教師聽課評課心得體會(通用15篇)

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的教師聽課評課心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教師聽課評課心得體會1

4月15日，我有幸參加了縣國小語文教學研討觀摩活動及教學講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，還有3位教師的語文教學講座。每一堂課都具有學習好處，對於正在語文教學路途上摸索前進的我來説，無疑收穫頗多。

第一、吃透教材是最根本的。聽完2位老師的優質課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。蘇靜老師在教學《下雨啦》時，她能把課文從頭背下來有感情真摯朗誦，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒……可見對教材的掌握程度，比如崔老師的《再見了，親人》這一課，王老師的課嚴謹到環環相套，行雲流水，滴水不漏。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。把問題拋給學生，讓學生自己思索，

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。這2位老師都充分的做到了讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者這點。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時，透過問題讓學生想一下雨在外玩怎樣樣？引發學生想象力。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都十分注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出不是親人勝似親人的語句，體會文章中的大娘、小金花、大嫂和志願軍之間雖不是親人勝似親人的情感；學習中還穿插着齊讀、開火車讀、進而激發同學閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的濃濃的愛的精神，層次十分清晰，在文章最後分別讓學生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志願軍的濃濃的厚誼，感情真摯，能夠説學生表現的淋漓盡致。可見學生的功底不是一天兩天到達的。

隨後，又有三位教師進行講座，蘇靜教師講的《我的'語文課》主要從四方面來講關於識字教學中的教學理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養中年級學生閲讀理解寫作潛力》中，他講提高閲讀質量，弄清閲讀和寫作的關係。讓讀與寫相結合，習作與學生的生活實際結合，培養學生的日常口語交際的基本潛力和初步的語言文字表達潛力。陳娜老師的《語文課堂教學》講了四點。讓我明白了學習每一課重抓住文本，重視積累，進行拓展延伸。作文教學要與課堂教學緊密結合，提高學生的寫作潛力，注重課外閲讀為寫作打下基礎。

透過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些潛力得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是就應閲讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

教師聽課評課心得體會2

近期，我參加了學校組織的國小語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我很多有價值的推薦。我捧着沉甸甸的收穫，情緒也被感動着。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什麼説什麼，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續傳承着，激勵着一批批年輕教師的成長。

這次透過自我講課，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課，收穫良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。

1、要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規律和心理特徵設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。

2、課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶着問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所藴含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現的錯誤要及時的予以糾正。

3、教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所藴含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善於運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。

有幸參加了本學期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。

講座傳達了最新的備課招數，x教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經驗，聽來感覺很紮實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以後備課的時候，真應當這樣紮紮實實的去備；作業也要講究質量，進行“優秀作業展評”，激發學生們認真書寫的熱情。

三節課都講了同一節課，三個風格不一的教師，用自我的方式呈現給我們完全不一樣的“同一節課”。這三節課有很多值得借鑑的地方，比如，板書設計、教學設計、各環節的銜接等等方面。

x教師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。

x教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。x教師的課設計就很有新意，她讓學生們自我提出問題，然後自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規，並且把以前所學和此刻所學有機的結合起來，變成了一個知識系統，x教師準備的那篇小短文，就很有代表性。

總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改善自我的教學，讓學生們在課堂上表現的更優秀，讓學生們簡便的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改善：

一是英語課堂應當把枯燥，變為活潑。讓學生們感覺到學習英語是件歡樂的事情，把枯燥的學習變的`生動趣味，讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那麼容易做到的。

二是注重學生的書寫，異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應當多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那麼認真，達不到提高的目的。

三是帶動後進生的學習自信心。在評x教師課的時候，評課教師説了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她説“給予學生濫竽充數的機會”。就是説讓學困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟着唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中，逐漸提高自我的成績。

經過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經驗豐富的優秀教師的課，是一種很好的學習，會給自我的教學供給很多的幫忙。

教師聽課評課心得體會3

20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收穫很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己説一説自己的好朋友，説一説好朋友的最大的本領是什麼？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢説。接着熟悉故事，讓幼兒在一種温暖、舒心的語境氛圍下，想説、願意説，同時整個活動中老師的迴應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什麼關係？這時，幼兒有的説：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便迴應幼兒：他們手挽着手，肩並着肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最後讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚着老師的智慧，如利津三幼的王豔芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透着老師的智慧。

遊戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛遊戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以遊戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《週轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最後整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育遊戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透着關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如説劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染着每一個孩子，讓孩子們敢説、想説、願意説。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以後的工作中要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上紮實幹、努力幹。

一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了全鎮16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其説坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。

此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點誇張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：“老師，玉米棒的媽媽是誰？”“玉米棵的媽媽又是誰？”，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。

《小老鼠上燈台》這節課是一位任教不足半年的李娜老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的遊戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收穫。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神。

《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到温暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便於管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背後，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然後就一遍一遍的重複。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示範畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對於幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨着教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始採用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇夥伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，儘量發現幼兒的閃光點並加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關係，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒説話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創意。

每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什麼地方該説什麼？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的'特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。

3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，願意去了解它，認識它，那麼你這節課就成功了一半。

王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的瞭解了什麼是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱豔玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步瞭解圖形的特徵。

以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以後的工作中，我要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質。

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

經驗豐富的骨幹教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其説坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點誇張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的遊戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收穫。

教師聽課評課心得體會4

12月31日上午，有幸參加了在西安國小舉行的《聽課、評課、研課與教師專業成長》專題講座，雖然講座的時間只有短短的一個上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。

作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺得聽課、評課、研課與教師的專業成長有着十分密切的關係。

對一個新教師來説，堅持聽課，可使自己儘快成長。自己剛走上工作崗位的第一節課就是在“聽”中度過的。結合這幾年的教學實踐，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學模式，我覺得這一點是不可取的。新教師的“學”和“模仿”，不能是照搬，要學會取長補短，並根據實際情況作出相應的調整，學會“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實提高教學效果，也只有這樣才能實現專業成長。

評課對教師專業成長也有很大的'幫助，評課可以促使教師發現問題、思考解決問題的方法，在反思中不斷完善教學活動，從而提高教師教育教學的實踐能力。那要如何才能評好一節課呢？我覺得可以從以下三個方面入手：

1、課前要了解所聽課的內容，只有瞭解了教學內容，在評課時才能有的放矢，所以現在每次聽課時我都帶上相應的教學用書；

2、從聽好課入手，做好聽課記錄；

3、多反思，多假設性反思。這節哪些地方上得好？哪些地方需要改進？如果我來上這節課，我會怎麼上？

從準備教學區公開課和新教師彙報課評比活動的過程中，我覺得研課與教師的專業成長更是有着密不可分的關係，走上崗位後我承擔了一次教學區公開課，若干次校級公開課，參加了安海鎮新教師彙報課評比活動和其他比賽，在準備這些課的時候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學習、共同提高，羣策羣力，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學習的機會。

教師聽課評課心得體會5

通過太原的聽課活動，我真的收穫很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。 美術課上怎樣去吸引學生?引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產生學習興趣，覺得美術課有意思，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生儘可能的參與到學習過程當中，教學源於課本但又不侷限於課本，能使學生學的有趣和輕鬆，聽了這六堂課讓我心裏那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備! 我認為上好美術課應該要注意以下幾點：

一、注重培養學生良好的觀察和探究習慣

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規範學生，採取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第三冊的《神祕的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，並結合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內涵及特徵，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調畫面的內容的優劣，評價以肯定為主。

二、注重培養學生髮散思維和豐富的想像力

傳統美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創造思維的培養和開發，是現代美術教育最主要的特徵之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家儘量敞開心扉，大膽想象，大膽着筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這裏的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內容豐富，調動了國小生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，激發創作慾望，並對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來製作相框，姚老師出示他的示範的作品，而且利用廢舊日曆做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然後讓學生完成自己的作品，完成可以放在展台上讓大家觀賞，這樣學生製作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。

三、注重調動學生綜合學習的積極性與生活緊密相連

激發學生的需要強度，並依賴目標誘因的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯繫生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝製作知識技能，設計製作有創意的雕塑作品，在教學安排上，教師特意讓學生準備了陶瓷用泥，充分發揮自己的個性意識，使學生完成有創意的浮雕作品，從而也更好地調動了學生完成創意作品的積極性和主動性，在完成美術作業的基礎上，學生用自己的語言描述自己創作的浮雕的含義，既鞏固了知識，又愉悦了心情，達到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進美術課堂

音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如痴如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的'韻律，更強烈地激發感情，提高審美能力和審美情趣。

五、注重對學生學習評價

在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。

現代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態度等各方面都採取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。

通過這次美術研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今後的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。

教師聽課評課心得體會6

一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其説坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。

此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點誇張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。

《小老鼠上燈台》這節課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的遊戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收穫。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神。

《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到温暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便於管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友手背在背後，坐好不準動，小朋友跟我讀然後就一遍一遍的重複。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示範畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對於幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨着教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始採用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇夥伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，儘量發現幼兒的閃光點並加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關係，要求幼兒教師蹲下來與幼兒説話，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的'思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創意。

每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什麼地方該説什麼？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：徐老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何滾動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。

3、教具的準備恰到好處：

一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，願意去了解它，認識它，那麼你這節課就成功了一半。

王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的瞭解了什麼是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步瞭解圖形的特徵。

以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以後的工作中，我要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質。

教師聽課評課心得體會5

20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收穫很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

一、教學設計新穎、獨特

每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己説一説自己的好朋友，説一説好朋友的最大的本領是什麼?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢説。接着熟悉故事，讓幼兒在一種温暖、舒心的語境氛圍下，想説、願意説，同時整個活動中老師的迴應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什麼關係?這時，幼兒有的説：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便迴應幼兒：他們手挽着手，肩並着肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最後讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

二、教學智慧突出，亮點層出不窮

在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚着老師的智慧，如利津三幼的王豔芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源於我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透着老師的智慧。

三、幼兒教學應以遊戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟

遊戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛遊戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以遊戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《週轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最後整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育遊戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透着關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程

一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如説劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染着每一個孩子，讓孩子們敢説、想説、願意説。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以後的工作中要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上紮實幹、努力幹。

教師聽課評課心得體會7

聽課與評課這是我們教學工作中的必要的環節，也是重要的、必不可少的環節，通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進教師的成長。但在我們的現實的教學工作中，常常教師之間的聽課與評課只是流於形式，有目的性地應付學校的常規性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。那麼應如何有效地聽課與評課，讓這種教研模式發揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用，又該如何才能有效地聽課與評課，感受頗深。下面談談自己聽講座後的幾點心得體會。

一、聽課者的目的要明確

聽課者在聽別人上課之前，要有具體的聽課目的，你去聽別人的課，要達到一定的目的，要有所收穫，對於別人的成功之處，最好能及時記錄下來，等課後再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑑的'東西，對於別人做得不太好的地方，你就要善於吸取教訓,説到底就是聽一節課一定要有一定的收穫,取別人之長來補已之短來指導自己的教學..

二、聽課者的態度要誠懇與謙虛

htt13聽課者的態度一定要誠懇與謙虛,你去聽別人的課,一定要抱着學習的態度去融入課堂,則是對授課者的尊重,同時也會讓自己給別人一個好的印象.

三、聽課者課前要作相應的準備工作

聽課者在聽別人的課之前,一定要事先做好準備工作,要有相應的教材,當然還要有做記錄的工具,最好能在聽課之前對這點 位教師要有所瞭解,這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學習的地方,這樣叫做是知已知彼,你聽課的目的就更明確了,同時對別人所教的學生的情況也要有所瞭解,這樣看別人針對不同的教充對象採取了什麼樣的教學方法與策略,對自己的課堂把握很有幫助. 所以我個人認為聽課教師應該做好充分準備，瞭解授課教師的大體情況，班級學生的知識基礎等大體情況，瞭解教師授課的大體內容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點的，是如何引導和啟迪學生的智慧和創造才能的。這樣才能聽出課堂的看點和弱點，對授課教師有幫助，自己也會受益匪淺。

四、聽課者不僅要關注教師，也要關注學生

聽課者進入課堂後,不僅要看教師的教學技能、語言表達等多方面的能力，還要關注學生的表現，通過學生的表現，課堂的氣氛和學生的反映，師生間互動等，總之一節成功的課堂是由多種因素體現出來的

五、評課者要提出自己的看法與見解

聽課者課後要對別人的課作出客觀的評價，這是對別人的尊重，同時也會通過評課瞭解授課者的課程設計意圖，聽課者也要提出自己的看法與見解，對別人的好的做法給與充分的肯定，你認為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當然這要立足於課堂，絕不能吹毛求疵，以達到共同進步，這是聽與被聽者都想要的結果。

教師聽課評課心得體會8

這次參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：

一、關注問題情境的創設

教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生十分熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發學生的`學習興趣和求知慾，讓學生切實的感受到了數學知識來源於生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

二、注重學生的自主探索

新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生用心思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習潛力，掌握學習的方法，獲取成功並體驗成功的喜悦。

三、教師的激勵到位

三位老師對學生的讚揚和鼓勵不斷。如“你説的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻能夠激起不小的情感波瀾。對於整個教學效果的提高也起到了相當程度的用心影響。

四、合作交流與動手實踐相結合

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，並給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的構成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手摺一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生的可能性和遊戲規則的公平性。

　五、練習設計有層次性

練習設計重視促進學生數學思維的不斷髮展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然後設計已知原價和折扣，求現價的問題；再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價，求折扣的問題；最後又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環環相扣，步步深入，每個問題都是紮紮實實得到解決。

總之，本次校級教研活動，讓我收穫很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今後的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

教師聽課評課心得體會9

時光匆匆，轉眼間實習生活已經過去一個多月了，現在已經是頂崗實習的第六週。中期的錄課和巡迴指導工作也要開始了。回想自己這一個多月來聽指導老師的課和其他英語教師的課以及參加特聘名師組聽評課學習活動的經歷，也真的是收穫滿滿，在對教學的認識，教學設計教學組織和課堂管理等方面都有了一定程度的提升，現在對前期收穫總結如下，歡迎大家多多批評指正和交流。

1. 備課一定要認真仔細，認真做好教學設計，寫好教案詳案，最好也準備説課稿，對於我來説，我的説課技能也有待提升。備課過程中一定要對課程有整體的規劃，有整體的課程計劃和安排。

2. 教學目標一定要明確具體，不可太過寬泛，確定的教學重難點一定要精準。

3. 課堂導入很重要，要精細設計。

4. 上課過程中可以藉助多媒體輔助教學，可以採用學案教學法。教學過程中注意調動學生的學習積極性，把課堂還給學生，可以嘗試建立獎勵積分機制，可以組織學生進行小組討論和展示，其他小組進行補充，最後教師進行補充並引導學生進行總結，學生能做的老師不包辦。

5. 要充分考慮學情，給學生的思考和討論時間一定要夠，課堂討論和生本教育與不要流於形式，通過給學生分配小任務，通過問題進行引導，調動學生學習積極性。

6. 上課多給學生表達和展示的機會，允許學生有不同的看法，給學生質疑的機會，培養學生的批判性的思維能力，根據具體情況多進行鼓勵性評價，做到評價具體細緻，有針對性。

7. 課堂教學過程中注意培養學生良好的學習習慣，根據不同學科特點給學生傳授一些學習技巧和方法。

8. 課堂節奏和時間要控制好，不要壓堂。課堂教學的基本環節要具備，最後最好有本節課的總結提升和拓展。

9. 上課多關注學生反應，多多與學生進行眼神等非語言的交流，多多注意細節，多對學生進行無形的鼓勵。

10.上課多關注底下學生的反應。教師要注意到走神或睡覺或者略有睏意的學生。不要一個人在講台上講的很投入卻顧及不到下面學生的反應，可以在上課過程中多走下來關注學生的反應。如果有學生走神或者有睏意可以提問身邊的同學或同桌以示提醒。

11.授課過程中設計的問題一定要結合學情，可以根據班級學生狀況分層次設計問題，給不同的學生設計不同難度的問題，讓每一個學生都有收穫。教師提出的問題數量不必過多，但一定要精準。教師提出的問題要具體明確，不要太泛泛。提出的問題一定要抓住學生的心。教師提出的問題一定要解釋清楚，切不可一帶而過。

12.課堂教學過程中多多聯繫學生的生活實際，提升學生的學習興趣，統整學生的生活世界和學習世界。

13.教師的.問題提示語很關鍵，要恰當的對同學們進行啟發和引導，讓學生帶着問題去學習，問題啟發思考貫穿課堂始終。

14.講課的語速要適中，語調要有變化，上課要有激情和活力。

15.板書設計很重要，板書設計不僅要漂亮美觀，還要精心設計，體現知識的關聯性和結構性。

16.教態力求穩定自然大方得體，在講台上的動作和走動不要過多。

總之，作為一個實習老師，要學習的還有很多，真的是任重道遠，雖然一路上會有各種各樣的困難，但是我會一路下去，不忘初心，方得始終。

最後，用張校長曾經説過的一句話和大家共勉：教師講再多也是教師的，學生學再少也是學生自己的。

教師聽課評課心得體會10

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的表達. 經驗豐富的骨幹教師根本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其説坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習一次聽觀摩課是我園周曉老師上的『有趣的按摩』，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點誇張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染.活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然.小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚.她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的遊戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣.這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收穫. 周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神.『綱要』中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到温暖，有平安感、信賴感.在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便於管理.在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背後，坐好不準動〞，“小朋友跟我讀〞然後就一遍一遍的重複.還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示範畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常範的弊端，但這種教育方式對於幼兒的`身心開展造成了限制和束縛.隨着創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心開展需要的教學方式，開始採用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇夥伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，儘量發現幼兒的閃光點並加以鼓勵，引導幼兒探索和創新.尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑.在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的要求教師“蹲下來與幼兒説話〞，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇.建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.

2、教學設計有創意.每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什麼地方該説什麼?該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數.

3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,願意去了解它,認識它,那麼你這節課就成功了一半.

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以後的工作中，要向周老師這樣的骨幹教師多多請教、不恥下問，課後及時反思總結經驗，更要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質。

教師聽課評課心得體會11

原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，並不十分重視， 但通過了這次的骨幹培訓，使我認識了有三點是最重要的。

一、説課是拓寬教學研究的新視野

關於説課的內容，第一節講述説課的理念，提到説課的類型、特點，説課與備課、上課的關係，以及説課中注意的問題;第二節為説課內容，包括説教材、説目標、説學情、説教法、説教學程序五方面的內容;第三節為説課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學生上的課，説課是給同行、專家上的課”。其實，上課和説課兩者之間有着本質區別，説課是近十年來新的教學研究過程，説課不僅闡明上課主要解決的“教什麼”、“怎麼教”，還要回答“為什麼這樣教”、“這樣教的理論依據是什麼”的關鍵問題，説課帶有研究教學方法、促進教師成長的性質，也是一種集體備課的特殊形式。

現實生活中，確實存在這樣的問題：把説課當成念稿子，説課者把事先寫好的説課教案去讀去背。這樣的.説課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了説課的效果,這樣的説課也失去了意義。

二、聽課是探解課堂現場的真諦

關於聽課的內容，首先指出聽課是教學研究的有效手段，接着講述什麼是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學常規工作之一，是教學研究的有效手段，也是教師專業發展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當作任務來完成，實際上最後都沒有什麼收穫。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那麼聽課要聽什麼樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結合，要儘量減少聽課者對課堂教學的影響儘量使課堂教學以真實自然的原貌呈現。

三、評課是打開教評相長的通道

關於評課的內容，第一節講述評課的理念，包括評課的內容、功能、原則、形式等。我認為作者把評課定位為“使人進步的階梯”、“打開教評相長的通道”這一點非常好。尤其讓我深有感觸的是作者指出現實生活的評課中存在的弊端：一是聽後不評，二是不疼不癢，三是抓不住關鍵，四是事無鉅細，五是老好人，六是語無倫次，七是孔中觀人……

只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當老好人而不能實話實説，或者只講優點不講缺點，這樣對於雙方都沒有好處，沒有發揮評課的功效。説實在話，我也充當過這樣的好人，現在明白了這個道理，以後再有評課的機會，我會好好從實際出發，按實話實説原則，認真評課。

該書出版及時，特別是對當前新課程改革背景下，大力倡導的校本研訓的一線教育工作者來説，通過説課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學中的問題是非常重要的。

教師聽課評課心得體會12

4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣國小語文青年教師優質課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學，收穫很多。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不僅讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為？

課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，幽默幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。讚歎之餘，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

在本次活動，使我對國小《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於安康持久開展的空間。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的開展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。

在本次聽課活動中，我認真聆聽了不同學校的4位教師的示範課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的開展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模範聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……

師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。另外課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的.生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，本學期，數學組開展了組內的教學研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節課，認真聽課，課後大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收穫。現就談談自己聽課後的一些心得體會。 教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進展系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底知識目標、思想教育目標到能力目標，都表達了依託教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設計。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分表達了物理知識的構造體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點,突破難點。

各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在瞭解根底知識的根底上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的能力得到培養的目的。

數學學科本來是與實際聯繫嚴密的學科，針對近年來題中出現大量聯繫實際的試題，聯繫實際日益成為考試題內容改革的一個明顯開展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。

我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉市崇德國小舉辦的“新課程課堂教學開放日”，共聽取了三堂體育教學觀摩課。聽課後，感覺受益匪淺，讓自己學到了一些實用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學中運用自主探究、小組合作等多種教學方法，表達學生的主體地位，充分激發學生的學習興趣，開展學生的學習能力，形成積極的學習態度。通過趣味短繩，從而引導出跨越式跳高。

再如《成橋》中，注重開展快樂體育，教學內容設計時層層推進、循序漸進，既讓學生學得紮實，又讓學生有新鮮感，體驗成功並獲得快樂。

這次來上課的三位教師，可以算得上是經歷豐富，他們的教學功底紮實，經歷豐富，揮灑自然，善於駕馭課堂，善於運用課堂獎勵機制，適時表揚，注重培養學生的創新思維能力。課堂教學中，三堂體育課教學內容豐富多彩，可以説是到達情境交融，充分激發出學生的學習興趣。

從課堂中表現出的學生的精神面貌中，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學生的隊列練習，無論是課堂中的原地三面轉法，還是原地踏步，齊步走，學生的動作到位，精神飽滿。教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，教師的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。

教師都引導學生採用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習。每一組裏的學生都在為了小組的勝利而努力。當小組比賽時，各組的加油聲更是此起彼伏，學生上課的積極性被完全激發。

但是，我們也應當認識到，學習別人的東西，只能是去學習那些好的方法，好的經歷，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由於條件因素、地域環境等方面的原因，我們在應用的同時，必須考慮到當地的生活環境實際，班級根底，學校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進來，因為地域環境不同，他們那裏適用的東西，到我們這裏未必就都用得上。

在三月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現在，每個人或多或少都有收穫，都有進步。但與此同時，也暴露出很多共同的缺乏，需要我們去改進，去完善。

一個老師只有先管住了學生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現在可能我們還是新手，缺少經歷，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學生有沒有在聽，只管把自己的內容講完，沒有注意到學生的狀態，或只關注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。態勢語就是以體態、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學生進入一個輕鬆的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學生，有時候可能我們會不自覺的就只看着前排的學生而無視了後幾排的學生。沒有受到老師的注視，可能有些學生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。

都説教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂構造都沒有吃透的情況下，很難變出各種把戲讓學生喜歡，但怎麼豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多缺乏，但我相信這些缺乏會驅使我們前進，向合格人民教師邁進。

教師聽課評課心得體會13

20xx年4月26日，很榮幸聽取了x市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收穫很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

一、教學設計新穎、獨特

每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如x市實驗幼兒園的劉老師設計的活動課《好朋友》從一種新的'思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己説一説自己的好朋友，説一説好朋友的最大的本領是什麼？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢説。接着熟悉故事，讓幼兒在一種温暖、舒心的語境氛圍下，想説、願意説，同時整個活動中老師的迴應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什麼關係？這時，幼兒有的説：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便迴應幼兒：他們手挽着手，肩並着肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最後讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

二、教學智慧突出，亮點層出不窮

在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚着老師的智慧，如利津三幼的王豔芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源於我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的'各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透着老師的智慧。

三、幼兒教學應以遊戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟

遊戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛遊戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以遊戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《週轉箱》從一開始便以角色扮演小司機來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最後整合練習，讓幼兒在運送物資中練習快速跑走過小河高處跳翻過山丘大跨步跨過水坑等，幼兒在體育遊戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透着關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程

一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如説劉老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染着每一個孩子，讓孩子們敢説、想説、願意説。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以後的工作中要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上紮實幹、努力幹。

教師聽課評課心得體會14

4月22日上午，麗嶴中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節課是大班的繪本閲讀了《狐狸爸爸鴨兒子》，第四節課是中班的繪本閲讀了《超級PK賽》。這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。

通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源於生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕鬆，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易於與幼兒交流。

作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今後的工作對於我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恆心，萬事是難不到我的！

20xx年教師幼兒園聽課、評課心得體會5

很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領略名師的課堂風采，參賽的老師們都十分的優秀，本人覺得這幾節課教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在遊戲教學中快樂的學習，讓遊戲教學貫穿於整個活動，使我感受頗深，從這一節節生動、精彩的課堂中領略了優秀教師的風采，這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受。

體會一：讓遊戲融入到簡單教學中。

説到簡單教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金豔老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以遊戲的形式把幼兒帶入課堂，也許説到遊戲，對大人來説好像不太嚴肅，但遊戲對於孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發展的活動。

而金豔老師正是抓住幼兒這一特點，把遊戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放鬆，然後再跟着音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作，帶動了幼兒的用心性，最後再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的.做事。所以對於孩子來説，遊戲並非是成人眼裏的隨意玩耍，而是他們認為的一種嚴肅的工作。這堂課的教學資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學會玩，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金豔老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學習的地方。

體會二：以故事為情節，讓幼兒發現規律微妙變化。

受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同享受知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數學課堂教學的樸素與紮實。

兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收穫所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的，名師紮實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的潛力，親切大方的教態，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業務水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的台階。

教師聽課評課心得體會15

4月22日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我懷着激動的情緒來到x市張店教師進修學校，這天是最後一天聽課，一共聽了九節課，其中語言2節、健康2節、社會1節、音樂3節、計算1節。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。透過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：

一、以遊戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以遊戲為基本活動，但是在我們一些農村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視遊戲教學法，其中x市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最後一環節採用了我們平時最熟悉但是的找朋友的遊戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如x市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節活動，自始至終以遊戲為主，活動最後的放鬆活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸鬚，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做着運動出場。慢慢學小朋友做着各種運動，運動中慢慢脱去外衣，摘掉髮卡，變成了一隻翩翩飛舞的'蝴蝶，（教師穿着蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精緻）與小朋友一齊做放鬆運動。全場教師及評委為之震撼，並送出陣陣掌聲。

二、教學設計創意新穎，多媒體課件豐富多彩

九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的製作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的用心性。如xx路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒瞭解黑夜並不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便於掌握故事資料，並進行復述。又如x市範鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿於整個活動中，並配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。

總的來説，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件製作，要勤於動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；並儘量將這次學到的東西，運用於自己以後的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！