【必備】最美的教師作文4篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的最美的教師作文4篇，希望對大家有所幫助。

最美的教師作文 篇1

紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對您的敬佩，紡出我對您的感激。老師，一個多麼美麗的字眼，每當看見這兩個字，我就會想起我們那如母親般慈愛的班主任————寸老師。

寸老師30多歲，中等身材，濃眉下一雙炯炯有神的眼睛充滿着慈愛。因為過度操勞，寸老師的眼角已有了皺紋，兩鬢已長出了絲絲銀髮，熬夜備課的眼裏充滿了血絲。

寸老師講課聲情並茂，生動有趣，每當聽寸老師講課總會有一種身臨其境的感覺，我們同文中的主人公一起開心，一起難過。記得有一次，我們上《晏子使楚》這篇課文，寸老師要求我們小組分角色朗讀。我們組擔任晏子的角色，我們一邊讀，一邊聽寸老師的講解，彷彿自己真的成了文中的主人公晏子，用自己的聰明才智維護了自己和國家的尊嚴，這堂課給我留下來深刻的印象。

寸老師對待工作認真負責，一絲不苟。每天我們完成的作業，寸老師都要一個字一個字的檢查，連標點符號都不放過，如果發現哪個同學的作業有錯，就會在錯題旁寫上正確答案讓我們改正。記得有一次，因為我們組同學粗心大意，所以全組同學的練習冊都有錯，老師把我們組的同學都留下來，本以為寸老師會嚴厲的批評我們，結果她什麼也沒有説，而是耐心的給我們一道一道的講解錯題，看着我們認認真真的改完，她重新把改過的錯題批改了一遍，才滿意的點了點頭，去批閲全班當天的作業。

寸老師的知識非常豐富，語、數、英、科的知識她都瞭如指掌，同學們有不會的問題都喜歡請教她。記得有一次，我有一道奧數題不會，課間和同學們一起討論，恰巧寸老師經過，大家便請教寸老師，老師坐在椅子上，和我們一起分析，經過她的循循誘導，我們終於做出了答案，大家開心極了，老師也露出了會心的笑容。

寸老師不僅知識豐富，而且多才多藝，記得那是五年級的.第二學期，學校開始準備“六一”兒童節的節目。有一天，窗外傳來了一陣悦耳動聽的音樂，把同學們深深的吸引了。我正想去看看，上課鈴就響了，我也漸漸忘了這件事，直到六一兒童節，寸老師登台演奏，我們才知道那美妙的音樂是寸老師為“六一”精心準備的陶笛吹奏曲。

如果有人問我，最崇敬的職業是什麼？我會不加思索的回答：老師！

如果有人問我，長大後最想做什麼？我會毫不猶豫的回答：老師！

是啊。老師是一個多麼偉大的名稱，寸老師又有着一顆多麼美麗的心靈。

最美的教師作文 篇2

“美”這個字包含了許多的含義，美不僅僅指的是外表，更是指內在。在我心裏擁有一顆美麗的心才是真正的美，在我身邊就有一位這樣美麗的老師——張風。

她的外表看起來並不算很美，壯實的身軀，小麥色的皮膚，有力的大胳膊，組合在一起看起來有點兒不協調。但若看久了，就會發現老師那與他人不同的“萌”。老師一笑，月牙形的眼睛彎彎的眯起來，嘴咧開來，露出潔白的`牙，如同一朵盛開的向日葵。

老師的幽默，那可是出了名的。在那枯燥無味的課堂上，老師的一句話便能瞬間點燃同學們的激情。無聊的數學課上，同學們都昏昏欲睡，老師看了看我們，冒出了一句令人摸不着頭腦的話：“給你們上課，真可怕！”同學們一個個都疑惑不解，老師又接着説：“你們一個個都有氣無力的，像一個個活死人，你説，我給一羣活死人講課，可怕不可怕？”這句話引得同學的一陣大笑，然後我們這羣“活死人”，便“起死回生”，一個個都打起精神來。數學老師專屬幽默式課堂，你值得擁有。

老師還有些“孩子氣”。下課，老師便邁着小碎步，在我們周圍晃盪，左瞅瞅，右看看，臉上露出好奇，如同一個小孩子在探索有趣的事兒一樣，八卦地豎着耳朵聽我們在聊什麼，聽到什麼好笑的了，也會同我們一起笑開，當聽到有人説她的壞話時，老師就側着臉白他一眼，賭氣似的撇撇嘴，活像一個受了氣的小孩。

這就是我們美麗的數學老師，笑起來能迷倒萬千同學的數學老師（我也常常對着老師的笑顏犯花痴）。嘿嘿，這就是我心中的大美人——張風。

最美的教師作文 篇3

老師是一個神聖的職業。老師教會我們習天文，學地理。在老師的手上不知已經教了多少為人類作貢獻的人。每個人都稱讚那些世人，可有又多少人去稱讚那些教他們的老師呢？在我所上的學校也有那些最美的教師。比如：國中部數學教研組組長陳老師，她孕育了多少優秀學生。同時也是我們班的數學老師。不管是生病還是怎麼樣她都會堅持來上課，不過在過幾年陳老師就要退休了。

還有我們八年級年段的段長張老師，他是教語文的。也是教了很多年，他外表胖胖的，平時一臉嚴肅，其實他很是和藹可親，只是一些調皮搗蛋的人，總是在背後給老師取外號，但這不失為親近的一種表現！

還有我們班的.英語老師peter，他的教學方法很好，他總是跟我們打成一片，好像他就是一個永遠長不大的孩子氣老師。同時也因為他的孩子氣，鬧出過不少笑話。就有一次他在黑板上拼寫單詞，結果拼錯了一個字母，我們提醒他，他卻説“我”記得沒錯啊，就是這個字母啊。我們説那你翻書看看是不是這個字母？結果呀，我們對了，但當他看了字母和他寫的不一樣，他説了一句話，哦，是這樣啊，趕緊用手擦掉。

還有一次啊，玩擊鼓傳花。花到了誰那兒，誰就要起來讀課文，讀得慢的，就要接受懲罰。最後那朵花到了一個同學手上，剛好叫停了，他趕緊把花丟給別人，可我們還沒説什麼，peter就激動的説是你，是你，是你，起來讀課文。不過這樣有老師也很好，至少不會在後面説老師壞話，像peter這樣的老師還有很多呢！

在我眼中像peter老師這樣的，就是最美的老師，讓我深深的着迷，讓我深深地敬仰，讓我深深地尊敬！

最美的教師作文 篇4

“王一斐，你待會來我辦公室一趟吧！你的學案做的很差，我要找你談一談。”鄧老師帶着嚴肅的語氣對我説。“哦！”

“你看，你的學案多馬虎，是不是沒有認真地完成作業？”老師很生氣的對我説。“我。。。。。。我沒有。。。。。。我很認真的完成了。”“那為什麼會就連減法都可以錯呢？”

就在那天晚上，我在做作業，做學案時，突然，我發現好簡單，我全都會，我一定能拿一百分的！到了早上我信心滿滿的走到組長面前把學案一丟就完事了。再也沒有以前那樣看了一遍再一遍的，生怕錯了很多。可今天我不一樣了，我想：咋麼簡單的題目，一下就做完了，怎麼可能不會全對呢？我自信的一塌糊塗。

數學課上課了，見鄧老師手裏拿着一大沓學案，我心裏暗自高興：老師一定會表揚我的，就算我沒有一百分，也會有九分以上的吧！怕什麼。進了教室，老師微笑的説：“這次一百分的.有：李沛鈺······”我一聽皺着眉頭心想：怎麼念都念不到我的呢！應該我是錯了一兩道題所以沒有一百分不過沒關係，我覺得我做的一點都不比一百分的同學差。學案發到我的手裏我就看都不看就塞書包裏了。這時，老師嚴肅的對我説：“王一斐，你下課後拿着學案來找我。”我頓時傻了，老師幹嘛要找我啊，難不成我的學案很差，不可能的啊！咋麼簡單，怎麼可能難倒我啊！好怕好怕啊！還是好怕好怕啊！萬一是批評我的呢？我忐忑不安地想。下課了，我帶着承重的心情，不情願的走向了辦公室，“一斐，你看一下你的學案，90分你是不是覺得很不錯，你再看一看你錯的題，最不該錯的地方你錯了，錯漏百出。五年級下學期期末你做題就開始馬虎，我沒找你就是覺得你可以發現並改正但你的數學試卷很馬虎，如果再這樣你的成績就會逐漸下降，希望你改正。”我回到家想了想：我不能再這樣馬虎了我要認真做作業不能馬虎，把我的成績提升上來！結果我的作業獲得了100分，多虧了老師那天的一番話才有了現在認真對待作業的我。

鄧老師，您是我遇見過最美的教師。