數與形》教學設計]( "六年級《數與形》教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的六年級《數與形》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。六年級《數與形》教學設計1教學目標（一）、...
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![聽《數與形》有感]( "聽《數與形》有感")
- 聽徐老師的《數與形》一課我感受頗深：1、讀懂教材：每位教師都應該知道我們傳授給學生的知識是從哪裏來，到哪裏去的，知道知識處於什麼位置，要從不同方位把握教材，如縱向的把握教材，就要溝通知識的前後聯繫；橫向的把握教材，作為一名一線的國小數學教師，在以往的教學中，我也在努力鑽研...
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![國小數學長方形與正方形的周長教學設計]( "國小數學長方形與正方形的周長教學設計")
- 教材分析本節內容是學生在學生認識了三角形、四邊形的基礎上所編排的。從一般性的知識出發，讓學生理解周長的意義，經歷長方形與正方形周長公式的形成過程，會求長方形和正方形的周長，能理解公式的基礎上解決一些簡單的實際問題。學情分析本班學生的基礎較差，有近三分之一的思維...
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![空間與圖形的數學教案]( "空間與圖形的數學教案")
- 數學教學要重視與學生生活實際相聯繫。《21世紀新教材》關注學生未來的發展。因此，從學生的已有的生活實際出發，讓學生感受數學，不僅是數學本身發展的需要，也是數學教學的需要，更是培養未來人才的需要。下面我想就國小數學第一冊《空間與圖形》這一課詳細的説明。《空間與圖形...
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![淺談國小數學空間與圖形教學]( "淺談國小數學空間與圖形教學")
- 導語：我們對空間與圖形的教學的理解，不象對問題解決教學的理解那麼系統。促使我們比較多地自覺或不自覺地進行着比較，並且在比較過程中去辨析、實踐與反思，由此逐步形成了一些共識。現在新課程強調要着眼於學生空間觀念的培養和生成，大量增加了幾何教學的內容。面對這一領域的...
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![國中數學線與圖形的複習題]( "國中數學線與圖形的複習題")
- 因式分解同步練習（解答題）解答題9．把下列各式分解因式：①a2+10a+25②m2-12mn+36n2③xy3-2x2y2+x3y④（x2+4y2）2-16x2y210．已知x=-19，y=12，求代數式4x2+12xy+9y2的值．11．已知│x-y+1│與x2+8x+16互為相反數，求x2+2xy+y2的值．答案：9．①（a+5）2；②（m-6n）2；③xy（x-y）2；④（x+2y）2（x-2y）2通過上面對因式分解同...
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![分享反比例函數的圖形與性質]( "分享反比例函數的圖形與性質")
- 反比例函數的圖形與性質一提到函學這個詞，大家都覺得它是由數學的代數式轉化到圖形的數行結合。函數它本身不只是由“數轉化為形”，它有更豐富的內涵，它與人的生活息息相關函數是對現實世界的一種思考、描述刻畫、解釋、理解，其目的是發現現實世界中所藴藏的一些數與形的規律...
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![《空間與圖形》數學教案]( "《空間與圖形》數學教案")
- 一、教材、學生分析教材分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特徵。而平行四邊形在教材中是第一次出現只要求學生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特徵有個初...
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![數學圖形與對稱軸教學反思]( "數學圖形與對稱軸教學反思")
- 一、關於教材：(1)教材的內容地位和作用軸對稱與軸對稱圖開是學生在初步學習了有關平面圖形的知識的基礎上進行教學的它的內容較為獨立教材在設計上富有美感，是一堂培養學生具有數學審美情趣的概念課。要據上述分析和學生的具體情況，依據《課標》的要求確定本節的教學目標為：1...
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![二年級數學《圖形與變換》評課稿]( "二年級數學《圖形與變換》評課稿")
- 總覺得複習課難上，要上出彩就更難了。今天聽了朱老師的課頓時覺得原來複習課也可以上得如此“如魚得水”。“圖形與變換”是六年級下冊總複習的內容，包括了國小數學中所牽涉到的所有平面圖形的變換。其變換方式有平移、旋轉、軸對稱、放縮這四種。面對內容綜合、大班教學、...
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![八年級數學二次函數與圖形變換知識點]( "八年級數學二次函數與圖形變換知識點")
- 二次函數是國中數學中最精彩的內容之一，也是歷年會考的熱點和難點。其中，關於函數解析式的確定是非常重要的題型。隨着會考面臨新課程改革，教材的內容和學習要求變化較大，其中一個突出的變化就是強化了對圖形變換的要求，那麼二次函數和圖形變化的結合，將是同學們在學習中不可忽...
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![圖形與變換數學公開課教案設計]( "圖形與變換數學公開課教案設計")
- 第一課時教學內容：鋭角和鈍角教學目標：1、使同學體會三種角的特點，會識別直角、鈍角、鋭角，能夠尺子畫角。2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。3、培養同學的動手操作，交流探索的能力。教學重難點：通過與直角比較識別鋭角和鈍角。教學過程：一、引入1、老師穿西服（很...
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![圖形與變換數學課件]( "圖形與變換數學課件")
- 教學內容：教科書第46頁教學目標：1、能剪出連續的對稱圖案。2、培養形象思維，建立初步的空間觀念。3、培養思考邊操作的良好學習品質。4、培養初步的審美能力。教學重、難點：能按要求剪出各種圖形。教具準備：彩紙數張，剪刀一把、鉛筆等。教學過程：一、揭示課題同學們，老師知道你們...
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![國小《圖形與變換》數學教學小結]( "國小《圖形與變換》數學教學小結")
- 本單元是學生在學習了認識角和直角的基礎上繼續學習認識和判斷鈍角和鋭角,知道了角的大小與兩條邊張開的大小有關係並會用三角板來對角進行比較。平移和旋轉是兩種在日常生活中經常能見到的圖形變換。上學期學習過直角,在認識學習直角的時候學生就已經初步的解除過鈍角和...
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![質數和合數與拼組圖形的教學設計]( "質數和合數與拼組圖形的教學設計")
- 教學內容：複習質數、合數的特徵並利用質數和合數的知識點，把質數和合數知識大膽運用到正方體拼組圖形中。教學目標：1、複習質數、合數的特徵、複習長方體、正方體的特徵。2、利用質數和合數的知識點，把質數和合數知識大膽運用到小正方體拼組圖形中。引導學生歸納出：小正方體的...
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![小班數學教案設計：開放圖形與封閉圖形]( "小班數學教案設計：開放圖形與封閉圖形")
- 【課題生成】幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的瞭解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特徵，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?於是產生了此課題。【活動目...
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![國中數學與圖形有關計算公式]( "國中數學與圖形有關計算公式")
- 圓的有關計算公式1.圓的周長C=2πr=或C=πd2.圓的面積S=πr^2;3.扇形弧長L=nπr/1804.扇形面積S=nπr^2/360=Lr/2(L為扇形的弧長)5.圓的直徑d=2r知識回顧：根據定義，通常用圓規來畫圓。正方形定理公式正方形的特徵：①正方形的四邊相等；②正方形的四個角都是直角；③正方形的兩條...
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![數學幾何中空間與圖形]( "數學幾何中空間與圖形")
- 圖形的認識(1)角角平分線的性質：角平分線上的點到角的兩邊距離相等，角的內部到兩邊距離相等的點在角平分線上。(2)相交線與平行線同角或等角的補角相等，同角或等角的餘角相等；對頂角的性質：對頂角相等垂線的性質：①過一點有且只有一條直線與已知直線垂直；②直線外一點有與直線上...
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![六年級數學《圖形與變換》教學反思]( "六年級數學《圖形與變換》教學反思")
- 1，由於本節課教材呈現的圖形變換內容是一道綜合性的問題，每個圖形的變換都有多次的操作過程，而學生在學習本單元前，只初步感受了生活中的平移與旋轉現象，接觸了在方格紙上作水平，垂直方向的平移。如果一開始就引入教材的內容，學生學起來會有一定的困難。因此，我根據學生的實際情...
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![《空間與圖形》數學同步測試題]( "《空間與圖形》數學同步測試題")
- 1、甲數是a，比乙數的3倍少10，乙數為（）。2、一個三角形三個內角度數之比是2：3：4，它是一個（）三角形。3、等底等高的圓柱體積比圓錐的體積多48立方厘米，其中圓柱的體積為（）立方厘米。4、判斷下面各題的説法，對的打，錯的打①有一組對邊平行的四邊形叫梯形。（）②面積相等的兩個三角形一定能拼...
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![《圖形分割與組合》數學教案設計]( "《圖形分割與組合》數學教案設計")
- 活動目標：1、加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式記錄的形式。2、引導幼兒進行簡單的圖形拼擺與組合，以此促進幼兒對形狀的思維建構能力。活動準備：1、教師自制情景掛圖一份。2、教師用示範統計表三份。3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學具泡棉人手一份。4、出示圖形...
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學問谷
